《幼儿教育活动设计与指导》第二章 幼儿园美术教育活动的设计要素-章节知识梳理（含解析）

第七章 美术教育活动 【考纲引领】 （1）了解幼儿园各年龄班美术教育目标。 （2）理解幼儿园美术教育的内容。 （3）理解幼儿美术活动的特点。 （4）理解幼儿园美术教育活动的方法。 （5）理解组织幼儿园美术教育活动对教师的要求。 （6)会设计幼儿园美术教育活动。 【知识精讲】 知识点一 幼儿美术活动的特点（理解） （1） 幼儿绘画发展的特点 1. 幼儿绘画的年龄特点 （1)3岁左右的幼儿基本处于“涂鸦期” ①喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，只会画一些不规则的线条。 ②只对涂画动作和涂画出的线条感兴趣，是一种模仿性的游戏活动。 ③幼儿注重的是画的过程，而不是画的结果。 （2)3岁半左右的幼儿开始进入“象征期” ①尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，有意性增强，可以用简单的线条去表现自己的意愿。 ②幼儿构思不稳定，先动笔后有主题，易受他人影响，绘画内容容易转移。 ③绘画简单抽象，带有强烈的主观倾向性，往往夸大所画对象的主要部分，而忽略其他部分。 （3)4岁－“形象期” 他们对表现自己的经验、情感和想法有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。 （4)5岁以后 ①逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于时间、情节的表现成为他们美术活动的突出特点； ②能够比较完整地画出对象的主要部分，而不必借助语言的说明 2、幼儿绘画中的特殊表现 （1）抽象性 ①定义：幼儿的绘画，一般不能如实地模拟客观物体形象，而是舍弃了客观对象在形体上许多具体的特征，仅仅保留了对象最基本的形体特征，它是属于一种抽象性质的艺术形象； ②表现：用最简单的抽象线条去描绘客观对象； ③举例：幼儿开始学画人物全身像时，一般在“介”字上面画个圆圈；或者在“大”字上面画个圆圈；或者是在“才”字上面画个圆圈；④幼儿绘画时的抽象性实际上是对描述对象做了一些简化、概括和夸张，是无意识的，也是幼儿在绘画上力不从心的表现。 （2）“透明”式——又称“X光画法” ①定义：指幼儿在画外界各种物体形象时，往往把从外面看不见的，而里面有的东西也画出来，全然不考虑透视的绘画效果。 ②举例：画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来；画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来；画母鸡下蛋时，把鸡妈妈肚子里的鸡蛋也画出来等。 （3）展开式：（又称求全式） ①定义：幼儿在作画时，往往把从不同角度看到的东西，生活中知道的东西，头脑中想到的东西，无所顾忌地统统摆到画面上，既不肯缺画某个部分，也不能让两部分重叠。 ②举例：画侧视的汽车，一定要画出四个车轱辘；画桌子，一定要把四条腿都画上，而且一样长。 （4）夸张性（又称稚拙性） ①定义：幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象； ②举例：画人时，一般头部画得比较大，整个身体却画得比较矮小，不合比例；画人跑时，把两条腿画得很长；画大象就把大象的鼻子画得特别长。 注意：幼儿绘画中的简化、概括与夸张，说明幼儿认识事物不完善，表现能力不足和幼稚。 （5）拟人化 ①定义：幼儿把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象； ②举例：给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成为“太阳公公”；将几个小动物之间建立了联系，如鸡妈妈和鸡爸爸带着小鸡们在散步、做游戏等。 （6）动态性 ①定义幼儿绘画的各种题材中，幼儿最喜欢画活动的对象； ②举例：他们画火车时，往往一边画一边模仿火车“轰隆隆！轰隆隆！”的声音：画猴子时，就会模仿猴子的动作。 注意：幼儿在绘画时的这些举动，与幼儿的身心特点有密切的关系，成人应该理解，而不要加以限制。 （二）幼儿手工发展的特点 1. 2~4岁的幼儿 （1）手工活动没有明确的目的，是一种纯粹的玩耍活动。 （2）不理解手工工具和材料的性质，还不能正确使用这些手工工具和材料。 （3）这一时期的手工材料和其他玩具没有区别。 （4）这一时期是无目的的活动期。 例如：幼儿在玩橡皮泥的活动中，只是在手里不断将泥或掰开或糅合或拍打，但还不能表现出物体的细节。 2. 4~5岁的幼儿 随着年龄的增长，手工活动的有意性增强，能够表现出物体的基本形态，但还不能表现出物体的细节。 3. 5岁以后的幼儿 基本能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 （三）幼儿欣赏能力发展的特点 1.幼儿首先感知的是作品的内容，也就是“画了什么”，是在浅表层次的感知； 2.在教育的影响下，幼儿逐渐能感知美术作品的某些形式美的特征，即对作品的造型、设色、构图及作品的情感表现、风格有了初步的感知和理解； 3.幼儿比较喜欢感知描绘熟悉的物体和现实题材的美术作品，以及色彩明快的美术作品。 注意：儿童美术欣赏的发展，经历的发展过程：①从笼统到分化，②从没有标准到具有一定标准，③从以自己主观情感偏好为主到比较客观地分析为主。 知识点二 幼儿园各年龄班美术教育的目标（了解） 在《指南》中明确规定了不同年龄班幼儿美术教育的目标，见表 项目 目标 3-4岁 4-5岁 5-6岁 感受与 欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物 喜欢观看花草树木、日月星辰等大自然中美的事物。 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。 欣赏艺术作品时，会产生相应的联想和情绪反应。 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 表现与 创造 喜欢进行艺术活动并大胆表现 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 （1) 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 （2)艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 具有初步的艺术表现与创造能力 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 知识点三 幼儿园美术活动的内容与设计 （1） 幼儿园美术教育活动的内容（理解） 美术活动对于发展幼儿的观察力、想象力和空间概念的形成，以及幼儿的视觉、触觉和运动觉之间的配合，手部小肌肉动作的协调性与灵活性的发展有重要的作用。 1、 绘画活动 2.手工活动 3.欣赏活动 （二）幼儿园美术教育活动的设计（理解） 幼儿园美术活动常用的方法 1.观察 幼儿进行的美术活动，可以培养幼儿多方面的能力，如观察、思维、想象等，其中以观察最为要。从某种意义上说，在美术活动中，训练眼睛比训练手更重要。 （1）观察是对事物有目的的、有意识的、较持久的视觉感知过程。 （2)观察的内容：是什么（名称）？什么样（形状、颜色、结构、形态等）？怎么样（与周围事物的关系）？ （3)提高幼儿观察能力的方法。 ①培养幼儿的观察兴趣，养成经常观察的习惯。如观察雨天、秋天的落叶等。 ②要教会幼儿观察的方法a. 从幼儿无目的、无意识地扫视到有目的、有意识地观察。 b. 从幼儿无顺序、片面地观察到有序、全面地观察。c. 从幼儿局部、孤立地观察到整体地观察。 d. 从幼儿依赖性地观察到逐步培养幼儿独立地观察。e. 可以运用比较的方法，加深幼儿对事物的认识。 f. 可以对同一对象，进行多角度观察，如正面、侧面、左侧面、右侧面、俯视、仰视等。 2.范例与演示 （1)范例是指向幼儿示范的教具，如范画、图片、实物、模型等。 （2)作为范例应具备的条件 ①能反映事物的基本特征，要色彩鲜明、线条简练、造型准确、形象美观、大小适当（一般以八开或四开为宜）。 ②具有一定的艺术水平，富有美感，能激发幼儿的兴趣。 ③符合幼儿的年龄特点，内容及表现方法易于幼儿理解，难易程度为多数幼儿所能够达到。 ④范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路。 （3）演示是教师或教师与幼儿共同把进行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤方法有所了解，以利于他们在直接模仿的条件下更好地掌握技巧。 教师演示的要求：①动作熟练连贯、节奏速度适中、线条清晰流畅、形象准确优美。 ②演示的分类：分步演示，连续演示（全过程演示）、局部演示（难点演示）、对比演示，反复演示、归类演示等。 ③在演示中注意语言的运用。 3.游戏练习 设计各种游戏可以提高幼儿对美术的兴趣。如添画游戏：“装糖球”（画圆）、“小鸡吃米”（画点）、“绕线球”（面圆形线）。涂色游戏：“染花布”“小小服装设计师”。通过几种物体的多种位置变化练习构图等。 4.语言指导 在运用观察、示范、演示、游戏练习等方法的过程中，必然伴随着教师的语言指导。语言指导使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括、分析、讲解，掌握事物的基本特征。 如用形象比喻的方法形容孔雀开屏像打开的扇子，大肥猪像一只大冬瓜；如画兔子，就以关小兔子的儿歌、谜语故事等启发幼儿思维，引起幼儿积极的表现，即情境设置等。 （三）会设计幼儿园美术教育活动（掌握） 结合教材的案例和点评掌握美术教育活动的设计流程，并能灵活运用。 知识点四 组织幼儿园美术活动对教师的要求（理解） 1.教师要了解幼儿美术发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿的美术活动，增强幼儿的自信心。 2.教师要具备一定的美术技能，善于利用各种环境因素、条件、材料从事美术创造活动，引导幼儿体验表达和创造的快乐。 3.教师应具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动与大胆表现的能力。 4.通过美术活动多方面培养幼儿的能力，如观察能力、身体的协调能力、想象能力和创造能力等，促进幼儿的全面发展。 5.利用各种材料，为幼儿创设丰富的、优美的环境，培养幼儿的审美能力。注意使用的各种材料要安全、卫生。 【真题再现】 例1(2019年山东春季高考）下列关于范例法运用要点的表述，正确的选项是( ) A. 范例越多越好 B. 范例难度高于幼儿实际水平 C.范例越大越好 D. 范例色彩鲜艳，形象突出，具有典型性 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园美术活动的常用方法。范例与演示法是幼儿园美术活动的常用方法之一，范例是指向幼儿示范的教具，能成为范例的教具要具备一定的条件。 例2(2020年山东春季高考）绘画的这种特殊表现是 幼儿在画火车时，一边画，一边模仿火车开动的声音。幼儿绘画的这种特殊表现是（ ） A. 动态性B. 夸张性D. 拟人化C. 抽象性 【答案】A 【解析】本题考查幼儿绘画中的特殊表现。幼儿绘画的各种题材中，幼儿最喜欢画活动的对象，例如：他们画火车时，往往一边画一边模仿火车“轰隆隆！轰隆隆！”的声音；画猴子时，就会模仿猴子的动作，这体现了幼儿绘画的动态性。 例5 (2018年山东春季高考）幼儿在玩橡皮泥的活动中，只是不断地将泥或掰开或揉合或拍打，体验橡皮泥形态上不断变化所带来的乐趣。 （1）上述案例体现了幼儿手工发展的什么特点？ （2)除以上特点，幼儿手工发展还有哪些特点？ （3)组织幼儿园美术活动对教师有哪些要求？ 【答案】（1）案例反映的幼儿手工发展特点：2~4岁的幼儿手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。 （2）①4~5岁的幼儿，手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但还不能表现物体的细节。②5岁以上的幼儿基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 （3）①教师要了解幼儿关术发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿的关术活动，增强幼儿的自信心。 ②教师要具备一定的关术技能，各于利用各种环境因素、条件、材料从事美求创造活动，引导幼儿体验表达与创造的快乐。 ③教师应具备一定的组织、启定、引导幼儿参与活动与大胆表现的能力。 ④通过美术活动多方面培养幼儿的能力，促进幼儿的全面发展。 ⑤利用各种材料，为幼儿创设丰富的、优美的环境，培养幼儿的审美能力。注意使用的各种 材料要安全、卫生。 【解析】 本题为综合性考题，考查幼儿手工发展的特点和组织美术活动对教师的要求，这两个知识点都是大纲要求理解的知识点。 例6 (2018年山东春季高考）大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子，这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动，小强用鞋 盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做，小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了……看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿先观察，然后比着做，小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。 请根据以上材料完成下列问题：张老师在上述活动中运用了范例进行教学。范例应具备哪些条件？【答案】（1)能反映事物的基本特征，要色彩鲜明、线条简练、造型准确、形象美观、大小适当。（2)具有一定的艺术水平，富有美感，能激发幼儿的兴趣。 （3）符合幼儿的年龄特点，内容及表现方法易于幼儿理解，难易程度适中。 （4)范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路。 【解析】本题考查幼儿园美术活动常用的方法－范例应具备的条件，是考纲要求理解的知识点。幼儿园美术活动设计的方法是每年高考的重点考点，考生要重点掌握。 【同步精练】 一、选择题 1.幼儿画坦克时，总是把里面坐的驾驶员也画出来。这体现了幼儿绘画中的 的特殊表现。（ ） A.抽象性 B.透明式 C.拟人化 D.动态性 【答案】B 【解析】指幼儿在画外界各种物体形象时，往往把从外面看不见的，而里面有的东西也画出来，全然不考虑透视的绘画效果。 2.3—6岁幼儿绘画发展顺序是（ ） A.象征期—形象期—涂鸦期 B.象征期—涂鸦期—形象期 C.涂鸦期—形象期—象征期 D.涂鸦期—象征期—形象期 【答案】D 【解析】3—6岁幼儿绘画发展顺序是涂鸦期—象征期—形象期。 3. 幼儿绘画时，对表现自己的经验情感和想象有明确目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。（ ） A.3岁 B.2—4岁 C.4岁 D.5岁 【答案】C 【解析】4岁－“形象期”：他们对表现自己的经验、情感和想法有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。 4. 幼儿的绘画开始进入象征期，可以用简单的线条去表现自己的意愿，但构思不稳定，绘画内容容易转移。（ ） A.3岁 B.3.5岁 C.4岁 D.5岁 【答案】B 【解析】3岁半左右的幼儿绘画开始进入象征期，可以用简单的线条去表现自己的意愿，但构思不稳定，绘画内容容易转移。 5.幼儿画侧视的汽车时，一定要画出四个车轱辘，这体现了幼儿绘画的 特殊表现（ ） A.象征性 B.夸张性 C.展开式 D.拟人化 【答案】C 【解析】幼儿在作画时，往往把从不同角度看到的东西，生活中知道的东西，头脑中想到的东西，无所顾忌地统统摆到画面上，既不肯缺画某个部分，也不能让两部分重叠。 6.下列关于2~4岁幼儿手工发展的特点，表述错误的是（ ） A. 只是一种纯粹的玩耍活动 B. 这一时期是一种无目的的活动期 C. 认为手工材料和其他玩具没有区别 D. 能理解手工工具和材料的性质 【答案】D 【解析】这个时期他们不能理解手工工具和材料的性质，还不能正确地使用这些手工工具和材料。 7.幼儿在画人时，一般会把头都画得比较大，整个身体却画得比较小，不合人体比例。这体现了幼儿绘画的（ ） A. 抽象性 B. 透明式 C. 夸张性 D. 动态性 【答案】C 【解析】幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。 8.在美术活动中，教师通过开展“小小设计师”活动，让幼儿练习均匀涂色。这运用的美术活动设计的方法是（ ） A. 观察法 B. 范例与演示 C. 语言指导法 D. 游戏练习 【答案】D 【解析】设计各种游戏可以提高幼儿对美术的兴趣。 9.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中，这是 幼儿美术教育的目标。（ ） A.3~4岁 B.4~5岁 C.5~6岁 D.4~6岁 【答案】A 【解析】本题考查的是美术领域目标，题干是小班的目标。 10.用形象比喻的方法形容孔雀开屏像张开的扇子，这体现了美术活动的（ ） A. 观察法 B.游戏练习 C. 范例与演示 D. 语言指导 【答案】D 【解析】在运用观察、示范、演示、游戏练习等方法的过程中，必然伴随着教师的语言指导。语言指导使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括、分析、讲解，掌握事物的基本特征。 11.“六一”节到了，教师组织幼儿画“快乐的儿童节”，这种题材的绘画是（ ） A、命题画 B、自由画 C、想象画 D、装饰画 【答案】A 【解析】绘画的形式或种类：命题画、意愿画、装饰画、手指画、水墨画。题干属于命题画。 12.下列属于4~5岁幼儿手工发展特点的是（ ） A. 无明确目的，只是一种纯粹的玩要活动 B. 有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但还不能表现物体的细节 C. 学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动 D. 能理解手工工具和材料的性质并能正确使用 【答案】B 【解析】A：2-4岁 C：5岁以后 13.关于幼儿美术活动的特点，下列说法错误的是（ ） A.3岁半左右的幼儿开始进入“象征期” B. 画人跑时，两条腿画得很长，是幼儿绘画“抽象性”的特殊表现 C.2~4岁幼儿的手工是无目的的活动 D.幼儿比较喜欢色彩明快的美术作品 【答案】B 【解析】画人跑时，两条腿画得很长，是幼儿绘画“夸张性”的特殊表现 14.教师用儿歌“几根枝，开满花，叶子小，开黄花”形容迎春花，启发幼儿绘画，符合美术活动设计的方法是（ ） A. 观察法 B. 游戏练习 C. 语言指导 D. 范例与演示 【答案】C 【解析】在运用观察、示范、演示、游戏练习等方法的过程中，必然伴随着教师的语言指导。语言指导使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括、分析、讲解，掌握事物的基本特征。 15.幼儿绘画时，用一条直线表示弓箭，边画嘴里还发出“啾，啾”的声音。这一特点体现的绘画的特殊表现是（ ） A. 抽象性与透明式 B. 拟人化与动态性 C. 展开式与夸张性 D. 抽象性与动态性 【答案】D 【解析】抽象性：幼儿的绘画，一般不能如实地模拟客观物体形象，而是舍弃了客观对象在形体上许多具体的特征，仅仅保留了对象最基本的形体特征。 动态性：在幼儿绘画的各种题材中，幼儿最喜欢画活动的对象。 2、 简答题 1.幼儿绘画的年龄特点有哪些？ 【答案】（1）3岁左右的幼儿基本处于“涂鸦期” ①喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，只会画一些不规则的线条。 ②只对涂画动作和涂画出的线条感兴趣，是一种模仿性的游戏活动。 ③幼儿注重的是画的过程，而不是画的结果。 （2）3岁半左右的幼儿开始进入“象征期” ①尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，有意性增强，可以用简单的线条去表现自己的意愿。 ②幼儿构思不稳定，先动笔后有主题，易受他人影响，绘画内容容易转移。 ③绘画简单抽象，带有强烈的主观倾向性，往往夸大所画对象的主要部分，而忽略其他部分。 （3）4岁－“形象期”他们对表现自己的经验、情感和想法有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。 （4）5岁以后①逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于时间、情节的表现成为他们美术活动的突出特点；②能够比较完整地画出对象的主要部分，而不必借助语言的说明。 【解析】本题考查的是幼儿绘画的年龄阶段特点，答题时要分年龄段，是考纲要求掌握的内容。 2.幼儿美术活动的内容有哪些？ 【答案】绘画活动 2.手工活动 3.欣赏活动 【解析】 三、材料分析题 1.阅读下面的案例：小班举行艺术活动“大大的苹果”。 A. 教师出示不同颜色、形状的苹果，引导幼儿观察认识苹果的基本特征。 B. 教师用儿歌《我是一个大苹果》概括苹果的基本特征，“我是一个大苹果，小朋友们都爱我。红红身体圆滚滚，要是手脏别碰我”。 C. 幼儿自由画苹果。 D. 展示并评价幼儿作品。 回答下面的问题： （1）片段A、B分别采用了幼儿园美术教育活动设计的哪种教学方法？（4分） 【答案】A：观察 B：语言指导 （2） 幼儿园美术教育活动还有哪些常用方法？（4分） 【答案】范例与演示；游戏练习 （3） 片段A主要培养了幼儿美术活动的哪种能力？（2分） 【答案】观察能力 【解析】本题考查的是美术活动设计的方法，是考纲要求掌握的内容。 2.阅读下面材料 幼儿在画火车时，就一边画一边模仿火车“轰隆隆！轰隆隆！”的声音；画猴子时，就会模仿猴子的动作。 请问： （1） 儿童绘画的这一特点体现了在绘画过程中的哪一特殊表现？（2分） 【答案】动态性 （2）儿童绘画的特殊表现还有哪些？（5分） 【答案】抽象性、透明式、展开式、夸张性、拟人化 【解析】本题考查的是儿童绘画中的特殊表现。 四、活动设计题 1.秋天到了，校园中，公园里，到处飘落着各种各样的树叶；红的黄的，大的小的，圆的长的......幼儿园张老师突然意识到，如果让幼儿用树叶制作手工作品，用来装扮教室，美化环境，也许会有意想不到的效果。于是，张老师组织幼儿收集树叶，启发幼儿大胆想象，部分幼儿巧妙运用树叶，创作出独特、新颖的作品...... 请根据以上材料完成下列问题： （1)幼儿园美术活动包括哪些内容？ （2)结合以上材料，替张老师设计一次大班手工活动方案。 要求：①语言简洁，表述清晰； ②结构合理，过程完整； ③能够体现幼儿园教育活动设计的原则。 【答案】 大班 美术活动 《树叶拼贴画》 活动目标： 1、知识：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。 2、能力：掌握正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 3、情感：体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪/体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备： 1、幼儿的经验准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。 2、环境材料的准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品、PPT视频、几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。 背景墙：“美丽的秋天＂〔有枫树，大雁，向日葵等，麦田等〕 活动过程： （一）导入环节：欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏） 这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。 （二）中间环节： 1、教师播放树叶粘贴画视频，了解粘贴画的材料； 师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？ 看看这些树叶一样吗？（不一样） 有什么形状的呢？让幼儿自由讨论回答 2、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。 师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？ 3、介绍树叶拼贴画的方法。 （1）师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。 （2）最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。 4、幼儿操作，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。 （三）结束环节：引导幼儿展示作品并互相欣赏 四、活动延伸：回家后同爸爸妈妈一起捡树叶，做树叶粘贴画 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$