第二单元  探索 2 资源的管理与贡献（第二课时）教学设计2025-2026学年苏科版（2023）初中信息科技七年级上册

课时编号 008 备课时间 上课时间 课　　题 第二单元 互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨  探索 2 资源的管理与贡献（第二课时） 教学目标 知识与技能：理解资源贡献的意义，掌握制作大运河文化数字作品（如结合 2025 年运河新动态的短视频、海报 ）的流程，学会通过合适平台分享作品，贡献有价值资源。 过程与方法：通过小组合作制作、发布数字作品，提升信息加工、协同创作与传播能力，掌握从资源消费者到贡献者的角色转换方法。 情感态度与价值观：增强对大运河文化传播的责任感，感受数字作品贡献对文化传承的价值，激发创新与分享精神。 教学重点 1.依据大运河文化资源（含 2025 年新素材，如运河新文旅项目 ），设计并制作数字作品（海报、演示文稿、短视频等 ），突出文化特色与新亮点。 2.选择恰当平台（如短视频平台、文化专题网站 ）发布作品，实现有效传播，贡献资源。 教学难点 1.创新加工大运河文化资源，将 2025 年新元素（如运河数字博物馆、AI 复原的运河古景 ）融入作品，提升作品吸引力与文化价值 。 2.分析平台传播特点，优化作品发布策略（如标题、简介、标签 ），提高作品传播度，最大化资源贡献价值 。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 （5 分钟） 1. 展示优秀案例：呈现结合 2025 年大运河文化新动态的数字作品，如 “2025 大运河 AI 古景复原” 短视频（展示运河古代风貌与现代新貌对比 ）、“运河新文旅打卡地” 互动海报（含 2025 年新开放的生态驿站、数字展馆 ）。 2. 提问引导：“这些作品让更多人了解大运河新魅力，我们怎么把自己收集的资源加工成作品，贡献给互联网、传播文化？今天探索‘资源的贡献’！” 1. 观看优秀案例，感受资源贡献的价值与数字作品魅力。 2. 思考问题，唤起制作、分享大运河文化作品的热情。 以 2025 年最新、最具创意的大运河数字作品导入，让学生直观体会资源贡献的意义，紧扣课题，激发创作欲望。 知识新授 （10 分钟） 数字作品制作流程 1. 讲解制作流程：结合 “知识链接”，以 “宣传 2025 大运河文化节” 为例，拆解需求分析（明确传播新文旅、吸引关注的目标 ）、规划与设计（确定短视频形式，分 “古运河今貌”“文化节亮点”“市民体验” 板块 ）、素材收集加工（整合文化节现场视频、AI 修复的历史影像、市民采访音频 ）、制作调试（用剪映剪辑，添加特效、字幕 ）、发布分享（选择抖音平台，优化标题 #2025 大运河新玩法# ）环节。 2. 展示不同类型作品模板：如演示文稿模板（含 2025 运河考古新发现 PPT 布局 ）、海报模板（突出 “运河数字文创” 新元素 ），引导分析设计思路。 1. 学习数字作品制作流程，关联 2025 年大运河新主题理解各环节。 2. 分析模板设计思路，汲取创意，为小组创作做准备。 用 2025 年大运河文化节等新素材讲解制作流程，让知识落地；模板分析拓宽创意视野，帮助学生规划作品。 实践操作 （15 分钟） 小组创作数字作品 1. 发布创作任务：小组选择数字作品类型（海报、演示文稿、短视频 ），围绕 “2025 中国大运河新魅力” 主题，整合收集的资源（如运河新非遗创新成果、2025 生态保护数据、数字文化项目 ），制作作品，突出新元素、文化价值。 2. 巡视指导：关注小组进度，解答技术问题（如短视频特效制作、海报排版优化 ），启发创意（如用 AI 生成运河未来场景融入作品 ），提醒融入 2025 年新动态提升作品新颖性。 1. 小组分工，确定作品类型与主题，运用制作流程，加工大运河资源，重点融入 2025 年新内容。 2. 协作创作，解决实际问题，提升信息加工、创新与团队协作能力。 以小组为单位，结合 2025 年新资源开展创作实践，让学生在真实任务中巩固制作流程，发挥创意，将资源转化为有价值的数字作品，为贡献做准备。 知识新授 （10 分钟） 作品发布与资源贡献 1. 介绍发布平台：分析不同平台特点，如抖音（适合短视频传播，年轻用户多，用 #大运河文化# #2025 新打卡地# 标签推广 ）、小红书（图文作品受欢迎，侧重文旅、生活分享，适合发布运河新玩法海报 ）、国家文化云平台（官方权威，利于传播专业文化内容，如运河考古新发现演示文稿 ）。 2. 讲解发布策略：以 “2025 运河数字博物馆 VR 体验” 短视频为例，演示优化标题（《沉浸式体验！2025 大运河数字博物馆，穿越古今的奇妙之旅》 ）、简介（突出新科技、文化价值 ）、标签（关联运河、数字文化、2025 新动态 ），提高作品传播度。 3. 强调资源贡献价值：说明优质作品能丰富互联网大运河文化资源，助力更多人了解 2025 年运河新发展，传承文化。 1. 学习发布平台特点与选择逻辑，了解不同平台适配的作品类型。 2. 掌握发布策略，为作品传播优化内容，理解资源贡献对文化传承的意义。 围绕 2025 年作品传播需求，传授平台选择与发布技巧，让学生明白如何让作品被更多人看到，最大化资源贡献价值，强化文化传播责任感。 实践拓展 （5 分钟） 作品发布与分享 1. 布置任务：各小组选择合适平台，发布制作的大运河数字作品，记录发布数据（如播放量、点赞数 ）。 2. 后续延伸：鼓励小组持续关注作品传播效果，与网友互动，收集反馈，优化作品，长期贡献优质资源。 1. 小组协作发布作品，运用发布策略推广，尝试传播 2025 年大运河文化新内容。 2. 树立长期贡献意识，通过互动优化作品，深化对资源贡献的理解。 让学生实践发布作品，完成从创作到贡献的闭环；后续延伸培养持续传播、优化的习惯，强化资源贡献的持续性与文化传承的深度参与。 总结评价（5 分钟） 1. 小组汇报：各小组展示作品，分享创作思路（突出 2025 年新元素融入 ）、发布平台选择与初步传播数据。 2. 师生评价：从作品创意（新资源运用、创新点 ）、制作质量（流程规范、效果呈现 ）、发布效果（传播数据、策略合理性 ）等维度点评，肯定贡献价值（如让更多人了解运河 2025 新动态 ），指出改进方向。 3. 课堂总结：回顾数字作品制作、发布流程，强调资源贡献对大运河文化传播（尤其是 2025 年新成果推广 ）的重要性，鼓励持续创作、分享，讲好运河新故事。 1. 展示成果，阐述创作与发布过程，反思资源贡献实践。 2. 接受评价，明确优势与不足，强化资源贡献技能与文化传播使命。 通过汇报评价，检验学习效果，促进交流；总结回顾升华对资源贡献价值的认知，引导学生持续参与大运河文化传承与传播。 教学反思 教学中结合 2025 年大运河新动态，让资源贡献更具时代意义与传播价值。但部分学生在作品创新融合新元素时仍显不足，后续可提供更多 AI 工具（如运河古景 AI 生成、数字文创设计插件 ）的实操指导；发布策略实践中，对不同平台算法与用户喜好的把握还可深化，可引入平台数据分析案例（如抖音运河话题流量趋势 ），提升学生作品传播效果，更好地实现用数字作品贡献资源、传播文化的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$