《教育学基础》德育-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷 第17卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第17卷，按知识模块1教育学基础——8. 德育要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解德育的概念和德育的基本内容； 2.理解德育过程的基本规律； 3.掌握德育的原则、途径与方法； 4.运用德育的相关理论知识分析教育现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第17卷 知识模块 1 教育学基础 8．德育 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.道德行为选择的意志自由表现了人的 ( )。 A.创造性和自主性 B.能动性和发展性 C.能动性和自主性 D.能动性和创造性 2.教师在批评教育违反道德规范的学生时发现，大部分犯错误的学生对道德规范都有清楚的认知，却总是禁不住各方面的诱惑，结果做了违反道德规范的事情。这表明这些学生( )。 A.缺乏正确的道德认知 B.道德情感缺乏 C.道德意志薄弱 D.没有掌握良好的道德行为方式 3.通过道德讨论、活动性道德教学模式等来激发学生自觉地对外在的道德要求做出能动反应，这种教育方式遵循的德育规律是( )。 A.长期性与反复性的规律 B.知、情、意、行统一发展的规律 C.促进学生的思想内部矛盾转化的规律 D.在活动与交往中形成的品德规律 4.“罗森塔尔效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循( )原则。 A.克服消极因素与发挥积极因素相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.严格要求与尊重信任相结合 D.正面教育与纪律约束相结合 5.针对目前我国家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是( )。 A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际 C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发，积极引导 6.古人有云：“论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之。”这反映的德育原则是( )。 A.知行统一原则 B.因材施教原则 C.长善救失原则 D.疏导性原则 7.目前多家互联网教育机构推出一对一的教学模式，为学生制定专属于他们的教学方案，这体现了德育的( ) 。 A.导向性原则 B.疏导原则 C.一致性原则 D.因材施教原则 8.课外校外教育是对课堂教学的一种 ( )。 A.延展 B.必要补充 C.深化 D.变革 9.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于( )。 A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.自我指导教育法 D.品德评价法 10.．刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态。这是德育方法中的( )。 A.说服教育法 B.陶冶法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法 11.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是 ( ) 。 A.认知模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.管理模式 12.如果孟子穿越到现代和我们一起讨论德育中运用的不同模式，他最有可能主张( )。 A.社会模仿模式 B.价值澄清模式 C.体谅模式 D.认知模式 13.使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福而不是“牺牲”，是因为德育所具有的特点是( )。 A.政治性 B.享用性 C.发展性 D.社会性 14.《弟子规》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。中小学、幼儿园都在逐步推广学习《弟子规》，将其作为德育教育的载体，既能够帮助学生管理好自己，还能让学生学会与周围的人和物和谐友好相处，促进自我完善。这体现了德育的 ( ) 功能。 A.个体性 B.社会性 C.教育性 D.发展性 15.学校道德教育过程的主要矛盾是 ( )。 A.学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾 B.德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾 C.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾 D.道德的多元与统一之间的矛盾 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.下列关于德育过程与品德形成过程的关系说法正确的有 ( )。 A.德育过程的结果和品德形成过程的结果均存在与社会要求相一致的情况 B.德育过程是双边活动过程，而品德形成过程是单边活动过程 C.德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响，而品德形成过程学生受各种因素影响 D.德育过程不能与品德形成过程画等号 2.关于德育的表述有误的是 ( )。 A.教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾 B.我国德育的永恒主题是社会主义与爱国主义相结合的教育 C.劳动教育不属于学校德育的主要内容 D.德育目标确定的依据有青少年、国家教育方针和时代文化特征等 3.品德包括四个基本心理成分，关于这四种成分说法正确的是 ( )。 A.品德的核心成分是道德认知 B.道德情感是个体道德认知的外在表现 C.道德意志是个体自觉调节的道德行为 D.道德行为是道德形成的最终环节 4.下列属于贯彻德育导向性原则要求的选项是 ( )。 A.统一社会各方面的教育影响 B.坚持正确的政治方向 C.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求 D.把德育的理想性和现实性结合起来 5.德育实施的基本原则包括 ( )。 A.引导学生自主的原则 B.施加教育影响的原则 C.促进品德内化的原则 D.政治教育的原则 6.说服教育的具体方式有 ( )。 A.讲解 B.表扬 C.谈话 D.报告 7.李老师经常组织学生利用课余时间参加公益活动，但总有学生不愿意参加，于是李老师都会单独进行谈话与辅导。李老师在进行德育时使用了( )。 A.说服教育法 B.情感陶冶法 C.实践锻炼法 D.品德评价法 8.下列教学活动中属于学校进行德育教育的是( )。 A.学习外语，提高外语的水平 B.教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭 C.播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀 D.引导学生树立科学的世界观与人生观 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。( ) 2.“明知故犯”是学生缺乏道德观念的表现。( ) 3.如果老师发现学生出现恋爱倾向或恋爱行为，应马上制止，严厉批评学生，并通知家长配合教育工作，避免影响学生的学业。( ) 4对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。( ) 5. 通过指导学生自觉主动地进行学习，自我品德反省、写座右铭等来提升学生道德的方法称之为实际锻炼法。( ) 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述德育的概念？（10分） 2. 简述德育的基本原则？（10分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 一名家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情，原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选了3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生，而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学列出了18条罪状。当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法会挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第17卷，按知识模块1教育学基础——8. 德育要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解德育的概念和德育的基本内容； 2.理解德育过程的基本规律； 3.掌握德育的原则、途径与方法； 4.运用德育的相关理论知识分析教育现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第17卷 知识模块 1 教育学基础 8．德育 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.道德行为选择的意志自由表现了人的 ( )。 A.创造性和自主性 B.能动性和发展性 C.能动性和自主性 D.能动性和创造性 【答案】C 【解析】道德选择必须要有选择的内在自由，这便是人的意志自由。意志自由表现了人的能动性、自主性，它使人们在多种可能性中根据自己的需要、信念和理想进行自我选择与道德选择，它使人获得了独立的地位和人格，使人不是屈从于外界的压力，按照别人指定的方式去生活，而是按照自己的意愿，通过选择自己的生活方式、行为方式来造就自己的品德。故正确答案为C。 2.教师在批评教育违反道德规范的学生时发现，大部分犯错误的学生对道德规范都有清楚的认知，却总是禁不住各方面的诱惑，结果做了违反道德规范的事情。这表明这些学生( )。 A.缺乏正确的道德认知 B.道德情感缺乏 C.道德意志薄弱 D.没有掌握良好的道德行为方式 【答案】C 【解析】本题考查的是对品德各要素的理解。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成的有机整体。题干中提到学生禁不住各方面的诱惑，不能排除来自主客观的各种干扰和障碍，表明这些学生道德意志薄弱。C项正确。 3.通过道德讨论、活动性道德教学模式等来激发学生自觉地对外在的道德要求做出能动反应，这种教育方式遵循的德育规律是( )。 A.长期性与反复性的规律 B.知、情、意、行统一发展的规律 C.促进学生的思想内部矛盾转化的规律 D.在活动与交往中形成的品德规律 【答案】C 【解析】本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。题干中通过道德讨论、活动性道德教学模式等来激发学生的道德情感，促进学生内部思想矛盾的转化。C项正确。 4.“罗森塔尔效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循( )原则。 A.克服消极因素与发挥积极因素相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.严格要求与尊重信任相结合 D.正面教育与纪律约束相结合 【答案】C 【解析】本题考查的是德育原则。罗森塔尔效应又叫教师期望效应，指的是教师的期望或明或暗地被传送绐学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。反映在德育原则上，就是要求教师要尊重、信任、爱护学生，对学生充满积极的期待，即严格要求与尊重信任相结合的原则。故正确答案为C。 5.针对目前我国家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是( )。 A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际 C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发，积极引导 【答案】C 【解析】本题考查的是德育原则。德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是教育影响的一致性和连贯性。C项正确。 6.古人有云：“论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之。”这反映的德育原则是( )。 A.知行统一原则 B.因材施教原则 C.长善救失原则 D.疏导性原则 【答案】B 【解析】本题考查德育原则。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，是学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。德育原则主要包括：①导向性原则；②疏导原则；③尊重学生与严格要求学生相结合原则；④知行统一原则；⑤依靠积极因素，克服消极因素原则；⑥教育影响的一致性与连贯性原则；⑦因材施教原则；⑧正面教育与纪律约束相结合原则；⑨集体教育和个别教育相结合原则。其中，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题干中，“论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之”这句话的意思是论据已经在这里了，就像射击有了明确目标，有的在百步之外，有的在五十步之外，必须先确立目标，才可以弯弓搭箭对准进行射击。这段话是“有的放矢”成语的由来。因此，它反映的是因材施教的德育原则。B项正确。 7.目前多家互联网教育机构推出一对一的教学模式，为学生制定专属于他们的教学方案，这体现了德育的( ) 。 A.导向性原则 B.疏导原则 C.一致性原则 D.因材施教原则 【答案】D 【解析】本题考查的是德育原则。我国的德育原则主要包括：导向性原则；疏导原则（循循善诱原则）；尊重学生与严格要求学生相结合的原则；知行统一原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）；教育影响的一致性与连贯性原则；因材施教原则；集体教育和个别教育相结合原则。其中，因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。贯彻这一原则的要求包括：①深入了解学生的个性特点和内心世界；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育；③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。题干中，针对学生特点制定教学方案，体现了因材施教原则。D项正确。 8.课外校外教育是对课堂教学的一种 ( )。 A.延展 B.必要补充 C.深化 D.变革 【答案】B 【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充，但并不是延伸。故正确答案为B。 9.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于( )。 A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.自我指导教育法 D.品德评价法 【答案】C 【解析】本题考查的是德育方法。自我指导教育法是学生在自我意识的基础上，自己提出任务，自觉进行思想转化和行为控制，并在没有监督的情况下，严格按照道德规范要求自己，不断发展自身品德。题干描述的学生自己提任务，自己转化控制，与自我指导教育法相符合。故正确答案为C。 10.．刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态。这是德育方法中的( )。 A.说服教育法 B.陶冶法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法 【答案】D 【解析】本题考查的是德育方法。实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法，包括常规训练和实践锻炼。故正确答案为D。 11.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是 ( ) 。 A.认知模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.管理模式 【答案】A 【解析】本题考查的是德育模式的地位。德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模仿模式重行。道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。A项正确。 12.如果孟子穿越到现代和我们一起讨论德育中运用的不同模式，他最有可能主张( )。 A.社会模仿模式 B.价值澄清模式 C.体谅模式 D.认知模式 【答案】C 【解析】本题考查德育模式。德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会模仿模式和价值澄清模式。其中，体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式的特征是：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务；④大力倡导民主的德育观。题干中孟子主张的性善论，其观点与体谅模式一致，因此他最有可能主张体谅模式。C项正确。 13.使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福而不是“牺牲”，是因为德育所具有的特点是( )。 A.政治性 B.享用性 C.发展性 D.社会性 【答案】B 【解析】德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响三个方面。其中，个体享用性功能的实质是让个体在道德学习与生活中阅读、领会并体验道德人生的幸福功能。故正确答案为B。 14.《弟子规》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。中小学、幼儿园都在逐步推广学习《弟子规》，将其作为德育教育的载体，既能够帮助学生管理好自己，还能让学生学会与周围的人和物和谐友好相处，促进自我完善。这体现了德育的 ( ) 功能。 A.个体性 B.社会性 C.教育性 D.发展性 【答案】A 【解析】本题考查德育的功能。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。其中，享用性功能是德育个体性功能的最高境界，它的基本功能具体表现在：①制约个体社会化和个性化的方向；②满足个体自我完善的需要；③激发和调节个体的智能发展；④促进个体的心理健康。题干中，学习《弟子规》不仅能帮助学生管理好自己，还能让学生学会与周围的人和物和谐友好相处，均是德育满足个体自我完善的需要，促进个体心理健康的表现。A项正确。 15.学校道德教育过程的主要矛盾是 ( )。 A.学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾 B.德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾 C.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾 D.道德的多元与统一之间的矛盾 【答案】B 【解析】本题考查的是德育过程的主要矛盾。德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。B项正确。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.下列关于德育过程与品德形成过程的关系说法正确的有 ( )。 A.德育过程的结果和品德形成过程的结果均存在与社会要求相一致的情况 B.德育过程是双边活动过程，而品德形成过程是单边活动过程 C.德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响，而品德形成过程学生受各种因素影响 D.德育过程不能与品德形成过程画等号 【答案】ABCD 【解析】本题考查德育过程与品德形成过程的关系。德育过程与品德形成过程的关系：①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看，思想品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。故正确答案为ABCD。 2.关于德育的表述有误的是 ( )。 A.教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾 B.我国德育的永恒主题是社会主义与爱国主义相结合的教育 C.劳动教育不属于学校德育的主要内容 D.德育目标确定的依据有青少年、国家教育方针和时代文化特征等 【答案】BC 【解析】本题考查德育的相关知识。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，即教育者在特定的时空内对青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有系统的影响。我国学校德育的具体内容有：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育等。其中，爱国主义教育是德育的永恒主题。同时，劳动是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径，通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣与爱好，激发出巨大的热情和力量，经受思想与行为上的严峻磨炼，看到自己的才能和成果，能够培养学生爱劳动和勤俭、朴实艰苦、顽强等品德。因此，劳动教育属于学校德育的主要内容。B、C两项表述错误，本题为选非题，故正确答案为BC。 3.品德包括四个基本心理成分，关于这四种成分说法正确的是 ( )。 A.品德的核心成分是道德认知 B.道德情感是个体道德认知的外在表现 C.道德意志是个体自觉调节的道德行为 D.道德行为是道德形成的最终环节 【答案】AD 【解析】本题考查品德结构。品德结构包括知、情、意、行四个成分。知，即道德认识，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。情，即道德情感，是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。意，即道德意志，是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。行，即道德行为，是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现，道德行为是衡量品德的重要标志。道德情感是产生品德行为的内部动力而非外在表现，B项与题干不符，排除。故正确答案为AD。 4.下列属于贯彻德育导向性原则要求的选项是 ( )。 A.统一社会各方面的教育影响 B.坚持正确的政治方向 C.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求 D.把德育的理想性和现实性结合起来 【答案】BCD 【解析】贯彻德育导向性原则的要求是：①坚持正确的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性结合起来。故正确答案为BCD。 5.德育实施的基本原则包括 ( )。 A.引导学生自主的原则 B.施加教育影响的原则 C.促进品德内化的原则 D.政治教育的原则 【答案】ABC 【解析】德育实施的基本原则包括：①引导学生自主的原则，包括严格要求与尊重信任相结合、长善救失、疏通引导；②施加教育影响的原则，包括注重教育影响的一致性和连续性、注重集体教育和个别教育相结合；③促进品德内化的原则，包括知行统一、教育和自我教育相结合。故正确答案为ABC。 6.说服教育的具体方式有 ( )。 A.讲解 B.表扬 C.谈话 D.报告 【答案】ACD 【解析】本题考查的是德育方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。事实说服主要包括参观、访问、调查等形式。B项表扬属于品德评价法，排除。综上，本题选ACD。 7.李老师经常组织学生利用课余时间参加公益活动，但总有学生不愿意参加，于是李老师都会单独进行谈话与辅导。李老师在进行德育时使用了( )。 A.说服教育法 B.情感陶冶法 C.实践锻炼法 D.品德评价法 【答案】AC 【解析】本题考查德育方法。A项说服教育法强调用言语、事实说服，老师进行谈话与辅导，是说服教育。B项情感陶冶法强调熏陶、潜移默化地影响，题干没有强调潜移默化。C项实践锻炼法强调参加实践活动，题干中参加了公益活动。D项品德评价法也叫奖惩法，一般有奖励和惩罚，题干没有涉及。故A、C两项正确。 8.下列教学活动中属于学校进行德育教育的是( )。 A.学习外语，提高外语的水平 B.教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭 C.播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀 D.引导学生树立科学的世界观与人生观 【答案】BCD 【解析】学校德育教育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育、科学世界观和人生观教育等，外语学习属于智育，不属于德育教育。故选BCD。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。( ) 【答案】正确 【解析】本题考查的是对德育概念的理解。德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。因此，本题说法正确。 2.“明知故犯”是学生缺乏道德观念的表现。( ) 【答案】错误 【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。①知，即道德认识。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。②情，即道德情感。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。③意，即道德意志。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。④行，即道德行为。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现，是衡量品德的重要标志。“明知故犯”说明该学生已经形成了道德观念。故表述错误。 3.如果老师发现学生出现恋爱倾向或恋爱行为，应马上制止，严厉批评学生，并通知家长配合教育工作，避免影响学生的学业。( ) 【答案】错误 【解析】本题考查德育原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则指出进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。疏导原则指出进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。因此，发现学生出现恋爱倾向和恋爱行为，不应马上严厉批评，这样有可能会伤害学生的人格尊严，引起学生叛逆。教师应该尊重学生尊严，向学生详细了解情况后再对学生进行疏导教育。故表述错误。 4对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。( ) 【答案】错误 【解析】德育方法中的品德评价法，又称为奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。惩罚的方法主要有三种：一是否定，这是对学生不太严重的行为的制止和纠正；二是批评，这是对学生不良品德和行为的较为正式的否定评价，分口头批评和书面批评、对集体的批评和对个体的批评等；三是处罚，这是对学生较为严重错误的惩罚。因此，对违纪学生的经济处罚不属于学校德育中一种行之有效的方法。故表述错误。 5. 通过指导学生自觉主动地进行学习，自我品德反省、写座右铭等来提升学生道德的方法称之为实际锻炼法。( ) 【答案】错误 【解析】本题考查的是德育方法。道德修养指导法（又称个人修养法）是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。故本题说法错误。 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述德育的概念？（10分） 【答案】 （1）指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活 动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。具有历史性、阶级性、民族性、继承性。［广义］ （2）学校德育，指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治、道德等方面的影响并通过教育者积极的认识、体验 与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。［狭义］ 2.简述德育的基本原则？（10分） 【答案】 （1）导向性原则：是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 （2）疏导原则：指进行德育要循循善诱、以理服人、从提高学生认识入手，调动学生的主动性 （3）尊重学生与严格要求学生相结合原则： （4）教育的一致性与连贯性原则： （5）因材施教：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展 五、材料分析题 (本题满分21分) 一名家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情，原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选了3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生，而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学列出了18条罪状。当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法会挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。 【答案】 （1） 该班主任的做法违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但是没有做到尊重信任学生，反而达不到期望的效果。 （2） 该班主任的做法违背了疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中，该班主任没有对违反纪律和做错事的学生讲明道理、疏通思想，没有做到以表扬、激励为主，而是直接批评，使学生对学习失去了兴趣和信心，这是错误的做法。 （3） 该班主任的做法违反了正面教育与纪律约束相结合的原则。德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。案例中的班主任没有对班级里的“坏学生”进行正面教育，没有用先进的榜样和以表扬鼓励为主的方法教育和引导学生，启发学生的自觉，而是对学生进行了侮辱性的惩罚，这不符合德育的正面教育与纪律约束相结合的原则。 （4） 该班主任的做法违背了教育影响的一致性和连贯性原则。案例中的班主任在对“坏学生”的教育中，没有主动与家长联系、沟通，没有协调多方面的教育力量。在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$