2025年初升高语文衔接教材-专题二 古诗文阅读之第三节：用好语法知识，助力文言学习

专题二 古诗文阅读 第3节 用好语法知识，助力文言学习 【本节提示】 本节引导学生从语法角度去阅读和理解文言文。 因此，在试做下面的中、高考题目时，要注意从语法的角度去思维。譬如，实词的理解要有意识地从词类的角度去考虑有没有活用的情况；虚词的理解，要从词语与词语、句子与句子之间的逻辑关系上去考虑；句式的分析，既要结合单句的相关知识，看是否符合判断句、倒装句等句式的特点；又要结合相关修辞的特点，分析其表达的特点…… 【中高考题呈现】 （一）中考部分 1. (2025·烟台中考)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，而行苟离俗，必与之友。性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次①，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比②为县吏，无所择避。常曰：“世可效仿者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏③，无於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显，不能别⑤白，虽尊犹辱。处卑与尊齐⑥操，位贱与贵比⑦德，斯可矣。” （节选自王充《论衡·自纪篇》，有删改） 【注】①拔擢越次：破格提拔。②比：接连、连续。③乘田委吏：泛指小官。④於邑：愤懑。⑤别：辨别。⑥齐：同等。⑦比：并列。 （1）下列句中加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．而行苟离俗   抟扶摇而上者九万里 B．孔子之仕   闻之于宋君 C．不患爵之不尊  故患有所不辟也 D．耻名之不白  不耻下问 [多练一点儿] （2）翻译文中画线的句子，请特别注意加点词语的用法。 所友位虽微卑，年虽幼稚，而行苟离俗，必与之友。 译： 2.（2025·江西中考）阅读下面两段文字，完成下面小题。 欧阳文忠常爱林逋①诗“草泥行郭索，云木叫钩辀”之句，文忠以谓语新而属对新切。钩辀，鹧鸪声也，李群玉诗云：“方穿诘曲崎岖路，又听钩辀格磔②声。”郭索，蟹行貌也。扬雄《太玄》曰：“蟹之郭索，用心躁也。” 古人诗有“风定花犹落”之句，以谓无人能对，王荆公以对“鸟鸣山更幽”。“鸟鸣山更幽”本宋王籍③诗，元④对“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，上下句只是一意；“风定花犹落，鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动，下句动中有静。荆公始为集句诗，多者至百韵，皆集合前人之句语意对偶，往往亲切过于本诗。后人稍稍有效而为者。 （均选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①林逋：北宋诗人。②格磔（gē zhé）：鸟鸣声。③王籍：应为南朝梁诗人。④元：原来。 （1）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 皆 集 合 前 人 之 句 语 意 对 偶 （2）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①郭索，蟹行貌也。     译： ②后人稍稍有效而为者。 译： （3）关于对仗，欧阳修认为应“语新而属对新切”，沈括强调不能“上下句只是一意”。你认为填入下面横线上的句子，既符合对仗要求，又符合欧阳修和沈括观点的一项是（   ） 雨中山果落，______ A．风际田瓜熟 B．灯下草虫鸣 C．田间飘稻香 D．乡间鸡犬闻 3.（2025·陕西中考）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） （1）根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 ①______________ 再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 ②______________ 去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 ③______________ 斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 ④______________ （2）下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）（2分） A．与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） B．以冠军侯去病为骠骑将军 不敢出一言以复（《送东阳马生序》） C．其夏，逾居延至祁连山 其真无马邪（《马说》） D．十万之众咸怀集服 怒而飞，其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） （3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。 译句： （二）高考部分 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文,回答后面的问题。 材料一: 李广有孙陵,为侍中,善骑射。帝以为有广之风,使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师【注】击匈奴,陵叩头自请曰:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山,与单于相值,骑可三万围陵军。陵搏战攻之,虏还走上山,汉军追击杀数千人。单于大惊,召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间,复杀数千人。陵居谷中,虏在山上,四面射,矢如雨下,士卒多死,不得行。陵曰:“无面目报陛下!”遂降。上怒甚,群臣皆罪陵,上以问太史令司马迁,迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以徇国家之急,其素所畜积也,有国士之风。且陵提步卒不满五千,深蹂戎马之地,抑数万之师。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔,下迁腐刑。久之,上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵,敖军无功还,因曰:“捕得生口,言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之,乃汉将降匈奴者李绪,非陵也。陵使人刺杀绪。大阏氏欲杀陵,单于匿之北方;大阏氏死,乃还。单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议。(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日。 (节选自《资治通鉴·汉纪》,有删改) 材料二: 李陵之降也,罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援,则以步卒五千出塞,陵自炫其勇,而非武帝命之不获辞也。陵之族也,则嫁其祸于李绪;迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委罪于绪乎?如曰陵受单于之制,不得不追奔转战者,匈奴岂伊无可信之人?令陵有两袒之心,单于亦何能信陵而委以重兵,使深入而与汉将相持乎!迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧,则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。其背逆也,固非迁之所得而文焉者也。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三,有删改) 【注】贰师,指汉代贰师将军李广利。 1.材料二画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (　　) A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 译句： （2）李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。 译句： [训练总结] 运用语法知识阅读理解文言文需要系统性地结合词法、句法、篇章结构等进行分析。以下是具体方法和步骤： 一、词法分析 （一）理解词类活用 无论是在中考，还是在高考中，无论客观题，还是主观题，涉及词类活用的题目还是非常常见的。因此，我们要积极积累，认真理解，从课内向课外迁移。我们看下面的例子： 1.名词活用作动词 例句 出处 意思 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 《狼》 名词，洞穴 → 活用作动词，打洞 中峨冠而多髯者为东坡。 《核舟记》 名词，高高的帽子 → 活用为动词，戴着高高的帽子 天下缟素,今日是也。 《唐睢不辱使命》 名词，白色丧服→ 活用为动词，穿白色丧服 小信未孚，神弗福也。 《曹刿论战》 名词，福气、保佑 → 活用为动词，保佑 公将鼓之。 名词，战鼓 → 活用为动词，击鼓（进军） 2.名词活用作状语 典型句子 出 处 意思 箕畚运于渤海之尾。 《愚公移山》 名词，簸箕和箩筐 →名词作状语，“用箕畚” 火烧令坚。 《活板》 名词 → 活用作状语，用火 至今宝藏。 名词，宝贝 → 活用作状语，“像宝贝一样” 伐竹取道，下见小潭 《小石潭记》 名词，下面 → 活用作状语，“在下面” 斗折蛇行，明灭可见。 名词，北斗星、蛇 → 活用作状语，“像北斗星（蛇）一样”。 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 《邹忌讽齐王纳谏》 名词，面前 → 活用作状语，当面 乃丹书帛曰“陈胜王”。 名词，朱砂→ 活用作状语，“用朱砂” 天下云集响应 名词，云彩→ 活用作状语，“象云一样” 失期,法皆斩。 名词，法律→ 活用作状语，按照法律 3.形容词活用作名词 典型句子 出 处 意思 温故而知新，可以为师矣。 《<论语>十二章》 形容词，旧的→ 活用作名词，旧的知识 则素湍绿潭，回清倒影。 《三峡》 形容词，清澈→ 活用作名词，清波 将军身披坚执锐。 《陈涉世家》 形容词，旧的→ 活用作名词，坚固的铠甲、锐利的武器 4.形容词活用作动词 典型句子 出 处 意思 负势竞上，互相轩邈。 《与朱元思书》 形容词，高处、远处→活用作名词，向高处和远处延伸 欲穷其林。 《桃花源记》 形容词，尽头→ 活用作动词，走到尽头 吾妻之美我者，私我也。 《邹忌讽齐王纳谏》 形容词，自私→ 活用作动词，偏爱 亲贤臣，远小人。 《出师表》 形容词→ 活用作动词，疏远 尔安敢轻吾射。 《卖油翁》 形容词，与“重”相对→ 活用作动词，轻视 5.动词活用作名词 典型句子 出 处 意思 传不习乎？ 《<论语>十二章》 动词，传授→ 活用作名词，传授的知识 急湍甚箭，猛浪若奔。 《与朱元思书》 动词，奔跑→ 活用作名词，奔跑的马 6.使动用法 典型句子 出 处 意思 鸢飞戾天者，望峰息心。 《与朱元思书》 动词，平息→使动用法，使……平息 闻寡人之耳者，受下赏。 《邹忌讽齐王纳谏》 动词，听说→使动用法，使……知道 广故数言欲亡，忿恚尉。 《陈涉世家》 动词，愤怒→使动用法，使……恼怒 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 《陋室铭》 形容词，凌乱，劳累→使动用法，使……扰乱，使……劳累 凄神寒骨，悄怆幽邃。 《小石潭记》 形容词，凄冷，寒冷→使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷 7.意动用法 典型句子 出 处 意思 渔人甚异之。 《桃花源记》 形容词，聪明→意动用法，认为……奇异 吾妻之美我者，私我也。 《邹忌讽齐王纳谏》 形容词，美丽→意动用法，认为……美丽 故人不独亲其亲，不独子其子 《大道之行也》 名词，父母双亲，孩子→意动用法，以……为父母双亲，以……为孩子 （二）理解虚词的用法和意思 虽然虚词大多没有实际意思，但它对于文章的表情达意来说却非常重要。我们用“以”这一个非常重要的虚词为例，来帮助大家建立积累虚词用法和意思的方法体系： 例 句 用法与意义 蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》） 介词 用 公亦以此自矜。（《卖油翁》） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（《醉翁亭记》） 以手拂之，其印自落。（《活板》） 故临崩寄臣以大事也。（《出师表》） 把 去以六月息者也。（《北冥有鱼》） 凭借 温故而知新，可以为师矣。（《论语十二章》） 何以战？（《曹刿论战》） 可以一战。（《曹刿论战》） 生以乡人子谒余。（《送东阳马生序》） 凭借……身份 策之不以其道。（《马说》） 按照 以是人多以书假余。（《送东阳马生序》） 因为 是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》） 意将隧入以攻其后也。（《狼》） 连词 来，用来 静以修身，俭以养德。（《诫子书》） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（《出师表》） 属予作文以记之。（《岳阳楼记》） 以其境过清，不可久居。（《小石潭记》） 因为 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》） 虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） 动词 认为 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 二、句法分析 我们要充分运用短语中偏正短语、主谓短语、动宾短语、介宾短语，以及单句中句子成分的有关知识，来深入理解古人语言表达的习惯，对比古今汉语在句法上的差异，进而深入“习”之，熟练用之。特别注意以下句式： 1.判断句 用“者……也”或副词“乃、即”（如“刘备，天下枭雄”）。 2.被动句： 用“于”“见”“为……所”为标志。如： 其印为余群从所得。（《活板》） 3.宾语前置 （1）何陋之有。？ （2）唯你是问。 （3）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） （4）乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） （5）弗之怠。（《送东阳马生序》） 4.定语后置 （1）有奇字素无备者，旋刻之。（《活板》） （2）马之千里者，一食或尽粟一石。《马说》） （3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） 5.状语后置 （1）尝射于家圃。（《卖油翁》） （2）策之不以其道。《马说》） 参考答案 （一）中考部分 1.周敦颐虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在于归隐山水。 2.做司空、相国，也没有得意之色。 3.本题考查译句。重点词语：（1）食：喂。其：千里马。能：能够。千里：日行千里。（2）善：善于。与：和。交：交往。轻：形容词活用作动词，轻视。财：钱财。好：喜好。施：施舍。 答案：（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 （2）善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 4.（1）阳光向下穿透水面，（鱼的）影子映在水底的石头上。 （2）路上的行人，口渴却无法品尝（这里的泉水）。 5.解析：本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）自是：从此以后。复业：恢复产业；垦辟：开垦。 （2）争：争相。弹：弹劾。媚：讨好。 答案：（1）从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。 （2）谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。 （二）高考部分 1.A、D、F。“为将而降”与“降而为之效死以战”是顶真的修辞手法,故A处应断开。“为之”做“效死以战”的状语,“效死”是“战”的修饰成分,中间均不可断开,可在后面的D处断开。 2.C。C项两者用法相同,都是助词,在主谓之间取消句子独立性。因此C项解说不正确。A项“壮”,认为……豪壮;“贵”,以……为贵。同属意动用法,因此A项解说正确。B项前一个“亲”指父母,可偏指父或母;后一个“亲”指血统最接近的,因此B项解说正确。D.“迨”都是“等到”,因此D项解说正确。故选C。 3.【解析】(1)从语法上来看，首先要关注到这个句子是省略句。再翻译句子时，必须将省略成分补出来。其次，要关注重要词语。除了实词外，要关注“以”这个虚词在句子中的语法功能。 （2）从语法上来分析，要注意“以”“而”作为虚词的语法功能；还要注意“愧”与“辞”的活用情况,它们的意思分别是“感到惭愧或愧对”“找借口”。 答案:(1)(我)希望能够独立带领一队,到兰干山南分散单于的兵力,不要让(匈奴)专门针对贰师将军的军队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事找借口。 附【参考译文】 材料一: 李广有个孙子名叫李陵,担任侍中,擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范,让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭,以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时,李陵叩头自己请求说:“我所率领屯垦戍边的人,都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。(我)希望能够独立带领一队,到兰干山南分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的军队。我愿意以少击众,率领五千步卒深入单于王庭。”皇帝认为李陵豪壮,就答应了他的请求。李陵到达浚稽山,与单于军队相遇,匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击,匈奴军转身退回上山,汉军追击杀敌几千人。单于大惊,召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗,又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中,匈奴军在山上,从四面射箭,箭如雨下,士兵很多被杀死,无法前进。李陵说:“没有脸面回去见皇上呀!”于是投降了。皇帝非常愤怒,群臣都责备李陵,皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法,司马迁极力辩护说:“李陵侍奉父母很孝顺,结交士人讲信用,常常奋不顾身来为国家的危难而献身,他历来积储的品德,(我认为)有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人,深践(深入)敌人的军事要地,阻挡(抵挡)数万敌军。他虽然身陷重围兵败投降,然而他摧垮、打败敌军的功劳,也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死的气节,应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗,把司马迁下狱(关进牢狱)施以宫刑。很久以后,汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵,公孙敖无功而返,于是对武帝说:“抓获了匈奴俘虏,说李陵在教单于制造兵器以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说,教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵,单于将他藏匿在北方;直到大阏氏去世后,李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻,并立为右校王,与卫律一起受到朝廷重用。卫律常常伴在单于身边;李陵则在外朝,有大事才召入王庭议事。(征和三年)三月,(皇帝)遣李广利率七万人出兵五原,攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军,转战了九天。 材料二: 李陵投降匈奴,罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助,那么他率领五千步兵出塞,是他自己炫耀勇敢,而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸,他将灾祸转嫁给了李绪;等到后来李广利征讨匈奴,李陵率领三万多骑兵追击汉军,转战九天,难道也要把罪责推给李绪吗?如果说李陵受单于的控制,不得不追击转战,那么匈奴难道没有可信任的人吗?如果李陵有两面讨好的心思,单于又怎么能信任他并委以重兵,让他深入敌境与汉将对峙呢!司马迁为李陵文过饰非好像不够,却不断地称赞李广,提及其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降,投降以后又为新主效死作战,即使想要洗涤自己身上的污点,可已经染黑的白布不可能重新变白。大节已失,则其余的都没法洗干净了。李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事找借口。他的背叛,本来就不是司马迁所能文饰的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$