《学前心理学》影响学前儿童情绪调控的因素 知识点训练卷 广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第9卷 （原卷版+解析版）

编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第9卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(九)影响学前儿童情绪调控的因素：1.父母的影响2.同伴的影响3.教师的影响。 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第9卷 《学前心理学》 影响学前儿童情绪调控的因素 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.父母对儿童情绪调控的关心，能强化儿童（ ）。 A. 情绪体验的强度 B. 调控自身情绪的意识 C. 情绪表达的方式 D. 情绪的敏感性 2.如果父母对儿童的情绪反应过于苛刻、压抑，儿童可能会（ ）。 A. 更好地调节情绪 B. 更多地掩蔽情绪 C. 情绪变得更加稳定 D. 情绪表达更加直接 3.父母与儿童讨论情绪，有助于儿童（ ）。 A. 增强情绪体验 B. 学会压抑情绪 C. 更好地调控情绪 D. 忽略情绪问题 4.父母哪种反应最利于幼儿情绪调节能力发展？（ ） A. "再哭就不要你了！" B. "你看起来很难过，能告诉妈妈为什么吗？" C. 立即满足所有要求 D. 完全不予理会 【答案】B 【解析】情感联结式回应（即选项B）通过帮助幼儿识别情绪（难过）、引导合理表达（询问原因）。错误做法是，选项A引发恐惧，选项C强化情绪勒索，选项D阻碍情绪学习。 5.儿童在（ ）情境中能采用较多的情绪调控策略。 A. 受挫折 B. 恐惧 C. 快乐 D. 愤怒 6.教师发现幼儿因积木倒塌大哭，最适宜的做法是（ ） A. 严厉批评"不许哭" B. 替幼儿重新搭好积木 C. 共情后引导解决问题："我们可以一起想办法" D. 让其他幼儿远离该幼儿 7.幼儿在幼儿园门口持续哭闹拒园，教师应首先（ ） A. 强行抱进教室 B. 请家长立即离开 C. 蹲下平视幼儿："你害怕和妈妈说再见对吗？" D. 承诺买玩具 8.对于学前儿童来说，被同伴拒绝会造成（ ）。 A. 更大的情绪不安 B. 情绪更加稳定 C. 学会更好地控制情绪 D. 情绪体验减弱 9.下列最能帮助幼儿理解情绪的绘本使用方式是（ ） A. 快速读完所有文字 B. 指着图片问："小熊为什么皱眉？" C. 要求背诵故事 D. 仅让幼儿自己翻看 10.教师用认知策略帮助幼儿提高情感能力，是通过改变（ ）来实现的。 A. 幼儿的情绪体验 B. 幼儿的行为 C. 认知评价 D. 环境氛围 11.教师说"打人会让你失去朋友"，这种引导属于（ ） A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 忽视策略 12.当幼儿出现不良的情绪表现时，教师（ ）。 A. 应立刻处理 B. 可以不予理会 C. 要严厉批评 D. 要强行制止 13.行为策略中，除了运用强化原则，还应充分发挥（ ）的示范作用。 A. 同伴 B. 父母 C. 教师 D. 榜样 14.情感策略要求营造一个（ ）的心理环境。 A. 安全、宽容、接纳、温馨 B. 严肃、紧张、有序 C. 宽松、自由、无约束 D. 竞争、激烈、充满压力 15.当3岁的小明因为玩具被抢而大哭时，老师最好的做法是（ ） A. 大声批评抢玩具的孩子 B. 把玩具抢回来还给小明 C. 蹲下来问小明："你很伤心对吗？" D. 让小明自己解决，不管他 16.家庭情感氛围对幼儿情绪、情感的发展（ ）。 A. 没有影响 B. 有重大影响 C. 影响较小 D. 取决于幼儿自身 17.如果父母互敬互爱、和睦相处，孩子会感到（ ）。 A. 紧张、焦虑 B. 孤独、悲伤 C. 轻松、快乐 D. 愤怒、恐惧 18.妈妈发现4岁的红红一生气就打人，最有效的纠正方法是（ ） A. 每次打人就罚站10分钟 B. 教她说："我生气了，请让一让！" C. 警告她"再打人就不要你了" D. 买零食哄她开心 19.教师要为幼儿创设一个（ ）的情感氛围。 A. 安全、温暖、信任、互助 B. 冷漠、孤立、无爱 C. 严厉、苛刻、压抑 D. 混乱、无序、嘈杂 20.教师如果以管制、强压的方法对待幼儿，幼儿容易产生（ ）。 A. 积极的情绪 B. 各种心理问题 C. 良好的行为习惯 D. 较强的自信心 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.父母影响儿童情绪发展的方面包括（ ）。 A. 对儿童情绪的反应 B. 与儿童讨论情绪 C. 具体情境的作用 D. 为儿童提供物质条件 22. 当孩子发脾气时，家长可以怎么做？（ ） A. 大声呵斥让他停止 B. 先深呼吸保持冷静 C. 等孩子平静后讲道理 D. 抱抱他并说"我知道你很生气" 23.哪些活动能帮助孩子认识情绪？（ ） A. 玩"表情变变变"游戏（模仿喜怒哀乐） B. 看绘本时问"小熊为什么哭了？" C. 孩子哭闹时马上给手机玩 D. 画一画"今天我开心/生气的事" 24.教师帮助幼儿提高情感能力的策略包括（ ）。 A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 惩罚策略 25.良好的家庭情感氛围有助于幼儿形成（ ）。 A. 轻松愉快的情绪 B. 积极乐观的情绪 C. 健康的心理 D. 较强的自我意识 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.父母对儿童情绪的积极反应有助于儿童情绪的良好调节。（ ） 27.父母与儿童讨论情绪对儿童情绪调控没有帮助。（ ） 28.儿童在父母面前比在陌生人面前更容易压抑自己的情绪。（ ） 29.儿童在受挫折情境中很少运用情绪调控策略。（ ） 30.孩子发脾气时，家长最好的做法是冷处理，完全不理他。（ ） 31.幼儿园老师可以通过绘本教孩子认识"开心""生气"等情绪。（ ） 32.被同伴拒绝会使学前儿童情绪更加稳定。（ ） 33.幼儿教师的任务只是消除学前儿童的消极情绪。（ ） 34.教师的认知策略可以改变幼儿的情绪体验。（ ） 35.2-3岁幼儿发脾气时，转移注意力是最有效的处理方法。（ ） 36.行为策略中榜样的示范作用对幼儿情绪培养不重要。（ ） 37.情感策略要求营造的心理环境必须是严肃紧张的。（ ） 38.家庭情感氛围对幼儿情绪发展没有影响。（ ） 39.父母关系不和谐会使幼儿形成健康的心理。（ ） 40.教师以管制、强压方法对待幼儿不会产生问题。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第9卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(九)影响学前儿童情绪调控的因素：1.父母的影响2.同伴的影响3.教师的影响。 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第9卷 《学前心理学》 影响学前儿童情绪调控的因素 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.父母对儿童情绪调控的关心，能强化儿童（ ）。 A. 情绪体验的强度 B. 调控自身情绪的意识 C. 情绪表达的方式 D. 情绪的敏感性 【答案】B 【解析】父母对儿童情绪调控的关心，能强化儿童调控自身情绪的意识，让儿童更加关注自己的情绪并尝试调节。 2.如果父母对儿童的情绪反应过于苛刻、压抑，儿童可能会（ ）。 A. 更好地调节情绪 B. 更多地掩蔽情绪 C. 情绪变得更加稳定 D. 情绪表达更加直接 【答案】B 【解析】父母对儿童情绪反应的态度过于苛刻、压抑，儿童会对自己的情绪反应过多地掩蔽、躲藏。 3.父母与儿童讨论情绪，有助于儿童（ ）。 A. 增强情绪体验 B. 学会压抑情绪 C. 更好地调控情绪 D. 忽略情绪问题 【答案】C 【解析】父母与儿童对话讨论情绪，会传授调控情绪的规则和方法，有利于儿童更好地调控情绪。 4.父母哪种反应最利于幼儿情绪调节能力发展？（ ） A. "再哭就不要你了！" B. "你看起来很难过，能告诉妈妈为什么吗？" C. 立即满足所有要求 D. 完全不予理会 【答案】B 【解析】情感联结式回应（即选项B）通过帮助幼儿识别情绪（难过）、引导合理表达（询问原因）。错误做法是，选项A引发恐惧，选项C强化情绪勒索，选项D阻碍情绪学习。 5.儿童在（ ）情境中能采用较多的情绪调控策略。 A. 受挫折 B. 恐惧 C. 快乐 D. 愤怒 【答案】A 【解析】儿童在受挫折的情境中能采用较多的情绪调控策略，而在恐惧的情境中很少运用。 6.教师发现幼儿因积木倒塌大哭，最适宜的做法是（ ） A. 严厉批评"不许哭" B. 替幼儿重新搭好积木 C. 共情后引导解决问题："我们可以一起想办法" D. 让其他幼儿远离该幼儿 【答案】C 【解析】情绪调节三步法：接纳情绪（共情），引导描述（"倒塌让你很失望对吗？"），共同解决。错误干预有选项A压抑情绪，选项B剥夺学习机会，选项D造成社交孤立。 7.幼儿在幼儿园门口持续哭闹拒园，教师应首先（ ） A. 强行抱进教室 B. 请家长立即离开 C. 蹲下平视幼儿："你害怕和妈妈说再见对吗？" D. 承诺买玩具 【答案】C 【解析】分离焦虑应对原则：情绪命名（害怕）降低不确定性，保持视线水平减少压迫感，避免条件交换（选项D）导致行为固化。 8.对于学前儿童来说，被同伴拒绝会造成（ ）。 A. 更大的情绪不安 B. 情绪更加稳定 C. 学会更好地控制情绪 D. 情绪体验减弱 【答案】A 【解析】被同伴拒绝对学前儿童来说是一个重大的社会刺激，会造成更大的情绪不安。 9.下列最能帮助幼儿理解情绪的绘本使用方式是（ ） A. 快速读完所有文字 B. 指着图片问："小熊为什么皱眉？" C. 要求背诵故事 D. 仅让幼儿自己翻看 【答案】B 【解析】情绪绘本教学要点：聚焦表情/情境（B项促进情绪识别），联系自身经验（如"你什么时候也会这样？"）。选项A，选项C忽视情感互动，选项D降低教育价值。 10.教师用认知策略帮助幼儿提高情感能力，是通过改变（ ）来实现的。 A. 幼儿的情绪体验 B. 幼儿的行为 C. 认知评价 D. 环境氛围 【答案】C 【解析】认知策略是通过改变认知评价来帮助幼儿提高情感能力，认知评价是产生情绪体验的先导 11.教师说"打人会让你失去朋友"，这种引导属于（ ） A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 忽视策略 【答案】A 【解析】认知策略通过改变对行为后果的认知（社会关系影响，即选项A），区别于行为策略（强化/惩罚）和情感策略（共情）。 12.当幼儿出现不良的情绪表现时，教师（ ）。 A. 应立刻处理 B. 可以不予理会 C. 要严厉批评 D. 要强行制止 【答案】B 【解析】当幼儿出现不良的情绪表现时，教师可以不予理会，因为即刻的处理本质上是对不良情绪的强化。 13.行为策略中，除了运用强化原则，还应充分发挥（ ）的示范作用。 A. 同伴 B. 父母 C. 教师 D. 榜样 【答案】D 【解析】行为策略除了运用强化原则外，还要充分发挥榜样的示范作用，为儿童提供规范、积极、正面的行为榜样。 14.情感策略要求营造一个（ ）的心理环境。 A. 安全、宽容、接纳、温馨 B. 严肃、紧张、有序 C. 宽松、自由、无约束 D. 竞争、激烈、充满压力 【答案】A 【解析】情感策略要求营造一个安全、宽容、接纳、温馨的心理环境，让幼儿能自由地表达情感。 15.当3岁的小明因为玩具被抢而大哭时，老师最好的做法是（ ） A. 大声批评抢玩具的孩子 B. 把玩具抢回来还给小明 C. 蹲下来问小明："你很伤心对吗？" D. 让小明自己解决，不管他 【答案】C 【解析】老师先说出小明的感受（伤心），能帮助他认识自己的情绪，这是调节情绪的第一步。选项A：批评会让孩子更害怕，不能解决问题。选项B：直接抢回来不能教会孩子怎么处理冲突。选项D：3岁孩子还不会自己调节情绪，需要大人帮助。 16.家庭情感氛围对幼儿情绪、情感的发展（ ）。 A. 没有影响 B. 有重大影响 C. 影响较小 D. 取决于幼儿自身 【答案】B 【解析】家庭情感氛围对幼儿情绪、情感的发展产生重大的影响。 17.如果父母互敬互爱、和睦相处，孩子会感到（ ）。 A. 紧张、焦虑 B. 孤独、悲伤 C. 轻松、快乐 D. 愤怒、恐惧 【答案】C 【解析】父母互敬互爱、和睦相处，会使孩子感到轻松、快乐。 18.妈妈发现4岁的红红一生气就打人，最有效的纠正方法是（ ） A. 每次打人就罚站10分钟 B. 教她说："我生气了，请让一让！" C. 警告她"再打人就不要你了" D. 买零食哄她开心 【答案】B 【解析】教孩子用语言代替动作，适合4岁孩子学习。选项A：惩罚可能让孩子更愤怒，不知道怎么做才对。选项C：这样说会让孩子没有安全感。选项D：用零食哄，孩子会以为"打人就能有奖励"。 19.教师要为幼儿创设一个（ ）的情感氛围。 A. 安全、温暖、信任、互助 B. 冷漠、孤立、无爱 C. 严厉、苛刻、压抑 D. 混乱、无序、嘈杂 【答案】A 【解析】教师要为幼儿创设一个安全、温暖、信任、互助的情感氛围，促进幼儿情绪健康发展。 20.教师如果以管制、强压的方法对待幼儿，幼儿容易产生（ ）。 A. 积极的情绪 B. 各种心理问题 C. 良好的行为习惯 D. 较强的自信心 【答案】B 【解析】教师以管制、强压的方法对待幼儿，幼儿容易产生各种心理问题，如惧怕教师、拒绝入园等。 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.父母影响儿童情绪发展的方面包括（ ）。 A. 对儿童情绪的反应 B. 与儿童讨论情绪 C. 具体情境的作用 D. 为儿童提供物质条件 【答案】ABC 【解析】父母对儿童情绪的反应、与儿童讨论情绪以及具体情境的作用都会影响儿童情绪的发展，而提供物质条件与情绪调控因素关联不大。 22. 当孩子发脾气时，家长可以怎么做？（ ） A. 大声呵斥让他停止 B. 先深呼吸保持冷静 C. 等孩子平静后讲道理 D. 抱抱他并说"我知道你很生气" 【答案】BCD 【解析】正确做法：选项B家长冷静才能帮孩子冷静。选项C情绪平复后才能听进道理。选项D共情能让孩子感到被理解。错误做法：选项A呵斥会让孩子更激动。 23.哪些活动能帮助孩子认识情绪？（ ） A. 玩"表情变变变"游戏（模仿喜怒哀乐） B. 看绘本时问"小熊为什么哭了？" C. 孩子哭闹时马上给手机玩 D. 画一画"今天我开心/生气的事" 【答案】ABD 【解析】有效方法：选项A通过游戏学习表情识别，选项B绘本提问促进情绪思考，选项D绘画表达情绪。选项C用电子产品逃避情绪，错误。 24.教师帮助幼儿提高情感能力的策略包括（ ）。 A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 惩罚策略 【答案】ABC 【解析】教师可用认知策略、行为策略和情感策略来帮助幼儿提高情感能力，惩罚策略不利于幼儿情绪健康发展，不是帮助幼儿提高情感能力的策略。 25.良好的家庭情感氛围有助于幼儿形成（ ）。 A. 轻松愉快的情绪 B. 积极乐观的情绪 C. 健康的心理 D. 较强的自我意识 【答案】ABC 【解析】良好的家庭情感氛围，如父母互敬互爱、和睦相处等，有助于幼儿形成轻松愉快、积极乐观的情绪和健康的心理，与较强的自我意识形成关系不直接。 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.父母对儿童情绪的积极反应有助于儿童情绪的良好调节。（ ） 【答案】正确 【解析】父母积极、敏感和热情的反应能使孩子情绪调节良好。 27.父母与儿童讨论情绪对儿童情绪调控没有帮助。（ ） 【答案】错误 【解析】父母与儿童讨论情绪有助于儿童了解调控规则和方法，利于情绪调控。 28. 儿童在父母面前比在陌生人面前更容易压抑自己的情绪。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童在陌生人面前更易压抑情绪，在父母面前情绪爆发潜伏期短。 29.儿童在受挫折情境中很少运用情绪调控策略。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童在受挫折情境中能采用较多情绪调控策略。 30.孩子发脾气时，家长最好的做法是冷处理，完全不理他。（ ） 【答案】错误 【解析】完全不理可能让孩子感到被抛弃。正确的冷处理是：先确保安全，等孩子平静后讲道理。2岁以下孩子不能冷处理，必须及时回应。 31.幼儿园老师可以通过绘本教孩子认识"开心""生气"等情绪。（ ） 【答案】正确 【解析】教育价值：绘本图片帮助理解表情，故事场景学习情绪处理。 32.被同伴拒绝会使学前儿童情绪更加稳定。（ ） 【答案】错误 【解析】被同伴拒绝会造成学前儿童更大的情绪不安。 33. 幼儿教师的任务只是消除学前儿童的消极情绪。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿教师还要培养积极情绪情感，帮助儿童认识和调节情绪。 34.教师的认知策略可以改变幼儿的情绪体验。（ ） 【答案】正确 【解析】通过改变认知评价，教师的认知策略可以调整幼儿的情绪体验。 35.2-3岁幼儿发脾气时，转移注意力是最有效的处理方法。（ ） 【答案】正确 【解析】2-3岁幼儿前额叶皮层未发育完善，很难理性控制情绪，转移注意力能快速缓解情绪爆发。 36.行为策略中榜样的示范作用对幼儿情绪培养不重要。（ ） 【答案】错误 【解析】榜样示范作用对幼儿良好情绪情感培养非常重要。 37.情感策略要求营造的心理环境必须是严肃紧张的。（ ） 【答案】错误 【解析】情感策略要求营造安全、宽容、接纳、温馨的心理环境。 38.家庭情感氛围对幼儿情绪发展没有影响。（ ） 【答案】错误 【解析】家庭情感氛围对幼儿情绪发展有重大影响。 39.父母关系不和谐会使幼儿形成健康的心理。（ ） 【答案】错误 【解析】父母关系不和谐，幼儿易形成不健康心理。 40.教师以管制、强压方法对待幼儿不会产生问题。（ ） 【答案】错误 【解析】教师这种方法易使幼儿产生心理问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$