5.1 7～9的乘法口诀(第3课时)-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

5 5 第五单元 7~9的表内乘、除法 第3课时 7~9 的乘法口诀 你知道“九九消寒图”吗? ③ 新课导入 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 从冬至开始，每过 1 天就染红 1 瓣梅花，染完 1 朵梅花就过了 1 个“九”，9 朵梅花染完春天就到了。 新课讲解 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 染完 1 朵梅花就过了 1 个“九”，染完 2 朵梅花就过了 2 个“九”，即 18 片花瓣染完 3 朵梅花是染了几片花瓣? 4 朵、5 朵······9 朵呢? 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 借助数轴表示连加的结果 ↓ 1个9 ↓ 2个9 ↓ 3个9 27 ↓ 4个9 36 ↓ 5个9 45 ↓ 6个9 54 ↓ 7个9 63 ↓ 8个9 72 ↓ 9个9 81 每跳一步就增加 1 个 9，每跳一次的落脚点对应的数就是连加的结果。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 编制 9 的乘法口诀 ↓ 1个9 ↓ 2个9 ↓ 3个9 27 ↓ 4个9 36 ↓ 5个9 45 ↓ 6个9 54 ↓ 7个9 63 ↓ 8个9 72 ↓ 9个9 81 根据上图中连加的结果，结合 2~8 的乘法口诀的编制方法，可以编制出 9 的乘法口诀。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 1 个 9 9×1＝9 1×9＝9 一九得九 2 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 二九( ) 3 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 三九( ) 4 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 四九( ) 5 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 五九( ) 2 18 2 18 十八 3 27 3 27 二十七 4 36 4 36 三十六 5 45 5 45 四十五 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 6 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 六九( ) 7 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 七九( ) 8 个 9 相加 9×□＝□ □×9＝□ 八九( ) 9 个 9 相加 9×□＝□ 九九( ) 6 54 6 54 五十四 7 63 7 63 六十三 8 72 8 72 七十二 9 81 八十一 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 观察这些算式的积，你有什么发现? 后一句口诀的积个位上的数比前一句的个位小 1，十位······，几个九就是几个十减······ 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 用 9 的乘法口诀求积 9×1＝? 9×3＝? 9×9＝? 想“一九得九”，所以 9×1＝9。 想“三九二十七”，所以 9×3＝27。 想“九九八十一”，所以 9×9＝81。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 1 对口诀，记口诀。 四九······ 三十六。如果记不住，可以想“三九二十七”再加一个 9 就是三十六。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 2 计算每一题分别用的是哪句口诀? 你发现了什么? 2×9＝ 3×9＝ 4×9＝ 5×9＝ 9×9＝ 8×9＝ 7×9＝ 6×9＝ 18 27 36 45 81 72 63 54 发现：在 9 的乘法口诀中每相邻两句口诀都相差 9。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 数学游戏 用双手表示 9 的乘法口诀 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 仔细观察上图，每一句口诀是怎样用手指表示的? 弯曲手指左边的手指根数表示什么? 弯曲手指右边的手指根数表示什么? 你能用手指表示出 9 的其他几句乘法口诀吗? 思考一下，你能说出其中的道理吗? 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 课堂小结 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 1. 7 人一共收了多少棵向日葵? 9×7＝63 (棵) 课堂练习 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 2.“数九”又称“冬九九”，是中国民间一种计算寒天与春暖花开日期的方法。从二十四节气中的冬至开始，每九天算为一段，一九，二九……直到九九。九九寒尽，春暖花开。你知道从冬至开始要经过多少天后春暖花开吗? 9×9＝81 (天) 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 3. 有一块正方形的活动场地，在它的四条边上插彩旗(四个角都插)活动场地的每条边上都插 10 面彩旗，一共要插多少面彩旗? 方法一：10－2＝8 (面) 8×4十4＝36 (面) 方法二：10－1＝9 (面) 9×4＝36 (面) 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 练一练 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 1 算一算。 9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72 9×9＝81 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) (2) 2 看图列式计算。 × ＝ × ＝ (1) 7 6 42 9 7 63 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 3 先提出一个用乘法解决的问题，再解答。 一共有多少个草莓? (答案不唯一) 7×3＝21 (个) 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 4 填一填。 9× ＝63 3× ＝21 ×7＝56 ×6＝36 5× ＝40 ×8＝72 7 7 8 6 8 9 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 5 × ＝ ( ) 5米 ?米 5 9 45 米 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 6 口头提出问题，并解答。 (1) 要张贴一些书法作品，如果每行贴 9 张，可以贴 4 行。__________________________？ (2) 要张贴 36 张书法作品，如果贴 6 行，________________? 一共贴多少张书法作品? 9×4＝36 (张) 平均每行贴多少张 36÷4＝6 (张) 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 7 两个小组给树浇水。第一小组有 7 名同学，每人浇了 9 棵树，第一小组浇了多少棵树?第二小组比第一小组多浇了 7 棵树，第二小组浇了多少棵树? 9×7＝63 (棵) 63＋7＝70 (棵) 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) * 8 一个玻璃杯 9 元，王阿姨要买 10 个，一共需要多少钱？ 9×9＋9＝90 (元) 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) * 9 观察下图，分别用乘法算式和加法算式表示出每个图中棋子的个数。你发现了什么规律? 每个图中棋子的个数都是正方形数(平方数)。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 从左至右乘法算式与加法算式依次为： 2×2＝4 2＋2＝4 3×3＝9 3＋3＋3＝9 4×4＝16 4＋4＋4＋4＝16 5×5＝25 5＋5＋5＋5＋5＝25 6×6＝36 6＋6＋6＋6＋6＋6＝36 7×7＝49 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝49 8×8＝64 8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝64 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 发现：每个图中的棋子都摆成了正方形，每一行和每一列的棋子数量都是一样多的，而且用乘法算式算棋子个数的时候，都是两个相同的数相乘，像 2×2、3×3，这时得到的结果，叫正方形数，也叫平方数。 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 5.1 7~9的乘法口诀 (第3课时) $$