精品解析：山东省淄博市周村区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题

山东省淄博市周村区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华，当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，他毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。黄旭华的事迹启示我们（ ） A. 国家利益高于一切，为了国家利益，必要时应不惜牺牲个人利益 B. 个人的生活、学习和工作都离不开集体 C. 报效祖国，舍弃个人一切 D. 只有为国家做出巨大贡献才能实现人生价值 2. 经过团结拼搏，亚冬会短道速滑女子3000米接力决赛夺冠后，队员们说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此尊重、互相信任，就像家人一样。”由此可见（ ） ①集体力量来自于每个成员的共同努力 ②美好集体和谐如家人，不出现任何矛盾 ③建设美好集体需要增强礼仪、责任意识 ④个人只要依赖集体力量，就能取得成功 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. 制作成本高达5亿元，特效镜头近2000个，主创团队达4000余人……扎实的创作数据，让《哪吒2》实现了中国电影工业化体系在动画领域的重大突破。电影里，哪吒高喊“若前方无路，我便踏出一条路”，银幕外，视觉特效方面的突破来自动画界的全力托举。138家中国动画公司的名字出现在《哪吒2》的片尾字幕里……可见（ ） ①坚持集体主义，借助集体合力 ②坚持自主创新，掌握核心科技 ③集体合作优化，实现优势互补 ④保障主权独立，建设科技强国 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③ 4. 对漫画《拆》的理解正确的是（ ） A. 它告诉我们个人意愿与集体规则会发生冲突 B. 它讽刺的是只顾个人利益不顾集体利益的极端个人主义 C. 它强调的是维护集体利益必须放弃个人利益 D. 它启示我们集体建设需要每个人的智慧和力量 5. 校足球队要选拔队长，好多同学跃跃欲试。你认为最适合当队长的是（ ） A. 小强：打铁还得自身硬，我的球技最厉害，我合适 B. 小志：我懂的足球知识最多，当队长做指导，我可以 C. 小刚：我一直坚持足球训练，并经常与队友切磋，我能行 D. 小丹：士气鼓舞最重要，组织啦啦队活动，我行 6. 班级即将迎来校运动会，班主任要求班长小雨组织开幕式方阵表演，而同一时间，身为美术特长生的她收到了梦寐以求的省级青少年绘画大赛决赛通知，截止日期与运动会仅间隔两天。请你为小雨支招（ ） A. 拒绝班主任的要求 B. 放弃省级参赛机会 C. 应付表演专心备赛 D. 妥善处理责任冲突 7. 北斗系统工程从1994年立项至今的30年间，几代北斗人以“关键核心技术必须掌握在自己手中”为目标和追求，坚持自主创新、团结协作，走出了一条具有中国特色的卫星导航系统建设道路。这表明（ ） A. 在集体中既有合作也有竞争 B. 愿景是推动集体发展的内驱力 C. 美好集体充满着关怀与友爱 D. 集体生活虽然艰苦但富有价值 8. 下列是小凡同学生活的点滴记录与思考，其中对生活点滴思考恰当的有（ ） ①班级举办各种竞赛活动——美好集体充满活力 ②生病时有同学问候并且帮忙补习功课——美好集体是公正的 ③班里同学各司其职，为运动会做好充足准备——美好集体包容他人 ④看到大家都认真地背诵朗读，我也快速进入学习状态——集体的力量是强大的。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 小津在参加学校组织的一次“行走的大思政课”活动后，和所在小组同学一同填写的活动评价量表(截取部分)结果如下： 评价指标 学生自评 小组评价 勤于思考，敢于表达和展示自我 ★★★ ★★★ 乐于助人，积极参与小组内合作 ★★★ ★ 对于表中的小组评价结果，小津应该（ ） ①与小组成员争论，努力改善评价 ②重视他人的意见，客观冷静分析 ③自我反思，增强集体协作意识 ④忽略评价，学会接纳和欣赏自己 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 10. 小李准备代表班级参加校运会1500m长跑，在比赛前，他担心自己坚持不下来，便打算放弃，同学们了解到这一情况后，纷纷给他加油打气，比赛过程中，大家给他呐喊助威，最终在比赛中为班级争得荣誉，他也收获了祝贺和掌声。小李的经历给我们的启示有（ ） ①青少年的健康成长离不开集体的温暖 ②同学在我们成长过程中发挥着决定性的作用 ③个人利益与集体利益没有矛盾与冲突 ④集体有助于我们获得安全感和自信心 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 11. 有人说，个人的努力是加法，团队的努力是乘法。对此观点理解正确的是（ ） A. 集体为个人搭建了交往的平台 B. 维护集体利益必须放弃个人利益 C. 集体成员之间的相互竞争是集体发展的动力 D. 个人的力量是有限的，集体的力量是强大的 12. 近期,学校将开展“挑战者”主题系列活动，班长号召同学们积极报名参加。对此下列同学有自信的是（ ） A. 小磊：我觉得自己不行，不想参加 B. 小东：参加话我肯定会失败，算了吧 C. 小明：我想挑战一下，正好有几项我擅长的 D. 小刚：所有的项目都报上，你们等着看我项项拿第一吧 13. 班级参加合唱比赛排练时，部分同学以写作业为由拒绝参与，部分同学因音准问题被嘲笑而消极练习。于是，班委组织召开讨论会，调整了排练时间，成立了互助小组，大家齐心协力，最终班级夺金。这说明（ ） A. 个人的能力大小会决定集体的成功或失败 B. 集体荣誉需牺牲个人时间。服从高于一切 C. 集体协作化解矛盾，能促进成员共同成长 D. 竞争必然会导致冲突，唯有妥协才能成功 14. 校园运动会举办之前，老师计划安排小城负责运动员的后勤保障工作，但听说这个工作很辛苦后，小城犹豫了。对此，你给小城的建议是( ) A. 接受安排，这是对老师的尊重，有助于促进教学相长 B. 接受安排，我们要坚持集体主义原则，承担集体责任，共建美好集体 C. 不接受安排，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要学会拒绝，坚定维护个人利益 D. 不接受安排，生命的独特性告诉我们不能甘心湮没在人群中，要努力活出生命的精彩 15. 在集体生活中难免会产生矛盾，这就需要我们找到平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。下列化解矛盾的步骤正确的是（ ） ①分析产生矛盾的原因②总结化解矛盾的妙招③探讨化解矛盾的途径 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ②→③→① D. ③→②→① 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16. 美好集体是逐渐成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。 情境一 班级排练艺术节合唱节目，文艺委员安排主唱站位时，小林和小鹏都想担任领唱。两人音色水平相近，但班委最终选择小林为主唱，小鹏被安排到后排伴唱。小鹏闷闷不乐：“明明我和他实力差不多，为什么我只能站在角落？” （1）运用集体的有关知识，帮助小鹏提出建议，并说明理由。 情境二 “校园探索社”三人组总黏在一起：午休时分享科幻小说，放学后研究机器人编程。但轮到班级值日时，他们常借口“社团紧急任务”提前开溜；运动会上，也只给自己小组的参赛同学加油。 （2）结合所学知识，对“校园探索社”的行为进行点评。 情境三 李妍发现课间教室吵闹影响学习，提议设立“静音自习角”；针对运动会物资混乱，设计“共享物资表”让同学在线登记器材需求；她还建议每月开展“班级问题诊断会”，鼓励匿名提建议。这些方案让班级效率大幅提升。 （3）请你运用所学，评价李妍的行为。 17. 初二（7）班要设计“成长星空”文化墙，12人团队初次开会就炸开了锅： 班长小宇：“成绩前5名负责文字稿，画画好的做插图，其他人贴照片、剪贴纸就行。” 绘画能手小雨摔笔：“我上周刚画完黑板报，又让我画图？” 总坐角落的晓琳小声嘀咕：“反正我也不会写画，当透明人算了……” 面对大家的不满，班主任提议“星空认领计划”：把文化墙分成12块“星星区域”，每人自选主题，明确提出“让每个人的成长都被看见”的愿景，让每颗星都发光!随后开展“星坐标讨论会”民主设岗，同学们民主认领任务：小雨主动担任“色彩搭配师”，承诺教后勤组配色；晓琳认领角落区，贴出奶奶教的向日葵照片，配上了“再小的种子也会开花”的文字；小宇反思专断行为，认领“修补匠”协调全局。创作中，小雨教同学用渐变色纸制作星云背景；晓琳用向日葵贴纸巧妙遮盖小宇写错的字，添上“错误也是成长的星星”；全班受启发，在“星空角落”贴满“我的小种子”便签。小宇不再“一言堂”，而是帮忙搬运材料，甚至请教晓琳排版技巧。 成果揭晓时，文化墙成了“会呼吸的银河”：晓琳的角落因真实故事成热门区域，小宇在周记写道：“贴贴纸不是打杂，是为星空镶边；晓琳的向日葵让我看到，平凡也能绽放光芒。” （1）从“按能力分等”到“每个角落都发光”，初二（7）班的文化墙故事，给我们哪些“在集体中成长”的启示？结合材料和生活，写出三个观点并分析。 （2）如果你的班级也要设计一面“成长星空墙”，你会为自己认领什么角色？结合材料和教材，说明理由。 （3）请你设计一个“让普通同学发光”的具体活动方案。（写出活动方案名称、具体实施措施）（不能与材料重复） 18. 《教育强国建设规划纲要（2024﹣2035年）》中明确提出：“鼓励学校开展多样化实践性、探究性课后育人活动，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”某校积极开展课后育人活动，七年级创建了“成长树”时政社团。 场景一 招贤纳士 “成长树”时政社团招募新成员，准备制作一份“成长树”时政社团纳新公告，内容如下： “成长树”时政社团纳新公告 社团宗旨：关注时事热爱生活责任担当服务成长 活动时间：每周三课后服务时间 报名地点：时政社团活动室 成员要求： ★规则意识强，遵守校规校纪和社团规定； ★① ； ★② ； ★③ 。 （1）请你补充完成纳新公告中“成员要求”内容。 场景二 演练现场 时政社团根据计划组织一场时事展，备战学校的社团节活动。准备期间，小真因琐事与同学发生争执，愤然离开，导致演练受阻。后经团长耐心开导，小真平静下来，认识到自己的错误，主动道歉，演练活动得以顺利进行。小真和大家共同努力，时事展在学校社团节活动展评中取得优异成绩，受到全校师生一致好评。小真及其团队成员感到无比自豪! （2）结合所学知识，请你对小真的表现进行评析。 场景三 红色研学方案优化 “成长树”时政社团计划组织一次红色研学活动，以下是初步方案： “红色足迹”研学活动方案 主题：传承红色基因，争做时代新人 时间：周六上午8：00﹣12：00（往返车程2小时，参观1.5小时，午餐后返校） 活动内容： 1.全体学生跟随讲解员参观展厅； 2.在纪念馆广场集合，齐唱《我和我的祖国》； 3.返校后每人提交一篇800字观后感。 【相关链接】 《教育强国建设规划纲要（2024﹣2035年）》指出要组织学生体验感悟新时代生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，充分发挥红色资源育人功能，支持学生参加红色研学之旅。 《新时代爱国主义教育实施纲要》指出要创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源。 （3）请根据文件要求和实际，指出该方案存在的两个明显问题，并提出改进建议。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省淄博市周村区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华，当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，他毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。黄旭华的事迹启示我们（ ） A. 国家利益高于一切，为了国家利益，必要时应不惜牺牲个人利益 B. 个人的生活、学习和工作都离不开集体 C. 报效祖国，舍弃个人一切 D. 只有为国家做出巨大贡献才能实现人生的价值 【答案】A 【解析】 【详解】材料中的黄旭华先生，“当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，他毅然选择了国家需要”，说明他为了国家利益，必要时不惜牺牲个人利益。A的说法正确且符合题意，应入选。B的说法正确，但材料没有体现个人的学习和生活与集体的关系；C的说法不准确，我们报效祖国不一定要舍弃个人的一切；D的说法错误，为国家建设作出巨大贡献有利于实现人生价值，但是实现人生价值，也可以从身边的小事做起。这三项应排除。故该题选A。 2. 经过团结拼搏，亚冬会短道速滑女子3000米接力决赛夺冠后，队员们说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此尊重、互相信任，就像家人一样。”由此可见（ ） ①集体的力量来自于每个成员的共同努力 ②美好集体和谐如家人，不出现任何矛盾 ③建设美好集体需要增强礼仪、责任意识 ④个人只要依赖集体力量，就能取得成功 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体力量与美好集体的相关知识。 ①：题干强调队员通过“团结拼搏”“彼此尊重、互相信任”取得胜利，体现集体力量源于成员的共同努力，故①符合题意； ②：美好集体可能存在矛盾，但关键在于妥善解决，题干未体现“不出现任何矛盾”，故②说法错误； ③：尊重、信任体现责任意识，是建设美好集体的要求，故③符合题意； ④：个人成功需自身努力与集体力量结合，“只要依赖”表述绝对，故④说法错误。 故本题选A。 3. 制作成本高达5亿元，特效镜头近2000个，主创团队达4000余人……扎实的创作数据，让《哪吒2》实现了中国电影工业化体系在动画领域的重大突破。电影里，哪吒高喊“若前方无路，我便踏出一条路”，银幕外，视觉特效方面的突破来自动画界的全力托举。138家中国动画公司的名字出现在《哪吒2》的片尾字幕里……可见（ ） ①坚持集体主义，借助集体合力 ②坚持自主创新，掌握核心科技 ③集体合作优化，实现优势互补 ④保障主权独立，建设科技强国 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体、科技改变生活。 ①②③：分析题文材料，《哪吒2》主创团队达4000余人，表明了坚持集体主义，借助集体合力；集体合作优化，实现优势互补；银幕外，视觉特效方面的突破来自动画界的全力托举，让《哪吒2》实现了中国电影工业化体系在动画领域的重大突破，表明了坚持自主创新，掌握核心科技，故①②③说法正确； ④：这与主权独立无关，故④不符合题意； 故本题选A。 4. 对漫画《拆》的理解正确的是（ ） A. 它告诉我们个人意愿与集体规则会发生冲突 B. 它讽刺的是只顾个人利益不顾集体利益的极端个人主义 C. 它强调的是维护集体利益必须放弃个人利益 D. 它启示我们集体建设需要每个人的智慧和力量 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人利益与集体利益的关系。 B：分析漫画，漫画讽刺了现实生活中有些人不顾集体利益，做一些损害集体利益的事情，就是只顾个人不顾集体的极端个人主义；故B正确； AD：观点都是正确的，但都不符合漫画主旨；AD不符合题意； C：“必须”说法太绝对，故C说法错误； 故本题选B。 5. 校足球队要选拔队长，好多同学跃跃欲试。你认为最适合当队长的是（ ） A. 小强：打铁还得自身硬，我的球技最厉害，我合适 B. 小志：我懂足球知识最多，当队长做指导，我可以 C. 小刚：我一直坚持足球训练，并经常与队友切磋，我能行 D. 小丹：士气鼓舞最重要，组织啦啦队活动，我在行 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春的探索需要自信、正确认识自己的方法。 C：小刚既有实践经验，也具有一定的沟通能力，适合当队长，故C符合题意； A：“我的球技最厉害”说明小强过于自信，应正确认识自己，队长不只是“自身硬”，还要有集体的责任感等，不适合当队长，故A不符合题意； B：小志“懂的足球知识最多”，但是没有实践经验，不适合当队长，故B不符合题意； D：“组织啦啦队活动我在行”，说明小丹没有篮球方面的技能，不适合当队长，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 班级即将迎来校运动会，班主任要求班长小雨组织开幕式方阵表演，而同一时间，身为美术特长生的她收到了梦寐以求的省级青少年绘画大赛决赛通知，截止日期与运动会仅间隔两天。请你为小雨支招（ ） A. 拒绝班主任的要求 B. 放弃省级参赛机会 C. 应付表演专心备赛 D. 妥善处理责任冲突 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查责任冲突的处理。 A：拒绝班主任的要求会直接放弃班级责任，未履行班长职责，故A说法错误； B：放弃省级参赛机会虽能完成班级任务，但未兼顾个人发展需求，处理方式不够妥善，故B说法错误； C：应付表演是对集体事务不负责任的表现，可能影响班级荣誉，故C说法错误； D：妥善处理责任冲突（如协调时间、寻求帮助、与老师沟通等）能兼顾集体责任与个人发展，故D符合题意； 故本题选D。 7. 北斗系统工程从1994年立项至今的30年间，几代北斗人以“关键核心技术必须掌握在自己手中”为目标和追求，坚持自主创新、团结协作，走出了一条具有中国特色的卫星导航系统建设道路。这表明（ ） A. 在集体中既有合作也有竞争 B. 愿景是推动集体发展的内驱力 C. 美好集体充满着关怀与友爱 D. 集体生活虽然艰苦但富有价值 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查美好集体的愿景。 B：题干强调北斗人以“掌握核心技术”这一共同目标（愿景）为指引，通过自主创新和团结协作取得成功。选项B“愿景是推动集体发展的内驱力”直接对应题干中“目标和追求”的作用，表明共同愿景能凝聚集体力量，激发成员奋斗，故B符合题意； ACD：其他选项，强调竞争、关怀、艰苦均与题干的核心内容（自主创新、目标引领）不符，故ACD不符合题意； 故本题选B。 8. 下列是小凡同学生活的点滴记录与思考，其中对生活点滴思考恰当的有（ ） ①班级举办各种竞赛活动——美好集体充满活力 ②生病时有同学问候并且帮忙补习功课——美好集体是公正的 ③班里同学各司其职，为运动会做好充足准备——美好集体包容他人 ④看到大家都认真地背诵朗读，我也快速进入学习状态——集体的力量是强大的。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征的相关知识。 ①：在美好集体中，成员之间相互竞争又相互合作，通过举办各种竞赛活动，能够激发成员的积极性和创造力，体现了美好集体充满活力这一特点，故①说法正确； ②：生病时同学的问候和帮忙补习功课，体现的是同学之间的关爱和互帮互助，反映的是美好集体是充满关怀与友爱的，故②说法错误； ③：班里同学各司其职为运动会做准备，体现的是大家为了共同的目标分工合作、团结协作，反映的是美好集体是善于合作的，故③说法错误； ④：个人在集体中会受到集体氛围的影响，看到大家认真学习自己也进入学习状态，这体现了集体对个人的影响，说明集体的力量是强大的，故④说法正确； 故本题选B。 9. 小津在参加学校组织的一次“行走的大思政课”活动后，和所在小组同学一同填写的活动评价量表(截取部分)结果如下： 评价指标 学生自评 小组评价 勤于思考，敢于表达和展示自我 ★★★ ★★★ 乐于助人，积极参与小组内合作 ★★★ ★ 对于表中的小组评价结果，小津应该（ ） ①与小组成员争论，努力改善评价 ②重视他人的意见，客观冷静分析 ③自我反思，增强集体协作的意识 ④忽略评价，学会接纳和欣赏自己 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待他人评价。 ②③：观察活动评价量表可知，小组同学对小津同学“乐于助人，积极参加小组内合作”这一指标评价不高。对于这一小组评价结果，小津同学应重视小组中他人意见，客观冷静地进行自我反思，增强集体协作的意识，故②③说法正确； ①④：“争论”、“忽略评价”错误。我们要重视他人的评价，并进行客观冷静地分析，既不能盲从也不能忽视，故①④说法错误； 故本题选C。 10. 小李准备代表班级参加校运会1500m长跑，在比赛前，他担心自己坚持不下来，便打算放弃，同学们了解到这一情况后，纷纷给他加油打气，比赛过程中，大家给他呐喊助威，最终在比赛中为班级争得荣誉，他也收获了祝贺和掌声。小李的经历给我们的启示有（ ） ①青少年的健康成长离不开集体的温暖 ②同学在我们成长过程中发挥着决定性的作用 ③个人利益与集体利益没有矛盾与冲突 ④集体有助于我们获得安全感和自信心 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体对个人成长的作用。 ①：小李在同学鼓励下坚持比赛并成功，体现了集体温暖对青少年成长的重要性，故①符合题意； ②：“决定性作用”夸大了同学的作用，个人成长需自身努力与集体支持共同作用，故②说法错误； ③：个人利益与集体利益可能存在冲突，但可以通过协调解决，故③说法错误； ④：同学的助威让小李获得信心并成功，说明集体能提供安全感和自信心，故④符合题意。 故本题选B。 11. 有人说，个人的努力是加法，团队的努力是乘法。对此观点理解正确的是（ ） A. 集体为个人搭建了交往的平台 B. 维护集体利益必须放弃个人利益 C. 集体成员之间的相互竞争是集体发展的动力 D. 个人的力量是有限的，集体的力量是强大的 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体力量的作用。 D：题文内容体现了集体力量的重要性，表明个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，故D符合题意； A：为个人搭建交往的平台，在题文中未涉及，故A不符合题意； B：必须，说法绝对化，维护集体利益有时需要放弃个人利益，故B说法错误 C：相互竞争，在题文中未涉及，故C不符合题意； 故本题选D。 12. 近期,学校将开展“挑战者”主题系列活动，班长号召同学们积极报名参加。对此下列同学有自信的是（ ） A. 小磊：我觉得自己不行，不想参加 B. 小东：参加的话我肯定会失败，算了吧 C. 小明：我想挑战一下，正好有几项我擅长的 D. 小刚：所有的项目都报上，你们等着看我项项拿第一吧 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查自信。 C：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现；我想挑战一下，正好有几项我擅长的，说明小明有自信，故C说法正确； AB：觉得自己不行、肯定会失败，都是缺乏自信的表现，故AB说法错误； D：你们等着看我项项拿第一吧，是自负的表现，故D说法错误； 故本题选C。 13. 班级参加合唱比赛排练时，部分同学以写作业为由拒绝参与，部分同学因音准问题被嘲笑而消极练习。于是，班委组织召开讨论会，调整了排练时间，成立了互助小组，大家齐心协力，最终班级夺金。这说明（ ） A. 个人的能力大小会决定集体的成功或失败 B. 集体荣誉需牺牲个人时间。服从高于一切 C. 集体协作化解矛盾，能促进成员共同成长 D. 竞争必然会导致冲突，唯有妥协才能成功 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人利益与集体利益关系、共建美好集体。 C：班委通过组织讨论会调整排练时间、成立互助小组，既解决了部分同学因写作业拒绝参与的问题，又帮助音准不佳的同学克服困难。这体现了集体通过协作化解内部矛盾，促进成员共同进步，最终达成集体目标，故C符合题意； A：选项夸大了个人能力的影响，集体的成功或失败不完全取决于个人的能力，个人的能力大小会影响集体的成功或失败，故A错误； B：集体荣誉不一定要牺牲个人时间，故B错误； D：“竞争必然导致冲突”的说法太绝对，良性竞争不必然导致冲突，故D错误； 故本题选C。 14. 校园运动会举办之前，老师计划安排小城负责运动员的后勤保障工作，但听说这个工作很辛苦后，小城犹豫了。对此，你给小城的建议是( ) A. 接受安排，这是对老师的尊重，有助于促进教学相长 B. 接受安排，我们要坚持集体主义原则，承担集体责任，共建美好集体 C. 不接受安排，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要学会拒绝，坚定维护个人利益 D. 不接受安排，生命的独特性告诉我们不能甘心湮没在人群中，要努力活出生命的精彩 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查坚持集体主义。 B：题干中老师计划安排小城负责运动员的后勤保障工作，小城因为怕吃苦犹豫了。对此，给小城的建议是接受安排，因为我们要坚持集体主义，积极承担集体责任，共建美好集体，故B符合题意； A：题干与教学相长无关，故A不符合题意； C：应接受安排，在集体利益和个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益至上，坚持集体主义，故C说法错误； D：应接受安排，在为集体的奉献中实现生命的价值，故D说法错误； 故本题选B。 15. 在集体生活中难免会产生矛盾，这就需要我们找到平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。下列化解矛盾的步骤正确的是（ ） ①分析产生矛盾的原因②总结化解矛盾的妙招③探讨化解矛盾的途径 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ②→③→① D. ③→②→① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 ABCD：化解矛盾的正确步骤应为首先分析产生矛盾的原因，然后探讨化解矛盾的途径，最后总结化解矛盾的妙招，通过实践后总结经验，为未来类似问题提供参考。故B符合题意，ACD错误； 故本题选B。 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16. 美好集体是逐渐成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。 情境一 班级排练艺术节合唱节目，文艺委员安排主唱站位时，小林和小鹏都想担任领唱。两人音色水平相近，但班委最终选择小林为主唱，小鹏被安排到后排伴唱。小鹏闷闷不乐：“明明我和他实力差不多，为什么我只能站在角落？” （1）运用集体的有关知识，帮助小鹏提出建议，并说明理由。 情境二 “校园探索社”三人组总黏在一起：午休时分享科幻小说，放学后研究机器人编程。但轮到班级值日时，他们常借口“社团紧急任务”提前开溜；运动会上，也只给自己小组的参赛同学加油。 （2）结合所学知识，对“校园探索社”的行为进行点评。 情境三 李妍发现课间教室吵闹影响学习，提议设立“静音自习角”；针对运动会物资混乱，设计“共享物资表”让同学在线登记器材需求；她还建议每月开展“班级问题诊断会”，鼓励匿名提建议。这些方案让班级效率大幅提升。 （3）请你运用所学，评价李妍的行为。 【答案】（1）应该服从集体的安排。集体的荣誉需要大家自觉去维护，一个优秀的班级需要每一个人都为集体出力，具有团队意识。在集体里，除了自觉遵守集体纪律，服从集体利益外，我们发挥自己的特长，为集体出力，增强具有团队意识，自觉服从安排。 （2）①“校园探索社”三人组是集体中的小群体现象。“校园探索社”分享科幻小说，研究机器人编程的行为是值得提倡的，在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通、互学共进。②“校园探索社”逃避班级值日、运动会上只给自己小组的参赛同学加油是错误的，我们要正确处理小群体和集体之间的关系，坚持集体主义。 （3）为集体建设建言献策，关心班级建设，以集体利益为重，尽到了小主人的责任等。 【解析】 【分析】考点考查： 建设美好集体、小群体的影响、坚持集体主义、维护集体利益 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从建议类、理由类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：两人音色水平相近，但班委最终选择小林为主唱，小鹏被安排到后排伴唱→应该服从集体的安排。理由从集体的荣誉需要大家自觉去维护，发挥自己的特长，为集体出力等方面来分析； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用小群体的影响、坚持集体主义的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：午休时分享科幻小说，放学后研究机器人编程→在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通、互学共进。 关键词②：轮到班级值日时，他们常借口“社团紧急任务”提前开溜；运动会上，也只给自己小组的参赛同学加油→要正确处理小群体和集体之间的关系，坚持集体主义。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用维护集体利益的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：李妍发现课间教室吵闹影响学习，提议设立“静音自习角”→ 为集体建设建言献策，以集体利益为重。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 初二（7）班要设计“成长星空”文化墙，12人团队初次开会就炸开了锅： 班长小宇：“成绩前5名负责文字稿，画画好的做插图，其他人贴照片、剪贴纸就行。” 绘画能手小雨摔笔：“我上周刚画完黑板报，又让我画图？” 总坐角落的晓琳小声嘀咕：“反正我也不会写画，当透明人算了……” 面对大家的不满，班主任提议“星空认领计划”：把文化墙分成12块“星星区域”，每人自选主题，明确提出“让每个人的成长都被看见”的愿景，让每颗星都发光!随后开展“星坐标讨论会”民主设岗，同学们民主认领任务：小雨主动担任“色彩搭配师”，承诺教后勤组配色；晓琳认领角落区，贴出奶奶教的向日葵照片，配上了“再小的种子也会开花”的文字；小宇反思专断行为，认领“修补匠”协调全局。创作中，小雨教同学用渐变色纸制作星云背景；晓琳用向日葵贴纸巧妙遮盖小宇写错的字，添上“错误也是成长的星星”；全班受启发，在“星空角落”贴满“我的小种子”便签。小宇不再“一言堂”，而是帮忙搬运材料，甚至请教晓琳排版技巧。 成果揭晓时，文化墙成了“会呼吸的银河”：晓琳的角落因真实故事成热门区域，小宇在周记写道：“贴贴纸不是打杂，是为星空镶边；晓琳的向日葵让我看到，平凡也能绽放光芒。” （1）从“按能力分等”到“每个角落都发光”，初二（7）班的文化墙故事，给我们哪些“在集体中成长”的启示？结合材料和生活，写出三个观点并分析。 （2）如果你的班级也要设计一面“成长星空墙”，你会为自己认领什么角色？结合材料和教材，说明理由。 （3）请你设计一个“让普通同学发光”的具体活动方案。（写出活动方案名称、具体实施措施）（不能与材料重复） 【答案】（1）角度1：集体的力量源于共同愿景。分析：从“成绩至上”到确立“让每个人的成长都被看见”的愿景，小宇从“专断”变为“修补匠”，凝聚分歧。 角度2：在集体生活这个平台上，我们展示和发展自己的个性，不断认识和完善自我。分析：晓琳的“植物故事”、小雨教后勤组“色彩搭配”，突破“成绩、特长”标签，发现新潜能。 角度3：建设美好集体需要民主与担当。美好集体是民主公正的，每个人都是集体的主人，需要各尽其能。分析：“星坐标讨论会”民主设岗，小宇、晓琳、小雨主动认领责任（修补匠、采集员、搭配师），而非被动服从。 角度4：集体涵养品格，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，培养人际交往的基本品质，我们学会接纳与理解。分析：小宇从“只看成绩”到欣赏晓琳，体现集体生活培养人际交往的基本态度（接纳差异、理解他人）。 （2）角色：“错别字魔法师”。理由：集体生活需要“各尽其能，发挥所长”，我虽然不擅长画画，但擅长文字纠错，就像晓琳用贴纸修补错误，让“错误也成为星星”。 （3）活动方案名称：设立“微光便签盒”。具体实施举措：每天随机抽取1个同学的“角落故事”，贴到星空墙C位（如晓琳的向日葵角落被看见）。 【解析】 【分析】考点考查： 集体的愿景、集体生活成就我、美好集体的特征、为集体建设尽责 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用 集体的愿景、集体生活成就我、美好集体的特征的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：明确提出“让每个人的成长都被看见”的愿景，让每颗星都发光!→集体的力量源于共同愿景； 关键词②：小宇不再“一言堂”，而是帮忙搬运材料，甚至请教晓琳排版技巧→在集体生活这个平台上，我们展示和发展自己的个性，不断认识和完善自我；集体涵养品格； 关键词③：民主设岗，同学们民主认领任务→建设美好集体需要民主与担当。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用为集体建设尽责的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：民主设岗，同学们民主认领任务→错别字魔法师；理由是集体生活需要“各尽其能，发挥所长”； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查设计一个“让普通同学发光”的具体活动方案，属于开放性试题，言之有理即可。 18. 《教育强国建设规划纲要（2024﹣2035年）》中明确提出：“鼓励学校开展多样化实践性、探究性课后育人活动，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”某校积极开展课后育人活动，七年级创建了“成长树”时政社团。 场景一 招贤纳士 “成长树”时政社团招募新成员，准备制作一份“成长树”时政社团纳新公告，内容如下： “成长树”时政社团纳新公告 社团宗旨：关注时事热爱生活责任担当服务成长 活动时间：每周三课后服务时间 报名地点：时政社团活动室 成员要求： ★规则意识强，遵守校规校纪和社团规定； ★① ； ★② ； ★③ 。 （1）请你补充完成纳新公告中“成员要求”内容。 场景二 演练现场 时政社团根据计划组织一场时事展，备战学校的社团节活动。准备期间，小真因琐事与同学发生争执，愤然离开，导致演练受阻。后经团长耐心开导，小真平静下来，认识到自己的错误，主动道歉，演练活动得以顺利进行。小真和大家共同努力，时事展在学校社团节活动展评中取得优异成绩，受到全校师生一致好评。小真及其团队成员感到无比自豪! （2）结合所学知识，请你对小真的表现进行评析。 场景三 红色研学方案优化 “成长树”时政社团计划组织一次红色研学活动，以下是初步方案： “红色足迹”研学活动方案 主题：传承红色基因，争做时代新人 时间：周六上午8：00﹣12：00（往返车程2小时，参观1.5小时，午餐后返校） 活动内容： 1.全体学生跟随讲解员参观展厅； 2.在纪念馆广场集合，齐唱《我和我的祖国》； 3.返校后每人提交一篇800字观后感。 【相关链接】 《教育强国建设规划纲要（2024﹣2035年）》指出要组织学生体验感悟新时代生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，充分发挥红色资源育人功能，支持学生参加红色研学之旅。 《新时代爱国主义教育实施纲要》指出要创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源。 （3）请根据文件要求和实际，指出该方案存在的两个明显问题，并提出改进建议。 【答案】（1）①严格遵守社团活动时间，不迟到、不早退，不无故不参加。 ②能正确处理个人利益和集体利益的关系，坚持集体利益至上。 ③具有合作意识和团队精神。 （2）小真的表现错误。 ①小真因琐事与同学发生争执，愤然离开，导致演练受阻，说明小真没有正确处理和集体中其他成员的关系。 ②后经团长耐心开导，小真平静下来，认识到自己的错误，主动道歉，演练活动得以顺利进行，说明小真能管理自己的情绪、知错就改。 ③小真和大家共同努力，时事展在学校社团节活动展评中取得优异成绩，受到全校师生一致好评，说明集体荣誉是大家共同的荣誉，小真能发挥所长，为集体做贡献。 （3）①问题1：活动形式陈旧，未落实“创新形式”要求及体验感悟的要求，具体表现：仅安排参观、听讲解、写观后感，属于单向灌输，缺乏互动性和趣味性。改进建议：增加沉浸式体验：设计“革命故事角色扮演”，学生分组演绎“飞夺泸定桥”场景。或设计互动任务：在展厅内设置“红色密码破解”闯关活动，通过扫码答题解锁历史故事。 ②问题2：实践性不足，未体现实践教学特点。具体表现：活动时间过短（仅1.5小时），走马观花，学生无动手实践机会。改进建议：延长实践时间：改为全天活动，下午增设“模拟红军行军”徒步1公里（携带“物资包”体验负重前行）。动手任务：在纪念馆内开展“红色手作”活动（如缝制红军布鞋模型、制作简易担架）。 ③问题3：成果展示刻板，未激发学生主体性。具体表现：仅要求个人写观后感，未体现团队协作和创造性表达。改进建议：团队协作任务：以小组为单位制作“红色研学Vlog”，用手机拍摄活动过程并剪辑成短视频。创意展示：举办“红色精神宣讲大赛”，每组用情景剧、快板、漫画等形式展示研学收获。 【解析】 【分析】考点考查：管理好情绪的重要性、建设美好集体的要求、坚持集体主义原则。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 本题考查补充完成纳新公告中“成员要求”内容，属于开放性试题，言之有理即可。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用管理好情绪的重要性、坚持集体主义原则的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小真因琐事与同学发生争执，愤然离开，导致演练受阻→可联系小真没有正确处理和集体中其他成员的关系作答。 关键词②：后经团长耐心开导，小真平静下来，认识到自己的错误，主动道歉，演练活动得以顺利进行→可联系小真能管理自己的情绪、知错就改作答。 关键词③：小真和大家共同努力，时事展在学校社团节活动展评中取得优异成绩，受到全校师生一致好评→可联系集体荣誉是大家共同的荣誉，小真能发挥所长，为集体做贡献作答。 第三步：整合信息，组织答案。 小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用建设美好集体的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：参观展厅；齐唱《我和我的祖国》；提交一篇800字观后感→可联系活动形式陈旧；仅安排参观、听讲解、写观后感；建议增加沉浸式体验作答。 关键词②：参观1.5小时→可联系实践性不足；活动时间过短；建议延长实践时间作答 关键词③：提交一篇800字观后感→可联系成果展示刻板；仅要求个人写观后感，未体现团队协作和创造性表达；建议团队协作任务、创意展示作答。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$