7 散文诗二首-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

7 散文诗二首（答案P4) 4通基础 >5>>当>>>>>》9》5>>》>%>>3》》>>》>> 积累与运用 A.因为形容花姿态美好挺拔，所以“亭亭玉立” 个人、学校，社会走人初中，同学们感受到学习生 正确。 活的丰富多彩。请阅读下面的材料，完成问题 B.因为表现花朵娇艳、美丽、多姿，所以“娇媚” ①走进主展区北海闸福寺，人们霎时就被眼 正确 前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随 C.因为寺院内设立、提供展棚，所以“设制” 风摇摆，像亭亭玉（丽、立）的少女翻潮起舞，无比 正确。 (娇、骄)媚。阐福寺院内共设（制、置）14间展棚， D.因为花朵还未开放，所以“含苞待放”正确。 集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期 3.画线成语使用有误，修改正确的一项是( 的各种菊花。②前院及周边还散布着悬崖菊、多 A.光彩夺目 B.赞叹不已 头菊、并蒂菊等。特别是并蒂菊，五六朵菊花并 C.神清气类 D.目瞪口 列生长在一条茎上。③它们的朝向不同，花朵紧 4.下面加点的词语感情色彩发生了变化的一项 紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令人壁目结 是( 舌。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有 A.我不宁的心绪散尽了」 的全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的 B.你到哪里去了，你这坏孩子？ 魅力：有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽 C.谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 下匿笑，憨态可掬：①还有的含苞（待、侍）放，好 D.大家都欢喜，说是应了花瑞。 像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世 5.下面对文学、文化常识的理解，错误的一项是( 界… A.《金色花》《荷叶·母亲》均是散文诗，兼有散 1.文段中加点字的读音全都正确的一项是( 文和现代诗的特点，内容上都能通过描写具 A.并蒂(di) 茎上(ing) 匿(ni)笑 体的物象寄托情感。 贮(zhù)蓄 B.《金色花》作者泰戈尔，印度文学家，1913年 B.并蒂(ti) 茎上(jing) 匿(ni)笑 获诺贝尔文学奖，诗集有《吉檀迦利》《新月 贮(chi)蓄 集》《寄小读者》等。 C.并蒂(ti) 茎上(jing) 匿(ni)笑 C.《金色花》从儿童视角表达对母亲的依恋 贮(zhù)蓄 《荷叶·母亲》是以荷叶比喻母亲，赞颂了母 D.并蒂(di) 茎上(jing) 匿(ni)笑 爱的伟大。 贮(chǔ)盖 D.《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，作 2.检查文段，结合内容和词语意思，文中加点词 家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集 语选择错误的一项是( 《樱花赞》等。 0通能力●>>>>>2>>>> 拓展阅读 的孩子绣一个小肚兜，看她凸着肚子费力的样 阅读下面的选文，完成问题。 子，我说：“商店里有卖啊！”她笑笑说：“我想自己 慈母手中线 绣。”看她眼角眉梢温柔的笑意，我的心一下子就 那一天去看同事，她正坐在阳光下给未出世 融化了，眼圈儿湿润，我想起了母亲。 优学棒课时型 站在生命的此岸，回过头，看见记忆中的母整整齐齐地叠好，躺在母亲装着针线和布头的蓝 亲，我泪水涟涟。曾经，她的手中握着很多东西， 色印花的小包袱里，旁边还有磨得银亮的顶针。 锅铲盆碗，还有针线。她手中的每一样，都标示 “慈母手中线，游子身上衣。”哪一个孩子不 着一位母亲的日常，也是她护持爱的武器。“贫 曾穿戴过母亲缝制的衣物？那密密缝制的每一 贱夫妻百事哀”，可是母亲手中的武器，使困苦变 个针脚里，都是母亲在漫长的岁月中对家人无尽 成颜料，把日子涂抹得活色生香，和谐温馨。 的爱与阿护。就像自云隙中洒落的阳光，照亮希 做针线活儿是物质匮乏年代一个家庭主妇 望，抚平创伤，也缝暖了岁月。 的必备技能，家人身上的遮羞和暖都由一针一线 (选自《思维与智慧》，有删减) 织来。尽管二哥哥捡了大哥哥的剩，三姐姐穿二 6.文章开头写同事坐在阳光下给未出世的孩子 姐姐的旧衣，可是七个孩子加上父亲和老人的穿 绣一个小肚兜的内容，在文中有何作用？ 戴，也足够母亲一年四季在煤油灯下忙活。做鞋 子要搓麻绳，母亲白暂瘦削的腿被搓得通红。遇 到麻批儿上没搓净的硬皮，母亲的腿就会被割出 7.品析下面句子中加点的词语。 小口，这时母亲就会咬住牙关吸口气，轻哼一声， 在那些成卷的麻批儿上翻来翻去寻找硬 然后继续在已经有血痕的腿上搓麻绳。我问： 皮，然后把它撸下。 “妈，不疼吗？”母亲笑笑说：“没事儿，习惯了。”所 以，我小的时候最根麻批儿上的硬皮，常常在母 亲搓麻绳时，坐在地身边，在那些成卷的麻批儿 8.结尾段的画线句子运用了什么修辞手法？有 上翻来翻去寻找硬皮，然后把它撸下。每每这 什么表达效果？ 时，母亲就不时回头笑着看看我。 现在天一冷，商场里就挂满了各式毛衣，羊 绒的、针织的，用来御寒。可是几十年前，毛衣是 9.链接教材本文与《荷叶·母亲》都表达了母亲 奢侈品，甚至是一个家庭上档次的标志。母亲把 对子女的爱。两文表达爱的方式有何不同？ 毛衣织好了，虽然穿起来扎脖子，可我还是不顾 请简要概括。 母亲的劝阻，好几晚都坚持穿着睡觉。母亲一年 四季手上都有针线活儿做。她去世前还有兄长 一只破洞的袜子没有补完，洗得干干净净的袜子 通素养 923》>0>29》>》>>2>》2%>2>>2>22>>>> 综合实践 10.日常生活阅读下面的材料，完成各题。 在母亲节前，光明中学七年级(1)班开展 (2)【颂·母爱祝愿】五月的第二个星期天就 了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活 是母亲节，请你设计一则手机短信，祝愿天下 动。请你完成下面的任务。 所有的母亲节日快乐。（要求：不少于20字， (1)【记·母爱名言】母爱是人世间最伟大、最 不得抄袭题目中的文字：语言优美，感情真 美丽的爱，请你写出一句歌颂母爱的名言。 挚，有独创性) 示例：世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。 一高尔基 一七年望·上量+语文门 25惯”：D项，语意重复，保留“尤其”“十分”“特别”其 中一个即可 7.表层含义：指出了文章所写的故事发生在秋天，表 达了作者对母亲的怀念之情。深层含义：暗示着作 者经受住命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程，终于在菊花绽放的秋天真正体会到了母爱的 坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在 的意义 8.母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴 趣，因此她喜出望外。 9.示例：①“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。”作用：交代了母亲是一个非常 热爱生活的人，母亲为儿子放弃了对生活的享受， 表现了母亲对儿子的无私的爱。②“后来妹妹告诉 我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” 作用：补充说明了母亲的病具体到了哪步田地，表 现了她做出的超常的努力。③“别人告诉我，她昏 迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那 个还未成年的女儿…”作用：说明母亲心里只为 儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，体现了母 亲无私的爱 10.第1段：悬求儿子坚强起来，珍惜生命。第7段： 表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生 活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活 得更加精彩。 11.①母亲夸赞长在茅坑边无人搭理的杨树来教育 “我”。②勒着铁丝的两棵树用来晾衣服，母亲鼓 励“我”，并敬畏树的皮实。 12.示例一：“飞”“扔”“跳”等重读。理由：生动形象地 写出了“我”放学后立刻就想去荡秋千的迫不及待 的心情和“我”荡秋千时的欢快心情，表现了“我” 儿时的顽皮和活泼。 示例二：“一”“就”重读。理由：表示两件事之间时 间很紧，生动形象地写出了“我”放学后立刻就想 去荡秋千的迫不及待的心情，表现了“我”儿时的 贪玩和顽皮 13.示例：选择C。理由：文章写了母亲“借树说事”教 育“我”的事情，以树喻人，写出了树顽强、坚韧的 品格，写出了树对“我”的生命产生了巨大影响，表 达了“我”对树的赞美之情。抒发了“我”对生命成 长的感悟：人无论面对怎样的困难都要坚强。 14.内容：相同点是都写了“我”在遇到困难（或挫折） 时母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点是《秋天 的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法 开导“我”的情景，本文画线句是写“我”高考失利， 一度很颓废，母亲劝说“我”的情景 写法：相同点是都用了语言描写。不同点是《秋天 的怀念》除了使用了语言描写，还用了动作描写 神态描写，而本文画线句子只有语言描写 15.(1)示例：母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭 的，短视的，溺爱便是如此。爱孩子就应对孩子的 成长与未来负责，就应以身作则，给孩子树立一个 好的榜样，并尽力为其营造一个好的成长环境。 (2)一颗热心只为儿女幸福 6散步 1.B解析：本题考查字音的辩识。“撒”应读作 “nèn”a 2.A解析：本题考查字形的辨识。“分岐”应为“分 歧” 3.C解析：本题考查辨析词语的能力。解答时要结 合横线前一部分的内容分析。“踏肴”和“舞步”相 关，“迎着蝴蝶”的“翅膀”，“嗅着”的是“芬芳”，“闻 着”的是泥土的“气息” 4.D解析：本题考查修改病句。分析画线句子，病 因是搭配不当。“春天”应是“季节”，由此判断应 选D 5.B解析：本题考查标点符号。B项，“三、四里”中 的顿号应剧去。 6.“熬”字不仅表现出冬季的漫长，而且暗示了母亲身 体状况欠佳的事实。 7.这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步 有闪失。人到中年责任重大，既要赡养照顾老人， 又要抚养教育孩子。人要勇于担当，一个家庭是这 样，一个民族、一个国家更是这样。 8.景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出对万 物复苏的生命的感慨，还展现了一家人散步时的幸 福情景和美好心情。 9,《秋天的怀念》的感情基调是沉痛、感伤、悲慨、压抑 的，结尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》的感 情基调是清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的。 10.不相同。第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有 趣，逗乐了童年的“他”，笑出了眼泪。第二次流泪 是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙 衰老的样子，成年的“他”流下难过、心酸的眼泪； 想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的 付出，流下感动、愧疚的眼泪。 11.(1)运用比喻的修辞手法，把父亲的脸比作酱紫色 的布，生动形象地写出父亲听到儿子要抱抱自己 时脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。 (2)通过神态、语言描写，写出了父亲说谎时的神 态（或：骗儿子不吃鱼虾的理由）和语言，体现了父 亲对儿子的爱 12.结构上：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真 相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。内容 上：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形 象，深化了主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱 的深刻主题。 13.本文中，“他”看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候 抱“他”的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父 亲，体现了“他”对父亲的感恩和爱。《散步》中， “我”在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的 景色，是对母亲的关爱和孝敬，体现了“我”作为中 年一代勇于承担贵任、传承爱的主题。 14.(1)好好待奉父母（晚辈侍奉长辈） (2)与父母平等相处：善于与父母沟通交流：直接 表达对父母的爱：听父母的话，但顺从有度：表达 感情的方式活泼，有创意等。（任答2点即可） (3)小明，你好！俗话说：“百善孝为先。”所有的善 行中，孝敬长辈是首要的。你面对的是你的奶奶， 如果奶奶有不对的地方，你可以与她好好沟通，千 万别跟她吵，更不能不理她。要知道，奶奶那样做 是关心你呀，你说对不对？ 7”散文诗二首 1.A解析：本题考查汉字的读音。并蒂(d),茎上 (jing),匿笑(ni),贮蓄(zhu)。 2.C解析：本题考查汉字的字形和词语的辨析 C项，“设置”是设立，布置的意思，“设制”使用有误。 3.B解析：本题考查成语的使用。A项，光彩夺目： 形容光泽、颜色耀眼好看。B项，赞叹不已：连声赞 赏不止。C项，神清气爽：形容人神志清爽，心情舒 畅：也形容人长得神态清明，气质爽朗。D项，目瞪 口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样 子。句中指的是花儿像姊妹永不分离的情形让人 们赞赏，使用“赞叹不已”恰当。 4.B解析：“坏孩子”本是贬义词，在这里是贬义 袭用。 5.B解析：本题考查文学文化常识。《寄小读者》是 冰心的作品。 6.引出下文回忆母亲做针线活的情节。 7.“翻来翻去”写出了当时“寻找硬皮”的细节，表达了 “我”不想让硬皮伤害母亲。 8.运用比喻的修辞，把“母亲对家人无尽的爱与呵护” 比作“云隙中洒落的阳光”，生动形象地描绘了母爱 带来的温暖，表达了对母爱的赞美」 9.本文中的母亲为孩子做鞋子、织毛衣，将爱缝在一 针一线里。《荷叶·母亲》以“我”看到“雨打红莲” “荷叶护莲”来比喻母爱，衬托出母爱的伟大。 10.(1)示例：母爱是一种巨大的火焰。 一罗曼·罗兰 (2)示例：走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹 雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖！ 不论我走多远，心中永远眷恋。祝妈妈母亲节 快乐！ 8《世说新语》二则 L.B解析：B项，“差”应读“chā”。 2.C解析：C项，正确的节奏划分应为“元方入门不 顾” 3.B解析：B项，“不”同“否”。 4.D解析：A项，“儿女”古义为“泛指小辈，包括径 儿侄女”，今义为“儿子和女儿”。B项，“期”古义为 “约定”，今义为“日期”。C项，“因”古义为“趁 乘”，今义为“因为”。D项，“欣然”古今意义都是 “高兴的样子” 5.C解析：“期行”在句中的意思是“相约同行” 6.A解析：本题考查谦辞和敬辞。A项，二者都是 敬辞：B项，“家严”是谦辞：C项，“鄙人”是谦辞 D项，“舍弟”是谦辞。 7.A解析：本题考查文学文化常识。A项，刘义庆 为南朝宋临川王，不是宋朝。 8.谢太傅通过大笑，告诉我们他赞成谢道韫对雪“未 若柳絮因风起”的描述。“大笑”，也体现了其乐融 融的家庭氛围，令人美慕。 9.作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏。 10.“未若柳絮因风起”以柳絮喻雪，既点明了雪花飘 舞的情态，又给人以温暖的感觉，极富神韵。 解析：本题考查品析语言。解答时围绕“柳絮”的 形态和神韵分析，点明妙处即可。 11.示例：谢公通过在下雪天应景发问，来考查他的子 侄们的文学才情，创设情景教育，从而营造一种轻 松、和谐、文雅的家庭氛围，于无声中教育后辈，教 有手段高妙。 12.动作描写。表现了元方作为一个小孩子直率、好 恶情感容易外露的性格特点。 13.D解析：本题考查对文章内容的理解。D项，文 章中陈太丘依照约定行事，友人无信时舍友人而 去，是方正的体现。 14.文中元方面对友人不卑不亢，自觉维护父亲的尊 严，可见其懂礼识礼，为人正直。后面的“人门不 顾”更体现了他的刚正率直。所以“元方”可以说 是人如其名。 15.谢道韫的聪慧体现在她在咏雪时把雪比作乘风而 起的柳絮，写出了雪花飘飞的轻盈姿态，才思过 人。陈元方的聪慧体现在他辩驳长辈时，以无信 无礼为论据让长辈惭愧知错。 16.A.①DB.③C.当时D.…的原因 17.①示例一：满面笑容，拾眼望向门口 示例二：抬眼望向门口，淡淡地说 ②示例一：挺起胸膛，神色严肃地反驳 示例二：紧绷着脸，不屑地说 18.从【甲】文看，王子敬虽不善言辞，但举止庄重，沉 稳大方，被谢安称为“吉人”：从【乙】文看，王子敬 拒不为太极殿题佩，体现了他不畏权贵、率性正直 的品质，故深得谢安赏识。 【甲文参考译文】王黄门兄弟三人一同去拜访谢 安，子猷和子重大多说些日常事情，子敬不过寒暄 几句罢了。（三人）走了以后，在座的客人问谢安： “刚才那三位贤士谁更好？”谢安说：“小的最好。” 客人问道：“凭什么知道呢？”谢安说：“贤明的人话 少，急躁的人话多，是由此推断知道的。” 【乙文参考译文】太极殿刚刚建成，王献之当时做 谢安的长史，谢安（派使者）送做匾颜的木板，让王 献之题写匾额。王献之面有不满之色，对使者说： “可以扔到门外去了。”湖安后来见到王献之说： “登上大殿去题写如何？先前魏朝的韦诞那些人， 也亲自做了啊。”王献之说：“（这）正是魏朝不长久 的原因。”谢安认为这是著名的话。 19.二人并告归乡里 20.(1)对…说(2)拜见(3)约定(4)如果 21.后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告 诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。 22.“方正”就是为人一定要守信（或讲诚信）。 【参考译文】范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时 在太学读书，是儒生，和汝南郡张劲是朋友。张劭 字元伯。两人同时请假回家乡，（分别时）范式对 张助说：“两年后该回来的时候，（我）将前往贵府 拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相 约好日期。后来约好的日期将要到了，张勋把这 件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范 式的到来。（张动的）母亲说：“分别两年了，千里 之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？”（张 助)回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约 定的”（张劭的）母亲说：“如果真是那样，当然得 替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前 来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接肴开怀畅饮，兴 尽才离开。 23.示例：陈元方驳客义正词严 24.①诚实守信是她做人的准则②招认公认（或 “认可”等)