Unit 3 课时1 Section A（1a-2d）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ? Section A (1a-2d) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 人与自我—生活与学习 授课教师 语篇研读 What：三段关于问路、指路及游乐场活动的对话。第1段对话是大街上的问路与指路， 第2段是大型商场里的问路与指路，第3段是 Alice和He Wei在游乐场的对话，由restroom一词引起的误会。 Why：1a引导学生复习学过的表示方位及地点的词汇和一些动词短语，并把地点和活动配对，1b 和 1c训练和展示有礼貌地问路和指路。 2a-2c通过进一步训练听说技能和语言表达能力，丰富问路指路话题，培养学生学会礼貌的询问信息和热情应答。2d是通过游乐场对话进一步掌握单元语法结构“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法。 How：三段对话，分别就商场购物、游乐场游玩等贴近日常生活的场景切入，通过问路和指路等语言训练，能正确的使用wh-问句的宾语从句，并能在特定的语境中礼貌的运用目标语言。 学情分析 学生已在上单元学过含有陈述句的宾语从句，但对含有疑问句的宾语从句还比较陌生，本单元通过外出询问信息为话题让学生学习含义特出疑问词的宾语从句。 课标要求 · 能听懂关于学习英语的方法的对话，准确获取关键信息。 · 在语境中运用所学词汇和句型来进行简单交流。 · 能在教师指导下进行角色扮演。 · 口语表达中语音、语调基本正确，用词较为准确。 教学目标 1.能听懂关于问路和指路的 ；对话并理解指令；掌握关于礼貌问路的常用词汇及句型。（学习理解） 2.学会礼貌的询问信息和热情应答；认识到中英文语言上的和差异性。（运用实践） 3.通过礼貌问路和热情指路，培养在不同场合中文明用语的良好沟通品质。（迁移创新） 教学 重难点 教学重点： 1、熟练掌握目标句型“Could you please…？”等； 2、在特定的语境中得体的运用目标语言，综合提升听说技能。 教学难点： 学习并掌握“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法. 核心语言 【核心词汇】 restroom 洗手间 stamp 邮票；印章 bookstore 书店 beside 在......旁边 postcard 明信片 pardon 原谅；请再说一遍 washroom 洗手间；厕所 bathroom 浴室；洗手间 normally 通常；正常情况下 rush 仓促 【核心短语】 a pair of 一双 get to 到达 go along 沿着......走 on your right 在你的右边 turn right /left 向右/左转 between...and... 在...和...之间 go past 经过 start with以.....开始 【核心句型】 1.-Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore ? -Sure , just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right. 2.-Do you know when the bookstore closes today ? -It closes at 7:00 p.m. today . 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.Greeting. 2.Do you know how to ask for and give directions ? 3.Suppose you are a guide. Please help Betty find the way. Talk about ways to ask for information and give directions. 激发学生对问路指路话题的兴趣，发挥学生的主动性，使用七年级学过的语言完成简单的指路口令。 效果评价：教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备。 Part 2： Pre-listening （10min） 1.What places can you see in the picture? 2.If you want to buy some stamps, but you don’t know the place. 3.Where can you do the things below? Match each thing with a place in the picture. Many different answers are possible. Look at the picture in 1a and tell the places you see. Tell what you can do in these places. Finnish 1a. 听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。 提前预测一些信息，有利于减轻学生听力过程中的难度。 效果评价：学生表现是否专注，能否用目标语言正确描述地点和表述功能。 Part 3： While-listening（12min） 1.Listen and complete the conversations in the picture in 1a. 2. Draw your dream town. Then ask for and give directions within group members 3.Listen.You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them. 4.Listen again. Draw a line in the picture above to show how the boy walks to the supermarket. 5.Listen and fill in the blanks. Listen and finish the tasks in1b. Make sentences about your own town / city using the information in 1a. Finish the tasks in 2a . Finish the tasks in 2b. Finish the tasks and find out sentences asking politely and giving directions. 听中获取指路和问路的关键句型。 利用地点提示和分组对话帮助学生巩固本课重点句型，同时也能很好地激发学生的对话兴趣。 听前预测降低了2a、2b难度，运用听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略，完成听力训练。 通过设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。 效果评价：学生是否积极的参与听说训练，能否在1b活动中抓住两个指路问路的对话信息，能否在2a活动中领会指令，能否在2b活动中准确描述出所指的路线，是否较好的运用了听说策略。 Part 4： Post-listening (10 minutes) 1.Make conversations about the other places in the picture in 2a. 2.Let Ss work in pairs. Ask some pairs to practice their conversations to the class. 3.Work on 2d First, ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions. 4.Role-play the conversation. Make sentences about the other places and act out the conversation. Read the conversation in 2d and answer the questions. Analysis of the structure. Then role-play. 进一步练习问路指路的对话目标句型。 阅读2d对话，回答问题，了解对话重要内容。 两两对话，分角色表演。有助于wh-宾语从句句型的掌握。 效果评价：能否较好的运用wh-宾语从句进行英语口语对话。是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6： Language points （5min） Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本堂课的目标语言。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：掌握本课所学的内容。学会礼貌地询问信息。 探究性作业：假设一个陌生人问你在你镇上最好的医院在哪里。关于这件事，进行一次对话。 板书设计 教学反思 本单元围绕“游览（Getting around）”的话题，主要讲述日常生活场景中的问路和指路，符合学生的实际、贴近学生的生活。本节课突出听读领先的教学模式，学生经过新课改理念的学习和培训，已有自主、合作、探究的能力。他们喜欢展示自我，表达能力较强；通过听力策略引导，能准确获取1a-1c活动中的wh-形式的宾语从句问路的语言结构；能通过学习2a-2c谈论购物场景的问路指路句型，通过阅读2d游乐场中选择哪些游玩项目的对话，进一步掌握目标句型。最后通过小组合作分角色对话，熟练该话题的口语交际。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$