2.丁香结（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第2课 《丁香结》类文阅读 【导语】 这份阅读材料以 “植物的象征密码” 为线索，将课内《丁香结》的哲思与多篇借物喻人的佳作串联，带读者在花木间探寻生命的深意。 在课内选段中，古人笔下 “丁香空结雨中愁” 的意象与雨中丁香的妩媚相映，作者由花苞如 “盘花扣” 的形态悟透 “人生结难尽” 的豁达。类文阅读则展开更广阔的象征画卷：青海高原的柳树在严寒中撑起绿荫，象征生命与环境的抗争；草原野花 “理直气壮地开放”，诠释自由与自信的力量；紫藤萝瀑布 “像迸溅的水花” 涌动生机，诉说蓬勃的生命力。 文中既有 “花苞如盘花扣” 的细腻比喻，也有 “柳树铁锭般粗实” 的刚劲描写，每篇阅读后的练习将助你解析借物喻人的写法，从植物的姿态中读出人生启示，让 “丁香结” 的哲思在更多生命图景中绽放光彩。 一、语段阅读。 （一）课内阅读《丁香结》选段。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的□人生中的问题也是解不完的□不然□岂不太平淡无味了吗□ 1．根据课文内容，在文中的□里填上合适的标点符号。 2．文中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，把　 　比作　 　，形象地写出了　 　。 3．丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 4．在中国文化中很多花具有象征意义，请用线连一连。 牡丹 历经风霜，高洁不凡 菊花 纯洁无邪，出淤泥而不染 荷花 端庄富贵 （二）阅读下文，回答问题。 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 5．（1）这段话描写了丁香花的形状　 　；颜色　 　；气味　 　。 （2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。 （3）给文中划线的字注音。 　 　 　 　 参差 单薄 （4）“檐前积雪”指的是（　　） A．屋檐前边的积雪 B．春天未融化的积雪 C．白色的丁香花 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 青海高原一株柳 陈忠实 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树、神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。 ⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而、家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年使成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 6．请依据选文内容，在下面横线上填写合适的语句。 　 　→　 　→对比家乡柳树，心生敬畏 7．作者为什么说这是一株“极其平常的柳树”，又说这是一株“神奇的柳树”？请简要谈谈你的理解。 8．选文第⑧段提及家乡沥河边的柳树，有什么作用？ 9．选文中的“高原一株柳”给你怎样的启示？请写出两条。 （二）阅读短文，完成练习。 草 原 野 花 高安侠 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不 是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使 你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来， 品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开 放 。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊……通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它 们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情 全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野 花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居 然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米 粒大小的花仍然倔强地绽开着。 一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细 小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。 尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 10．从短文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。 　 　　 　　 　 11．初到草原时，作者有怎样的感受? 12．短文第8自然段中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（　　） A．“我”来到草原旅游。 B．“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 C．“我”爱美，折花插在手提袋上作为装饰。 13．短文中画横线的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 14．品读短文中画波浪线的句子，说一说你对人生的思考。 （三）课外阅读我能行。 紫藤萝瀑布（节选） 宗 璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串▲着一串，一朵▲着一朵，彼此▲着 ▲着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 15．选择合适的字填入文中括号内，将句子补充完整。（填序号） A．挤 B．接 C．挨 D．推 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串　 　着一串，一朵　 　着一朵，彼此　 　着　 　着，好不活泼热闹！ 16．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用了　 　的修辞手法，突出了紫藤萝　 　、　 　的特点。 17．从文中找出三个能表现紫藤萝开得“热闹”的句子。 （四）课外阅读。 梅花魂（有删改） 陈慧瑛 ①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 ②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里的那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ ③后来，我听妈妈说要带我一起回国。我跑进外祖父的书房，说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” ④“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。别的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” ⑤回国的那一天，外祖父把我们送到码头。我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 ⑥多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 18．外祖父眼中的梅花具有怎样的品质？ 19．怎样理解“梅花魂”这个题目的含义？ 20．对短文中画波浪线的句子理解最全面的是（　　）。 A．外祖父希望每个中国人都有梅花的冷艳和幽芳。 B．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。 C．外祖父以梅花作比，表达他对“我”的殷切希望。希望“我”能在任何环境里，都不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。 21．你知道哪些描写思念家乡之情的古诗文名句？ （五）阅读下文，回答问题。 红叶与白莲 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hán bāo yù fàng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。 对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。 雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？ 22．（1）按照内容，补充词语。 　 　雨声 　 　天 　 　飘散 　 　雨点 （2）把短文中的拼音写在横线上。 hán bāo yù fàng fù gài 　 　 　 　 （3）联系短文，理解词语的意思。 ①徘徊：　 　。 ②遮蔽：　 　。 （4）文中的“唤”还可以换成　 　。 （5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。 （6）读句子，联系短文回答问题。 ①“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。 ②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？ ③“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。 （7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一，二句写下来。 （六）阅读下文，回答问题。 草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （1）选择文中划线字正确的读音。 空　 　（kōng kòng）地 （2）“弱”用音序查字法先查音序　 　，再查音节　 　；用部首查字法，先查部首　 　，再查　 　画。 “弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为　 　。根据义项②，可以用“弱”组词为　 　。 （3）写出下列词语的近义词和反义词。 近义词 反义词 瘦弱——　 　——　 　 欣喜——　 　——　 　 （4）认真阅读全文，完成下列各题。 ①桂花在　 　季开放。 ②作者种桂花有两个原因，一是　 　；二是　 　。 ③因为　 　，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。 （5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。 （6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．；，，？ 2．比喻；花苞；盘花扣；花苞的特点 3．人生中的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能被立刻化解，这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。 4． 【解析】【点评】语段选自《丁香结》。作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱、赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。 本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。 1．考查了如何加标点。表示并列分句间的停顿用分号。句子间的停顿用逗号。表示反问语气用问号。即∶结，是解不完的﹔人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么? 故答案为： ；，，？ 2．考查了对修辞方法的理解。从“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣"可知，这个句子把“花苞"比作“盘花扣”，运用了比喻的修辞方法，形象地写出了丁香结的形状。 故答案为：比喻、花苞、盘花扣、花苞的特点 3．考查了学生对文章主旨的理解及知识的拓展能力。结合文章内容和自己的生活实际，说出自己的理解，合理即可。如∶作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 故答案为： 人生中的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能被立刻化解，这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。 4．考查了思维拓展。结合积累理解，“牡丹"象征端庄富贵；“菊花"象征历经风霜，高洁不凡；“荷花"象征纯洁无邪，出淤泥而不染。 5．【答案】（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香 （2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。 （3）cēn cī；bó （4）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。 故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香 （2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。 （3）cēn cī、bó （4）C 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 【答案】6．初见高原柳树，心生敬畏；猜测柳树生长过程，心生敬畏 7．作者说这是一株“极其平常的柳树”，是因为从柳树的外形来看，它与普通的柳树并无二致，都是一株柳树。然而，作者又称它为“神奇的柳树”，是因为这株柳树生长在青海高原上，那里环境恶劣，但它却顽强地生存下来，并形成了高原上一方独立的风景，这显示出它生命力的顽强和神奇。 8．选文第⑧段提及家乡沥河边的柳树，主要是为了与青海高原上的柳树进行对比，突出青海高原上的柳树在恶劣环境下顽强生长的生命力，从而更加凸显出它的神奇和伟大。 9． “高原一株柳”给我的启示主要有两条。首先，无论遇到多大的困难和挫折，我们都应该顽强地拼搏，不向命运屈服。这种坚韧不拔的精神是我们在生活中不断前行的动力。其次，我们应该以乐观的心态面对生活，即使环境再恶劣，也要保持积极向上的态度，相信自己能够战胜一切困难。这种乐观的心态会让我们更加坚强，更加自信地面对未来的挑战。 【解析】【点评】本题考查的是学生对于《青海高原一株柳》这篇文章的理解。文章通过描述青海高原上一株独特的柳树，展现了其在恶劣环境下顽强生存、不屈不挠的精神。学生需要理解这株柳树所象征的坚韧与乐观，以及它给予我们的深刻启示：面对生活的困难和挑战，我们应当保持顽强的毅力和乐观的心态，勇往直前，不屈服于命运。同时，文章还通过对比手法，突出了青海高原柳树与普通柳树的差异，进一步加深了读者对其独特性和伟大性的认识。 6．第1空：“初见高原柳树，心生敬畏”。这一空应填写的是对文章情节的初步概括。在文中，作者初到青海高原，见到了一株独特的柳树，这株柳树给作者带来了强烈的震撼，因此作者心生敬畏。所以，这里填写“初见高原柳树，心生敬畏”准确地概括了作者的初次感受。 第2空：“猜测柳树生长过程，心生敬畏”。这一空对应的是文中作者对这株柳树生长过程的猜测和想象部分。作者通过想象柳树在恶劣环境下如何生存、如何经历各种磨难仍顽强存活，进一步加深了对这株柳树的敬畏之情。因此，填写“猜测柳树生长过程，心生敬畏”是恰当的。 故答案为：初见高原柳树，心生敬畏；猜测柳树生长过程，心生敬畏 7．说它是“极其平常的柳树”，是因为从柳树的基本形态和属性来看，它与普通柳树并无太大区别，都是柳树的一种。 说它是“神奇的柳树”，则是因为它生长的环境——青海高原，极其恶劣，但柳树却能在这样的环境中顽强生长，形成了一道独特的风景。这种在极端环境下仍能生存并展现出生命力的柳树，自然被赋予了“神奇”的色彩。 故答案为：作者说这是一株“极其平常的柳树”，是因为从柳树的外形来看，它与普通的柳树并无二致，都是一株柳树。然而，作者又称它为“神奇的柳树”，是因为这株柳树生长在青海高原上，那里环境恶劣，但它却顽强地生存下来，并形成了高原上一方独立的风景，这显示出它生命力的顽强和神奇。 8．提及家乡沥河边的柳树，主要是为了与青海高原上的柳树形成对比。家乡的柳树生长环境优越，易于存活，而青海高原上的柳树则要在极端环境下生存，两者之间的对比凸显了青海高原柳树的顽强生命力和不屈精神。 通过这种对比，作者进一步强调了青海高原柳树的独特性和伟大性，使读者对其产生更深的敬意和感慨。 故答案为：选文第⑧段提及家乡沥河边的柳树，主要是为了与青海高原上的柳树进行对比，突出青海高原上的柳树在恶劣环境下顽强生长的生命力，从而更加凸显出它的神奇和伟大。 9．启示一：面对困难和挫折，要顽强拼搏，不向命运屈服。这是从青海高原柳树在恶劣环境下仍能生存并壮大的事实中得出的启示。它告诉我们，无论遇到多大的困难，都要保持坚定的信念和顽强的毅力，勇往直前。 启示二：以乐观的心态面对生活。这也是从青海高原柳树身上学到的。尽管环境恶劣，但柳树并没有因此沮丧或放弃，而是依然展现出勃勃生机。这种乐观向上的态度值得我们学习，无论生活中遇到什么困难和挑战，都要保持积极乐观的心态去面对和解决。 故答案为： “高原一株柳”给我的启示主要有两条。首先，无论遇到多大的困难和挫折，我们都应该顽强地拼搏，不向命运屈服。这种坚韧不拔的精神是我们在生活中不断前行的动力。其次，我们应该以乐观的心态面对生活，即使环境再恶劣，也要保持积极向上的态度，相信自己能够战胜一切困难。这种乐观的心态会让我们更加坚强，更加自信地面对未来的挑战。 【答案】10．眺望；端详；打量 11．初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。 12．B 13．拟人、这样描写能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 14．对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 10．眺望：从高处往远处看。 端详：仔细地看。 表示看的词语很多，学生写出其中一个即可。如：环顾、仰视、瞻仰、仰望等。 故答案为： 眺望、端详、打量 11．结合"当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。"可知，初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。 故答案为：初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。 12．结合”我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。””我终于意识到我犯了一个错误，我如 此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场””我以爱的名义占有了它，却叹毁灭了它。”可知，这个错误是指”我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。故选 B 。 故答案为：B 13．结合”骄傲地仰着笑脸””嫌自己不够美丽而拒绝开放”等内容可知，句子运用拟人的手法，将野花拟人化，生动形象地写出了野花极力绽放的情状，将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。据此可以得到答案。 故答案为：拟人这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 14．文中的”我”因为喜爱野花，所以折下了它，使它离开了属于自己的那片草场，失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。告诉我们对待喜爱的东西，要学会放手，学会尊重，学会珍惜。学生围绕此作答即可。 故答案为：对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 【答案】15．C；B；D；A 16．比喻；繁密茂盛；生机盎然 17．花朵儿一串……好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 15．“花朵儿一串▲着一串”这句应选“挨”，指靠近的意思；“一朵▲着一朵”这句应选“接”，指相互连接；“彼此3着4着，好不活泼热闹！”这句应选“推”和“挤”，指靠在一起。 故答案为：CBDA 16．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”这句把藤萝比作瀑布，运用了比喻的修辞手法，写出了藤萝繁茂茂盛、生机勃勃的特点；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：比喻；繁密茂盛；生机盎然 17．花朵儿一串……好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。这三句从不同的角度，写出了紫藤萝开得“热闹”的特点；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：花朵儿一串……好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 【答案】18．它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 19．“魂”在这里指的是精神。“梅花魂”就是梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。 20．C 21．①露从今夜白，月是故乡明。②春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 【解析】【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并围绕中心加以概括。 （2） 理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 （3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。 （4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 18．外祖父对梅花和中华民族有气节的人物的赞誉，也是外祖父以“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。 故答案为：它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 19．此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。“魂"本意为灵魂，在文中指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 故答案为：“魂”在这里指的是精神。“梅花魂”就是梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。 20．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外祖父以梅花作比，表达他对“我”的殷切希望。希望“我”能在任何环境里，都不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。选C。 故答案为：C 21．考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 故答案为：①露从今夜白，月是故乡明。②春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 22．【答案】（1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的 （2）含苞欲放；覆盖 （3）作者不安的来回走动；有东西遮挡 （4）叫 （5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。 （6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。③略 （7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），带着问题细读课文找出即可。 （2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 （3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。多种方法理解词语的意思。 （4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 （5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句。把反问句改成陈述句的一般方法步骤：去掉句中的反问词“难道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定变肯定；删掉语气助词“吗”“呢”，问号改成句号。 （6）①考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。③谈自己的感动时能结合文意或生活实际谈，言之有理，没有语病。 （7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。 故答案为：（1）繁杂的、浓阴的、轻轻的、心中的 （2）含苞欲放、覆盖 （3）作者不安的来回走动；有东西遮挡。 （4）叫 （5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。 （6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。③略 （7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （6）①此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。 23．【答案】（1）kòng （2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残 （3）瘦小；肥胖；高兴；愤怒 （4）秋；因为朋友的好意难却；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了 （5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （6）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章的开头。 （6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的内容。写作方法，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）kòng （2）R、ruo、弓、七、①、老弱病残 （3）瘦小、肥胖、高兴、愤怒 （4）秋；因为朋友的好意难；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了。 （5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （6）略 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 （3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 $$