10 往事依依-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

10* 往事依依（答案7） 4通基础 >>》净>>￥5>>>>>》3》>>>》>》>》3>>>>y》>》 积累与运用 3.根据语境，在横线上补写一句。 *原创工小翰所在小组想要制作以“浪漫中国” 为主题的小册子，小翰给小册子撰写了一段宣传 4.下列对病句的修改不正确的一项是() 语，请根据要求回答问题。 A.于漪老师是无数中国老师的偶像，2019年 决决大国，千年文化，这是蓝含在璀聚历史 她获得了共和国首次预发的“人民教育家”。 中的气度浪漫：四季流转，农耕有时，这是浸涧到 (“·人民教育家”后边加上“的国家荣誉 国人血脉里的生活浪漫：探寻星空，搜肠刮肚，这 称号”) 是描绘于浩瀚宇宙的科技浪漫：千里江山，轻歌 B.在公共场所乱涂乱画，是衡量一个市民素质 受舞，这是绽放在美学领域的艺术浪漫：坚守信 高低的重要标准。(“在公共场所乱涂乱画” 念，命运与共，这是凝聚在伟大时代的精神浪漫。 中国人的浪漫，徜徉在 前面加上“不”) ,驰骋在浩 渺()的天地间，juon C.央视纪录片《书简阅中国》，向大家上演了30 刻在每个人的 封中国历史上最精彩的书信。（将“上演”改 骨子里。 为“展示”) 1.给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 D.全国第七届大学生艺术展是在非省会城市 浩渺( juan 刻 首次举办，以“厚植家国情怀·涵养进取品 2.画横线的词语运用有误的一项是( A.蕴含 格”为主题。（将“首次”与“在非省会城市” B.搜肠刮肚 调换位置) C.轻歌曼舞 D.凝聚 ccct<(KK<<<4《<g(0《GgC《eGg 通能力》>》>*>>>*>》9>*>%9>> 拓展阅读 处：它的建筑青砖砌墙，白灰勾缝，乌瓦为顶，精 阅读下面的文章，回答问题。 致而结实，与远处的农家相比，表现出醒目的讲 抄稿记 究之气来。教室整齐地列着3排，教工和学生宿 陈年喜 含整齐地列着3排，而操场大得跑一图要让人饿 初中二年级的时候，我的字已经写得在班级 得掉裤子。 有些名气了。因此，我常常接到抄稿任务：写黑 独特之处，还在于它的院墙，土砖垒成，高两 板报文章、老师的教案、学习资料的油印刻 米，墙头长满了仙人掌。仙人掌在花期到来时， 板…反正，总有写不完的字。 会开出黄色或白色的小花，奇香在空中飘散，又 像鲷子一样挂在草尖上。它的利刺根根指向天 我就读的初中是全镇唯一的中学。那时侯 还不叫镇，叫区，辖制着5个乡20多个村。 空，在太阳下发出寒光。院培根，有一排高大的 从初一到初三，有1000多名学生。当时，很 白杨树（据说，它们来自新疆），枝叶密密匝匝的， 树冠直指天空。如此高墙深垒，还是有一阵风从 多家庭并没有供孩子上中学的条件，很大一部分 孩子報学了，或在鞭学的路上，一些人早早参与 仙人掌的刺尖和白杨的枝叶间吹了进来。它就 是文学。那时候，文学就是一阵飓风。 了家庭生活和生产劳动。这1000多名学生，是 姚老师是初中二年级(1)班的班主任，他调 同龄人中的幸运者。唯一的中学，自有特别之 一女年敏·上量+语文司 39 来学校时，我已上初三，本来无缘与他产生交集。30年前，我抄过她的《闹学记》。 他写小说，写了一篇叫《大丁子》的中篇小说，一 1990年的冬天漫长又寒冷，雪下得异常冗 本方格稿纸，50页，从头到尾改得密密麻麻。他 长，从11月一直下到春节。20岁的我坐在我家 认识我的地理老师。他大约没有时间，字也写得 仅有的一扇玻璃窗后给远方的一个人写信。那 歪歪扭扭，所以他通过地理老师请我抄写。 封信也异常冗长，我写了整整20天。信的内容 小说的内容我至今记得非常清晰：兄弟俩， 是三毛的散文《闹学记》。 父母亡故，相依为命，哥哥银学供弟弟上学，初 远方的人是一个女孩，她住在白山黑水间。 中、高中、大学，到弟弟有能力可以报答哥哥的恩 她的家乡因桦树林和金矿出名。那一年，她20岁。 情时，哥哥却离开了这个世界。故事很凄美，细 《闹学记》写了一群孩子的学习和生活，打打 节很真实，多少有些《人生》的影子，我常常抄得 闹闹，恩恩怨怨。我觉得写的就是我和她。 掉下泪水」 我把它抄写下来，就是为了让我们在其中相 初三课程紧，抄稿催得更紧。我个子高，坐见。这是一纸最好的表白，远胜过一本装订的订 在教室最后一排，桌上放着一摞书，我便躲在书 书。纸是蓝色方格稿纸，纸质细腻，是一位邻居 后面抄写。抄着抄着，我进入了小说情节，想象 在市电视台做保安时拿回来的电视台专用纸。 着自己也有一位这样的哥哥，供我衣食、书费，让 笔尖落在格子里，像光从木格窗棂上打进来一样 我感受温暖，供我考上大学：我想象着有一位美 柔顺。我不让稿纸上出现一个错字、一个有误的 丽善良的城里姑娘爱上我，两个人从此走向远 标点，甚至不愿漏掉一个字符，我要让她真切地 看到三毛生命里的一段时光和微澜。因为这些 方。抄到情深处，我止不住叹出声来。 微澜也是我们的。我抄写得异常缓慢。 老师以为我遏到了难题，停止讲课，转到我 整个冬天，窗外慢条斯理地飘着雪花。太阳 身后，想帮我一把。我兀自沉浸在故事和想象 有时候出来，映照着它们在空中飞舞。地上的雪 中，被捉个现行，没收了稿本。老师要我当堂检 薄下去，又厚起来，如此往复。冬麦青润，大地交 讨。我急出一身冷汗，不是急自己做检讨丢人， 由它们宰割。远处的五峰山松涛如怒，把雪花吹 是急小说稿有去无回，急姚老师被暴露，急大丁 送到山那边的异乡。 子小丁子的故事从此可能无缘出现于文学世界。 翌年，我去了她的家。我在洛阳买了件御寒 我信誓旦旦，保证今后再不抄小说稿了。 的仿皮夹克，坐火车，五天五夜，到了她所在的城 一周后，我又被捉住了。这次，怎么保证也 市。她来火车站，拿着我抄的《闹学记》作为接头 没有用，我被当堂授予“两面派”的绰号。这个绰 的信号。天空下着雪，她穿一件驼毛大衣，没戴 号一直伴我读完初中，离开镇中学。那个多雨的 帽子，头顶一片白雪。 夏天，我将它和书包一起丢弃在中学尽头的路边。 一年后，她来信说，一场大水，她家被淹了， 不久，姚老师调走了。我一直不知道，经我 书信全没了。她最后说：“我要结婚了。” 手抄写的《大丁子》有没有被发表出来。我没有 2012年，机缘巧合，我路过她生活的城市，她 钱去订阅一份杂志，何况杂志那么多。姚老师很 带女儿来接我。她的女儿眉清目秀，分明是那年 年轻，一副眼镜戴不稳似的，过一会儿，扶一下，我抄写的一本《闹学记》中的人儿。时序正是4 过一阵儿，又扶一下。后来我才知道，小说内容月，她头顶一缕雪，和那一年的一样白。 写的就是他自己的经历，他出身苦寒的乡村。 世事苍茫，世界仿佛一个魔方。如今，我们 那时候，这片土地上铺满了美好的文学情 再也不用手抄稿了，也再没有人能见到我那时的 结。而后来的时间，为这些情结提供了足够荒诞 字，一如没有人能进入另一个人过去的时光。这 又严肃的答案。 也包括我自己。 我后来才知道，三毛本名陈平，和我同姓。 (选自《一地霜白》) 40 优种学擦课时温 5.抄稿往事，最是铭记。请用简洁的语言概括本8.请分析文中画横线句子的作用。 文回忆的抄稿往事。 9.链接教材往事常常勾起人们的美好回忆。本 6.请从语言表达的角度评析下面句子。 文和于漪的《往事依依》都是在回忆往事，试结 如此高墙深垒，还是有一阵风从仙人掌的 合下面的文字比较两文在表达情感上的不同。 刺尖和白杨的枝叶间吹了进来。它就是文学。 年华似流水。几十年过去，不少事情已经 那时候，文学就是一阵飓风。 模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍 历历在目，至今记忆犹新。 4000040… 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激 7.请你说说“我”就读的初中作为全镇唯一的中 情，催我不断奋进。 学有哪些特别之处。 (1)《抄稿记》： (2)《往事依依》： 通素养 综合实践 会推荐下面两幅图片中的哪一幅作为宜传海 10.为激发同学们的阅读兴趣，学校开展以“少 报呢？请说明推荐理由。(80字左右) 年，读书正好：少年，读书真好”为主题的综合 性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)为了将读书活动落实到同学们的日常生 网t.行千托力2 活中去，语文老师设计了以下活动，请你按照 图一 示例，将内容补全。 活动栏目 活动内容 同学们相互推荐好书，利用阅读 (3)个人、学校、社会4月23日是“世界读书 好书推荐 课交流阅读体会 日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室 同学们选取一些经典文章，在早 开展关于读书的主题班会活动，你也参与了 经典通读 读课上进行诵读 这次活动，请按要求完成以下任务。 ① ② 4月22日下午，你去邀请语文老师王老 师参加这次班会活动。请你将对王老师说的 (2)活动中，需要向大家推荐纪录片《读书的 话写出来。 力量》。这部纪录片把书与读书放在人类文 明史的宏大脉系中，从历史与现实、国家与民 族、人生与社会等多维度深刻、生动地阐释了 “读书的力量”。你作为学校宣传小组成员， 一女年级：上m语文月 41求答案，解决疑问。探寻：探索追求。根据语境，应 用“探索”。人烟稀少：人家、住户非常少。人迹罕 至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人 来。根据语境，应用“人迹罕至”。轻快：（动作）不 费力，轻松愉快。轻捷：轻快敏捷。根据语境，应用 “轻捷”。人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹。车水马 龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来 往不绝。句中形容菜市场的热阁，应用“人声鼎 沸” 4.B解析：本题考查修政病句。分析画线句子，存在 表达歧义和语序不当的毛病。根据语境，应是两家 的“猫”，同时“比武”“过招”虽是并列词组，但一般 按照先“比武”后“过招”的顺序。 5.C解析：本题考查辨析修辞。(1)四个短句，有相 同的句式和排比词，可判断是排比的修辞：(2)“低 唱”“弹琴”是拟人化的词语，是拟人的修辞：(3)把 木莲果实比喻成莲房，是比喻修解：(4)把覆盆子比 喻成小珊瑚珠攒成的小球，是比喻修辞。 6.B解析：《朝花夕拾》为散文集。 7.D解析：本题考查辨别句式的能力。D项，不是由 近及远的顺序。 8.A解析：应是由远及近，由夏到冬的顺序。 9.示例：①视觉：碧绿的菜眭，光滑的石井栏，等等 ②听觉：鸣蝉在树叶里长吟等。③味觉：又酸又甜 的覆盆子。这样把百草园描写得有声、有色、有味、 有趣，写出了孩子心中奇妙的想象和独特的感受。 10.不能删去。因为相传百草园里的长草里有赤练 蛇，这就使作者很自然地想起了长妈妈讲的“美女 蛇”的故事，而这样的神怪故事符合儿童的心理， 对他们有很强的吸引力，往往会给他们留下深刻 的印象，这就给百草园增添了神秘色彩，丰富了百 草园作为儿童乐园的情趣。 11.运用了动作描写，用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看” “拉”“望”等一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟 的全过程，突出了百草园给爱玩的孩子带来了无 穷的乐趣。 12.①行礼拜师：②问“怪哉”虫：③在三味书屋后面的 小园里玩耍：④上课时偷玩。 13.苍翠葱龙（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环 境，对草起到烘托的作用。 14.承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）。 15.表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰 之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神 的赞颂之情。 16,“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁 迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走 出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业。 17.《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写，目的是 描写百草园的乐趣：本文偏重于主观抒情，详写了 百草园里的草以及草的精神，目的是写百草园的 草给作者的感想。 18.(1)示例：赏景捕鸟听故事，其乐无穷 (2)示例：小明，鲁迅先生写捕鸟是为了体现对自 由，对自然的热爱，不是鼓励大家去捕鸟，同时鸟 也是我们的动物明友之一，我们应该尊重保护动 物。所以请你不要捕鸟，好吗？ (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁 迅先生所在的书塾一“三味书屋”。书屋中间挂 的就是“三味书屋”的大隔，腐下面画着一只很大 的梅花鹿。这边还有鲁迅先生当年读书写字的桌 子… 10”往事依依 1.miao镌 2.B解析：投肠刮肚：形容费尽心思。与“浪漫”的语 境不特。 3.示例：慢生活的岁月中 4.B解析：B.一面对两面，应在“在公共场所乱涂乱 画”前添加“是否” 5.初三时，帮姚老师抄他写的小说《大丁子》：20岁 时，给一位姑娘抄三毛的《闹学记》。 6.运用比喻的修辞，生动形象地写出文学进入校园之 广、之快，表现了文学对学生的影响力之大，为下文 抄稿做铺垫。 7.建筑精致结实，醒目日讲究：教室宿舍排列整齐：操场 大：院墙高，墙头长满仙人掌：院墙根有白杨树。 8.承上启下（过渡）的作用，承接上文帮姚老师抄稿 子，引起下文给一位姑娘抄《闹学记》。 9.(1)对文学的热爱：对以往抄稿时光的怀念、留恋； 对岁月流逝、往事不再的淡淡忧伤。 (2)通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而 十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热 爱生活，热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读 好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 10.(1)示例一：①“读书小报”展②同学们将自己的 阅读感受与体会制作成读书小报，选取一些优秀 作品在班级展览示例二：①魅力诗词②请同 学们创作诗歌，在语文课上交流分享，感受诗词的 魅力 (2)示例一：我推荐图一。图一主体画面为一本打 开的厚书，上方是一个人正迈开双腿奋力向前跨 越。图片上方写有“阅读，给予我们力量”的字样 整幅图给读者一种力量的美感，寓意在跨越人生 千山万水的旅途中，书籍给了我们向上的勇气与 力量。 示例二：我推荐图二。图二主体画面为四本摞在 一起的大书，最上方书籍的边缘站立着一个双臂 向上高举、双腿紧绷的人，他似乎要一跃而起。图 片下方写有“阅读，给予我们力量”的字样。这幅 图寓意书籍就像高台，给我们可以腾空而起的平 台与力量 (3)示例：王老师，您好！我们班计划明天下午 3点在教室举办一次以读书为主题的班会活动， 旨在激发大家的阅读兴趣，提升大家的阅读素养。 我们非常希望能够邀请您到场参与并为我们提供 指导。如果您的时间允许，我们真诚地期待您能 与我们共度这个特殊的读书时刻。谢谢您！ 11”再塑生命的人 1.闸沁 2.D解析：“障碍”不能用“销鲠”一词，可以改为 “消灭”。 3.C解析：“是”在句中是动词。 4.D解析：本题考查病句的辨析。D.词语搭配不 当，应该把“习赏”改为“意识” 5.初到学校报到，许老师带“我”熟悉教学环境，并传 授“我”教学经验：许老师借做代课老师的故事告诉