第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》 导学案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

预习箴言：读诗如品茶，初尝识其味，再品悟其神！ 4.2 次北固山下 导学案 一、学习目标 通过本课预习，你将能够： · 诵读感知：正确朗读并背诵全诗，掌握诗歌节奏 · 意境品析：赏析"潮平两岸阔""海日生残夜"等名句的画面美和哲理 · 情感把握：体会诗人羁旅思乡之情，理解中国诗歌的"思乡情结" 二、预习导学（基础层级） 任务一：诵读正音·感知韵律 1. 朗读全诗，为加点字注音： · 北固山（ ） · 风正一帆悬（ ） · 归雁（ ） 2. 用"/"划分诗句节奏（示例：客路/青山/外），体会诗歌韵律美： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 3. 听名家朗诵（推荐配乐：《思乡曲》），模仿语调跟读三遍 任务二：词句疏通·理解诗意 结合注释解释关键词： 诗句 关键词 释义 客路青山外 客路 ①________（指驿道） 风正一帆悬 风正 ②________（顺风且风力适中） 江春入旧年 旧年 ③________（未尽的农历年） 归雁洛阳边 归雁 ④________（北归的大雁，传说可传信） ★知识链接："次"指旅途停宿（如"次宿"），不同于"旅途经过" 三、课堂探究（能力提升） 任务三：画面再现·赏景悟情 1. 意象捕捉：圈出诗中描绘的景物（青山、绿水、帆、日...），绘制一幅"北固山行舟图" 2. 名句品析（二选一完成）： · 【A组】"潮平两岸阔，风正一帆悬"： "阔"字既写出______，又暗含诗人______心境；"悬"字展现帆的______态，暗示______ · 【B组】"海日生残夜，江春入旧年"： "生"字化静为动，描绘______；"入"字写出______。此联蕴含的哲理是：______ 任务四：情感透析·探究手法 1. 直接抒情的句子是：________________________，其情感内核是______ 2. 小组讨论：前三联写景如何铺垫尾联的思乡之情？完成关系图 客路遥远 → ( ) → 时序交替 → ( ) → 乡愁迸发 3. 思考：古人常托"雁"传书（如"鸿雁传书"典故），此诗用"归雁"意象有何妙处？ 四、拓展延伸（素养深化） 任务五：思乡主题·文化寻根 对比阅读：李白的《春夜洛城闻笛》 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 探究：两首诗同写思乡，但触发情感的媒介不同：《次北固山下》因______而生情，《春夜洛城闻笛》因______而动心。这反映中国古代乡愁诗的______特点。 ★文化思考：在现代交通便捷的时代，"乡愁"是否还存在？请结合生活经验谈谈你的理解。 五、达标自测 层级 题目 自评 基础 1. 默写含有"时序更替"哲理的名联：____________，____________ □掌握 □未掌握 提升 2. 简析"海日生残夜"的"生"字妙处 □掌握 □未掌握 拓展 3. 用白话文描绘"潮平两岸阔，风正一帆悬"的画面（60字内） □掌握 □未掌握 六、预习资源 · 王湾简介：洛阳人，唐玄宗先天年间进士，此诗为其游历吴楚时所作 · 北固山地理：今江苏镇江市北，濒临长江，以"天下第一江山"闻名 · 关键赏析点："海日"一联被唐代宰相张仪称赞为"诗人已来少有此句" 1 学科网（北京）股份有限公司 $$