专题23 早期文明的产生及文明的多元化 课件--2025届高三统编版（2019）历史二轮专题复习

早期文明的产生及文明的多元化 专 题 23 一、早期文明的产生 知识梳理 核心概念 考点突破 中华文明 古印度文明 古希腊文明 古埃及文明 古巴比伦文明 人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 早期文明产生的原因 早期文明产生的共性 总体特点：独立发展，多元并存 总体趋势：文明区范围不断扩大 地理环境的相似性：基本位于北半球温带地区，多临近大河流域 文明性质的相似性：均属于奴隶制早期文明 文明成就的相似性：均在政治、文化方面丰富多彩 历史价值的相似性：均影响了本地区文明的基本走向，奠定了本地区文明的基础 知识梳理 核心概念 考点突破 █ 早期文明产生的原因及共性 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·山东·高三第二次学业质量联合检测）人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在这个纬度区间出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明 A．地理气候是文明发展的决定性因素 B．早期人类各文明体有着密切的联系 C．人类文明的发展有一定的内在规律 D．农业文明的发展是文化引导的结果 （2022·辽宁·大连市高三双基测试）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”据此可知，人类进入阶级社会的根源是 A．剩余产品的出现 B．文字的发明 C．社会分工的形成 D．生产力发展 █ 早期文明产生的原因及共性 知识梳理 核心概念 考点突破 二、古代文明的多元特点 代表文明 形成前提 国家治理 文化成就 古巴比伦 文明 幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源 君主专制制度;《汉谟拉比法典》 楔形文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、60进制、战车 古埃及 文明 尼罗河为农业和交通提供便利 比较完善的官僚系统;法老至上的权威 神话和文学故事、象形文字、 世界上第一部太阳历、金字塔、莎草纸 古印度 文明 印度河流域平原广阔;恒河流域得到初步开发 种姓制度 佛教，印度教; 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》; 古希腊 文明 巴尔干半岛南部和爱琴海地区多山少平原,陆上交通不便,不利于地区性大国的兴起 城邦制度 古希腊神话、戏剧、建筑、历史学、哲学等 古代中国 黄河、长江流域平原地区气候适宜 王位世袭制 甲骨文、青铜器等 知识梳理 核心概念 考点突破 █ 世界古代文明多样性的原因 生产方式 生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚非文明古国以农业立国，形成了和平保守的大河文明；而古代希腊以工商业为主，形成了开拓进取的海洋文明：以畜牧业为主的游牧民族则形成杀伐奔袭的特点 地理环境 在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边，利用冲积平原的有利条件进行农业生产 周边环境 西亚文明是两河流域文明、埃及文明和希腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明的交流交融；另一方面，朝代更替频繁，也不利于文明的稳定。中国、印度文明周边压力较小，外部压力较轻，文明相对稳定 宗教哲学 宗教与哲学是文明多样性的重要表现，也反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的多样性产生了深远的影响 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·山东·日照市高三模拟）《汉谟拉比法典》规定：“若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；平民之间使对方眼睛受损则需要让自己的眼睛受到同样的损伤；平民使得奴隶的眼睛受损只需要赔付一半的费用；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。”这表明法典 A．奉行阶级歧视 B．强调契约精神 C．维护奴隶主利益 D．实施严刑峻法 (2023·全国新课标卷,31)公元前18世纪,西亚地区的一部法典规定:“此后千秋万世,国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词,不得变更我所决定的司法判决,我所确立的司法裁定,不得破坏我的创制。”这一规定(　　) A.强调波斯君主专制的权力来源 B.宣示了古巴比伦国王的至上权威 C.标榜亚述帝国君主的军事成就 D.规范了埃及对尼罗河流域的统治 █ 《汉谟拉比法典》 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·海南·海口二模）古代印度的《摩奴法典》规定，不同种姓的人不能待在同一个房间里，不能同桌吃饭，不能同饮一口井里的水，不同种姓的人严格禁止通婚。由此可以推知，在种姓制度下，古代印度 A．不同群体的职业存在世袭 B．刻意宣扬君权神授观念 C．社会阶层的流动严重受阻 D．妇女社会地位极其低下 （2023·浙江高考·10）史诗是文化传承与保护的最初形式之一。有部史诗主要描写了婆罗多族两支后裔之间为争夺王位而进行的战争，反映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期的社会情况，堪称一部历史和文化的百科全书。该史诗产生于（　　） A．古代印度 B．古代希腊 C．古代埃及 D．古巴比伦 █ 种姓制度 时期 地位 选区 公民权力 常设机构 司法 机构 意义 梭伦改革 奠基 以血缘为基础的四个部落 废除债务奴隶，以财产划分等级，不同权利和义务 4个部落各选100人组成四百人会议 陪审法庭抽签选出 初步改变贵族专权局面，促进民主政治和商品经济的发展 克里斯提尼改革 确立 以地域为基础的10个行政选区 五百人会议对全体公民开放 “陶片放逐法” 抽签方式从10个地区部落选50人组成五百人会议 陪审法庭抽签选出 打破了血缘贵族对政权的控制，使所有公民都有机会参加国家事务 伯利克里改革 黄金时期 以地域为基础的10个行政选区 抽签方式担任各级官职（十将军除外），津贴制 五百人会议 陪审法庭抽签选出 保障（各级官职）和鼓励（津贴）公民积极参与国家事务 意义 彻底瓦解旧贵族依靠血缘关系选举基础 公民权利进一步扩大、无等级财产限制 更加公平，进一步瓦解贵族特权 平民成为司法主人 / █ 雅典民主政治的发展历程 知识梳理 核心概念 考点突破 知识梳理 核心概念 考点突破 █ 雅典民主政治的特征 主权在民 法律至上 轮流执政 权力制约 公民意识 直接民主 所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权等权利以及各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则;雅典一切官职向各等级公民开放等 五百人议事会、陪审法庭经抽签选举产生;十将军委员由民主选举产生，都有一定任期 五百人议事会、陪审法庭经抽签选举产生;十将军委员会由民主选举产生，都有一定任期 体现在公民对官吏的监督和制约上，如“陶片放逐法”、官吏任期制、陪审法庭等;雅典公民广泛参与陪审法庭，对官员和法律进行控制等 关心雅典、参与政治、城邦为上、政治为本是雅典人的共识 公民直接参与城邦的政治活动 知识梳理 核心概念 考点突破 █ 雅典民主政治制度保障 从机制上看 从公民权看 从方式上看 从物质上看 通过设立公民大会、五百人议事会和陪审法庭等机构有力地保障了民主的实施 所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权 制定了一整套辩论的章法来保证辩论的实施;克利斯提尼还创立了“陶片放逐法” 通过发放公职津贴等方法鼓励公民参政 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·天津·高考真题）在古代雅典，需要具备一定的条件才能成为公民，才能享有一定的权利并承担相应的义务。在梭伦、克利斯提尼和伯利克里执政时期，“公民”的权利和义务发生了变化，主要表现在 A．取得行政官职的限制最终取消 B．与自由民身份的区别已不复存在 C．不再履行自备武装服兵役义务 D．进入议事会的资历条件逐渐提高 （2022·湖南·高考真题）伯利克里在担任雅典首席将军期间，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资，同时又增加了富裕公民承担公共捐献的义务，诸如战船捐、使团捐及合唱捐等。这种政策 A．使得雅典民主政治确立起来 B．致力于防范富人垄断政治权力 C．推动了雅典民主政治的发展 D．着眼于缩小公民间的贫富差距 █ 雅典民主政治 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·广东·高考真题）公元前5世纪中期，叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法，投票时使用橄榄叶，投票数没有最低限制且可以频繁使用。许多公民因担心被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱。这主要反映了 A．公正性缺失导致城邦瓦解 B．内部矛盾扩大了社会阶层的对立 C．权力的滥用影响国家稳定 D．轮番而治削弱了平民的政治地位 █ 雅典民主政治 （2023·高考全国乙卷·32）公元前6世纪中后期，庇西特拉图先后三次攫取雅典城邦的统治权。他依照法律处理公共事务，关怀农民，支持平民反对贵族，时人称其统治时期为“盛世”。该“盛世”的出现，得益于（　　） A．梭伦改革的制度基础 B．雅典民主政治的确立 C．五百人议事会的产生 D．贵族特权被彻底铲除 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·河北高考真题·11）伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代必须接受8年的初级教育，富家子弟可继续接受约4年的中等教育。公元前5世纪末，年满18岁公民必须接受两年以军事训练为主的教育。学习内容见表1 表1 上述材料表明，当时雅典（　　） A．构建了完整的公共教育体系 B．公民积极追求智慧和健康 C．忽视道德、追求功利的现状 D．重视公民综合素质的培养 █ 雅典民主政治 年龄 学习内容 约6—14岁 写作、音乐、体育 约14—18岁 音乐、讲演、几何学、天文学、修辞学、伦理学 18—20岁 军事训练、文学、修辞学、几何学、天文学、音乐等 主要派别 哲学范畴 主要观点 作用或影响 智者学派 普罗塔格拉 认识人与社会 人是万物的尺度 是人类意识的第一次觉醒 是古代西方人文精神的起源 苏格拉底 认识自己 认识你自己 美德即知识 认识到人的理性与智慧 古代西方人文精神的升华 柏拉图 认识人类社会 根据智慧品德进行社会职能分工 鼓励人们独立思考 为理性主义发展奠定基础 亚里士多德 自然界 人类生活 人类是自然界中最高级的 发展人文主义思想，使哲学真正成为一门独立的学科 斯多亚学派 人与自然 人与人的关系 人人生而平等 第一次认识到人生而平等 古代西方人文精神发展顶峰 知识梳理 核心概念 考点突破 █ 古希腊人文精神 知识梳理 核心概念 考点突破 █ 古希腊人文精神 古希腊人文精神的基本内涵 把探讨重点从认识自然转移到认识社会 提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威 强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由 重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用 古希腊人文精神的基本评价 积极：都重视人的价值和作用，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作 用，他们的思想成为西方人文主义精神的源头； 消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意 性和极端个人主义打开了方便之门 知识梳理 核心概念 考点突破 （2020·山东高考·10）智者学派的代表人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论时……他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。他强调雅典的存续得益于（　　） A．规范的公共事务决策程序 B．积极参政的公民群体 C．良好的道德风尚 D．发达的城邦教育 █ 古希腊人文精神 （2019·新课标全国Ⅱ卷高考·32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到（　　） A．神 B．自然 C．人 D．政治 知识梳理 核心概念 考点突破 （2022·重庆·普通高中高三第一次联合诊断检测）亚里士多德认为，政治家必须从现实条件出发寻求同它相适应的最良好政体。他通过对一百多个希腊城邦的政治体制进行调查，将政体分为君主政体、贵族政体、共和政体、平民政体等六大政体，其中每一种又有多种具体形态。这反映出古代希腊 A．城邦独立自治特点 B．以民主政体为主流 C．哲学服务现实政治 D．文化上的理性精神 █ 古希腊人文精神 （2022·江苏·常州市教育学会高三上期末学业水平监测）法国学者莫尼克认为古希腊的伦理思想代表了一种道德观念的最完整形式， 而这一道德观念是建立在“善”的吸引力的基础上的。下列思想符合其观点的是 A．人是万物的尺度 B．有思想力的人是万物的尺度 C．美德即知识 D．认识你自己 $$