6.2 中华人民共和国主席 教学设计- 2024-2025 学年八年级道德与法治下册 （统编版2016）

《中华人民共和国主席》教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：学生能够准确阐述中华人民共和国主席的性质、产生方式、任职条件、任期规定；详细说明国家主席的职权，包括公布法律、任免权、荣典权、外事权等；清晰讲述国家主席制度的发展历程，了解不同阶段的特点和变化。 2. 能力目标：通过分析宪法条文、解读时政案例，培养学生提炼关键信息、归纳总结的能力；组织课堂讨论，鼓励学生表达观点，提升学生逻辑思维和语言表达能力；引导学生将理论知识与实际政治生活相联系，提高学生运用知识分析现实问题的能力 。 3. 情感态度价值观目标：激发学生对国家政治制度的探究兴趣，增强学生对国家政治生活的关注度；使学生深刻认识国家主席在国家治理中的重要地位和作用，增强国家认同感和民族自豪感；培养学生的法治观念和民主意识，树立宪法至上的理念 。 二、教学重难点 1. 教学重点：中华人民共和国主席的性质、产生与任职相关规定；国家主席的各项职权内容及在国家政治生活中的体现；国家主席制度发展历程中的关键节点和重要变化 。 2. 教学难点：理解国家主席作为国家机构的独特地位和作用，区分其与其他国家机关的关系；正确认识国家主席职权的行使依据和方式，以及如何在宪法框架下履行职责；剖析国家主席制度发展演变背后的政治、社会因素 。 三、教学方法 1. 讲授法：系统讲解中华人民共和国主席相关的核心概念、理论知识，如国家主席的性质、职权等，确保学生掌握扎实的基础知识 。 2. 案例分析法：引入时政热点案例，如国家主席出席重要国际会议、签署主席令等，让学生在具体情境中分析国家主席的职责和作用，加深对知识的理解 。 3. 小组讨论法：组织学生就特定议题，如“国家主席制度对国家发展的重要意义”进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，培养合作学习和批判性思维能力 。 4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示国家主席的重要活动、国家主席制度的历史变迁等，增强教学的直观性和趣味性 。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 播放一段国家主席出席重要外交活动的视频，如习近平主席出席G20峰会与各国领导人交流合作的场景。提问学生：在视频中看到了谁？他在从事什么活动？由此引出本节课主题——中华人民共和国主席，激发学生对国家主席相关知识的探究欲望 。 （二）知识新授（25分钟） 1. 中华人民共和国主席的性质和地位：运用宪法条文，结合国家机构体系图，讲解国家主席是中华人民共和国的国家代表，也是国家机构之一，处于国家政治生活的重要地位，是国家主权的象征，代表国家进行国事活动 。 2. 国家主席的产生、任职条件和任期：详细阐述国家主席、副主席由全国人民代表大会选举产生；有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为国家主席、副主席；每届任期同全国人民代表大会每届任期相同 。通过图表展示历届国家主席的选举情况，帮助学生形成直观认识 。 3. 国家主席的职权：通过列举具体事例，如公布《中华人民共和国民法典》、任命国务院总理等，分别讲解国家主席的公布法律权、任免权、荣典权、外事权等。让学生明白国家主席职权的行使对国家政治、经济、文化等方面的重要影响 。 4. 国家主席制度的发展历程：以时间轴为线索，讲述国家主席制度从1949年新中国成立时期至1954年第一部社会主义宪法颁布的初步探索阶段；1954年设立至1975年被撤销的曲折发展阶段；1975 - 1982年的缺位阶段；1982年恢复至今的稳步发展阶段。分析各阶段国家主席制度变化的原因和影响 。 （三）案例分析（15分钟） 展示近期国家主席的一系列活动新闻报道，如习近平主席签署授予国家勋章和荣誉称号的主席令，宣布对有突出贡献的科学家、英雄模范进行表彰。组织学生分组讨论，分析在该案例中国家主席行使了什么职权，这一职权的行使有何意义，对国家和社会产生了怎样的影响 。每个小组推选代表发言，教师进行点评和总结，引导学生深入理解国家主席职权在实际政治生活中的运用 。 （四）小组讨论（10分钟） 设置议题“如果国家主席的权力不受制约，会对国家和社会产生什么影响”，组织学生进行小组讨论。讨论过程中，教师巡视各小组，观察学生讨论情况并适时引导。讨论结束后，各小组汇报讨论结果，教师从法治原则、民主政治、权力平衡等角度进行总结和升华，强化学生对国家主席权力行使需在宪法和法律框架内的认识 。 （五）课堂总结（5分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，包括中华人民共和国主席的性质、产生、任职、职权以及制度发展历程等重点知识。强调国家主席在国家机构体系中的重要性和在国家政治生活中的关键作用，鼓励学生在日常生活中关注国家政治动态，增强民主法治意识 。 （六）布置作业（5分钟） 1. 收集近期国家主席的一项重要活动资料，撰写一篇500字左右的评论，分析该活动体现了国家主席的哪些职权以及活动的意义 。 2. 制作一份关于中华人民共和国主席制度发展历程的手抄报，要求包含关键时间节点、重要事件和制度变化 。 五、教学资源 1. 教材、宪法文本 。 2. 多媒体课件，包含图片、视频、图表等资料 。 3. 时政新闻报道、案例素材 。 六、教学板书设计 （一）主板书 中华人民共和国主席 - 性质与地位：国家代表、国家机构之一 - 产生、任职与任期：全国人大选举；45周岁以上公民；同全国人大任期 - 职权：公布法律、任免、荣典、外事等 - 发展历程：1949 - 1954、1954 - 1975、1975 - 1982、1982 - 至今 （二）副板书 案例分析要点、小组讨论观点记录 。 七、教学反思 1. 成功之处：教学方法多样，多媒体和案例分析激发了学生兴趣，小组讨论促进了学生参与和思维碰撞；教学内容逻辑清晰，从理论到实践，逐步引导学生理解国家主席相关知识 。 2. 不足之处：部分学生在分析国家主席与其他国家机关关系时仍存在理解困难；小组讨论中个别学生参与度不高 。 3. 改进措施：增加对比分析环节，帮助学生区分国家主席与其他国家机关；优化小组讨论组织方式，明确小组成员分工，鼓励每个学生积极参与 。 学科网（北京）股份有限公司 $$