3.13 安全用电（教学设计）科学青岛版五四制四年级上册

13.《安全用电》教学设计 【教材分析】 《安全用电》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册《电的本领》单元的第三课时。本课从学生生活实例入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。 教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：电给人们带来许多便利。但是，如果使用方法不正确，点就会对人们造成危害。如何安全用电呢？在体验生活的同时，引发学生对如何安全用电进行思考，激发学生的学习兴趣，培养学生搜集资料的能力。第二部分活动过程，包括三个活动。第一个活动：电从哪里来？引导学生能基于生活所见、所听、所想，与教材相联系，能倾听别人的意见，并与之交流。了解电的来源方式和多种储存电的设备——电池。第二个活动：电可以做什么？引导学生观察图中的现象，联系实际生活，思考生活中哪些方面是需要用电来工作的，了解电的用途，知道什么是电能，并通过分析电可以做什么认识到电能具有能量。第三个活动：怎样安全用电？首先引导学生分析不正确使用电会有什么危害，造成什么后果，从而引发学生产生必须安全用电的意识，然后再引导学生知道怎样安全用电，掌握安全用电常识。第三部分是拓展活动，以安全用电为主题制作手抄报或黑板报。通过查找资料，让学生掌握和宣传更多的安全用电的知识，并向周围的人宣传安全用电知识。 【学生分析】 电与人们的生活关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。但是由于，人们对电的知识了解不够，特别是小学生，因使用方法不当，往往会给人们带来危害。所以本课联系生活实际，利用课前搜集的资料，对学生进行安全用电的教育。 【教学目标】 科学概念目标： 1.能列举电的重要用途。 2.知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。 3.知道安全用电的常识。 科学探究目标： 在教师引导下，能正确讲述用电不当造成的危害，与他人交流安全用电识，并能倾听别人的意见。 科学态度目标： 1.能接纳他人的观点，共同完成了解怎样安全用电的知识。 2.树立安全用电的意识。 3.能进行多人合作，探究电的用途。 科学、技术、社会与环境目标： 了解电对我们生活的影响，珍爱生命，树立安全用电、节约用电的意识。 【重 难 点】能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。 【器材准备】 学生准备：搜集安全用电方面的资料。 教师准备：安全用电方面的视频、图片资料。 【教学过程】 1、 情境导入 师： 同学们，电在我们生活中十分重要，生活中的哪些地方用到了电？ 生：电灯。 生：电视机、电冰箱。 …… 师：刚才同学们举了很多生活中用到了电的例子，我们家里的电器，都要用电才能工作。现在我们一起去看一下，小猪佩奇家里有哪些电器，它的家发生了什么？ 课件出示小猪佩奇视频。 师：视频中发生了什么？ 生：小猪佩奇家里停电了。 师：停电导致了什么？ 生：家里所有电器都不能用了，灯也不亮了。 师：请同学们想一想，停电了，电器还能正常工作吗？电器需要有电才能工作，那么电从哪里来呢？今天我们就一起来探究安全用电。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：电从哪里来？ 师：我们知道用电器有了电才能工作，那这些电是从哪里来的？生：电是从发电厂里来的。 生：我知道有水力发电，风力发电。 师：同学们知道的真不少，太阳能发电、水力发电、火力发电、风力发电……这些都是电的一些来源。 课件出示太阳能发电、水力发电、火力发电、风力发电、核能发电的资料。 总结：刚才我们看到的分别是利用太阳能，水力，火力，风力还有核能进行发电，也就是制造电的过程。火力发电是利用煤炭、天然气、石油燃烧释放的能量转化成电能。太阳能跟风力发电都是比较环保，绿色的发电方式。核何能发电利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。是一种新型的发电方式。 课件出示手电筒。 师：那么手电筒亮起来用到的电是哪里来的呢？ 生：电池。 师：这种电池，我们把它叫做干电池。你知道还有哪里用到电池？用什么样的电池？ 生：遥控器也是用电池。 生：我们家的炉灶也是用的电池。 师：我们一起来认识一下不同的电池。 课件，各种各样的电池 师：你认识哪一类电池？谁来介绍一下？ 总结：电池还有很多种类，有的是干电池，有的是锂电池，还有的是银锌电池。电池为我们带来了很多方便，它可以方便我们出行，便于我们随时随地用到电，使我们的生活水平大大提高。 活动二：电可以做什么？ 师：通过刚才的学习我们已经知道电是怎么来的，那么我们想一想电可以做什么？ 生：电可以让电灯亮起来，晚上的时候我们也不会一片黑暗了。 生：电让电视演我们喜欢的动画片。 生：电可以让空调工作，天热的时候吹冷风，天冷的时候吹热风。 师：看来电带给我们的便利还真多呢。 总结：电有这么多的用途，可以帮助我们做很多事情，电可以让电灯亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，还可以让音箱响起来，这种能力就是电能。电能是一种能量。 课件出示一度电可以做什么，加深学生对电能的了解。 活动三：怎样安全用电？ 师：同学们,电可以做那么多的事，但是如果使用不当，会带来什么危害呢？ 课件出示错误的做法。 师：你知道这些错误的做法带来了什么危害吗？ 生：会发生触电，危害生命安全。 师：因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体，这就是触电。 师：电的确给我们带来了很多的便利，但是如果使用不当，有时会对人的生命造成伤害，有时会引起电器着火，对财产造成很大的损失。 师：用电方法错误，会引起火灾、触电现象，造成财产损失，危及生命。 师：可是万一发生触电事故，我们应该怎么做呢？发生触电事故时，在保证救护者本身安全的同时，首先要设法使触电者迅速脱离电源。可用干燥的木棍等绝缘体将触电者与带电的电器分开，绝不要用手去直接救人。年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。 出示安全用电小视频，学习如何安全用电。 学习安全用电歌： 人体大地都导电，修理电器要断电。 徒手不能摸电线，电线不作晾衣杆。 湿手不能碰开关，不到树下去避雨。 不在高压线下玩，用电常识记心间…… 师：只要我们掌握了必要的预防措施，就完全可以让电、让科学技术更好地为人类服务。 总结：雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。预防雷电和安全用电都很重要。 3、 课堂小结 谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？ 4、 巩固练习 （1） 我会填 1.（ ）是利用可燃物在燃烧时产生的热能，通过发电动力装置转换成电能的一种发电方式。 2.电可以让电灯亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，让音箱响起来，这种能力就是（ ）。电能是一种（ ）。 3.雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。（ ）和 （ ）都很重要。 （二）单选题 1.下列做法中，符合安全用电原则的是（　　) A.用湿抹布擦拭电灯 。 B. 在高压线附近放风筝。  C. 检查维修家用电器时，应先将电源断开 。 2.下列有关安全用电的说法，不正确的是（　　）             A.洗了手之后要先擦干才能按电器的开关。 B.发生电线起火时，马上泼水救火 。 C.同一插座不要同时使用多个大功率电器 。 3.在室外遇到雷雨天气时，我们应该（ ）。 A.在树下躲雨 B.骑自行车回家 C.远离建筑物外露的电力设备 4.下列做法中可以预防触电和用电事故的是（ ）。 A.定时检修电路。 B.电器使用很简单，不用看说明书。 C.安装便宜的电线。 5.下列行为中，可能会引发用电事故的是（ ）。 A. 用完电器及时关闭电源。 B. 一边充电一边玩手机。 C. 手机充完电后及时将充电器拔下来。 （三）判断题（下列做法正确的打“√”，错误的打“×”） 1.发现有人触电，我们要赶紧去将那人拉走。 （ ） 2.我们要和家人一起学习安全用电的知识，预防用电事故的发生。 （ ） 3.电很危险，我们不能用电。 （ ） 4.雷雨天气要将电器电源拔下来。 （ ） 5.电器着火了用水浇灭。 （ ） （四）简答题 说一说怎样安全用电。 五、拓展活动 今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们不仅要把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，珍惜生活，珍爱生命，而且还要做一个安全用电的小小宣传员。我们回家以后可以跟爸爸妈妈说一说，讲一讲，自己再做一张安全用电的手抄报，宣传安全用电常识，下节课我们举办安全用电手抄报展览会。 【板书设计】 21 安全用电发电站 火力发电、水力发电、风力发电、太阳能发电…… 电的来源电池 干电池、蓄电池、太阳能电池…… 电的用途：电能是一种能量 安全用电：雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。 【教学反思】 通过课堂活动，学生能够掌握“电的基本性质”“家庭用电安全常识”以及“触电应急处理措施”等核心知识。从课堂反馈看，90%的学生能复述安全用电原则（如不用湿手触碰电器、不接触裸露电线等），但对“跨步电压”“雷雨天气避电”等复杂场景的理解仍需加强。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$