《幼儿教育活动设计与指导》第二章 幼儿园音乐教育活动的设计要素-章节知识梳理（含解析）

第六章 幼儿园音乐教育活动的设计 【考纲引领】 （1）了解幼儿音乐能力发展的特点。 （2）了解幼儿园各年龄班音乐教育目标。 （3）理解幼儿园音乐教育的内容。 （4）理解组织幼儿园音乐教育活动对教师的要求。 （5）会设计幼儿园音乐教育活动。 【知识精讲】 知识点一 幼儿音乐能力发展的特点（了解） （1） 幼儿歌唱能力的发展 3~4岁的幼儿 1.初步有了想把歌曲唱好的愿望，比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词和再三重复的部分。 2.幼儿音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，没有调或走调的现象较多，一般只能唱5~6个音，即C调的1-6. 3.呼吸短促，不能根据乐句的需要换气，常一字一换。 4~6岁的幼儿 1.音域加宽，大部分幼儿可以达到C调的1-i. 2.能记住更长、更多的歌词，咬字吐字有了很大进步，对不理解的词常用其他意义词代替。 3.多数幼儿能比较准确地唱出旋律的音高，音量明显增加，气息保持时间加长。 （二）幼儿节奏能力的发展 3~4岁的幼儿 1.幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单的音乐游戏及舞蹈。 2.在教师有意识地引导和要求下，能够注意到音乐风格或情绪的变化，并且会逐渐地根据音乐的变化而用相应的动作去表达自己对音乐的感受。 4~5岁的幼儿 1.动作能力有所发展，能够有效地控制肌肉活动，动作更轻松、灵活，他们喜欢用动作来表现音乐，随音乐做动作的经验更加丰富。 2.幼儿在积极有效的音乐教育下，懂得并基本上能够做到动作要与音乐合拍。 5~6岁的幼儿 1.幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大部分能感觉到音乐的基本节拍，做动作时能很快抓住音乐的基本节拍。 2.幼儿能随拍子的快慢改变动作的速度，并能在动作中体现出二拍子和三拍子的节拍重音。（三）幼儿打击乐演奏能力的发展 1.乐器操作 2.随乐能力 3.合作协调 4.创造性表现 (四)幼儿音乐欣赏能力的发展（了解即可） 知识点二 各年龄班音乐教育的目标（了解） 在《指南》中明确规定了不同年龄班幼儿音乐教育的目标，见表 项目 目标 3-4岁 4-5岁 5-6岁 感受与 欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等动听的声音所吸引。 喜欢倾听各种动听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 表现与 创造 喜欢进行艺术活动并大胆表现 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 具有初步的艺术表现与创造能力 1. 能模仿学唱短小的歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音、动作、姿态模拟自然界中的事物和生活情景。 1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 知识点三 幼儿园音乐教育的内容与设计 （1） 幼儿园音乐教育的内容（理解） 1.歌唱活动 2.韵律活动 （1)形式：律动、舞蹈、音乐游戏。 （2)动作分类 ①基本动作：儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作，包括走、跑、跳、点头、弯腰、拍、抓握等。 ②模仿象征性动作：儿童在表达特定事物的外形和运动状况时所运用的身体动作，包括鸟飞、鱼游、兔跳、下雨、花开、拍球、骑马、划船等。 ③舞蹈动作：艺术表演动作，包括小碎步、蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步、进退步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步等。 （3）在音乐伴奏下玩音乐游戏。 3.打击乐器演奏活动 4.音乐欣赏活动 5.识谱 初步了解五线谱的基础知识。——在幼儿音乐教育中，有一项内容是识谱，要求幼儿认识的是五线谱。 （二）幼儿音乐教育活动的设计（掌握） 会设计幼儿园音乐教育活动。结合教材的案例和点评掌握音乐教育活动的设计流程，并能灵活运用。例如： 1. 歌唱活动 《再见吧，冬天》的词曲内容简单、多重复，歌词语法结构单纯、清晰，具有语言游戏性质。一般来说在为这类歌曲设计活动时，多采用从歌词创编开始或从谈话开始的活动设计，《胡说歌》《我爱我的小动物》等歌曲的学习也可以采用此设计方案。 例如：《春天在哪里》《我爱幼儿园》 2.韵律活动 《堆雪人》采用从回忆开始的活动设计。 一般来说，3~4岁幼儿仅做简单的上肢或下肢的基本动作； 4~5岁幼儿可做简单的上、下肢联合的基本动作和舞蹈动作； 5~6岁幼儿则可做各种稍复杂的基本动作和舞蹈动作组合，如拍手、点头、小跑步、蹦跳步、垫步、交替步，秧歌十字步、新疆舞动作组合、藏舞动作组合等。 例如：《小燕儿飞》《小鱼儿游》《小熊和洋娃娃》 3.打击乐活动 《瑶族舞曲》采取从主要声部学习开始的活动设计。 一般来说，3~4岁幼儿可选用铃鼓、串铃、沙球和碰铃； 4~5岁幼儿可选用木鱼、蛙鸣筒、小钹和小锣；5~6岁幼儿可选用双响筒、三角铁。 4.音乐欣赏活动 《梦幻曲》采用从某种辅助性材料童话《梨子小提琴》开始的活动设计。 例如：《动物狂欢节》 5.综合活动定义 教师根据教育目标，将歌唱活动、韵律活动、打击乐活动和音乐欣赏活动有机结合，以完成教育目标。 知识点四 组织幼儿园音乐活动对教师的要求（理解） 1.教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的 自信心。 2.教师自身要对音乐要有一定的欣赏能力、表现能力，要熟练掌握一定数量的不同年龄幼 儿的歌曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等。 3.教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，引导幼儿体 验表达和创造的快乐。 4.通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能 力，以及想象力和创造力等。 【真题再现】 例（2019年山东春季高考）下列关于幼儿音乐能力发展特点的表述，不正确的选项是（ ） A.3~4岁幼儿音准较差 B.4~5岁幼儿动作能完全和音乐一致 C.5~6岁幼儿音域加宽 D.3~4岁幼儿基本能合拍地做动作 【答案】B 【解析】本题考查幼儿音乐能力发展的特点。3~4岁幼儿的音准较差，但能基本上合拍地做动作，因此选项A和D正确；5~6岁幼儿的音域加宽、音准较好，动作已经完全和音乐一致。因此选项C正确。 【同步精练】 1、 选择题 1.幼儿在积极有效的音乐教育下，基本能够做到动作与音乐合拍是在（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】C 【解析】4-5岁的幼儿基本能够做到动作与音乐合拍。3-4岁的幼儿已经基本上能合拍的做动作；5-6岁的幼儿动作已经完全能和音乐一致。 2.幼儿在音乐欣赏中，能记住歌曲，也能记住音乐形象鲜明的乐曲是在（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】B 【解析】3-4岁的幼儿在音乐欣赏中，能记住歌曲，也能记住音乐形象鲜明的乐曲。 3.可以提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性的活动是（ ） A.歌曲活动 B.韵律活动 C.打击乐活动 D.音乐欣赏活动 【答案】B 【解析】韵律活动的目的：可以提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性 4.能感知简单的二段体和三段体的音乐结构的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】D 【解析】本题考查的是幼儿音乐领域教育目标。 5.下列属于5-6岁幼儿音乐教育目标的是（ ） A.模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想 B.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化 C.容易被自然界中的风声、雨声等好听的声音所吸引 D.能跟随熟悉的音乐做动作。 【答案】A 【解析】B：中班 C：小班 D：小班 6.“能模仿学唱短小歌曲”，适合的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】B 【解析】本题考查的是幼儿音乐领域教育目标。 7.下列动作都属于模仿象征性动作的是（ ） A.骑马、划船 B.小步、跑马步 C.弯腰、拍手 D.秧歌十字步、兔子跳 【答案】A 【解析】模仿象征性动作：儿童在表达特定事物的外形和运动状况时所运用的身体动作，包括鸟飞、鱼游、兔跳、下雨、花开、拍球、骑马、划船等。 8.下列音乐教育目标适合4-5岁幼儿的是（ ） A.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演 B.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动 C.积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式 D.能用基本准确的节奏和音调唱歌 【答案】B 【解析】A：小班 C：大班 D：大班 9.伴随音乐，科学运用嗓音进行艺术表现的活动是（ ） A.打击乐活动 B.歌唱活动 C.音乐欣赏活动 D.韵律活动 【答案】B 【解析】歌唱活动目的：伴随音乐，科学运用嗓音进行艺术表现 10.目的在于培养和发展幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向的活动是（ ） A.打击乐活动 B.歌唱活动 C.音乐欣赏活动 D.韵律活动 【答案】C 【解析】音乐欣赏活动的目的：在于培养和发展幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向 11.下列音乐教育内容适合4-5岁幼儿的是（ ） A.学习秧歌十字步、交替步 B.使用双响筒、三角铁演奏 C.能用基本准确的节奏和音调唱歌 D.能分辨一个八度的音高差别 【答案】D 【解析】A、B、C适合5-6岁幼儿。 12.幼儿舞蹈《掀起你的盖头来》，巩固垫步、踏点步，学习进退步等舞蹈动作，适合 幼儿学习。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.4-6岁 【答案】C 【解析】5-6岁的幼儿可做各种稍微复杂的基本动作和舞蹈动作组合。 13.下列打击乐器适合大班选用的是（ ） A.三角铁 B.蛙鸣筒 C.沙球 D.木鱼 【答案】A 【解析】5-6岁幼儿可选用双响筒、三角铁。 14.舞蹈动作《北京的金山上》，适合幼儿学习的年龄班是（ ） A.大班 B.中班 C.小班 D.托班 【答案】A 【解析】5-6岁的幼儿可做各种稍微复杂的基本动作和舞蹈动作组合。 15.歌唱活动《我爱我的小动物》词曲简单多重复，歌词内容富于动作性，此活动比较适合（ ） A. 从动作开始设计 B. 从回忆开始设计 C. 从观察开始设计 D. 从歌词创编开始设计 【答案】D 【解析】词曲内容简单、多重复，歌词语法结构单纯、清晰，具有语言游戏性质。一般来说在为这类歌曲设计活动时，多采用从歌词创编开始或从谈话开始的活动设计。 二、简答题 1.幼儿园音乐教育的内容有哪些？ 【答案】歌唱活动 韵律活动 打击乐器演奏活动 音乐欣赏活动 食谱 【解析】本题考查的是幼儿园音乐教育的内容，是考纲要求掌握的内容。 三、材料分析题 大班音乐活动“堆雪人”，教师让幼儿回忆堆雪人情境的同时，回忆和想象雪人的外部形象和运动状态，再用自己的动作创造性地表现成型与融化的过程，培养幼儿的动作造型能力、身体控制能力。 （1）音乐活动“堆雪人”属于哪一种音乐活动的类型？ 【答案】韵律活动 （2）幼儿园音乐活动还有哪些类型？ 【答案】歌唱活动、打击乐活动、音乐欣赏活动、综合活动 （3）组织幼儿园音乐活动对教师的要求有哪些？ 【答案】①教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。 ②教师自身要对音乐要有一定的欣赏能力、表现能力，要熟练掌握一定数量的不同年龄幼 儿的歌曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等。 ③教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，引导幼儿体 验表达和创造的快乐。 ④通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能 力，以及想象力和创造力等。 【解析】本题考查的是音乐活动的设计类型及组织音乐活动对教师的要求。 四、活动设计题 歌唱活动是伴随音乐科学地运用嗓音进行艺术表现的活动。主要学习不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化。请你为大班幼儿设计一个关于歌唱的活动方案（包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程），体现直观性、科学性、启发性等活动设计的原则。 设计要求： （1） 语言简洁，条理清晰；（2）结构完整，内容合理；（3）能够体现幼儿园教育活动设计的原则。 【答案】 中班 歌唱活动 《迷路的小花鸭》 一、活动目标 1、知识：理解歌词内容，完整演唱歌曲。 2、能力：用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。 3、情感：通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。 二、活动准备 1、幼儿的经验准备：幼儿知道小鸭子，会有关小鸭子的儿歌 2、环境材料的准备：教学挂图或课件、伤心和开心表情脸谱多个、小鸭子头饰若干、歌曲磁带、录音机 三、活动过程： （一）导入环节：教师出示挂图引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？ 引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱，引发幼儿的学习兴趣。 （二）中间环节： 1、请幼儿分段欣赏歌曲，感受两段歌曲不同的情绪 （1）欣赏歌曲第1段，感受伤心的情绪。 提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来 （2）听音乐磁带，幼儿按照节拍做身体动作，学着连贯地说歌词； （3）连贯地演唱歌曲第一段； 2、合作游戏，感受朋友间相亲相爱的情感 （1）教师带领幼儿按照歌词边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好朋友听的，要充满喜悦地演唱。（重点指导幼儿的间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”） （2）欣赏歌曲第2段，感受高兴的情绪。 提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？ 用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。 3、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪引导幼儿用难过、伤心和高兴、自豪的不同情绪演唱两段歌曲。 （三）结束环节：请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容 四、活动延伸：回家同爸爸妈妈一起表演/到美工区画一幅小鸭子的画 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$