第3单元 单元主题阅读-【龙门之星】2025春六年级语文下册同步课件（统编版）

《龙门之星》语文六年级RJ版下册 的 铭文文化 第三单元真挚的情感 单元主题阅读 MINGWEN CULTURE 铭文文化 ①把感情融入具体的人、事、物之中，通过大量的细节 语文 提优 体会文章是怎样表达情感的。 描写，在叙述中自然而然地流露情感。②把心里想说 要素 贴士 的话写出来，直接抒发情感。 MINGWEN CULTURE 的 (一)春（节选）】 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻 批注： 悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 MINGWEN CULTURE 铭文文化 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点 点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还 有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 MINGWEN CULTURE 铭文文化 1.语文要素第①自然段属于 (直接借景)抒情，表达了作者 之情。 2.第③~⑥自然段描写了春天的四幅图，依次可以简短地概括为： 图、 图、 图、 图。 3.下列关于第③自然段的理解，请判断对错，对的打“/”，错的打“×”。 (1)“钻”字让人感受到勃发向上的力量，表达了作者对生命的热爱。 (2)运用拟人的修辞手法，借小草来直接抒发作者对春天的喜爱及赞美之情。 (3)通过“坐着，躺着…”这样拟人的修辞手法写出了小草的各种姿态。 MINGWEN CULTURE 铭文文化 4.读文中画“”的句子，请从表达效果方面作批注。 5.语文要素8作者在写景时多次融入了自己的感受，这样写有何好处？表达了作者怎样的情感？ MINGWEN CULTURE 铭文文化 (二)老海棠树 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开：好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在 那棵老海棠树的影子里张望。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地 冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又 说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您湖那破玩艺儿，是您自己非要 这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望一从粉白的花间，一直到 无限的天空。 MINGWEN CULTURE 铭文文化 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴 着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗 莱？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了，她把手里的活儿推开，一 边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷 啦一刷啦—”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，想帮她扫。可这回奶奶不要我帮。 “咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街。 MINGWEN CULTURE 铭文文化 这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸 和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时 候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧， 就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些一她说过：得跟上 时代。 (选自《我与地坛》，有删玫) MINGWEN CULTURE 铭文文化 1.阅读选文，填写表格。 春天 夏天 秋天 老海棠树 满树繁花，一地雪似的花瓣 ② ③ 奶奶 ① 坐在树荫里补花 ④ 2.语文要素作者围绕“ ”组织材料，写奶奶的人生晚景，抒发了作者 之情。 3.通过读选文可以看出，奶奶是一个 的人。 MINGWEN CULTURE