数学游戏分享 第3课时 搭搭拼拼（教学设计）数学苏教版一年级上册（新教材）

活动课 第3课时 搭搭拼拼 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 活动课：数学游戏分享 课 题 第3课时 搭搭拼拼 教学目标： 1.知识技能：学生能够进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征；熟练掌握用相同或不同的立体图形和平面图形进行拼搭的方法，能够根据要求完成简单的拼搭任务。 2.素养能力：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力、动手操作能力和创新思维能力；让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生用数学眼光观察生活的意识。 重点难点： 1.教学重点：探索立体图形和平面图形拼搭的方法和规律；学会用多种图形进行组合拼搭，创造出不同的造型。 2.教学难点：引导学生在拼搭过程中体会图形之间的关系，发展空间观念；鼓励学生发挥创意，用有限的图形拼搭出多样化的作品，并能清晰表达自己的拼搭思路和想法。 教学流程 一、情景导入 【设计意图】通过创设一个充满童趣的 “城堡” 情境，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。学生在观察城堡的过程中，自然地回顾之前所学的立体图形和平面图形知识，为接下来的探究新知环节做好铺垫，同时让学生直观感受到数学图形在生活中的实际应用，体会数学与生活的紧密联系。 教师提前在教室的一角用各种积木搭建一个小型的 “城堡” 场景，（或直接用课件展示）涵盖长方体、正方体搭建的城墙，圆柱做的城堡支柱，球做的城堡装饰球等立体图形，同时在城堡周围用平面图形卡片（如三角形的彩旗、长方形的小房子门等）进行点缀。 （引导学生观察这个 “城堡” 场景） 师：同学们，看！老师在教室的角落里搭建了一个超级有趣的城堡，你们喜欢吗？那你们知道这个城堡是用什么搭建出来的呀？ （引导学生观察并说出用到的立体图形和平面图形名称） 二、探究新知 学习任务一：立体图形的拼搭 【设计意图】通过模仿教材中的典型拼搭案例，让学生在动手操作中深入理解立体图形的特征，掌握立体图形拼搭的基本方法，培养学生的空间观念和动手能力，同时引导学生发现立体图形拼搭的规律。 教材第1部分： 下面的车是用哪些形状的积木搭成的？看一看，搭一搭。 （展示教材中的图片，引导学生观察） 师：同学们，仔细看看课本上这些有趣的作品，它们是用哪些立体图形拼搭出来的？各用了多少块？ 让学生仔细观察后，在小组内交流讨论，然后邀请学生分享自己的发现，教师适时补充和总结，强调不同立体图形在拼搭中的作用。 教材第2部分： 你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。 1.动手实践拼搭： （给每个小组发放与教材案例相似的立体图形积木，如多个长方体、正方体、圆柱和球） 师发布拼搭任务：请同学们模仿课本上的样子，搭一辆小车或者一座小房子。在搭的过程中，思考一下：①搭出了什么？②用了哪些形状的积木？③用了多少块？④为什么要用这些图形？⑤它们分别有什么作用？ （学生开始小组合作拼搭，教师巡视指导，观察学生的拼搭过程，对遇到困难的小组给予提示） 2.展示与交流： （邀请小组代表展示拼搭成果，并介绍自己小组是如何拼搭的，每个立体图形在作品中起到了什么作用） 预设：我们搭的小车，车身用了长方体，因为它平平的、长长的，很像车身；车轮用了圆柱，因为圆柱能滚动。 教师对各小组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时引导学生对比不同小组作品的异同，总结立体图形拼搭的规律： 稳定的立体图形（长方体、正方体）适合作为主体结构，容易滚动的球和圆柱在拼搭中要注意放置的位置等。 小结： 师：通过模仿教材中的立体图形拼搭案例，我们知道了长方体、正方体、圆柱和球在拼搭中都有各自的用途。长方体和正方体可以搭建出稳定的主体部分，圆柱能用来制作可以滚动的部件，球常常可以作为装饰或者特殊的活动部件。大家在拼搭中不仅熟悉了立体图形的特点，还学会了根据它们的特点进行组合，真的太棒了！ 学习任务二：平面图形的拼搭 【设计意图】紧密结合教材中平面图形拼搭的内容，以教材中的平面图形组合图案为基础，引导学生动手操作，探索平面图形之间的拼合关系，培养学生的想象力、创造力和空间思维能力，让学生感受平面图形拼搭的多样性和趣味性。 教材第3部分： 下面的图画漂亮吗？选择其中一幅，用彩纸拼一拼。 1.图案观察： （呈现教材中的平面图形组合图案，让学生仔细观察） 师：这些漂亮的图案是由哪些平面图形拼成的？它们是怎么组合在一起的？ 先让学生独立观察思考，然后在小组内交流自己的发现，最后请学生回答，教师根据学生的回答进行详细讲解，强调不同平面图形在拼搭中的拼接方式和特点。 2.动手操作： 选择其中一幅自己喜欢的拼一拼，并找同学进行展示，说一说自己拼的是什么？有哪些形状的彩纸？各用了几张？ 教材第4部分： 你还想拼出什么？先想一想，再拼一拼。 1.创意拼搭活动： （给每个小组发放与教材图案相关的平面图形卡片） 师：现在，请同学们像课本上那样，用这些平面图形卡片拼出一个有趣的图案，可以模仿课本上的，也可以发挥自己的创意，拼出独一无二的作品。在拼的过程中，思考怎样拼接这些图形才能让图案更美观、更形象。 （学生开始动手拼搭，教师在教室里巡回观察，对有创意的拼搭及时给予表扬，对遇到困难的学生给予启发） 2.作品分享与评价： 请小组代表展示并介绍自己小组的拼搭作品，说一说用了哪些平面图形，是如何拼接的，以及为什么这样拼。其他小组的学生认真倾听，并可以提出自己的看法和建议。教师对学生的作品进行评价，重点表扬有创意的拼搭和清晰的表达，同时引导学生从图形的选择、组合方式、创意等方面互相学习，总结平面图形拼搭的方法和技巧。​ 小结： 师：在平面图形的拼搭中，我们学习了教材中很多有趣的拼搭方法，发现不同的平面图形通过巧妙地拼接，可以变成各种各样的图案。长方形、正方形可以组成物体的主体框架，三角形能拼出很多有特色的形状，圆可以用来点缀和装饰。大家发挥了自己的创意，拼出了这么多精彩的作品，希望大家以后继续用这些平面图形创造更多美丽的图案。 三、课堂练习 【设计意图】通过课堂练习，巩固学生对立体图形和平面图形拼搭的认识和理解，检验学生是否掌握了图形拼搭的方法和技巧，同时进一步培养学生的空间观念和解决问题的能力。 1.用4个正方体拼一拼，你能拼出哪些不同的形状？把你拼出的形状画下来。 （1）引导学生充分发挥想象力和创造力。 （2）教师对学生的作品进行积极的点评。 2.用2个长方体和3个圆柱，设计并搭建一个你喜欢的物体，说一说你搭建的是什么，每个图形在物体中起到什么作用。 （1）充分发挥学生的创造力 （2）对各小组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意 3.生活中有很多物体是由我们学过的图形拼搭组成的，观察教室或者家里的某个物体，试着用我们学过的图形来描述它是由哪些部分组成的，然后用平面图形卡片或者立体图形积木尝试还原这个物体的一部分。 （1）鼓励学生大胆思考 （2）引导学生之间互相交流和启发 四、课堂延伸 鼓励学生在生活中继续观察，寻找更多由所学图形拼搭组成的物体，并思考这些物体为什么要这样设计，用到了图形的哪些特点。 五、课堂总结 引导回顾： 师：同学们，今天我们一起上了一节超级有趣的数学课，在这节课里，我们都做了些什么呀？”（引导学生回顾本节课学习的内容，包括用立体图形搭塔、用平面图形拼图案以及做课堂练习等） 重点强调：再次强调不同立体图形和平面图形的特征以及在拼搭过程中的应用，如立体图形的稳定性与平面图形的组合方式等。肯定学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在今后的数学学习中继续保持这种积极探索、勇于尝试的态度。 总结收获： 师：通过今天的学习，我们不仅更加熟悉了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆这些图形朋友，还学会了用它们进行搭搭拼拼，创造出了很多有趣的作品。大家都发挥了自己的聪明才智，收获满满。希望大家以后在生活中也能经常用数学的眼光去发现美、创造美。 六、板书设计 搭搭拼拼 不同图形有不同特点，利用特点能拼出多样造型 立体图形拼搭 平面图形拼搭 长方体、正方体底面平，搭下面稳 圆柱平底面朝下稳 球易滚动，放上面装饰 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$