《学前心理学》幼儿道德发展的理论 知识点训练卷 广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第14卷 （原卷版+解析版）

编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第14卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(十四）幼儿道德发展的理论：1.学前儿童亲社会行为的影响因素2.学前儿童攻击行为的影响因素3.皮亚杰关于儿童道德判断发展的两个阶段4.幼儿道德发展的特点5.幼儿道德发展的影响因素。 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第14卷 《学前心理学》 幼儿道德发展的理论 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.亲社会行为通常不包括（ ）。 A. 分享 B. 合作 C. 攻击 D. 助人 2.学前儿童亲社会行为的发展与（ ）有密切关系。 A. 年龄 B. 性别 C. 身高 D. 体重 3.3岁幼儿将玩具让给哭泣的同伴，这种行为属于（ ） A. 攻击行为 B. 亲社会行为 C. 自我中心行为 D. 刻板行为 4.观点采择能力是指个体将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的能力，它在（ ）中起重要作用。 A. 亲社会行为 B. 攻击行为 C. 学习行为 D. 游戏行为 5.移情是（ ）的能力。 A. 体验他人情绪情感 B. 控制自己情绪情感 C. 理解自己情绪情感 D. 表达自己情绪情感 6.皮亚杰认为，5岁幼儿道德判断的主要特点是（ ） A. 根据行为动机判断 B. 绝对服从成人规则 C. 灵活协商社会规范 D. 完全自律 7.下列最能促进幼儿亲社会行为发展的因素是（ ） A. 物质奖励 B. 移情训练 C. 竞争游戏 D. 单独玩耍 8.儿童攻击性行为的表现形式不包括（ ）。 A. 工具性侵犯 B. 敌意性侵犯 C. 言语攻击 D. 亲社会攻击 9.幼儿攻击行为最常见的年龄阶段是（ ） A. 1-2岁 B. 2-4岁 C. 5-6岁 D. 7-8岁 10.儿童攻击性行为与（ ）有极大关系。 A. 家庭情感气氛与教育方式 B. 学校环境 C. 同伴关系 D. 社会文化 11.具有攻击行为的孩子，往往对攻击性行为的后果有一种（ ）的认知。 A. 正确 B. 错误 C. 模糊 D. 没有 12.他律道德阶段幼儿会认为（ ） A. 打碎10个碗的无意行为比打碎1个碗的故意行为更严重 B. 为救人生病偷药是正确的 C. 游戏规则可以集体协商修改 D. 说谎是否错误取决于具体情境 13.皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历（ ）个阶段。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 14.10 岁之前的儿童处于道德判断的（ ）阶段。 A. 他律 B. 自律 C. 前习俗 D. 后习俗 15.他律阶段的儿童以（ ）的意志作为自己判断好坏的标准。 A. 自己 B. 同伴 C. 成人 D. 社会 16.父亲在幼儿道德发展中的作用是（ ） A. 无关紧要 B. 与母亲同等重要 C. 仅提供经济支持 D. 比母亲更重要 17.幼儿对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体（ ）的满足程度。 A. 物质 B. 精神 C. 情绪 D. 生理 18.幼儿道德发展的影响因素不包括（ ）。 A. 家庭及其父母 B. 游戏及其活动 C. 同伴及其交往 D. 天气变化 19.父亲在幼儿道德发展中的作用是（ ）。 A. 可以忽略 B. 与母亲一样重要 C. 比母亲更重要 D. 不重要 20. 幼儿将"好孩子"标准等同于"听老师话"，反映其道德认知处于（ ） A. 前习俗水平 B. 他律阶段 C. 自律阶段 D. 后习俗水平 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.学前儿童亲社会行为的影响因素包括（ ） A. 社会认知水平 B. 移情作用 C. 家庭引导方式 D. 传播媒体影响 22.下列哪些行为属于学前儿童典型的亲社会行为？（ ） A. 主动安慰哭泣的同伴 B. 将自己的零食分给朋友 C. 为争夺玩具推搡他人 D. 在老师要求下说"谢谢" 23.皮亚杰认为儿童道德判断发展的两个阶段是（ ） A. 他律阶段 B. 自律阶段 C. 前习俗阶段 D. 后习俗阶段 24.影响幼儿攻击行为发展的家庭因素包括（ ） A. 父母经常体罚 B. 家庭情感氛围紧张 C. 兄弟姐妹间的冲突频率 D. 家长对攻击行为的忽视 25.幼儿道德发展的影响因素包括（ ） A. 家庭及其父母 B. 游戏及其活动 C. 同伴及其交往 D. 社会榜样 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.3岁幼儿的分享行为完全出于利他动机。（ ） 27.儿童的社会认知水平对亲社会行为没有影响。（ ） 28.移情是培养幼儿良好行为的方式之一。（ ） 29.家庭对儿童亲社会行为的影响主要通过惩罚来实现。（ ） 30.传播媒体对儿童亲社会行为只有正面影响。（ ） 31.惩罚能有效减少幼儿的攻击行为且无负面影响。 32.年龄小的儿童攻击性一定比年龄大的儿童低。（ ） 33.家庭情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为没有关系。（ ） 34.具有攻击行为的孩子对攻击性行为后果的认知是正确的。（ ） 35.自尊过强不会导致儿童富有攻击性。（ ） 36.皮亚杰认为儿童道德判断发展只有一个阶段。（ ） 37.10 岁之前的儿童处于道德判断的自律阶段。（ ） 38.他律阶段的儿童以自己的意志作为判断好坏的标准。（ ） 39.他律道德阶段的幼儿会认为"为救人生病偷药"永远错误。（ ） 40.幼儿道德发展只受家庭影响。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第14卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(十四）幼儿道德发展的理论：1.学前儿童亲社会行为的影响因素2.学前儿童攻击行为的影响因素3.皮亚杰关于儿童道德判断发展的两个阶段4.幼儿道德发展的特点5.幼儿道德发展的影响因素 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第14卷 《学前心理学》 幼儿道德发展的理论 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.亲社会行为通常不包括（ ）。 A. 分享 B. 合作 C. 攻击 D. 助人 【答案】C 【解析】亲社会行为是对他人有益或对社会有积极影响的行为，攻击行为不属于亲社会行为。 2.学前儿童亲社会行为的发展与（ ）有密切关系。 A. 年龄 B. 性别 C. 身高 D. 体重 【答案】A 【解析】学前儿童的亲社会行为与年龄之间有一定关系。 3.3岁幼儿将玩具让给哭泣的同伴，这种行为属于（ ） A. 攻击行为 B. 亲社会行为 C. 自我中心行为 D. 刻板行为 【答案】B 【解析】亲社会行为指自愿帮助他人（如分享、安慰），答案选B。题干内容与攻击行为（选项A）对立。自我中心行为（选项C）指不考虑他人立场，刻板行为（选项D）是重复无意义动作。 4.观点采择能力是指个体将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的能力，它在（ ）中起重要作用。 A. 亲社会行为 B. 攻击行为 C. 学习行为 D. 游戏行为 【答案】A 【解析】发展心理学家强调社会观点采择能力在亲社会行为中的作用。 5.移情是（ ）的能力。 A. 体验他人情绪情感 B. 控制自己情绪情感 C. 理解自己情绪情感 D. 表达自己情绪情感 【答案】A 【解析】移情是体验他人情绪情感的能力。 6.皮亚杰认为，5岁幼儿道德判断的主要特点是（ ） A. 根据行为动机判断 B. 绝对服从成人规则 C. 灵活协商社会规范 D. 完全自律 【答案】B 【解析】5岁处于他律阶段，特点包括：按成人规则判断对错（如"老师说抢玩具是错的"）。选项A项为自律阶段特点，选项C、选项D项需10岁后逐步发展。 7.下列最能促进幼儿亲社会行为发展的因素是（ ） A. 物质奖励 B. 移情训练 C. 竞争游戏 D. 单独玩耍 【答案】B 【解析】移情训练（如"如果你是他，你会难过吗？"）能显著提高助人行为。选项A易导致外部动机依赖，选项C可能引发冲突，选项D减少社交机会。 8.儿童攻击性行为的表现形式不包括（ ）。 A. 工具性侵犯 B. 敌意性侵犯 C. 言语攻击 D. 亲社会攻击 【答案】D 【解析】亲社会攻击不是攻击性行为的表现形式，攻击性行为包括工具性侵犯、敌意性侵犯、言语攻击等。 9.幼儿攻击行为最常见的年龄阶段是（ ） A. 1-2岁 B. 2-4岁 C. 5-6岁 D. 7-8岁 【答案】B 【解析】2-4岁是攻击行为高峰期，因语言表达有限，多通过动作（如推搡）解决问题。5岁后因观点采择能力发展，攻击行为减少。 10.儿童攻击性行为与（ ）有极大关系。 A. 家庭情感气氛与教育方式 B. 学校环境 C. 同伴关系 D. 社会文化 【答案】A 【解析】家庭的情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为有极大关系。 11.具有攻击行为的孩子，往往对攻击性行为的后果有一种（ ）的认知。 A. 正确 B. 错误 C. 模糊 D. 没有 【答案】B 【解析】具有攻击行为的孩子对攻击后果认知错误，认为攻击能减少他人不愉快行为。 12.他律道德阶段幼儿会认为（ ） A. 打碎10个碗的无意行为比打碎1个碗的故意行为更严重 B. 为救人生病偷药是正确的 C. 游戏规则可以集体协商修改 D. 说谎是否错误取决于具体情境 【答案】A 【解析】他律阶段幼儿根据后果而非动机判断，且视规则为不可变（选项B、选项C、选项D均为自律阶段特点）。 13.皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历（ ）个阶段。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 【答案】B 【解析】皮亚杰认为儿童道德判断发展经历他律阶段和自律阶段两个阶段。 14.10 岁之前的儿童处于道德判断的（ ）阶段。 A. 他律 B. 自律 C. 前习俗 D. 后习俗 【答案】A 【解析】10 岁之前儿童处于他律阶段，按外在标准进行道德判断。 15.他律阶段的儿童以（ ）的意志作为自己判断好坏的标准。 A. 自己 B. 同伴 C. 成人 D. 社会 【答案】C 【解析】他律阶段儿童以成人意志为判断好坏标准。 16.父亲在幼儿道德发展中的作用是（ ） A. 无关紧要 B. 与母亲同等重要 C. 仅提供经济支持 D. 比母亲更重要 【答案】B 【解析】父亲通过榜样示范（如遵守承诺）和互动方式（如规则讲解）影响道德发展，作用与母亲互补。选项A、选项C、选项D均不符合现代家庭教育研究结论。 17.幼儿对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体（ ）的满足程度。 A. 物质 B. 精神 C. 情绪 D. 生理 【答案】C 【解析】幼儿道德行为常受情绪影响，判断取决于情绪满足程度。 18.幼儿道德发展的影响因素不包括（ ）。 A. 家庭及其父母 B. 游戏及其活动 C. 同伴及其交往 D. 天气变化 【答案】D 【解析】天气变化不是幼儿道德发展的影响因素，其他选项均是。 19.父亲在幼儿道德发展中的作用是（ ）。 A. 可以忽略 B. 与母亲一样重要 C. 比母亲更重要 D. 不重要 【答案】B 【解析】父亲角色在幼儿道德发展中的作用不可忽视，与母亲一样重要。 20. 幼儿将"好孩子"标准等同于"听老师话"，反映其道德认知处于（ ） A. 前习俗水平 B. 他律阶段 C. 自律阶段 D. 后习俗水平 【答案】B 【解析】他律阶段（3-7岁）幼儿以权威标准（如教师、父母）判断对错。选项A和选项D为科尔伯格理论术语，选项C需10岁后发展。 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.学前儿童亲社会行为的影响因素包括（ ） A. 社会认知水平 B. 移情作用 C. 家庭引导方式 D. 传播媒体影响 【答案】ABCD 【解析】社会认知水平、移情作用、家庭引导方式、传播媒体影响均会对学前儿童亲社会行为产生影响。 22.下列哪些行为属于学前儿童典型的亲社会行为？（ ） A. 主动安慰哭泣的同伴 B. 将自己的零食分给朋友 C. 为争夺玩具推搡他人 D. 在老师要求下说"谢谢" 【答案】AB 【解析】亲社会行为的核心特征是自愿性和利他性：选项A（安慰）体现情绪共情，选项B（分享）体现资源分配。选项C是攻击行为，错误。选项D属被动服从，缺乏自发意愿，错误。 23.皮亚杰认为儿童道德判断发展的两个阶段是（ ） A. 他律阶段 B. 自律阶段 C. 前习俗阶段 D. 后习俗阶段 【答案】AB 【解析】皮亚杰认为儿童道德判断发展经历他律阶段和自律阶段，前习俗阶段和后习俗阶段是科尔伯格的理论。 24.影响幼儿攻击行为发展的家庭因素包括（ ） A. 父母经常体罚 B. 家庭情感氛围紧张 C. 兄弟姐妹间的冲突频率 D. 家长对攻击行为的忽视 【答案】ABCD 【解析】选项A：体罚是暴力解决方式。选项B：高压环境易引发情绪失控。选项C：手足冲突是攻击行为学习情境。选项D：忽视变相强化攻击行为。 25.幼儿道德发展的影响因素包括（ ） A. 家庭及其父母 B. 游戏及其活动 C. 同伴及其交往 D. 社会榜样 【答案】ABCD 【解析】家庭及其父母、游戏及其活动、同伴及其交往、社会榜样等都是幼儿道德发展的影响因素。 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.3岁幼儿的分享行为完全出于利他动机。（ ） 【答案】错误 【解析】3岁幼儿的分享多与具体奖励（如表扬）或即时互惠（如"我给你玩具，你陪我玩"）相关，尚未形成纯粹利他动机。真正利他行为需5岁后随着观点采择能力发展而出现。 27.儿童的社会认知水平对亲社会行为没有影响。（ ） 【答案】错误 【解析】个体做出亲社会行为需对信息进行认知加工，社会认知水平会影响亲社会行为。 28.移情是培养幼儿良好行为的方式之一。（ ） 【答案】正确 【解析】移情能引导幼儿实施助人行为，是培养良好行为的方式。 29.家庭对儿童亲社会行为的影响主要通过惩罚来实现。（ ） 【答案】错误 【解析】家庭对儿童亲社会行为的影响主要通过奖励和示范，而非惩罚。 30.传播媒体对儿童亲社会行为只有正面影响。（ ） 【答案】错误 【解析】传播媒体的正面刺激可促进亲社会行为，不适宜内容则会削弱，有正有负。 31.惩罚能有效减少幼儿的攻击行为且无负面影响。 【答案】错误 【解析】惩罚短期可能压制行为，但会引发愤怒情绪、导致暴力模仿（如"爸爸打我，我也可以打人"）、有效替代策略：情绪识别训练、冲突解决示范。 32.年龄小的儿童攻击性一定比年龄大的儿童低。（ ） 【答案】错误 【解析】通常年龄较小儿童攻击性高于年龄大一些的儿童，但不是绝对的。 33.家庭情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为没有关系。（ ） 【答案】错误 【解析】家庭情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为有极大关系。 34.具有攻击行为的孩子对攻击性行为后果的认知是正确的。（ ） 【答案】错误 【解析】具有攻击行为的孩子往往对攻击后果认知错误。 35.自尊过强不会导致儿童富有攻击性。（ ） 【答案】错误 【解析】自尊过强会使儿童在某些情况下因气愤而攻击别人。 36.皮亚杰认为儿童道德判断发展只有一个阶段。（ ） 【答案】错误 【解析】皮亚杰认为儿童道德判断发展经历他律阶段和自律阶段两个阶段。 37.10 岁之前的儿童处于道德判断的自律阶段。（ ） 【答案】错误 【解析】10 岁之前儿童处于他律阶段，10 岁之后才逐渐进入自律阶段。 38.他律阶段的儿童以自己的意志作为判断好坏的标准。（ ） 【答案】错误 【解析】他律阶段儿童以成人意志为判断好坏标准。 39.他律道德阶段的幼儿会认为"为救人生病偷药"永远错误。（ ） 【答案】正确 【解析】他律阶段（5-7岁）特点：绝对服从规则（如"偷东西是错的"），无法权衡动机与后果（如救命需求）。 40.幼儿道德发展只受家庭影响。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿道德发展受家庭、游戏、同伴、社会榜样等多种因素影响，不是只受家庭影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$