3.11 灯泡亮了（教学课件）科学青岛版五四制四年级上册

青岛版·五四制 青岛版·五四制四年级上册第三单元 11 灯 泡 亮 了 1 科学概念目标： 1.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件说。 2.明形成电路的条件。 3.能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。 科学探究目标： 在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等材料设计连接简单的电路进行实验研究。 科学态度目标： 能对电提出感兴趣的问题，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标： 了解电在日常生活中的应用。 学习目标 2 活动准备 导线 电池盒 小灯泡 电池 小灯座 开关 3 1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 目 录 4 巩固练习 应用与拓展 5 4 1 情境与问题 5 6 7 思考: 五彩绚烂的灯光是怎么来的？ 8 活动一： 怎样让小灯泡亮起来？ 2 探究与发现 9 像灯泡一样，我们把消耗电能的电器称为用电器。导线是起到传输电流的作用。 小组讨论 10 认识小灯泡的结构 11 小灯泡的结构 12 实验要求： 用一节电池、一个小灯泡和一根导线点亮小灯泡。 实验步骤： 1.设计：用灯泡、电池模型图摆一摆，再用笔画线代替导线，将你设计的连接图张贴在实验记录单上。 2.验证：利用实验盒中的材料，验证自己的设计。 注意： 不要把电池的两端直接用导线连在一起！ 让小灯泡亮起来 13 小组探究 怎样让小灯泡亮起来 小灯泡亮起来的线路是一个闭合的回路，灯泡不亮的线路是断开的，不闭合。 14 让小灯泡亮起来 15 这个线路是电流所流经的路径，所以我们给起个名字叫电路。 让小灯泡亮起来 16 活动二： 怎样控制灯泡的亮灭? 17 1.让小灯泡亮起来的连接方法有哪些?这些方法有什么相同点? 2.灯泡不亮的原因是什么? 小组讨论 18 画电路图注意事项 1.元件分布均匀 2.元件不要画在拐角处 3.整个电路图最好画成长方形 4.导线要横平竖直 19 20 21 灯泡亮了——控制灯泡的亮灭 22 一个简单电路包括： 电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）4个部分。 23 电灯的发明 24 说一说，这节课你都学到了什么？ 3 课堂小结 灯泡亮了 一 知道了电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。 二 能用导线、灯泡、电池、开关等材料设计连接简单的电路。 25 一、我会填 4 巩固练习 1.一个简单电路包括（ ）（如电池）、（ ）、（ ）、 （ ）（如灯泡）4个部分。 2.（ ）和（ ）开关是控制电路的方法。 3. 不要把（ ）的两端直接用导线连在一起，否则会造成 （ ） 4.一个简单的电路中，缺少了（ ），灯泡仍能亮。 电源 闭合 短路 电池 导线 开关 用电器 断开 开关 26 二、单选题 1.下列哪种电器用电形式跟手电筒是一样的（ ）。 A 电视 B 空调 C 遥控器 2.必须用导线把电池和小灯泡连成一个（ ）的线路，小灯泡才能亮起来。 A 完整 B 闭合 C 简单。 3.在组装电路时，连接各个器材都需要用（ ）。 A 导线 B 电源 C 开关 4.把电池的两端直接用导线连在一起会发生（ ）。 A 断路 B 开路 C 短路。 5.可以控制电路通和断的是（ ）。 A 电源 B 开关 C导线 C A B C B 27 三、判断题 1.只要有电源，小灯泡就能亮。 （ ） 2.导线是组装电路不可缺少的材料之一。 （ ） 3. 电路闭合时灯泡能亮，电路不闭合灯泡就灭了。 （ ） 4. 电路的通断是不可以被控制的。 （ ） 5.电池夹是用来固定小灯泡的。 （ ） √ × √ × × 28 四、简答题 在2022北京冬奥会开幕式上，400名演员挥动发光杆，发光杆一会儿发出绿光代表绿草，随后又发出白光组成蒲公英。据悉，杆上有两个开关，一个是总开关，另一个用来控制发出白光和绿光。假如让你来设计这个用来任意变换白光和绿光的开关，你会怎样设计？模仿下面的简图，用电路简图来呈现你的创意。 29 5 应用与拓展 在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来?试着连一连。 30 感谢聆听 $$