《学前心理学》学前儿童语言的发展 知识点训练卷 广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第11卷 （原卷版+解析版）

编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第11卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(十一）学前儿童语言的发展：1.学前儿童语音、词汇和语法结构的发展2.学前儿童语言运用能力的发展 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第11卷 《学前心理学》 学前儿童语言的发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.婴儿最早出现的语音形式是（ ）。 A. 呀呀语 B. 反射性发声 C. 模仿音节 D. 多音节组合 2.婴儿在（ ）大时，开始对外部的语音世界加以组织，形成一个与母语相适应的原型语音结构。 A. 6 - 12 个月 B. 1 - 2 岁 C. 2 - 3 岁 D. 3 - 4 岁 3.从 1 岁末到 1 岁半，婴儿在成人的反复教育下，开始把他们所发出的声音逐渐与某一特定的具体事物联系起来，这是婴儿（ ）的开端。 A. 发音 B. 理解语言 C. 表达语言 D. 语言运用 4.1岁半的幼儿最典型的语言特点是（ ） A. 能说完整复合句 B. 使用"电报句"（如"妈妈鞋"） C. 熟练运用疑问句 D. 掌握全部声母发音 5.3 - 6 岁儿童是词汇量增加较快的时期，6 岁儿童较 3 岁儿童的词汇量增加了（ ）。 A. 一倍 B. 两倍 C. 三倍 D. 三四倍 6.3岁儿童词汇量约为（ ） A. 100-200词 B. 500-1000词 C. 1500-2000词 D. 3000词以上 7.积极词汇是指那些（ ）的词。 A. 能理解 B. 能使用 C. 既能理解又能使用 D. 经常使用 8.儿童最早掌握的词类是（ ） A. 形容词 B. 名词 C. 动词 D. 代词 9.儿童早期语言功能表达情感的句子往往有（ ）的倾向。 A. 省略主语和宾语提前 B. 主语和宾语完整 C. 大量使用形容词 D. 频繁使用虚词 10.儿童语言表达意动的功能较为常见，他们在讲话时往往（ ）。 A. 一边说，一边做动作 B. 只说不做 C. 只做不说 D. 用复杂的句子表达 11.教师促进幼儿语言发展的最有效方法是（ ） A. 反复播放录音 B. 要求背诵儿歌 C. 开展对话式阅读 D. 抄写汉字 12.4 岁左右的幼儿已经知道并能按本民族可接受的方式让自己的语言适合于（ ）不同的听者。 A. 年龄、性别 B. 年龄、社会状态 C. 性别、社会状态 D. 年龄、性别、社会状态 13.儿童对故事的复述能力也是语用能力发展的表现，（ ）岁儿童能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，但语言不够生动流畅。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 14.儿童最初的语言称为自我中心言语，其表现形式不包括（ ）。 A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 对话 15.随着年龄的增长，儿童逐渐出现了社会化语言，其表现形式不包括（ ）。 A. 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C. 命令、请求和威胁 D. 沉默寡言 16.儿童习得语言的总趋势是一致的，但在语言发生的时间上，有的儿童早在出生第一年的后期就开始说话，大多数儿童在第一年末开口说话，也有儿童要到（ ）才开口说话。 A. 第二年后期甚至更晚 B. 第三年 C. 第四年 D. 第五年 17.从 1 - 2 岁儿童语言的习得策略上看，大多数儿童采用（ ）策略。 A. 指物 B. 表现 C. 模仿 D. 创造 18.运用表现策略的儿童有较多样的词汇，包括一些社会日常用语，这类儿童运用完整句子的可能性（ ）使用指物策略的儿童。 A. 小于 B. 等于 C. 大于 D. 不确定 19.儿童语言合适的表达方式是指能够根据（ ）决定说话的内容和形式。 A. 自己的喜好 B. 所处的情境以及听者的特点 C. 教师的要求 D. 家长的期望 20.判断儿童语言发育迟缓的典型标志是（ ） A. 3岁仍只说单词 B. 4岁发音偶尔不准 C. 5岁复述故事不生动 D. 6岁书写姿势不正确 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.下列哪些是1-2岁幼儿语言发展的典型表现？（ ） A. 使用电报句（如"妈妈鞋"） B. 能完整背诵古诗 C. 掌握500个以上词汇 D. 理解简单指令（如"把球给妈妈"） 22.3 - 6 岁儿童词汇发展的特点有（ ） A. 词汇数量增加 B. 词类范围扩大 C. 积极词汇增长 D. 消极词汇消失 23.2 - 6 岁儿童语法结构的发展趋势有（ ） A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由短到长 24.学前儿童语言运用能力的发展表现在（ ） A. 合适的表达方式 B. 连贯的复述能力 C. 行动的调节能力 D. 语言发展的个别差异 25.儿童早期语言功能有（ ） A. 表达情感 B. 意动 C. 指物 D. 阅读 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.1岁幼儿能说出完整句子是语言发育超常的表现。（ ） 27.婴儿对语言的知觉起始于对语音的反应。（ ） 28. 1岁左右的婴儿在词的声音和物体动作联系的基础上，逐渐对词的内容发生反应，这是婴儿理解语言的开端。（ ） 29.2岁幼儿把"小狗"说成"小斗"属于正常发音现象。（ ） 30. 3 - 6 岁儿童是词汇量增加较慢的时期。（ ） 31.儿童一般先掌握虚词，再掌握实词。（ ） 32.积极词汇是指那些能理解但不能正确使用的词。（ ） 33. 2 - 6 岁儿童的语法结构发展趋势是句子结构从复杂到简单。（ ） 34.儿童早期语言功能表达情感的句子往往主语和宾语完整。（ ） 35.儿童语言表达意动的功能不常见。（ ） 36.4 岁左右的幼儿还不能根据听者的特点改变说话的方式。（ ） 37.3岁幼儿词汇量应达到2000个词，否则就是发育迟缓。（ ） 38.儿童最初的语言称为自我中心言语，对自己的行为没有调节功能。（ ） 39.幼儿重复说"不要不要"是语言刻板的表现，需要立即纠正。（ ） 40.5岁幼儿复述故事时遗漏细节属于语言能力缺陷。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第11卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(十一）学前儿童语言的发展：1.学前儿童语音、词汇和语法结构的发展2.学前儿童语言运用能力的发展 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第11卷 《学前心理学》 学前儿童语言的发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.婴儿最早出现的语音形式是（ ）。 A. 呀呀语 B. 反射性发声 C. 模仿音节 D. 多音节组合 【答案】B 【解析】反射性发声（如哭叫、打喷嚏）是新生儿最初的语音表现（0-1个月），早于呀呀语（4个月后出现）。发展顺序：反射性发声→咕咕声（2-3个月）→呀呀语→模仿音节。 2.婴儿在（ ）大时，开始对外部的语音世界加以组织，形成一个与母语相适应的原型语音结构。 A. 6 - 12 个月 B. 1 - 2 岁 C. 2 - 3 岁 D. 3 - 4 岁 【答案】A 【解析】婴儿在 6 - 12 个月大时开始形成原型语音结构 3.从 1 岁末到 1 岁半，婴儿在成人的反复教育下，开始把他们所发出的声音逐渐与某一特定的具体事物联系起来，这是婴儿（ ）的开端。 A. 发音 B. 理解语言 C. 表达语言 D. 语言运用 【答案】B 【解析】此时婴儿能将声音与具体事物联系起来，是理解语言的开端 4.1岁半的幼儿最典型的语言特点是（ ） A. 能说完整复合句 B. 使用"电报句"（如"妈妈鞋"） C. 熟练运用疑问句 D. 掌握全部声母发音 【答案】B 【解析】电报句（1.5-2岁）是双词或三词组合，省略虚词（如"宝宝喝水"→"宝宝水"），反映早期语法简化特征。选项A错误：复合句需3岁后，选项C错误：疑问句2岁后，选项D错误：zh/ch/sh等声母4岁才掌握。 5.3 - 6 岁儿童是词汇量增加较快的时期，6 岁儿童较 3 岁儿童的词汇量增加了（ ）。 A. 一倍 B. 两倍 C. 三倍 D. 三四倍 【答案】D 【解析】6 岁儿童较 3 岁儿童的词汇量增加了三四倍 6.3岁儿童词汇量约为（ ） A. 100-200词 B. 500-1000词 C. 1500-2000词 D. 3000词以上 【答案】B 【解析】1岁掌握10-20词。2岁掌握300词。3岁掌握500-1000词（爆发式增长期）。 7.积极词汇是指那些（ ）的词。 A. 能理解 B. 能使用 C. 既能理解又能使用 D. 经常使用 【答案】C 【解析】积极词汇是既能理解又能使用的词 8.儿童最早掌握的词类是（ ） A. 形容词 B. 名词 C. 动词 D. 代词 【答案】B 【解析】名词（如"妈妈""球"）因指代具体事物最易理解，1岁左右即掌握；发展顺序：名词→动词（如"吃"）→形容词（如"大"）→虚词（如"的"）。 9.儿童早期语言功能表达情感的句子往往有（ ）的倾向。 A. 省略主语和宾语提前 B. 主语和宾语完整 C. 大量使用形容词 D. 频繁使用虚词 【答案】A 【解析】儿童早期表达情感的句子常省略主语和宾语提前 10.儿童语言表达意动的功能较为常见，他们在讲话时往往（ ）。 A. 一边说，一边做动作 B. 只说不做 C. 只做不说 D. 用复杂的句子表达 【答案】A 【解析】儿童表达意动时往往一边说一边做动作。 11.教师促进幼儿语言发展的最有效方法是（ ） A. 反复播放录音 B. 要求背诵儿歌 C. 开展对话式阅读 D. 抄写汉字 【答案】C 【解析】和孩子一起看书时，多问问题、多聊天最有效。如：指着图片问："小熊为什么哭了？"（引导孩子思考）。孩子说"因为蜂蜜没了"，老师可以补充："对，小熊的蜂蜜被蜜蜂拿走了，所以它很伤心。"（扩展句子）。再问："如果是你，你会怎么办？"（联系生活）。选项A错误：孩子只是听，没有互动，学得慢。选项B错误：死记硬背，孩子可能不理解意思。选项D错误：5岁以下孩子手部肌肉没发育好，写字太早。 12.4 岁左右的幼儿已经知道并能按本民族可接受的方式让自己的语言适合于（ ）不同的听者。 A. 年龄、性别 B. 年龄、社会状态 C. 性别、社会状态 D. 年龄、性别、社会状态 【答案】D 【解析】4 岁左右幼儿能让语言适合年龄、性别和社会状态不同的听者 13.儿童对故事的复述能力也是语用能力发展的表现，（ ）岁儿童能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，但语言不够生动流畅。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 【答案】B 【解析】5 岁开始儿童能独立连贯复述故事，条理清楚但语言不够生动流畅 14.儿童最初的语言称为自我中心言语，其表现形式不包括（ ）。 A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 对话 【答案】D 【解析】自我中心言语的表现形式有重复、独白、集体独白，没有对话。 15.随着年龄的增长，儿童逐渐出现了社会化语言，其表现形式不包括（ ）。 A. 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C. 命令、请求和威胁 D. 沉默寡言 【答案】D 【解析】社会化语言的表现形式有适应性告知、批评和嘲笑、命令请求和威胁、问题与回答等，沉默寡言不属于社会化语言的表现形式。 16.儿童习得语言的总趋势是一致的，但在语言发生的时间上，有的儿童早在出生第一年的后期就开始说话，大多数儿童在第一年末开口说话，也有儿童要到（ ）才开口说话。 A. 第二年后期甚至更晚 B. 第三年 C. 第四年 D. 第五年 【答案】A 【解析】有些儿童开口说话较晚，可能要到第二年后期甚至更晚。 17.从 1 - 2 岁儿童语言的习得策略上看，大多数儿童采用（ ）策略。 A. 指物 B. 表现 C. 模仿 D. 创造 【答案】A 【解析】大多数 1 - 2 岁儿童采用指物策略对待语言。 18.运用表现策略的儿童有较多样的词汇，包括一些社会日常用语，这类儿童运用完整句子的可能性（ ）使用指物策略的儿童。 A. 小于 B. 等于 C. 大于 D. 不确定 【答案】C 【解析】运用表现策略的儿童运用完整句子的可能性比使用指物策略的儿童多 19.儿童语言合适的表达方式是指能够根据（ ）决定说话的内容和形式。 A. 自己的喜好 B. 所处的情境以及听者的特点 C. 教师的要求 D. 家长的期望 【答案】B 【解析】合适的表达方式是根据所处情境和听者特点决定说话内容和形式。 20.判断儿童语言发育迟缓的典型标志是（ ） A. 3岁仍只说单词 B. 4岁发音偶尔不准 C. 5岁复述故事不生动 D. 6岁书写姿势不正确 【答案】A 【解析】正常孩子1岁说单字（如"妈"）、2岁说短句（如"妈妈抱"）、3岁应能说简单句（如"我要吃苹果"）。如果3岁还只会说"车""饭"这样的单词，需要警惕是儿童语言发育迟缓的问题。 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.下列哪些是1-2岁幼儿语言发展的典型表现？（ ） A. 使用电报句（如"妈妈鞋"） B. 能完整背诵古诗 C. 掌握500个以上词汇 D. 理解简单指令（如"把球给妈妈"） 【答案】AD 【解析】选项 A：1.5-2岁幼儿常用电报句（双词组合），是正常语言发展阶段。选项D：1岁后能理解简单指令，如"拿玩具""过来"。选项B错误：背诵古诗需3岁后，1-2岁幼儿无此能力。选项 C错误：2岁词汇量约300词，500词是3岁水平。 22.3 - 6 岁儿童词汇发展的特点有（ ） A. 词汇数量增加 B. 词类范围扩大 C. 积极词汇增长 D. 消极词汇消失 【答案】ABC 【解析】3 - 6 岁儿童词汇量增加较快，词类范围扩大，积极词汇增长，但消极词汇不会消失，只是逐渐向积极词汇转化。 23.2 - 6 岁儿童语法结构的发展趋势有（ ） A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由短到长 【答案】ABCD 【解析】2 - 6 岁儿童语法结构的发展呈现出从浑沌一体到逐步分化、句子结构从简单到复杂、从不完整到完整、句子长度由短到长的趋势。 24.学前儿童语言运用能力的发展表现在（ ） A. 合适的表达方式 B. 连贯的复述能力 C. 行动的调节能力 D. 语言发展的个别差异 【答案】ABC 【解析】学前儿童语言运用能力的发展包括合适的表达方式、连贯的复述能力、行动的调节能力等，语言发展的个别差异不属于语言运用能力的发展表现。 25.儿童早期语言功能有（ ） A. 表达情感 B. 意动 C. 指物 D. 阅读 【答案】ABC 【解析】儿童早期语言功能有表达情感、意动和指物三个方面，阅读一般在学前后期逐渐发展，不属于早期语言功能。 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.1岁幼儿能说出完整句子是语言发育超常的表现。（ ） 【答案】错误 【解析】1岁幼儿通常只会说单字（如"妈"），能说完整句子需注意真实性，可能是模仿而非理解。 27.婴儿对语言的知觉起始于对语音的反应。（ ） 【答案】正确 【解析】婴儿对语言的知觉起始于对语音的反应。 28. 1 岁左右的婴儿在词的声音和物体动作联系的基础上，逐渐对词的内容发生反应，这是婴儿理解语言的开端。（ ） 【答案】正确 【解析】1 岁左右的婴儿在词的声音和物体动作联系的基础上，逐渐对词的内容发生反应，这是婴儿理解语言的开端 29.2岁幼儿把"小狗"说成"小斗"属于正常发音现象。（ ） 【答案】正确 【解析】2岁幼儿发音器官未成熟，替换难音（如g→d）是常见现象，4岁后逐渐改善。 30. 3 - 6 岁儿童是词汇量增加较慢的时期。（ ） 【答案】错误 【解析】3 - 6 岁儿童是词汇量增加较快的时期，而不是较慢。 31.儿童一般先掌握虚词，再掌握实词。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童通常先掌握实词，再掌握虚词。 32.积极词汇是指那些能理解但不能正确使用的词。（ ） 【答案】错误 【解析】积极词汇是既能理解又能正确使用的词，该说法错误。 33. 2 - 6 岁儿童的语法结构发展趋势是句子结构从复杂到简单。（ ） 【答案】错误 【解析】2 - 6 岁儿童语法结构发展趋势是句子结构从简单到复杂，而不是从复杂到简单。 34.儿童早期语言功能表达情感的句子往往主语和宾语完整。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童早期表达情感的句子往往有省略主语和宾语提前的倾向，不是主语和宾语完整。 35.儿童语言表达意动的功能不常见。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童语言表达意动的功能较为常见 36.4岁左右的幼儿还不能根据听者的特点改变说话的方式。（ ） 【答案】错误 【解析】4 岁左右幼儿已能按本民族可接受的方式让自己的语言适合不同听者，该说法错误。 37.3岁幼儿词汇量应达到2000个词，否则就是发育迟缓。（ ） 【答案】错误 【解析】3岁幼儿平均词汇量500-1000词，个体差异大，需结合表达能力综合判断。 38.儿童最初的语言称为自我中心言语，对自己的行为没有调节功能。（ ） 【答案】错误 【解析】自我中心言语对自己的行为具有调节功能，该说法错误。 39. 幼儿重复说"不要不要"是语言刻板的表现，需要立即纠正。（ ） 【答案】错误 【解析】2-3岁幼儿重复是语言探索行为，可通过示范扩展（如"不要吃饭？那你想吃什么？"）引导。 40.5岁幼儿复述故事时遗漏细节属于语言能力缺陷。（ ） 【答案】错误 【解析】5岁幼儿复述以主干情节为主，缺乏细节是年龄特点，7岁后细节逐渐丰富。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$