1 舂-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

优社学案 参考答案 L课时调] 士年级·上亚·陌文·P 13.(1)CAB(2)D 第一单元 (3)示例：翠绿的衣裙间展现出青春与美丽（结 1春 构与内容基本恰当即可) 1.B解析：本题考查辨析字音的能力。“批”应读作 2济南的冬天 “s0u” 1.D解析：本题考查辨析字音的能力。“贮”应读作 2.A解析：本题考查辨析字形的能力。“缭”和“嘹” “zhù”。 为形近字。“嘹亮”指（声音）清晰响亮，与“口”有 2.D解析：本题考查辨析字形的能力。“襄”和“镶” 关；“缭”是缠绕的意思，与“兰”有关。此处应是“嘹 为形近字。“镶嵌”指把一个物体嵌入另一物体内 亮”。故选A。 “镶”指把物体嵌入，与“全”有关。此处应是“镶 3B解析：本题考查辨析词语的能力。第一空，“融 嵌”。故选D。 化”是指冰、雪等化成水：“溶化”是指固体溶解。根 3.B解析：第一空，“空灵”指灵活而不可捉摸：“秀 据语境，小河应是“融化”。第二空，“朗润”指明亮 丽”指清秀美丽。根据语境，水应是“空灵”。第二 滋润，一敷用来形容山。“湿润”指潮湿润泽。根据 空，“展现”指显现出：“呈现”是显出，露出的意思。 语境“土地”应是“湿润”。第三空，“静默”指寂静， 根据语境，应是“呈现”。第三空，“安适”指安静舒 没有声音：“沉默”指不爱说笑、不说话。根据语境， 造；“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。根据语 “心情”应是“静默”。第四空，“气味”偏重嗅觉，可 境，“画面”应是“安适”。第四空，“境象”指意境； 以闻到：“气息”偏重感觉，有一个气场在，必须用一 “景象”指现象、状况。结合“图画”的语境，应是“景 颗理性敏感的心才能捕捉到。结合“春天”的语境， 象”。故选B。 应是“气息”。故选B。 4.C解析：本题考查对病句的修改。细看画线的句 4.C解析：本题考查对病句的修改。细看画线的句 子，主要考查动宾搭配问题，根据语境，应是“构成” 子，“怎能不”和“不”构成双重否定，表示肯定的意 “图画”。由此判断选C 思，同时还要注意是反问句，根据语意判断应是能 5.B解析：B项，句末的问号应为句号。“也许是唐 够感受到天地为之一新。由此判断选C。 代的名手画的吧”表示刿斯，不是疑问语气。 5.C解析：本题考查文学文化常识。“运用抒情和说 6.A解析：A项，《茶馆》是话刷，不是小说 明的表达方式”有误，应为“运用抒情和描写的表达 7.这句话运用了拟人的修辞手法，“水也不忍得冻上” 方式” 把水写得脉脉含情：“在水里照个影儿”既说明垂柳 6.(1)“偷偷地”与“钻”运用了拟人的修辞手法，赋予 爱美，也说明水钟爱垂柳，不仅写出了水清、柳美， 了小草人的情态，使小草无声无息却在眨眼间长出 还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着 来的情景变得鲜明生动，也使文章充满趣味，整句 的朦胧春意，表达了作者对济南的冬天的喜爱 表达了作者对小草、对春天的喜爱和赞美之情。 之情。 (2)这句话运用了比喻的修辞手法，把春风比作“母 8.这是过渡句，起承上启下的作用。 亲的手”，突出了春风轻柔的特点，表达了作者对春 9.顺序：空间顺序。词语：山上、山尖、山坡、山腰。好 风的喜爱、赞美之情。 处：这样写有层次地描写了雪色、雪光、雪态，使读 (3)不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音 者不仅领略到雪的外在美，更能感受到雪的神韵。 外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如 10.结构上：篇末点题，首尾呼应，使文章结构更加完 果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内 整。内容上：表达了作者对“冬天”这个特定时令 涵丰富。 里的济南的总的观感，抒发了作者对济南的赞美 7.由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛 之情，给人以回味的余地。 和气味的甜美。 11.“受不住”写出了作者担心小山被大雪压垮与老天 8.侧面描写，烘托了春雨的安静样和。 商量的口气，“太秀气”侧流露出作者对小山的热 9.春是春水的春。春是春草的春。 爱之情，充满赞许的口气，故这两个词需要重读。 10.运用拟人、比喻、排比的修辞，生动形象地写出了 12.①厚厚的，绵软如绒被②水灵可爱③丰满 春天万物复苏、蓬勃生长的情景，表达了作者对春 厚实 天的喜爱之情。 13.我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。 11.《春》一文中采用拟人手法，点面结合地写出了早 “意外”突出作者的惊喜：“而且”强调雪的绵厚无 春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐：本 垠，“真是”加强抒情语气。这样设计，可以突出作 文第④段运用了比喻和拟人的手法，侧面写出了 者初见秦岭雪景的意外和惊喜。 盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。 14.运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边 12.文章结尾处描写教员和孩子的朗读形成对比，表 的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生 现出孩子感受到了春天的热烈和对春天的喜爱， 动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪 同时也表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切 的喜爱和赞美之情：三个“像”构成排比句式，节奏 的童心的欣喜感动。 分明，富有气势。学习目标 第一单元 学习策胳 学习内容 一年级·上册语文门 第一单元素养导入 感受丰富多彩的景物之美，激发对大白然、对人牛的热爱 人文奈养 休会义学家笔下的风光关景，感受祖同大好山河之美 举振朗读的些领，重点学以重音和倍连，感受汉语声前之关 想象文中描绘的情景，领骆景物之关 语文素养 通过朗读深人体会诗文的总想感情 注意瑞摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果 把握好重音和停连，学会以优美的明读表现文章的美、景美、情美 掌握比喻和拟人等修辞于法的表达效果 理解景物措号背后的深意，并能说休验和感橱 找课文中的关键词语和关键句，休会其表达效果 学会用白已的笔书号美好的瞬间，并展见白已的感悟或休验 这篇可抒情散文以生动形象的笔法，抓住春大最肩有特点的量物 和场景，多层次、多角度地描马了春回人地的景象，表现了存天里 《春》 自然万物勃发的生命力，表达对在天、对生活的热爱 这篇可茶抒情散文抓住济南冬季温晴的特点，为我们描绘了种纯 《济南的 净的、独特的关。那、那水，那阳光、那雪…都给人种充满 冬天》 温情和想象的美的享受 本文以《雨的四季》为题，与的不是某个特定地域.特定季节的雨， 而是展现雨在春夏秋冬不同季节巾的不同形象和特点，写四季的雨 《雨的四乎》 量和人的感受，达了作者热爱雨、热爱门然、热爱生活的美好情感 这首占体诗排绘了诗人登临碣不山的所见 所感，借助奇特的想象米表现大海谷吐 《观沧海》 月星辰的气概，表达了诗人统一天下、建 功立业的雄心牡志，表现了诗人开阔的胸 怀和豪迈的气概 这首五律诗以准确精练的语，描写了冬 《次北固下》 木春初作者在北固山卜停沪时所见到的南 山绿水、潮平岸阔等汁丽之党，抒发了相 者深深的思乡之情 占代诗歌四肯 这首七言绝诗人通过丰富的想象.抒写 《倒上昌龄左迁 志同道合的友情，给了抽象的“愁心”以 龙标遥有此寄》 物的属性、表达了诗人的)优愁和无奈，以 及对友人的关切、思念之情 这首元曲以多种崇物并置，组合成幅秋 《天净沙·秋总》 郊夕照图，让大涯游子骑匹嫂马出现在 一派凄凉的肯景上，从中透出令人哀愁的 情测，抒发了个飘零大涯的游子孤寂愁 苦、思念家乡的感情 激发对牛活、对与作的热情，明了写作与牛活、写作与观察的关系， 增强H语言文字描绘牛活、表达恐想感市的信心 写作：热 爱写作， 州心惑受家庭牛活和校园牛活，捕捉美好、有趣、有总义的瞬问，记 学会规察 米自己的感受体验 春（答案P1) 4通基础 ●>净>>0>2>>3>>>%>2>>>>> 积累与运用 2.文中加点词语有错别字的一项是() 原创春天是希望的季节。学校举办“咏春序 A.缭亮 B.赶趟 C.花枝招展 D.呼朋引伴 曲”作文大赛，下面是晓芸同学写的作文片段。 3.文中横线上依次填人的词语，最恰当的一项是( 请根据要求完成1一4题。 A.溶化朗润沉默气味 春天来了！ B.融化湿润静默气息 听，酝酿(niang)了一个冬天，小河里的冰终 C.溶化湿润沉默气息 于 了，河水又开始抖擞(shu)精神，游 D.融化朗润静默气味 游地流动着，缭亮的水流声仿佛在告诉着全世 4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项 界：春天来了。 是() 看，小草悄悄地探出头来，为春天辑上了一 A.你一定能感受到天地不为之一新呢？ 块绿油油的地毯。花儿也赶趟儿，红的像火，粉 B.你怎能感受到天地不为之一新呢？ 的像霞，白的像雪。当然，花间也少不了来来往 C.你怎能不感受到天地为之一新呢？ 往嗡(weng)嗡闹着的蜜蜂，蝴蝶，还有花枝招展 D.你怎能感受到天地为之一新呢？ 的姑娘们… 5.下列选项中，表述不正确的一项是() 闻，春天的气息是清新的。两三天的小雨， A.按照二十四节气，春天的六个节气为：立春、 大地便 起来了，于是天空中便有了泥土 春雨、惊蛰、春分、清明、谷雨。 的气息，夹杂着各种花的香，让你 了一 B.《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人， 个冬天的心情一下子舒展开来，你怎能不会感受 现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪 到天地不为之一斯呢？ 迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 小伙伴脱下棉衣，冲出家门，呼朋引伴，奔向 C.《春》全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和 沙滩，开始放风筝了。趁着东风，小朋友把风筝 说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃 (zheng)一抛就飞了出去，风筝越飞越高，把春天 勃的春天形象展现在我们的面前。 的 带上了天空。 D.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主 1.文中注音不正确的一项是( 要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天 A.酿(niàng) B.撒(shu) 的喜爱之情。 C.嗡(weng) D.筝(zheng) 4通能力 课内阅读 文的语言特点。 6.数材变式朱自清的散文语言不仅优美，而且 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 堪称典范，是我们学习散文语言、培养文学语 的。（品味句中加点词语的表达效果） 言感受能力的优良材料。下面摘录了本文的 几处精彩语句，请你根据提示，品味朱自清散 优计学振课的进 (2)不错的，像母亲的手抚摸着你。（这句话运 用了什么修辞手法？有什么表达作用？) (3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的 “闹”字能不能换为“叫”字？为什么？ 7.面对春花，作者产生了怎样的联想？这样写有 什么作用？ 8.作者描写雨中的乡村、行人和农夫，有什么 作用？ 拓展阅读 (2023·淄博期末)阅读下文，回答问题。 春是春天的春 鲍尔吉·原野 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四 处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西 望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节 驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。 人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约 的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。 一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车 开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂 了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大 会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体 国民。 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的 一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的 厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进 入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春 雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。 屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌 水，一边延伸。 一七年望·上量+语文印 ③ 庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈 连，黄河春冰千片穿。”春冰薄如翼，捡一片放在 手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为 水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此 际出山拆冰。桃花水下来，冰块壅塞河道，影响 木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒， 上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡 子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍 命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎 了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流 桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首 《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。 桃花千万朵，不如美人多。” ④ 柳枝在河面练习书法，字被波纹 抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片 是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累 牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画 兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而 草的象形书法，撒捺通脱，开张奔放，是米带的行 草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳 披在身上，向夏天走去。 ⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春” “护头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金， 不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女 怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫 《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。” 春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮 又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江 河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。 春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁 《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞 曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春 天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠 的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶， 让孩子在乡村的学堂里朗读。 教员（温柔）：春… 孩子（倔强）：春！ 教员（端正）：春天的春… 11.链接教材认真阅读本文第④段，结合链接材 孩子（强烈）：春天的春！ 料，说说本文作者与朱自清描写的春草的不 ⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，凤从树林 同点。 跑过来，看这里到底发生了什么事。 链接材料：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 9.根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一 横线上写出该段的中心句。 大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 第③段的首句： 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草 第④段的首句： 软绵绵的。 10.下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写 (朱自清《春》) 完整。（从语言方面品析） 读书卡片 12.文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者 摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生 特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样 长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬 写的用意。 的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的 学堂里明读。 品析： 4通素养 >0>净>>2>>0>0>>0>>>2 综合实威 联句。有人用唐代诗人韩愈的诗句“水如碧 13.“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅 玉山如黛”作为上联，请你从下面备选的诗句 春的芳踪。 中选出恰当的一句作为下联。() (1)跨学科【赏春景】春天到了，小明同学去 A.杨柳阴阴细雨晴（唐·武元衡） 踏青，欣赏春天的美景，他拍摄了三张照片， B.一汀烟雨杏花寒（唐·戴叔伦）》 想要各用一个成语给照片取题目，请你帮他 C.新春偷向柳梢归（宋·张耒） 选择恰当的一项，将序号填入括号里。 D.云想衣裳花想容（唐·李白） 备用成语：A.春暖花开B.桃李芬芳 (3)读写联动【描春色】请联系全诗，仿照画 C.春回大地 线的诗句，将下面这首小诗补充完整。 春天的色彩 东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘 便亮相了一/洁白的头巾上/闪烁着纯真与 无邪/湛蓝的眼眸里透露出幢憬和希 (2)传统文化【品春韵】春联为春天增添了喜 望 庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”， 是从名人诗文中分别选取两个句子组成的对 优学秦课阴世