2.3.1多姿多彩的动物（1）（课件）-【教学无忧】2025-2026学年七年级科学上册同步精品课件（浙教版2024）

第3节 多姿多彩的动物（1） 七年级科学上册 •浙教版（2024） 第二章—丰富多彩的生命世界 YF 教学目标 一 02 能够准确描述无脊椎动物特征，概述其形态和生活习性。 无脊椎动物特征 01 掌握无脊椎动物的分类标准，以及代表动物的名称。 认识不同类别无脊椎动物 03 通过观察动物标本、图片和视频资料，提高观察和分析归纳能力。 04 无脊椎动物在生态系统中的作用 教学引入 二 活动：说说下列动物叫什么？ 水母 海葵 珊瑚虫 蛔虫 蚯蚓 教学引入 二 蜗牛 扇贝 花蛤 蝗虫 蜘蛛 蝴蝶 螃蟹 01 动物分类 动物分类 三 想一下，当你去图书馆时，为什么你能在一个藏有几十万本图书的图书馆内很快地找到所要的图书? 想一想，分类的意义是什么呢？ 分类 动物分类 三 动物分类的意义在于正确鉴别物种、建立分类体系，探索物种形成规律、了解动物进化途径和过程，以及在生产实践和其他方面与人类生活密切相关。此外，研究生物分类还有助于更深入了解物种的分类关系、形态差异、繁殖生态等，为生态系统和生物多样性的保护提供重要支撑。 动物分类 三 根据动物体内有没有脊椎骨，分为 无脊椎动物 和 脊椎动物 脊椎动物：身体背部有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱， 现在地球上大约有4.7万种 无脊椎动物：体内没有脊椎骨，现在地球上大约有120多万种 02 无脊椎动物 无脊椎动物 四 无脊椎动物 地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同形态结构特点，可以分成不同类群，按照由低等到高等的排列顺序是刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。 无脊椎动物 四 一、刺胞动物 水螅 水母 珊瑚虫 体表有刺细胞，可用于攻击和防卫；外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 无脊椎动物 四 刺细胞 弹出的刺丝 卷曲的刺丝 口 无脊椎动物 四 科学拓展 珊瑚礁 珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。 珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。 然而，多年来由于过度采挖，加上海洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，导致许多海洋生物失去了栖息地。 无脊椎动物 四 二、扁形动物 蜗虫 血吸虫 扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。 身体背腹扁平，形似柳叶，体长1－1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；生活在溪流中。 寄生于人体内的扁形动物，会使人患血吸虫病，曾经是我国最严重的传染病。 无脊椎动物 四 洄虫 三、线形动物 体形细长如线，前端有口，后端有肛门。大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。 蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。有效预防蛔虫病的措施：注意饮食卫生，饭前便后洗手。 无脊椎动物 四 四、环节动物 蚯蚓 身体细长，由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的运动能力。 一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。 无脊椎动物 四 如蚯蚓、海洋中的沙蚕，水田、沟渠中的水蛭都是常见的环节动物。 水蛭 沙蚕 水蛭 无脊椎动物 四 蚯蚓平时生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。 蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤结构。雨过天晴，常可以看到蚯蚓在地上蠕动爬行。 无脊椎动物 四 五、软体动物 蜗牛 扇贝 花蛤 田螺 乌贼 身体柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。 ①海洋中的贝类、螺类、乌贼、章鱼； ②淡水中的河蚌、田螺； ③陆地上蜗牛，等。 无脊椎动物 四 动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。 那么，蜗牛具有哪些感觉功能? 1. 探究蜗牛是否有视觉。 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。 现象： ；结论 。 蜗牛慢慢向阴影的一侧移动 蜗牛具有视觉 探索活动 眼 口 壳 足 触角 无脊椎动物 四 2. 探究蜗牛是否有触觉。 先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。 现象： ；结论 。 触碰触角时，触角迅速缩回 蜗牛有触觉（主要借助触角） 无脊椎动物 四 3.你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。（1）探究蜗牛是否有听觉 方案： 。 现象： 。 结论： 。（2）探究蜗牛是否有味觉，等等。 在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应 蜗牛没有反应 蜗牛没有听觉 4.实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的 自然环境 中 生物（包括蜗牛）具有各种感觉器官，能对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。 无脊椎动物 四 六、节肢动物 1.比较下列动物的形态结构特征，完成下面的表格。 无脊椎动物 四 形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾 体表是否较硬 身体是否分节 是否有触角 是否有翅 足和触角是否分节 无脊椎动物 四 形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾 体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 身体是否分节 分节 分节 分节 分节 分节 是否有触角 有 有 有 有 有 是否有翅 有 没有 有 没有 没有 足和触角是否分节 分节 分节 分节 分节 分节 上表中的动物在形态结构上有什么共同特征？对它们的生存有什么意义？ 体表较硬；身体和附肢都分节，有利于适应环境。 无脊椎动物 四 比 较 比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。 科学方法 无脊椎动物 四 2.节肢动物形态结构特征：体表有坚韧的骨骼，身体和附肢都分节。身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。 昆虫是节肢动物种类最多的一类动物。 节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有动物种数的80%以上。 无脊椎动物 四 蝗虫 蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。 无脊椎动物 四 头部 单眼：三个,感光作用 复眼：一对，视觉器官 口器：咀嚼式 胸部 足：三对，分节。善于跳跃 翅：二对，善于飞行 腹部: 体表有气门，用于呼吸 触角：一对，分节。有嗅觉和触觉作用 无脊椎动物 四 3.昆虫与人类的关系密切： 昆虫不仅种类多且数量庞大，与人类的关系也十分密切，既有大量益虫，也有大量害虫，有些昆虫有蜕皮现象，如蝉等。 ①益虫：对人类有益的昆虫，帮助传播花粉、捕食害虫； 常见益虫：蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。 ②害虫：危害农作物、传播各种疾病的昆虫； 常见害虫：蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊（蟑螂）、白蚁等。 无脊椎动物 四 体表长满棘；一般生活在海洋底层。 七、棘皮动物 海星 海胆 海参 海百合 03 随堂练习 随堂练习 五 1、深圳桔钓沙海域曾出现大量银币水母，其身体呈辐射对称，形似银币。 如果在海边游玩时遇到这种水母，千万不要触摸，因为银币水母( ) A A.有刺细胞 B.有口无肛门 C.身体结构简单 D.身体呈辐射对称 解析：银币水母属于刺胞动物，银币水母的触手上分布着很多刺细 胞，是攻击和防卫的利器。 随堂练习 五 2、下列关于扁形动物的描述，正确的是( ) B A.生活方式都是寄生 B.与刺胞动物一样都有口无肛门 C.身体呈两侧对称,只有前后之分 D.扁形动物都有专门的消化器官 解析：有些扁形动物营寄生生活,有些自由生活,如涡虫,A错误。扁 形动物身体呈两侧对称,可以分出前后、背腹,C错误。一些营寄生 生活的扁形动物没有专门的消化器官,D错误。 随堂练习 五 3、蛔虫和蚯蚓长得很像，但它们却属于两类不同的动物。下列 关于蛔虫和蚯蚓的叙述，不正确的是( ) C A.它们分别属于线形动物和环节动物 B.蛔虫体表有角质层 C.蚯蚓的运动仅靠刚毛即可完成 D.蚯蚓身体分节，蛔虫身体不分节 随堂练习 五 4、蜘蛛、虾都不是昆虫，但是却和蝉、七星瓢虫属于同一类动 物，其主要原因是( ) D A.都用气管呼吸 B.都能用足运动 C.都适应陆地生活 D.体表都有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 解析：蜘蛛、虾都不是昆虫，但是却和蝉、七星瓢虫同属于节肢动 物，这是因为它们的体表都有外骨骼，身体和附肢都分节。 随堂练习 五 5、涡虫、水蛭、乌贼、蜈蚣都属于常见的无脊椎动物，它们分别是（　A　） A. 扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物 B. 棘皮动物、软体动物、扁形动物、刺胞动物 C. 环节动物、棘皮动物、软体动物、节肢动物 D. 环节动物、软体动物、扁形动物、节肢动物 A 随堂练习 五 6、如图所示，图甲为小龙虾，图乙为河虾，图丙为皮皮虾，请据图回答下列问题： （1）图中生物属于无脊椎动物中的 ，该类动物的共同点是 （写出一点）。 （2）观察三种虾的图片，外形上更相似的是 和 。 节肢动物　 体表有外骨骼（或身体分节等，合理均可 小龙虾 河虾　 随堂练习 五 7、读图，并回答问题。 （1）蝗虫的[2] 有 对足，它有 ⁠。 （2）蝗虫的[4] 有 作用，[5] ⁠ 有 作用。 胸部　 3　 运动作用 翅　 飞行　 触角　 嗅觉　 随堂练习 五 （3）蝗虫曾成为农业上的第一害虫，在我国历史上曾 多次成灾。目前，蝗灾已基本被控制住。蝗灾形成的原 因是蝗虫 ⁠。 繁殖力强　 （4）蝗虫在生长发育过程中必须蜕皮，其主要原因 是 ⁠ ⁠。 外骨骼不会随蝗虫身体的生长而生长，从而限制了 蝗虫的生长　 随堂练习 五 8、如图为生活在水中或潮湿环境中的几种生物。请据图回答下列问题。 随堂练习 五 （1）海蜇的身体结构与在淡水中生活的水螅相似，用 摄取食物，不能消化的食物残渣由 排出。 （2）蛔虫有口 （填“有”或“无”）肛门。 （3）蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多 构成。 口　 口　 有　 环形的体节　 随堂练习 五 （4）科学家把水螅和海蜇归为一类生物的原因是 ； 将蟹和虾归为一类生物的原因是 。 （5）涡虫比水螅高等之处主要体现在涡虫 ；蛔虫比涡虫高等之处主要体现在蛔虫 ；蚯蚓比蛔虫高等之处主要体现在蚯蚓的 。 它们的外形呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门　 它们的体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节 身体呈两侧对称 有肛门 身体分节 随堂练习 五 （6）虾与蚯蚓在外部形态上的共同点是 ⁠。 身体分节 课堂小结 六 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. THANK YOU WATCHING THIS ONE. $$