精品解析：河南省驻马店市西平县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末素质测试 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分140分，考试时间130分钟。请用黑色水笔或2B铅笔在答题卡上作答。 2.答卷前将相关信息在答题卡上准确填涂。 一、积累与运用。（共25分） 1. 阅读下面语段，完成下题。 夏天不期而至，凌霄花次第开放，最为耀眼。翠绿的藤蔓爬满墙头，一串串橘红色的小喇叭开得fán密，让荒草萋萋的老院落焕发生机。青砖黛瓦、绿叶红花相映成趣，引得行人停下脚步驻足níng望。一阵风吹过，凌霄花的香味弥漫开来，仿佛整个夏天都笼罩在这浓郁的花香里。置身于这①（A.幽寂 B.幽暗）之中，仿佛那些②（A.瞬息万变 B.轰轰烈烈）的往事缥缈得如梦如烟。 （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 fán密（ ） níng望（ ） 萋萋（ ） 笼罩（ ） （2）与“次第开放”短语结构类型不同的一项是（ ） A. 翠绿藤蔓 B. 绿叶红花 C. 一阵风 D. 整个夏天 （3）根据语境，选择括号里最恰当的词语填在横线上。（填序号） ①________ ②________ （4）语段中画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 繁 ②. 凝 ③. qī ④. lǒng （2）B （3） ①. A ②. B （4）删去“停下脚步”或“驻足”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 繁密（fán mì）：形容事物多而密集。 凝望（níng wàng）：集中注意力长时间地看。 萋萋（qī qī）：形容草木茂盛的样子。 笼罩（lǒng zhào）：像笼子一样完全覆盖。 【小问2详解】 本题考查短语结构。 题干中“次第开放”中，“次第”修饰“开放”，是偏正短语。 A.“翠绿的藤蔓”中，“翠绿的”修饰“藤蔓”，是偏正短语； B.“绿叶红花”是并列短语，由“绿叶”和“红花”并列构成，与“次第开放”结构类型不同。 C.“一阵风”中，“一阵”修饰“风”，是偏正短语； D.“整个夏天”中，“整个”修饰“夏天”，是偏正短语。 故选B。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 ①A.幽寂：指幽静、寂寥，强调环境的安静且带有一丝冷清。 B.幽暗：指昏暗，侧重于光线不足、阴暗。 这里描述的是夏天老院落里凌霄花盛开，有花香弥漫，整体是充满生机的幽静氛围，并非昏暗。 故选A。 ②A.瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。 B.轰轰烈烈：形容气魄雄伟、声势浩大。 此处说的是“往事”，与“缥缈得如梦如烟”形成对比，突出往事曾经的盛大，而非变化快。 故选B。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 语意重复，删去“停下脚步”或“驻足”。 2. 将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。 ②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了动中见静的美学效果。 ③对于宁静，古人就有一份追寻。 ④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。 ⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。 ⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。 A. ③②⑥④⑤① B. ③④②⑥①⑤ C. ⑤⑥②①④③ D. ⑤①②⑥④③ 【答案】A 【解析】 【详解】③句，由“古人”追寻宁静引出阐述；②⑥引用具体诗句，从“若耶溪”到“天地间”，说明“古人是如何追寻‘宁静’的”；④由“类似的例子”知，内容上，这是紧承②⑥两句；⑤①总结句段，由古到今，联系到现在“我们的生活”。 故选A。 3. 古诗可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，帮助加深记忆和理解，活用古诗 以文解诗 这两句写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”（《宋诗选注》）。上述文句对应诗句：①________，②________。（陆游《游山西村》） 以歌解诗 小语同学听到“桨声划开千年梦幻/留一段期待/灯影散去/昨夜繁华恍若梦境”的歌声时，想到：③________，④________。（杜牧《泊秦淮》） 以图解诗 下面是某首古诗的配图，请写出符合要求的诗句：⑤________，⑥________。（王维《竹里馆》） 以用解诗 小文假期和父母一起登泰山游玩，登至半山腰已筋疲力尽，他振奋精神道：⑦________，⑧________。（杜甫《望岳》） 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 夜泊秦淮近酒家 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照（或独坐幽篁里 弹琴复长啸） ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：笼、淮、凌、绝、览。 （5）（6）观察所给图片看到了有一人独坐弹琴、有明月、有竹林，所以《竹里馆》的四句诗都和图片内容相符合，所以可以选择前两句或者后两句来填写。 4. 综合性学习 班上将开展以“感受亲情，孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请分别概括下面句子所揭示的“孝”的内涵。（句式不限） ①奉养、赡养父母——孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。（《说文解字·老部》） ②______________——今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（《论语·为政》） ③______________——事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子·人间世》） （2）围绕活动主题，请完善下面海报方案的设计。 活动主题：感受亲情，孝亲敬老 活动目的：让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，就从现在开始。 活动形式： 活动一 晒晒我家的“档案袋” 设计意图：展示爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的姓名、生日、年龄、职业、健康状况、兴趣爱好等。 活动二 ①__________________ 设计意图：家风是由祖辈或父母所提倡并能身体力行、言传身教、用以约束、规范家庭成员的风尚和作风。如敬老孝亲、勤俭持家、诚实守信、行善积德…… 活动三 做做报恩的小事情 设计意图（至少两件事）：②_______________ 【答案】（1） ①. 对父母不仅是物质供养，还要敬和爱。 ②. 无论在何地方从事何种职业，都能使双亲放心。 （2） ①. 示例：说说我家的好家风 ②. 如在父母生日时，送父母几句温馨的祝福；给爷爷奶奶讲一个开心的故事；帮长辈洗碗、洗衣服；提醒爷爷奶奶定期测血压、服降压药等。 【解析】 【小问1详解】 “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”意思是：现在人们认为的孝，是能养活父母.（其实，）连狗马等牲畜都能得到饲养，假如对父母不敬的话，供养父母与饲养狗马有什么区别呢？” 写对父母不仅是物质供养，还要敬和爱。 “事其亲者，不择地而安之，孝之至也”意思是：侍奉父母，无论在什么地方，无论从事何种职业，都能使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界了。写无论在何地方从事何种职业，都能使双亲放心。 【小问2详解】 考查活动设计。 “家风是由祖辈或父母所提倡并能身体力行、言传身教、用以约束、规范家庭成员的风尚和作风”是对“家风”的解释，“敬老孝亲、勤俭持家、诚实守信、行善积德……”是列举良好的家风，结合内容上是要介绍“家风”；结构上，结合“晒晒我家的‘档案袋’”“做做报恩的小事情”可知，应拟写为动宾结构，故可拟写为“说说我家的好家风”。 结合“做做报恩的小事情”可知，应列举报答父母、长辈的事情。如，看到父母工作辛苦，回家都为父母揉揉肩；周末父母依旧不休息，力所能及地为父母做一些饭菜；等等。 二、现代文阅读。（共29分） 阅读下文，完成下面小题。 驿路梨花（节选） 彭荆风 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老于说：“可能是一位护林的老人。” ⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ⑯看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” …… ⑰第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑱我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑲【A】瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑳老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ㉑接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ㉒原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”小姑娘回答：“前几年出嫁到山那边了。” ㉓不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ㉔【B】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 5. 联系全文，简要概括补写下面人物与小茅屋之间发生的故事。 （1）“我”与老余：发现小茅屋，在小茅屋受到照料，与瑶族老人修葺小茅屋。 （2）瑶族老人：_____________ （3）一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。 （4）解放军战士：_________________ 6. 按照括号内的要求，分析文中画横线的【A】【B】两个句子。 【A】瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……（分析加点词语的表达效果。） 【B】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（分析这句话的作用。） 7. 选文第（21）段运用了怎样的记叙顺序？有何作用？ 8. 联系全文，简要分析“驿路梨花”标题的含义。 【答案】5. ①. （2）给小茅屋送粮食，修葺小茅屋。 ②. （4）为方便路人，建造小茅屋。（只写出“建造小茅屋”也可） 6. 【A】描写了老人行礼的动作之大，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。（意对即可） 【B】点明了文章的主题，赞扬了不断发扬光大、世代相传的雷锋精神。 7. 插叙，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因。（意思对即可） 8. 既指自然界的梨花，洁白如雪，香气四溢；又指梨花姑娘助人为乐，淳朴热情；还指解放军战士无私奉献，为人民服务；也指边疆民族的优良民风，朴实热情，知恩图报。 【解析】 【5题详解】 本题考查文本概括。 已知信息“‘我’与老余：发现小茅屋，在小茅屋受到照料，与瑶族老人修葺小茅屋”对应第③至⑰段。“一群哈尼小姑娘：照料小茅屋”对应第⑱至⑳段。 根据第⑯段“我是给主人家送粮食来的”，第⑰段“我们决定把小茅屋修葺一下”可知，老人给小茅屋送粮食，修葺小屋； 根据第㉑段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，为方便路人，解放军建造小茅屋。 【6题详解】 A.本题考查赏析重点字词。赏析重点词语，首先要理解词语本意，再将词语本意代入句中理解。“深深”形容程度深或强烈。结合“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”可知，“深深”在本句中形容瑶族老人对瑶族姑娘鞠躬行礼的幅度之大。根据文章第⑤段“老人严肃地说：‘我感谢你们盖了这间小草房”可知，老人之所以会行如此大礼，是因为他真诚地感谢瑶族姑娘为路人建造茅屋。 B.考查词句作用。根据尾段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，“驿路梨花处处开”中“梨花”一语双关，在作者笔下，这既是自然界的梨花开满枝头，洁白如雪，香气四溢；又是梨花姑娘助人为乐，充满朝气，淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；还是边疆少数民族优良民风的体现——朴实热情，知恩图报，传播善意。“处处开”喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。总结全文，照应标题，点明主题，雷锋精神之花开遍了神州大地，并且不断发扬、光大，使语言富有文采，引人深思。 【7题详解】 本题考查叙事顺序。 根据第㉑段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨”可知这里是插叙，叙述十多年前的事情。写出了盖房子的起因“这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了”；房子的建造者“一队解放军”；“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”房子的照料者；“是雷锋同志教我们这样做的”受到雷锋精神的影响，歌颂了发扬雷锋精神的人民，据此回答即可。 【8题详解】 本题考查标题的含义。 由选文第④段“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”可知，此处的“梨花”指的是自然界中的梨花； 根据㉑段“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”可知，此处的“梨花”指的是梨花姑娘助人为乐，充满朝气，淳朴热情的品质； 根据第㉑段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子……她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”等内容可知，此处的“梨花”指的是解放军无私奉献，乐于助人的雷锋精神； 根据梨花姑娘、老人自愿修葺房屋，补给物资，为过路人提供帮助，可知边疆人民的优良民风，朴实热情，有一颗感恩的心。 （二）（14分） 阅读下面文字，完成下题。 有人情味的机器人 [日]星新一 ①已是中年的资本家R先生前来拜访年轻的学者F博士。短暂的闲谈过后，R先生说：“机器人固然挺好，可是总令人不太满意。”F博士反问他：“究竟哪一点使您不满意呢？作为这方面的学者，我很想了解一下，今后可以参考。” ②“简要地说就是没趣儿。机器人对工作确实勤恳，用起来也很方便。但是，不管你命令它干什么，它总是回答：‘是，明白了。’照章办事，准确而机械地干完了事。我知道对这项科研成果理应表示感谢，但是总觉得有些无聊。” ③F博士说：“就在前不久，我试制了新的机器人。然后，让它出去学习人生去了。”“你说是出去学习？让机器人出去学习这类话，真是闻所未闻。这是怎么回事？”R先生稍微有点惊讶，瞪圆了眼睛。F博士做了说明；“过去的机器人，在制造的同时就把基本的程序编进去了，以后也只能再输入一些必要的程序。因此，它就变成了机械的、准确的机器人了。但是，这次不同，在存储装置上还留有剩余，让它在人类中生活。这样，和过去的机器人相比，当然可以增加一些功能。” ④“的确，应该让它带点人情味。那么，结果怎么样？”“还说不出所以然。为什么呢？因为昨天它才结束学习，刚刚回来。此后还要在这里试用一段，要观察一下它的效用。”R先生听了F博士的话，探出了身子：“请让我把它带到家里使用吧。关于使用的感觉如何，由我来写报告。对于从前那样过于老实的机器人，我已经腻烦得难以忍受了。用新的不会有什么特别的危险吧？” ⑤“这一点是靠得住的。在设计上绝对保证不会对人有什么危害。但是，它从人类接受了什么样的特性，会出现什么样的情况，这还不太了解。”“正因为是这样，才更有趣。请务必借给我。不管使用费是多少，都由我来付。”R先生这样恳求，终于得到F博士的允诺。于是，他就把从F博士那里借来的那个机器人带回到自己的家中。 ⑥“那么……”R先生坐到椅子上刚要说话，机器人便回答了：“好，有什么事情要吩咐吗？”“怎么，这和过去的机器人似乎没有很大差别。但是，也行啊。我想喝酒，给我调制一点叫作新兰的混合酒。如果不知道调法，就查一下书架上的那本书。”若是以前的机器人早就着手去干了。但是，这个机器人却一动不动地站在那里。R先生催促它：“喂，为什么不去干哪？是不能干吗？” ⑦“当然能干。但是，喝酒不好。它对身体不好。对内脏、大脑都没有好处。”“不必担心，如果胃有毛病就吃药。”“那才是浪费呢！您应该停止这些做法。如果您意志力不坚决，硬下命令非得调酒不可的话，那我就去调制，但是……” ⑧“好吧，我明白了。我不想喝酒了。回头我自己调酒再喝吧。那么，不喝酒就去郊外兜兜风吧。你给我开车吧。”R先生又发出另外的命令。但是，那机器人还是在那里站着。当R先生刚要说出不满意的话时，机器人又回答了：“最近，汽车事故正在增多。有些人虽然知道机器人开车很安全，但是偏要自己抓过方向盘，所以事故就多了。如果碰上这种事可就毫无办法了。还是在家里待着最安全。如果您想观赏风景，请打开立体彩色电视。如果您想呼吸新鲜空气，请旋转空调装置的按钮。如果您说即便遇到交通事故也不要紧，硬要开车出去的话，我当然乐于听命，因为我这身体碰上什么事故也不会破裂，毫不在乎。” ⑨第二天，R先生带着机器人，来到F博士这里。博士问道：“使用当中感觉如何？”“的确和以往的机器人不一样，是带有人情味的机器人。但是，人情味过重了，每一次下达什么命令的时候，它就忠告什么对身体不好啦、太危险啦、太浪费啦。这哪是什么学习人生，分明是在什么地方养成了规劝人的癖好。” ⑩“可是，我并没有把它送到喜欢规劝人的地方去学习呀！”F博士一边觉得纳闷，一边开始进行精密检查。 ⑪过一会儿，F博士说道：“不错！的确和以前的机器人不一样，具备了人的性质。” ⑫“是那样吧？可是，它是怎么沾染上规劝人的毛病的？” ⑬“不，那不是规劝人的毛病，那是巧编借口，企图从中偷懒的品质。” （选自《科学启蒙》，有删改） 9. 请以“人情味”为线索，梳理小说情节。 10. 文中有大量的人物对话，作者大量使用语言描写有何作用？ 11. 当人工智能全面到来的那一刻，你认为人类会感激科技，还是作茧自缚？请结合本文和链接材料，谈谈你的看法并阐述理由。 【链接材料】 在国产科幻剧《你好，安怡》中，男主人公不再热爱驾驶，甘心坐在后座享受机器人安怡的完美代驾；大女儿连倒杯牛奶都懒得起身，抬抬手，机器人就将牛奶送到手中；小女儿在懵懵懂懂之间，依赖机器人多于家人，为了得到机器人给自己的好处，学会撒谎、失去判断力…… 【答案】9. ①R先生向F博士抱怨机器人没有人情味 ②F博士介绍有人情味的机器人，R先生将之带回家 ③R先生命令有人情味的机器人开车兜风，被以事故多发为由拒绝 10. ①在内容上，呈现小说情节，推动故事发展；②在形象塑造上，表现了R先生喜欢新鲜事物、追求享乐，机器人爱偷懒的特点；③在表达效果上，营造故事氛围，使读者仿佛身临其境。 11. 示例：我认为人类会感激科技。因为人工智能给我们带来了许多便捷，如机器人代驾、做家务等，这使我们能有更多的时间和精力去做更重要的事情。而且发展人工智能并不意味着放弃人类的自我智能，我们人类也在不断提高自己的智慧来驾驭人工智能。 【解析】 【导语】这篇科幻短篇通过机器人“学习人情味”的荒诞设定，对人性弱点进行了辛辣反讽。小说以资本家R先生与学者F博士的对话展开，通过“规劝式懒惰”的机器人形象，巧妙揭示人类社会的虚伪性——所谓“人情味”往往异化为推诿责任的借口。星新一用简洁的对话体叙事，在科技寓言中嵌套人性观察，其黑色幽默在于：当机器人真正习得人性时，继承的不是美德而是惰性与狡黠。结尾反转点明主旨，呈现科技与人性的悖论关系。 【9题详解】 本题考查概括情节。 通读全文可知，“R先生命令有人情味儿机器人调酒，被以喝酒伤身为由拒绝”确定在文章的第⑥段至第⑥段，“F博士向R先生解释机器人的‘人情味’就是人类找借口偷懒的性格”确定在文章的第⑪段至第⑬段。 （1）根据①段“已是中年的资本家R先生前来拜访年轻的学者F博士。短暂的闲谈过后，R先生说：‘机器人固然挺好，可是总令人不太满意’”概括为：R先生向F博士抱怨机器人没有“人情味儿”； （2）根据⑤段“这一点是靠得住的。在设计上绝对保证不会对人有什么危害。但是，它从人类接受了什么样的特性，会出现什么样的情况，这还不太了解”“于是，他就把从F博士那里借来的那个机器人带回到自己的家中”概括为：F博士介绍有“人情味儿”的机器人，R先生将之带回家； （3）根据⑧段“不喝酒就去郊外兜兜风吧。你给我开车吧”“最近，汽车事故正在增多。有些人虽然知道机器人开车很安全，但是偏要自己抓过方向盘，所以事故就多了。如果碰上这种事可就毫无办法了。还是在家里待着最安全”概括为：R先生命令有人情味儿的开车兜风，被以事故多发为由拒绝。 【10题详解】 本题考查描写方法的判断及作用的分析。 内容：结合第①段“短暂的闲谈过后，R先生说：‘机器人固然挺好，可是总令人不太满意。’F博士反问他：‘究竟哪一点使您不满意呢？作为这方面的学者，我很想了解一下，今后可以参考。’”，第④段“‘的确，应该让它带点人情味。那么，结果怎么样？’……‘请让我把它带到家里使用吧。关于使用的感觉如何，由我来写报告。对于从前那样过于老实的机器人，我已经腻烦得难以忍受了。用新的不会有什么特别的危险吧？’”，第⑥段“‘好，有什么事情要吩咐吗？’‘怎么，这和过去的机器人似乎没有很大差别。但是，也行啊。我想喝酒，给我调制一点叫作新兰的混合酒。如果不知道调法，就查一下书架上的那本书。’若是以前的机器人早就着手去干了。但是，这个机器人却一动不动地站在那里”可知：小说采用对话形式，通过F博士与R先生对话、R先生与机器人对话的方式展开故事情节，以人物的语言推动故事情节的发展，如R先生诉说对机器人的不满意，引出F博士的“人情味儿”机器人；R先生在家中试用机器人以及他与机器人的对话等来推动故事发展； 形象塑造：结合第②段“简要地说就是没趣儿。……但是总觉得有些无聊”，第⑤段“正因为是这样，才更有趣。请务必借给我。不管使用费是多少，都由我来付”，第⑥段“‘怎么，这和过去的机器人似乎没有很大差别。但是，也行啊。我想喝酒，给我调制一点叫作新兰的混合酒。如果不知道调法，就查一下书架上的那本书。’若是以前的机器人早就着手去干了。但是，这个机器人却一动不动地站在那里。R先生催促它：‘喂，为什么不去干哪？是不能干吗？’”，第⑦段“‘当然能干。但是，喝酒不好。它对身体不好。对内脏、大脑都没有好处。’……‘那才是浪费呢！您应该停止这些做法。如果您意志力不坚决，硬下命令非得调酒不可的话，那我就去调制，但是……’”，第⑫段“是那样吧？可是，它是怎么沾染上规劝人的毛病的”，第⑬段“不，那不是规劝人的毛病，那是巧编借口，企图从中偷懒的品质”，可知：通过R先生和F博士的对话，读者可以看出R先生认为以前的机器人虽然很勤劳，但很无趣，他希望拥有一个有趣的机器人，这体现他是一个喜欢新鲜事物、追求享乐的人；通过R先生和机器人的对话，读者可以发现机器人对R先生下达的命令百般推脱。经过F博士检修后，发现机器人具有爱偷懒的特点，通过对话描写让人物的个性展现得更加鲜明。在表达效果上：减少了旁白式的叙述，更有情境感，使读者更快融入小说情节。 【11题详解】 本题考查看法。 要结合文本和材料，观点鲜明，语句通顺。通过文本，我们了解到机器人可以帮助我们做很多事情，而且越来越高级，接近人类；通过链接材料我们可知，过度依赖机器人，会使我们很多的生存技能弱化。结合以上内容，表达自己的观点。 示例：我认为我们应该感激科技。因为科技，特别是人工智能给我们的生活带来了许多便捷，如文中提到的机器人代驾、做家务等，使我们能有更多的时间和精力去做更重要的事情。当然，人工智能不意味着放弃自我智能，驾驭人工智能，人类需要更高智能，否则人类将会失去判断力。 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（11分） 阅读以下文言语段，回答问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （节选自《<论语>十二章》） 12. 解释下列句中加点的词。 ①有仙则名________ ②斯是陋室________ ③往来无白丁________ ④人不堪其忧________ 13. 下面句中加点的“之”的用法，不同于其他三项的是（ ） A. 知之者不如好之者 B. 康肃笑而遣之 C. 何陋之有 D. 唐人尚未盛为之 14. 翻译下面句子。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 甲文画线的两句运用类比的手法，通过连举三位古人的例子来证明________。 【答案】12. ①. 出名，有名 ②. 这 ③. 平民，指没有功名的人 ④. 能忍受 13. C 14. ①苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 15. “陋室”不陋 【解析】 【导语】这篇文言阅读材料通过《陋室铭》和《论语》选段，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。甲文以“陋室”为载体，运用比兴手法，通过“苔痕”“草色”等意象勾勒出清幽环境，又以“诸葛庐”“子云亭”类比，凸显主人高洁志趣。乙文则通过孔子对颜回的赞叹，强调精神富足超越物质匮乏的价值观。两则文本共同体现了儒家“君子固穷”的思想内核，语言凝练典雅，说理与抒情相得益彰。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有了仙人就出名。名，出名，有名。 （2）句意：这是简陋的屋子。斯，这。 （3）句意：交往的没有平民。白丁，平民，指没有功名的人。 （4）句意：别人都不能忍受那种困苦。堪，能忍受。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A．代词，指学习； B．代词，他； C．宾语前置的标志，不译； D．代词，指代指雕版印刷书籍； 故选C。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语： ①苔痕：苔藓的痕迹。上：长到。阶：台阶。草色：草的颜色。入：映入。 ②丝竹：弦乐器和管乐器，这里指世俗的乐曲。之：用于主谓之间，取消句子独立性。乱：使……扰乱。耳：耳朵。案牍：官府的文书。劳：使……劳累。形：身体。 【15题详解】 本题考查赏析主旨。 甲文中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有”，把自己的“陋室”和南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的亭子类比，它们都是简陋居所，却因主人品德高尚而闻名。诸葛亮、扬子云皆为贤德之人，其居所因主人而不陋，作者借此表明自己的“陋室”也因自身品德（惟吾德馨）而不简陋，再以孔子“何陋之有”的反问强化，从古人贤居的关联与圣人言论佐证，突出“陋室”不陋，是借类比将自身与贤士关联，用圣人话语收束，有力证明“陋室”因德而不陋的核心观点。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名声。水不一定要深，有龙就会灵验。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质是多么高尚啊！” 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 〔清〕龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 16. 请分析首句写“白日斜”的作用。 17. “落红不是无情物，化作春泥更护花”言外之意是什么？ 【答案】16. 运用环境描写（或点明时间），写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，烘托了诗人心中的无限离愁。 17. 自己（诗人）虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 【解析】 【16题详解】 本题考查诗句内容和作用的理解。 本题给出分析词“白日斜”，先理解含义，判断手法，结合内容谈其作用与情感。“白日斜”意思是惨白的太阳就要落山了，一个“斜”字描绘了夕阳西下的样子，可见是景物描写（或环境描写）；这一环境是在“浩荡离愁”下发生的，在中国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示相思之烈或别离之苦，既然前面的“离愁”已经“浩荡”，环境的悲凉更让人忧伤，因此，此处是为了进一步渲染氛围，以烘托“离愁” ，让这种离愁无限延伸。 17题详解】 本题考查对诗句言外之意的理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。诗人以落花有情自比，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀。这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心。 四、名著阅读。（共20分） 18. 填空。 （1）美国科幻小说家阿西莫夫在他的三个重要小说系列——________、________、________中，以深邃的历史洞察力，将科学知识与人文关怀、对未来科学发展的想象和对人类文明进程的沉思结合起来，展现了一幅幅奇伟瑰丽的未来图景。 （2）《哈利·波特与死亡圣器》是“哈利·波特”系列的最后一部，记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁________，最终与________展开惊心动魄较量的故事。 （3）《童年》刻画了许多性格鲜明人物形象，比如，勇敢正直的“我”—________，善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的小茨冈和沉默寡言、执着向上的房客________。 【答案】 ①. 机器人系列 ②. 银河帝国系列 ③. 基地系列 ④. 魂器 ⑤. 伏地魔（黑魔王） ⑥. 阿廖沙 ⑦. 好事情 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 艾萨克·阿西莫夫，美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。同时也是著名的门萨学会会员，并且后来担任副会长。其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。可根据以上内容作答。 《哈利·波特与死亡圣器》主要讲述了十七岁的哈利本应在霍格沃茨魔法学校继续最后一年的学业，但为了完成己故魔法学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地魔的任务，哈利和好友面对伏地魔及其追随者食死徒的围追堵截，隐形循迹、历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏地魔，取得魔法世界伟大胜利的故事。《哈利·波特与死亡圣器》是整个小说系列的终结篇，交代了所有重要人物的最终命运。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 阿廖沙：作为故事叙述者，他面对外祖父的暴虐、舅舅们的争斗仍保持善良初心，在苦难中顽强成长，是“勇敢正直”的化身。 好事情：沉默寡言：总在角落安静做实验，被其他房客嘲笑为“怪人”；执着向上：专注科学研究，常对阿廖沙说“要读书，学习一切”，其追求知识的精神深刻影响了阿廖沙。 19. 阅读《海底两万里》，完成下题。 （1）小乐同学学习了“快速阅读法”后，将《海底两万里》中与尼摩船长有关的情节（部分）梳理成下图。请你根据人物形象特点，帮他补充一则相关情节： 【阅读方法】小贴士：快速阅读是一种基本的阅读技巧，要善于抓住书中的关键信息，有所取舍。如：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，涉及他的语段要格外关注。 （2）小乐同学分享自己的阅读体验：《海底两万里》是一部富于幻想的________（体裁），潜水艇发明者西蒙莱克曾说“________（作者）是我一生事业的总指导”。读了这本书，我感受到想象与科学融合的巨大魅力与价值！ （3）凡尔纳在《海底两万里》结尾处说：“科学的进步终有一天会使海底变通途。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请从下列章节中任选一个。结合小说内容和你的阅读感受简要说明理由。 ①漫步海底平原 ②一颗价值千万的珍珠 （4）阅读《海底两万里》以后，同学们围绕人物形象展开了热烈讨论。下面是两位同学的观点，请选择其中一个人物形象结合作品内容说明理由。 ①康塞尔——一个沉稳随和的忠仆 ②尼德·兰——一个脾气火暴的勇士 【答案】（1）示例1：敢于舍弃生命救采珠人。示例2：勇斗章鱼。（其他能表现其英勇的情节亦可） （2） ①. 小说 ②. 凡尔纳 （3）示例1：选择①。这一章里，阿龙纳斯和康塞尔第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号”，跟随尼摩船长欣赏海底美景。他们踩着明亮的沙层走动，海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。 示例2：选择②。这一章里，尼摩船长带着阿龙纳斯等人来到了珠母沙洲，不可胜数的珠母在这里繁殖，场面壮观；他们还见到了一只孕育着价值千万的珍珠的珠母；最后尼摩船长在鲨鱼嘴里救下采珠人并送给他珍珠。尼摩船长的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动心情。 （4）①示例：康塞尔遇到事情从不慌张，精通分类理论，在海底观察到许多动植物，总是认真地分类将其交给阿龙纳斯教授；在缺乏氧气的时候，将自己的氧气给阿龙纳斯教授使用。 ②示例：尼德·兰是魁北克人，身材魁梧，是一个比较野蛮的捕鲸手，在得知自己被监禁在“诺第留斯号”上时，情绪变得越来越糟糕，经常大发雷霆，和尼摩船长说话的时候还气愤地用手敲打桌子，之后一直计划着逃跑。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。从尼摩船长为救采珠人勇斗鲨鱼，带领大家摆脱南极冰山之困，击退土著人围攻等情节中，我们可以看出他的英勇。 示例一：尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗，尼德•兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，他挺身而出，救下尼德•兰。 示例二：尼摩船长在锡兰采珠场为救下采珠人而与巨鲨搏斗。 【小问2详解】 本题考查名著文学常识。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 【小问3详解】 考查对名著内容和情节的识记与运用。 解答时，结合所给故事情节，首先加以概括简述，然后简单谈谈感想即可。 示例一：选择①，在《漫步海底平原》这一节里，在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫磺火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城，还看了各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软，并且第一次穿上了潜水衣。这样的海底世界令我神往，希望有一天我也能穿上潜水衣去感受神秘的海底世界。 示例二：选择②，在《一颗价值千万的珍珠》这一节里，写到尼摩船长为救采珠人同巨大的鲨鱼进行搏斗，“他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺人鱼腹中”等这些描写让我看到了尼摩船长的冷静与勇敢，我希望在这里游览时能再一次感受到尼摩船长的精神。 【小问4详解】 本题考查对人物形象的分析。 ①康塞尔作为阿龙纳斯教授的仆人，遇事沉稳、忠诚不二。在“林肯号”被撞众人落水时，他冷静地建议教授保存体力，并协助其抓住“诺第留斯号”的钢板，丝毫没有慌乱。康塞尔精通博物学分类，在海底探险过程中，他能将观察到的生物严格按门、纲、目、科、属、种归类，对知识的严谨态度，体现出他性格中的沉稳。​他对教授的忠诚更是令人动容。在“南极冰山被困”，舱内氧气即将耗尽时，康塞尔主动将自己的氧气面罩让给教授，自己则脸色苍白、呼吸微弱，却坚持说还能坚持。平日里，他对教授始终以“先生”相称，无论教授身份如何变化，他都无条件追随。在教授决定跟随尼摩船长探索海底时，他一句“先生去哪儿，我就去哪儿”，舍弃陆地生活，将忠诚贯彻到底。​ ②尼德・兰是野性与血性并存的职业捕鲸手。被囚禁在“诺第留斯号”后，他因失去自由频繁发怒，用鱼叉敲击舱壁、怒斥尼摩船长，甚至在餐桌上掀翻盘子，对陆地自由的渴望让他难以忍受束缚。他还联合教授策划了三次逃跑，每次都因冲动略显鲁莽，却也体现出强烈的反抗精神。​但尼德・兰的勇猛同样不容忽视。在“章鱼袭击”事件中，他手持鱼叉纵身跃上章鱼身体，刺中其眼睛，救下被触手缠住的尼摩船长，即便被甩飞仍继续战斗。在红海猎杀儒艮、大西洋击退鲨鱼等情节里，他的勇猛也助力团队脱离险境。他对陆地的执念，本质是对个体自由的捍卫，与尼摩船长的理想主义形成对立，成为故事中现实人性的代表，同时也推动着情节不断走向高潮。 示例一：康塞尔作为阿龙纳斯教授的仆人，始终保持沉稳理性与绝对忠诚。当“林肯号”遭遇意外，众人坠入海底，他冷静协助教授求生；在“诺第留斯号”的海底探险中，他凭借丰富的博物学知识，细致地对各类海洋生物进行分类记录。面对危机，他总能沉着应对，在氧气匮乏时，毅然将氧气面罩让给教授，将他的忠诚展现得淋漓尽致。​ 示例二：尼德・兰是野性难驯的捕鲸高手，被囚禁在“诺第留斯号”后，对自由的渴望让他脾气愈发暴躁，常因限制而愤怒咆哮，甚至多次策划逃跑。但他的勇猛同样令人敬畏，在章鱼袭击时，他手持鱼叉勇斗怪物，救下尼摩船长；在红海、大西洋等海域，他凭借精湛技艺猎杀危险生物，帮助团队化险为夷。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选其一，按要求作文。 20. 冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实…… 请以“春风十里，不如你”为题，写一篇不少于500字的记叙性文章。 【答案】例文： 春风十里，不如你 桃李不言，下自成蹊，春风十里，不如你！ ——题记 素笺丹青，写不完花前月下；禅院清风，道不尽莲荷情深。你说你最喜爱莲花，喜欢莲出淤泥而不染的品格。而我敬爱的你啊，就是那朵清莲，在红尘里傲然独立。 庆幸今生遇见了你，让我改变自己，让我了解自己，更突破了自己。 你上课是我最爱听的，听你上课时的我是最认真的。每每看到你站在讲台上讲解着一个个知识点，你带领着我们攻破一道道难题，一次次批改的笔记，都是你为我们的付出。看着你脸上的笑容如莲花般绽放，我知道，那一刻你是最开心的。我，庆幸有你。 课余时间你是我们最想寻找的身影，因为，你总喜欢听我们诉说生活中的琐事，倾诉学习上的困难；你总会像个孩子似的和我们坐在一起谈天说地，欢歌笑语；你陪伴我们运动，带领我们劳动，引领我们成长……有你的地方就有阳光，就有欢乐，仿佛一缕莲香，沁人心脾。我，庆幸有你。 每次考试前，我常常会过度紧张。你知道后，总会在考前鼓励我：“考差了没关系，只要尽自己最大的努力就好！”有了你的鼓励，我学会放轻松好好考。有时考差了，你也会把我叫到跟前，耐心地安慰我，让我重拾信心。所以我知道，加倍努力，考出好成绩才是对您最好的报答。我，庆幸有你。 原来万水千山只是伏笔，我们总会等到姗姗来迟的彼此，斜阳烟柳，云山倾远，豪歌漫唱大江东去。莲池柳畔，静雅生香，我庆幸遇上了你。 春风十里，不如有你！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。关键字“你”。提示语给出了我们写作的角度，要求完成一篇写人的记叙文。可以选定一个人物，通过叙述生活或学习中与这个人物相关的事情，突出人物的优秀品质，从而表明“不如你”的原因，即表达出自己对人物的感激、崇敬、赞美之意。可以是自己熟悉的亲朋好友，也可以是可能只有一面之缘的陌生人。无论怎样选择，均要通过人物身上的闪光点来突出“不如你”的原因。 第二、构思选材。可以写“我”的一个朋友，通过写朋友对“我”的帮助，表达“我”对他的感激之情。开头倒叙引题，中间叙述几件朋友关心帮助“我”的事情：给“我”讲解数学难题，陪“我”进行长跑训练，“我”成绩退步帮“我”分析原因鼓励我。结尾扣题，抒情议论，深化中心。表达“我”对朋友的感激之情，“是你让我明白了难题并不可怕，是你的陪伴让我对长跑不再畏惧，是你在我失意时鼓励我，我的好朋友，春风十里，不如你”。 可以写“我”曾遇到的一个充满正能量的陌生人，比如写在公园遇到的一个小伙子。第一个场景我们在公园的人工湖上划船，岸边他带着红袖章，一只手扶着栏杆，另一只手里拿着一个长长的大夹子，夹人工湖上近岸处漂浮的塑料袋。第二个场景：我们上岸后又遇到他，他认真地在公园的草丛和低矮的灌木中找寻垃圾，然后把垃圾丢到垃圾箱。我过去和他攀谈，得知他是一个大学生，利用假期来公园做志愿者，一方面锻炼自己的吃苦耐劳，一方面也能减轻清洁工的负担。结尾抒情议论“春风十里，不如你”，表达对他的敬佩之意，深化中心。 可以写一个对本职工作尽职尽责的普通劳动者。比如写一天下午，妈妈正上网查资料，突然电脑光猫不亮了，显示不能连接网络，于是妈妈赶忙给电信营业厅打电话，那时候已经到了快下班的时间了。不一会儿，一个电信工作人员就来到我家。描写他测试信号，然后又去楼外查看线路。发现线路中断后接线路，然接着测网速，一直忙碌到晚上六点多，已经过了下班时间。他忙的满头大汗，光猫显示正常又能上网了。我们一家都很感动，当我们向他表示感谢时，他却说“没事，不用客气，这是我应该做的”。结尾抒发感情，“是你让我知道了什么是敬业，是你让我看到了普通劳动者对工作的认真负责，春风十里，不如你”。 21. 接触好书，将点亮人生心灯；喜读好书，将陶冶人生情操；幽幽书香，点点墨趣，孩子们用心徜徉，撷取最美的点滴，写下自己的读书故事。 题目：名著书里的少年时光 要求：①要有真情实感； ②600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 名著书里的少年时光 书，在我家是最常见的东西，从小父母便向我灌输读书，尤其是读名著的思想，于是打记事起，我便有了读书的习惯。 早在一二年级甚至未上学之时，我就接触到“名著”——不过是《格林童话》《安徒生童话》之类，都是带拼音的。一开始是妈妈给我读，后来就尝试自己看。虽然童话这些书不完全算名著，但相比于同龄人的绘本，也“先进”不少。 等我的字学得差不多了，爸爸便迫不及待地让我读四大名著。他是农民的儿子，但对中国古典名著极感兴趣，我之前听过有关评书，故一拍即合，当时的所有闲暇时间,全被四大名著占去,“品三国烽烟，看梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”。 尔后的少年时光，我化被动为主动，对名著的热爱一发不可收拾，爸爸自然鼎力支持。早对鲁迅的文章渴望已久，终可买回拜读一二。文豪的作品是“嬉笑怒骂，皆成文章”，看得很艰难，但由于心理作用，我依旧读得津津有味。神秘的百草园，沾有人血的馒头，孔乙己的简香豆，鲁迅先生文章的主题隐藏较深，但在阅读时，依旧能感受到剑锋直指黑暗旧社会的寒气。 再往后，上了初中，我的阅读范围和深度有了新的提升。我逐渐又爱上了外国名著，并且爸爸现在已不管我读书的类别，我终能如愿已偿，接触小时候神往的外国书。像《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《傲慢与偏见》均是此时期进入我的视野。旧书不厌有回读，有些名著读了一遍又一遍，的确越看越爱。少年的时光，在书香中浸泡，在书海中徜徉。 现在的我，才真正体会到读名著带来的巨大益处。读书，像是在和一个高尚的人谈话，也因如此，从童话到外国文学，我才在少年时光里的名著书中不断成长！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“少年时光”说明所写内容是少年时期的，幼儿园、小学或者初中；“名著书里的”说明所写内容是自己读名著的故事；即本文要写自己在少年时光里与名著为伴的故事，说明徜徉在名著的世界里，自己的少年时光的变化，自己精神世界的变化，要积极向上，拥有正能量。 二、选材构思。本文适合写记叙文，要用具体的事例来充实文章。例如，从小父母忙碌，是一本本名著陪伴着我度过了孤独的少年时光，让我在徜徉在名著的海洋里；小时遇事容易退缩，当看到《海底两万里》的尼摩船长的传奇事迹后，我懂得了坚持，在这美好的少年时光里，给予我支持和精神的力量。可以写一本书给予我们的力量，也可以写几本书给予我们的精神。最后要点明主旨，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末素质测试 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分140分，考试时间130分钟。请用黑色水笔或2B铅笔在答题卡上作答。 2.答卷前将相关信息在答题卡上准确填涂。 一、积累与运用。（共25分） 1. 阅读下面语段，完成下题。 夏天不期而至，凌霄花次第开放，最为耀眼。翠绿的藤蔓爬满墙头，一串串橘红色的小喇叭开得fán密，让荒草萋萋的老院落焕发生机。青砖黛瓦、绿叶红花相映成趣，引得行人停下脚步驻足níng望。一阵风吹过，凌霄花的香味弥漫开来，仿佛整个夏天都笼罩在这浓郁的花香里。置身于这①（A.幽寂 B.幽暗）之中，仿佛那些②（A.瞬息万变 B.轰轰烈烈）的往事缥缈得如梦如烟。 （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 fán密（ ） níng望（ ） 萋萋（ ） 笼罩（ ） （2）与“次第开放”短语结构类型不同的一项是（ ） A. 翠绿的藤蔓 B. 绿叶红花 C. 一阵风 D. 整个夏天 （3）根据语境，选择括号里最恰当的词语填在横线上。（填序号） ①________ ②________ （4）语段中画线句有语病，请写出修改意见。 2. 将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。 ②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了动中见静的美学效果。 ③对于宁静，古人就有一份追寻。 ④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。 ⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。 ⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。 A. ③②⑥④⑤① B. ③④②⑥①⑤ C. ⑤⑥②①④③ D. ⑤①②⑥④③ 3. 古诗可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，帮助加深记忆和理解，活用古诗。 以文解诗 这两句写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”（《宋诗选注》）。上述文句对应诗句：①________，②________。（陆游《游山西村》） 以歌解诗 小语同学听到“桨声划开千年梦幻/留一段期待/灯影散去/昨夜繁华恍若梦境”的歌声时，想到：③________，④________。（杜牧《泊秦淮》） 以图解诗 下面是某首古诗的配图，请写出符合要求的诗句：⑤________，⑥________。（王维《竹里馆》） 以用解诗 小文假期和父母一起登泰山游玩，登至半山腰已筋疲力尽，他振奋精神道：⑦________，⑧________。（杜甫《望岳》） 4. 综合性学习 班上将开展以“感受亲情，孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请分别概括下面句子所揭示“孝”的内涵。（句式不限） ①奉养、赡养父母——孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。（《说文解字·老部》） ②______________——今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（《论语·为政》） ③______________——事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子·人间世》） （2）围绕活动主题，请完善下面海报方案的设计。 活动主题：感受亲情，孝亲敬老 活动目的：让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，就从现在开始。 活动形式： 活动一 晒晒我家的“档案袋” 设计意图：展示爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的姓名、生日、年龄、职业、健康状况、兴趣爱好等。 活动二 ①__________________ 设计意图：家风是由祖辈或父母所提倡并能身体力行、言传身教、用以约束、规范家庭成员的风尚和作风。如敬老孝亲、勤俭持家、诚实守信、行善积德…… 活动三 做做报恩的小事情 设计意图（至少两件事）：②_______________ 二、现代文阅读。（共29分） 阅读下文，完成下面小题。 驿路梨花（节选） 彭荆风 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老于说：“可能是一位护林的老人。” ⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ⑯看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” …… ⑰第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑱我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑲【A】瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑳老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ㉑接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ㉒原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”小姑娘回答：“前几年出嫁到山那边了。” ㉓不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ㉔【B】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 5. 联系全文，简要概括补写下面人物与小茅屋之间发生的故事。 （1）“我”与老余：发现小茅屋，在小茅屋受到照料，与瑶族老人修葺小茅屋。 （2）瑶族老人：_____________ （3）一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。 （4）解放军战士：_________________ 6. 按照括号内的要求，分析文中画横线的【A】【B】两个句子。 【A】瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……（分析加点词语的表达效果。） 【B】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（分析这句话的作用。） 7. 选文第（21）段运用了怎样的记叙顺序？有何作用？ 8. 联系全文，简要分析“驿路梨花”标题的含义。 （二）（14分） 阅读下面文字，完成下题。 有人情味的机器人 [日]星新一 ①已是中年的资本家R先生前来拜访年轻的学者F博士。短暂的闲谈过后，R先生说：“机器人固然挺好，可是总令人不太满意。”F博士反问他：“究竟哪一点使您不满意呢？作为这方面的学者，我很想了解一下，今后可以参考。” ②“简要地说就是没趣儿。机器人对工作确实勤恳，用起来也很方便。但是，不管你命令它干什么，它总是回答：‘是，明白了。’照章办事，准确而机械地干完了事。我知道对这项科研成果理应表示感谢，但是总觉得有些无聊。” ③F博士说：“就在前不久，我试制了新的机器人。然后，让它出去学习人生去了。”“你说是出去学习？让机器人出去学习这类话，真是闻所未闻。这是怎么回事？”R先生稍微有点惊讶，瞪圆了眼睛。F博士做了说明；“过去的机器人，在制造的同时就把基本的程序编进去了，以后也只能再输入一些必要的程序。因此，它就变成了机械的、准确的机器人了。但是，这次不同，在存储装置上还留有剩余，让它在人类中生活。这样，和过去的机器人相比，当然可以增加一些功能。” ④“的确，应该让它带点人情味。那么，结果怎么样？”“还说不出所以然。为什么呢？因为昨天它才结束学习，刚刚回来。此后还要在这里试用一段，要观察一下它的效用。”R先生听了F博士的话，探出了身子：“请让我把它带到家里使用吧。关于使用的感觉如何，由我来写报告。对于从前那样过于老实的机器人，我已经腻烦得难以忍受了。用新的不会有什么特别的危险吧？” ⑤“这一点是靠得住的。在设计上绝对保证不会对人有什么危害。但是，它从人类接受了什么样的特性，会出现什么样的情况，这还不太了解。”“正因为是这样，才更有趣。请务必借给我。不管使用费是多少，都由我来付。”R先生这样恳求，终于得到F博士的允诺。于是，他就把从F博士那里借来的那个机器人带回到自己的家中。 ⑥“那么……”R先生坐到椅子上刚要说话，机器人便回答了：“好，有什么事情要吩咐吗？”“怎么，这和过去的机器人似乎没有很大差别。但是，也行啊。我想喝酒，给我调制一点叫作新兰的混合酒。如果不知道调法，就查一下书架上的那本书。”若是以前的机器人早就着手去干了。但是，这个机器人却一动不动地站在那里。R先生催促它：“喂，为什么不去干哪？是不能干吗？” ⑦“当然能干。但是，喝酒不好。它对身体不好。对内脏、大脑都没有好处。”“不必担心，如果胃有毛病就吃药。”“那才是浪费呢！您应该停止这些做法。如果您意志力不坚决，硬下命令非得调酒不可的话，那我就去调制，但是……” ⑧“好吧，我明白了。我不想喝酒了。回头我自己调酒再喝吧。那么，不喝酒就去郊外兜兜风吧。你给我开车吧。”R先生又发出另外的命令。但是，那机器人还是在那里站着。当R先生刚要说出不满意的话时，机器人又回答了：“最近，汽车事故正在增多。有些人虽然知道机器人开车很安全，但是偏要自己抓过方向盘，所以事故就多了。如果碰上这种事可就毫无办法了。还是在家里待着最安全。如果您想观赏风景，请打开立体彩色电视。如果您想呼吸新鲜空气，请旋转空调装置的按钮。如果您说即便遇到交通事故也不要紧，硬要开车出去的话，我当然乐于听命，因为我这身体碰上什么事故也不会破裂，毫不在乎。” ⑨第二天，R先生带着机器人，来到F博士这里。博士问道：“使用当中感觉如何？”“的确和以往的机器人不一样，是带有人情味的机器人。但是，人情味过重了，每一次下达什么命令的时候，它就忠告什么对身体不好啦、太危险啦、太浪费啦。这哪是什么学习人生，分明是在什么地方养成了规劝人的癖好。” ⑩“可是，我并没有把它送到喜欢规劝人的地方去学习呀！”F博士一边觉得纳闷，一边开始进行精密检查。 ⑪过一会儿，F博士说道：“不错！的确和以前的机器人不一样，具备了人的性质。” ⑫“是那样吧？可是，它是怎么沾染上规劝人的毛病的？” ⑬“不，那不是规劝人的毛病，那是巧编借口，企图从中偷懒的品质。” （选自《科学启蒙》，有删改） 9. 请以“人情味”为线索，梳理小说情节。 10. 文中有大量的人物对话，作者大量使用语言描写有何作用？ 11. 当人工智能全面到来的那一刻，你认为人类会感激科技，还是作茧自缚？请结合本文和链接材料，谈谈你的看法并阐述理由。 【链接材料】 在国产科幻剧《你好，安怡》中，男主人公不再热爱驾驶，甘心坐在后座享受机器人安怡的完美代驾；大女儿连倒杯牛奶都懒得起身，抬抬手，机器人就将牛奶送到手中；小女儿在懵懵懂懂之间，依赖机器人多于家人，为了得到机器人给自己的好处，学会撒谎、失去判断力…… 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（11分） 阅读以下文言语段，回答问题 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （节选自《<论语>十二章》） 12. 解释下列句中加点的词。 ①有仙则名________ ②斯陋室________ ③往来无白丁________ ④人不堪其忧________ 13. 下面句中加点的“之”的用法，不同于其他三项的是（ ） A. 知之者不如好之者 B. 康肃笑而遣之 C. 何陋之有 D. 唐人尚未盛为之 14. 翻译下面句子。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 甲文画线的两句运用类比的手法，通过连举三位古人的例子来证明________。 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 〔清〕龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 16. 请分析首句写“白日斜”的作用。 17. “落红不是无情物，化作春泥更护花”言外之意是什么？ 四、名著阅读。（共20分） 18. 填空。 （1）美国科幻小说家阿西莫夫在他的三个重要小说系列——________、________、________中，以深邃的历史洞察力，将科学知识与人文关怀、对未来科学发展的想象和对人类文明进程的沉思结合起来，展现了一幅幅奇伟瑰丽的未来图景。 （2）《哈利·波特与死亡圣器》是“哈利·波特”系列的最后一部，记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁________，最终与________展开惊心动魄较量的故事。 （3）《童年》刻画了许多性格鲜明人物形象，比如，勇敢正直的“我”—________，善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的小茨冈和沉默寡言、执着向上的房客________。 19. 阅读《海底两万里》，完成下题。 （1）小乐同学学习了“快速阅读法”后，将《海底两万里》中与尼摩船长有关的情节（部分）梳理成下图。请你根据人物形象特点，帮他补充一则相关情节： 【阅读方法】小贴士：快速阅读是一种基本的阅读技巧，要善于抓住书中的关键信息，有所取舍。如：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，涉及他的语段要格外关注。 （2）小乐同学分享自己的阅读体验：《海底两万里》是一部富于幻想的________（体裁），潜水艇发明者西蒙莱克曾说“________（作者）是我一生事业的总指导”。读了这本书，我感受到想象与科学融合的巨大魅力与价值！ （3）凡尔纳在《海底两万里》结尾处说：“科学的进步终有一天会使海底变通途。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请从下列章节中任选一个。结合小说内容和你的阅读感受简要说明理由。 ①漫步海底平原 ②一颗价值千万的珍珠 （4）阅读《海底两万里》以后，同学们围绕人物形象展开了热烈讨论。下面是两位同学的观点，请选择其中一个人物形象结合作品内容说明理由。 ①康塞尔——一个沉稳随和忠仆 ②尼德·兰——一个脾气火暴的勇士 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选其一，按要求作文。 20. 冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实…… 请以“春风十里，不如你”为题，写一篇不少于500字的记叙性文章。 21. 接触好书，将点亮人生心灯；喜读好书，将陶冶人生情操；幽幽书香，点点墨趣，孩子们用心徜徉，撷取最美的点滴，写下自己的读书故事。 题目：名著书里的少年时光 要求：①要有真情实感； ②600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$