第一单元 语文园地（学习任务单）语文统编版四年级上册

第一单元 语文园地 学习任务单 学习任务一：交流平台，多维想象 1.视觉联想： 观看钱塘江潮视频，联想《观潮》中的描写，用 “我仿佛看见……” 句式表达： 2.声音拓展： 聆听溪流与秋虫鸣叫音频，找出《走月亮》中相关语句并朗读： 3.嗅觉联想： 观察野花图片，用 “仿佛闻到……” 补充《走月亮》的嗅觉想象： 4.方法总结： 填写思维导图关键词，梳理阅读策略： “抓关键词→ 想象→ 体验” 学习任务二：实践运用，拓展表达 1.声音词语分类：将下列词语按 “喧闹”“安静” 分类： 人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息 喧闹： 安静： 2.情境联想：用 2 个词语描绘场景（注意声音对比）： 游乐场： 放学后的教室： 3.时间词辨析：选择合适时间词填空 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿功夫 ，乌云压顶，雨点砸在窗户上。 雷声轰鸣， 整个房间被白光笼罩。 一阵狂风，将阳台上的花盆吹倒。 学习任务三：书写提示，规范表达 在横格中书写下面的片段： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。 学习任务四：日积月累，意境感悟 1.诗意理解：观察《鹿柴》插画，用“只有…… 却……” 描述“空山人不见”的画面： 2.以动衬静：为什么“但闻人语响”反而让山林更寂静？ 3.朗读背诵：标注停顿并背诵全诗： 空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。 4.意境仿写：参照诗句，补充空缺部分： “ 不见人，但闻 响。” 5.作业布置 基础题： 抄写声音类、时间类词语各 2 遍，用“霎时”“鸦雀无声”造句。 霎时： 鸦雀无声： 拓展题：观察月夜景色，用“看——听——闻”多感官描写写一段话，配 1 幅简笔画。 参考答案 学习任务一：交流平台，多维想象 1.视觉联想 示例：我仿佛看见那条白线飞快地向我们移来，逐渐变粗变长，横贯江面，白浪翻滚着形成一堵高高的水墙，如同千万匹白色战马齐头并进。 2.声音拓展 示例：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……”“沟水汩汩，很满意地响着。” 3.嗅觉联想 示例：仿佛闻到山草和野花混合的清香，随着溪水缓缓流淌；仿佛闻到稻田里飘来的甜香，让人心旷神怡。 4.方法总结 多感官 情感 学习任务二：实践运用，拓展表达 1.声音词语分类 喧闹：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄 安静：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息 2.情境联想 游乐场：游乐场里人声鼎沸，过山车呼啸而过，震耳欲聋的尖叫声响彻云霄。 放学后的教室：放学后的教室鸦雀无声，只有窗外的风声悄无声息地拂过桌面。 3.时间词辨析 霎时 顿时 忽然 学习任务三：书写提示，规范表达 需按横格书写要求规范抄写片段，注意字居中线、字距均匀、标点独立。 学习任务四：日积月累，意境感悟 1.诗意理解 示例：只有层层叠叠的树木遮挡视线，却不见人影；只有湿润的青苔覆盖石面，却听不到人的脚步声。 2.以动衬静 示例：山林中“空无人迹”是常态的“静”，突然出现的“人语响”以动态声音反衬“空山”的寂静，让“静”有了具体的参照，声音越清晰，环境越显空寂。 3.朗读背诵（停顿标注） 空山/不见人，但闻/人语响。 返景/入深林，复照/青苔上。 4.意境仿写 示例： “竹林不见人，但闻风声响。” “荷塘不见人，但闻蛙鸣响。” 5.作业布置 基础题示例： 霎时：霎时，暴雨倾盆而下，地面瞬间积起了水洼。 鸦雀无声：考试时，教室里鸦雀无声，只听见笔尖划过纸张的沙沙声。 拓展题示例： 月光霎时洒满庭院，顿时看见葡萄架的影子在地上摇晃。听，草丛里的蟋蟀在低声吟唱，远处传来几声犬吠。忽然闻到篱笆旁的茉莉花香，丝丝缕缕，随着晚风飘进鼻腔，让人陶醉。（配简笔画：月亮、葡萄架、草丛蟋蟀、茉莉花） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$