2.1世界的物质性（教学设计）政治统编版必修4

2．1 世界的物质性 教学设计 【理论依据】 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想，全面强化马克思主义基本原理教育，用马克思主义世界观和方法论武装头脑，自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论，坚定理论自信。 马克思主义哲学的物质观，阐述了自然界与人类社会的物质统一性、意识与物质的统一性原理。通过探讨世界的本质，告诉我们应该如何看待和理解我们周围的世界。这是任何哲学都无法回避、必须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。 2015年1月23日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调：要坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。习近平强调，要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。当代中国最大的客观实际，就是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们认识当下、规划未来、制定政策、推进事业的客观基点，不能脱离这个基点。既要看到社会主义初级阶段基本国情没有变，也要看到我国经济社会发展每个阶段呈现出来的新特点。经过30多年改革开放，我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了历史性跨越，我国基本国情的内涵不断发生变化，我们面临的国际国内风险、面临的难题也发生了重要变化。我们提出要准确把握、主动适应经济发展新常态，就是适应国际国内环境变化、辩证分析我国经济发展阶段性特征作出的判断。准确把握我国不同发展阶段的新变化新特点，使主观世界更好地符合客观实际，按照实际决定工作方针，这是我们必须牢牢记住的工作方法。 通过学习本框内容，培养学生自觉运用马克思主义的科学物质观分析宇宙间的一切事物及现象的能力，使学生初步具有正确认识世界的本质、自觉按照客观规律办事的能力；坚持物质决定意识，反对上帝或神灵创世说，坚定辩证唯物主义立场。 【课标要求】 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场。 【教材内容分析】 本框学习“世界的物质性”，重在让学生把抽象的哲学知识与日常生活联系起来。本框由三目组成，第一目“自然界的物质性”，阐明自然界先于人类意识而存在，在本质上是物质的，重点要区分物质和具体的物质形态；第二目“人类社会的物质性”，阐明人类社会是物质世界长期发函的产物，是物质世界自身运动而产生的，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。第三目“意识是物质世界长期发展的产物”阐明意识不仅是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物，人脑是意识活动的物质器官，意识是主观形式和客观内容的统一。 【学情分析】 本课对象是高一年级学生，通过对第一课的学习，学生对哲学有了大概的了解，学生的思维也比较活跃，初步建立起哲学思维，对哲学的情境内容和知识有了兴趣，所以要求教师注意引导学生对情境的挖掘和利用，又要对学生的理解把关，及时调整，合理确定学习内容的广度和深度，达到培养学生政治学科核心素养的目的。 【教学目标】 · 通过分享故事，理解自然界和人类社会的物质性、意识和物质的物质统一性，全面掌握世界的物质统一性原理，鉴定科学无神论立场，反对一切有神论。 · 通过阅读材料，正确理解物质和意识的辩证关系，坚持唯物主义认识论，反对唯心主义认识论和不可知论。 【核心素养】 1．政治认同：理解世界的物质性，自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场。 2．科学精神：学习马克思主义哲学，运用辩证唯物主义的观点分析世界的物质性，坚定科学无神论立场，反对一切有神论，树立科学的世界观和方法论。 3．公共参与：在社会实践活动中，用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动，增强责任感和使命感。 【教学重点】物质的概念，自然界和人类社会的物质统一性。 【教学难点】意识是物质世界长期发展的产物。 【教学方法】情境探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：世界从何而来？ 古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。他为不使天地会重新合并，继续施展法术。每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过1.8万多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。千百年来，盘古文化在这片他以自己的生命所化的热土上，流传不息，不断繁衍，延续古今，传播中外，成为中华文化中一颗璀璨的明珠。 传说在远古时期，女娲用黄泥造人，并化生万物，日月星辰各司其职，百姓安居乐业，世间一片祥和。后来共工与颛顼争帝位，共工输了之后，一气之下撞向了不周山，导致天柱断裂，洪水泛滥，百姓处于水深火热之中。女娲不忍心她的子民陷入巨大灾难之中，便决心炼石补天。于是女娲周游四海，遍涉群山，选择东海之外的海上仙山—天台山来炼补天用的石头。 问题：盘古开天辟地、女娲补天是真的吗？世界的本质是什么呢？ 教师：古代神话传说人物中，很多都是有原型人物的。他们大多是远古时期为人类作出过特别重大贡献的部落首领。后人为了纪念他们的功绩而将其神化，这是唯心主义的观点，世界的本质是物质的，这就是我们今天要学习的《世界的物质性》 新课讲授 第一部分：自然界的物质性 探究分享：地球演化 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：1.自然界的物质性。 原理：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 方法论：承认自然界的客观性，在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 探究与分享：理解物质 材料：《周易》认为，阴阳是天地万物的本原。老子说："万物负阴而抱阳，冲气以为和。"《尚书》提出"五行"说，把水、火、木、金、土这五种物质元素作为"天所以命万物"的根本。 古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物；赫拉克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭；德谟克利特认为，原子和虚空是世界的本原。 问题：1.古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？ 2．在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：2.物质 （1）含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 （2）唯一特性：客观实在性是物质的。 第二部分：人类社会的物质性 视频：人类起源 问题:人是古猿进化而来的，是什么因素在人类及人类社会产生、发展过程中起决定性作用？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 知识小结： 1．人类社会是物质世界长期发展的产物。 （1）劳动改变了人的生理结构，形成了手脚分工。 （2）劳动使猿脑变成人脑，形成了语言和意识。 （3）劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。 劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 2．人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 总结：原理：从产生上看，人类社会是物质世界长期发展的产物。从本质上看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活的基本要素都是客观的物质的要素。 方法论：要遵循人类社会发展规律，尊重社会的客观性、物质性，正确处理人与社会的关系。 第三部分：意识是物质世界长期发展的产物 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 知识小结： 1．意识是自然界长期发展的产物 从一切物质具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。 2．意识是社会发展的产物 视频：机器人公民 问题：动物的大脑在技能上能否达到人脑的水平？智能机器人能像人一样拥有自主的意识吗？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 知识小结： 3．意识是人脑的机能（从意识的生理基础看） 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 4．意识是客观存在的反映（本质） 意识不仅是人脑的机能，也是对物质世界的反映。 意识的内容来自于客观存在，意识的形式是主观的，而内容则是客观的。 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践环节进入人脑加工改造的结果。 总结： 原理：自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性，人的意识本身就根源于物质。 物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 方法论：我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论。 本节知识框架： 课堂巩固： 1．世界自然保护大会（WCC）每四年举办一届，是世界自然保护的峰会，能够将数以千计的政府决策者、私营部门代表、社区群众和专家学者聚集在一起，共同讨论环境保护问题及对策，以应对全球挑战。世界各国普遍重视环境问题( ) ①说明自然界的物质性归根到底由人对自然的态度决定 ②是因为改造自然、征服自然能够实现人与自然和谐相处 ③是因为生态环境的发展变化有其自身固有的规律 ④说明自然界是客观的，必须正确处理人与自然的关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2．某本书中写道：“我们的星球已经存在了45亿年之久，生命的出现也有约35亿年。相比之下，人类的出现则是比较晚才发生的事情，不过是地球生命史的眨眼瞬间。尽管如此，在地球上曾经出现过的生物中，人类仍然是最有趣、最奇特的物种之一。在近40亿年里，我们是第一个能将知识代代相传的物种。”材料说明( ) ①人类社会是物质世界长期发展的产物 ②人类社会的产生和发展是一个客观过程 ③自然界与人类社会有着不可分割的联系 ④人类社会是客观的物质体系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3．童年失忆症（也称婴儿失忆症）是指无法回忆起生命头两三年所发生的事情。脑科学研究发现，大脑皮层在生命的前两年继续成熟，大量的神经元生长和髓鞘形成的增加使大脑皮层拥有了记忆功能。大脑皮层和海马体中的神经元得到增加后，就用新的连接取代了旧的连接。因此，神经元的增加实际上会通过创造新的突触来破坏生命早期形成的记忆。 童年失忆症的脑科学成因印证了( ) ①人的意识是自然界长期发展的产物 ②记忆产生与发展离不开人脑的发育 ③记忆的内容来自成熟的大脑皮层 ④物质世界的存在与发展具有客观性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：DAD / 学科网（北京）股份有限公司 $$