Unit 4 Our animal friends（Writing）教案 -2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册

Unit 4 Our animal friends Lesson 5 Writing教学设计 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们的动物朋友”展开。本课时为写作课，主要任务是写一篇关于神奇动物的小故事。学生在教师的指导下经历“学习范文”、“计划”、“写作”和“修改”环节，最终呈现一个完整、清晰的小故事。通过本课时的学习，学生将进一步掌握故事的写作方式、整体结构以及语言特点，能独立写一个小故事。此外，通过写作，学生能理解写作任务所传达的主题意义，激发对动物的尊重和爱护之情。 二、学情分析 学生经过前几课时的学习，对“Our animal friends”主题已积累了一定的语言知识和情感基础，能够运用基础词汇和句型简单描述动物的特点及其与人类的关系。然而，学生在叙事写作方面还需强化训练，学生对故事写作的组织能力还有所欠缺，对如何清晰划分“开头（Beginning）—中间（Middle）—结尾（End）”缺乏系统认知，将事件逻辑连贯地串联成完整故事对学生来说有一定难度。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 了解故事类文本的写作框架和内容要素。 2. 模仿所给的故事框架列出写作要点，写一个关于神奇动物的故事。 3. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 4. 能够通过描写动物的故事，激发对动物的尊重和爱护之情。 四、教学重难点 【重点】 1. 了解故事类文本的写作框架和内容要素。 2. 模仿所给的故事框架列出写作要点，写一个关于神奇动物的故事。 【难点】 综合运用本单元所学知识，写一个关于神奇动物的故事。 五、教学活动设计 环节一：复习旧知，激活已知，导入话题。（5 mins） 教师引导学生回忆已学知识，说出故事类文本的写作要素，激活学生已知知识，为本课时进一步展开做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students review what they have learned and talk about key elements of a story. 学习理解之感知与注意 观察学生回答与互动表现，了解学生对阅读课所学内容的掌握情况。 环节设计意图：激活学生已知知识，导入话题，也为后面的教学做铺垫。 环节二：阅读语篇，完成不同层次的阅读任务，学习叙事小故事的写作框架，写作方式。（15 mins） 教师引导学生阅读范文，并完成不同层次的阅读任务，以获取文章的大意及关键信息并且能分析出文章的写作框架和掌握具体的词汇与句型。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students think about what the first step to write a story is. 学习理解之感知与注意 通过观察学生的活动反馈，判断学生是否能清晰了解本课时的任务，此外，让学生思考如何根据大纲组织内容，为后面的教学做铺垫。 3. Students scan the story and divide it into four parts (introduction, beginning, middle and end). 4. Students read the story and put the pictures in the correct order. 5. Students read the story and answer the questions. 6. Students read the story and complete the outline. 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐释 通过观察学生的活动反馈，了解学生对文章框架，关键信息以及细节掌握程度。 环节设计意图：根据学生参与课堂活动情况，评价学生是否能具备获取文章的大意及关键信息的能力，是否能分析出文章的写作框架和掌握具体的词汇与句型，是否掌握了故事的行文逻辑，判断学生是否能将所学知识内化。 环节三：内化所学知识，进行写作。（15 mins） 根据写作步骤，学生写出故事框架，随后根据框架进行写作。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students plan their stories with outlines. 8. Students write their stories. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 分析整合信息，学会灵活运用。判断学生能否了解如何写故事类大纲，是否能根据大纲进行故事写作。对学生表现给予及时反馈，可适时进行知识补充。 环节设计意图: 通过一系列的教学活动，培养学生运用所学知识的能力，实现知识内化与运用。 环节四：学生分享写作成果，随后通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。（5 mins） 学生分享自己的小故事，随后教师指导学生自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students show their stories. 应用实践之内化与运用 培养学生的表达能力与演讲能力，对学生表现给予及时反馈。 10. Students revise their partners’ stories according to the checklist. 应用实践之内化与运用 学生互相合作修改短文，培养学生的表达能力和沟通能力。判断学生是否具有批判性思维。 环节设计意图: 培养学生在公共场合表达意见和分享观点的能力。培养学生的批判性思维和反思的能力,以及增强学生之间的合作意识。 环节五：观看视频，深入理解课时主题，进行情感与价值观渗透。（5 mins） 学生观看视频并回答问题，进一步思考人与动物关系，进而深入理解课时主题，进行情感与价值观渗透。 教学活动 活动层次 效果评价 11. Students watch the video and answer the questions. (1) What’s the video about? (2) What do you think of sea animals? 学习理解之感知与注意、概括与整合 展示动物与人类的情感联结，呼应本单元主题。帮助学生进一步理解“人与动物和谐共处”的深层含义，加深学生对动物的尊重和爱护之情 环节设计意图: 通过视频将情感教育与价值观引导有机结合，从而进行情感与价值观渗透，帮助学生进一步理解“人与动物和谐共处”的深层含义，加深学生对动物的尊重和爱护之情。 作业与拓展 1. Review the words and phrases in this unit. 2. Revise your writing. 3. Search for more information about sea animals and then share it with your classmates. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$