《教育学基础》教学-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷 第14卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第14卷，按知识模块1教育学基础——7. 教学要求范围要求编写。 其要求是： 1.理解教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念，理解教学的任务、教学工作的基本环节、教学组织形式； 2.运用教学原则、教学方法简要分析教育教学现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第14卷 知识模块 1 教育学基础 7．教学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教学和智育是 ( )。 A.同一关系 B.因果关系 C.隶属关系 D.交叉关系 【答案】D 【解析】智育与教学是交叉关系，它们之间既有联系又有区别。教学是实现全面发展的基本途径，智育是全面发展教育的一个组成部分。智育主要通过教学进行，但教学不是实现智育的唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能实现。教学要完成智育任务，但是智育不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动教育的任务。将教学等同于智育，容易导致对智育的途径与教学功能产生狭窄化甚至唯一化的片面认识。故正确答案为D。 2.教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界，促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的 ( )。 A.教育性 B.交往性 C.间接性 D.领导性 【答案】A 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现之一是教育性，即教学过程中不仅注重知识的传授，也注重道德的培养。故正确答案为A。 3.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应注意贯彻( )。 A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.发展性原则 【答案】A 【解析】直观性原则指的是在教学的时候为了解决抽象概念、名词术语而给学生呈现直观的手段，让学生形成清晰的表象，来丰富学生的感知。题干中解决名词、术语脱离具体形象等，属于直观性原则。故正确答案为A。 4.根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是( )。 A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则系 【答案】B 【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则是从教师的主导作用和学生的主动性统一的规律中提炼出来的。故正确答案为B。 5.枫叶标本属于( )。 A.模象直观 B.多媒体教学 C.言语直观 D.实物直观 【答案】D 【解析】直观性教学原则是指教师应尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观。其中，实物直观是指直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，教学上的演示实物、观察标本、实验都属于此类。故正确答案为D。 6.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 【答案】A 【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。故正确答案为A。 7.物理老师在讲杠杆知识的时候，把学生带到操场上，展示了杠杆的外在特征以及力学原理。就知识直观类型而言，这属于( )。 A.言语直观 B.现象直观 C.实物直观 D.模象直观 【答案】C 【解析】直观性原则包括言语直观、模象直观和实物直观三种类型。实物直观是直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观。物理老师把学生带到操场上观察杠杆，属于实物直观。故正确答案为C。 8.一位化学教师在讲解原子时，说：“假设全中国人都来数某一元素（例如硫元素）1摩尔的原子数，如果每人都以每秒数一个原子的速度连续不断地数，那么，要全部数清这些原子约需要200万年。”这一课堂描述反映了( )教学原则。 A.巩固性 B.直观性 C.循序渐进 D.因材施教 【答案】B 【解析】这种描述体现了形象性，属于语言直观，符合直观性教学原则。故正确答案为B 9.在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是( )。 A.科学性和思想性相统一原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 【答案】B 【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。题干中充分调动了学习者的积极性，体现了启发性原则。故正确答案为C。 10.苏格拉底产婆术的教学原则与下列( ) 教学原则相一致。 A.学不躐等 B.长善教失 C.温故而知新 D.不愤不启，不悱不发 【答案】D 【解析】苏格拉底的产婆术是通过问答的方式启发学生学习，D项“不愤不启，不悱不发”是孔子的启发式教学思想。故正确答案为D。 11.学前儿童在背唐诗时，老师总会找一些容易理解且简单的唐诗。这体现了教学原则中供他们背诵的( ) 。 A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.理论联系实际原则 D.量力性原则 【答案】D 【解析】本题考查教学原则。教学原则包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、思想性（教育性）与科学性相统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。其中，量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干中，学前儿童在背唐诗时，老师总会找一些容易理解且简单的唐诗，体现了量力性原则。D项正确。 12.谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法，其基本类型有( )。 A.提问和对话 B.讲述和讲解 C.讲演和演示 D.讨论和讲演 【答案】A 【解析】谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法，其基本类型有提问和对话。故正确答案为A。 13.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相关而善，相互切磋”。这启示教师在教学中要善于运用( )。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 【答案】B 【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中的古语强调的就是讨论学习的重要性。故正确答案为B。 14.《百家讲坛》栏目主讲人所体现的主要教学方法是( )。 A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.情景法 【答案】B 【解析】百家讲坛的主要模式是主讲人讲，观众听。这一模式反映到教学中就是讲授法，也是目前我国中小学常用的教学方法。故正确答案为B。 15.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，其教学方法是( )。 A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情境教学法 【答案】D 【解析】情境教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。故正确答案为D。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.教学的作用是 ( )。 A.锻炼教师的教学能力 B.系统地传授知识，再生产社会经验 C.促进学生各方面发展 D.教育工作的主体部分和教育的基本途径 【答案】BCD 【解析】教学的作用和意义：①教学是传播系统知识、促进学生发展最有效的形式，是社会经验的再生产，是适应并促进社会发展的有力手段。②教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。③教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。故正确答案为BCD。 2.思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有 ( ) 。 A.保证教学的科学性 B.结合教学内容进行思想品德教育 C.不断提高自己的业务和思想水平 D.正确选择直观教具和教学手段 【答案】ABC 【解析】贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：①确保教学的科学性。②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。③重视补充有价值的资料、事例和录像。④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。D项属于直观性原则的贯彻要求。故正确答案为ABC。 3.下列属于循序渐进原则表述的有 ( )。 A.苏格拉底的“产婆术” B.不陵节而施 C.不愤不启、不悱不发 D.学不躐等者 【答案】BD 【解析】循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。B、D两项都体现了不能超越一定的顺序对学生进行教育，体现了循序渐进教学原则。A、C两项体现了启发性原则。故正确答案为BD。 4.以语言传递为主的教学方法是我国中小学常用的教学方法之一，它主要包括以下哪几种？ ( ) A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法 【答案】ABCD 【解析】教学方法有不同的分类，以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。以直观感知为主的教学方法主要有演示法和参观法两种。以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。以情感陶冶为主的教学方法包括欣赏教学法、情境教学法。故正确答案为ABCD。 5.孙老师在上《远离危险》一课时，先给学生看生活中各种危险场面的视频，如儿童被卡在阳台防护网上、不按交通指示灯过马路等。针对生活中需要注意的各种“危险”，孙老师提出“遇到危险怎么办”这一问题，让学生展开讨论，要求各抒己见。最后，孙老师向学生推荐安全教育学习资料，组织学生交流心得，在班级公告栏张贴社会常用紧急求助电话，并让学生熟记。从教育方法的角度分析，上述材料中的教师运用了 ( )。 A.讨论法 B.读书指导法 C.参观法 D.演示法 【答案】ABD 【解析】孙老师让学生讨论“遇到危险怎么办”，运用了讨论法；向学生推荐安全教育学习资料并组织学生交流心得，运用了读书指导法；孙老师给学生看生活中各种危险场面的视频，运用了演示法。故正确答案为ABD。 6.讲授技能之所以得到广泛的运用，是由于它具有如下哪些特点？( ) A.信息传递的单向性 B.知识传授的系统性 C.老师主体的权威性 D.时间运用的高效性 【答案】ABD 【解析】讲授技能是教师以独白语为主要交际手段，向学生系统地传授知识的教学行为方式。讲授技能实质上是教师把教学内容在自己头脑中进行加工处理并在其中注入教师的情感智慧，以自己的口头语言传递给学生，从而使得难以理解的文字和词句变得生动形象、通俗易懂，对学生更具感染力。讲授技能的运用无论是在中国还是在外国，都是源远流长的。直到现在，讲授法还是学校教学中的主要教学方法。讲授技能与其他教学技能相比有如下特点：①信息传递的单向性。由于讲授是以教师的独白语为主要的交际手段，所以信息传递的方向是由教师指向学生。它是一种单向的传递，与谈话的双向传递和讨论的网络传递有本质的不同。讲授的好处是使得教学过程便于控制，但它使学生处于被动接受的地位，在一定程度上不利于学生主体性的发挥，而且教师难以得到学生学习结果的反馈信息，不利于对教学的及时调整。②知识传授的系统性。在讲授中，教师按照事先拟订的提纲或讲稿传授知识，可按严格的逻辑关系把事物的先后顺序、上下层次及因果关系讲述清楚。同时由于不易受到外界的干扰，可以保证知识传递的连续性。③时间运用的高效性。讲授以独白语为主要手段，表达速度快，信息传递密度高，可以使教学时间得到充分的利用。C项，教师在教学中发挥主导作用，但不一定完全具有权威性。故正确答案为ABD。 7.张老师上课时经常使用PPT为学生展示图片，用FLASH播放动画，下列符合这个教学原则使用的要求有 ( )。 A.正确选择直观教具和现代化教学手段 B.直观教具与讲解相结合 C.重视运用语言直观 D.调动学生学习的主动性 【答案】ABC 【解析】贯彻直观性教学原则的要求有：①正确选择直观教具和现代化的教学手段。②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。③重视运用语言直观。④防止运用不当和滥用。D项是启发性教育原则的贯彻要求。故正确答案为ABC。 8.教学过程是一种特殊的认识过程。下列表述中，对这种特殊的认识过程认识正确的是 ( )。 A.学生以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界 B.学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成 C.教学过程无捷径可走，是教师和学生直接生产科学文化知识的过程 D.教学中要传授知识和学生的品德培养并重，促进学生知情意行全面发展 【答案】ABD 【解析】教学过程主要是一种认识过程，是教师教学生认识世界的过程，包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。同时，教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下方面：①间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；②引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；③简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；④教育性，教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知情意行的全面发展。故正确答案为ABD。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。( ) 【答案】错误 【解析】教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动，是实现学校教育目的的基本途径。这种观点仅仅把教学看成是实施智育的途径，忽视了教学同时还是实施德育、美育和体育的基本途径。即使作为实施智育的途径，教学也不仅仅是知识和技能的传授，还包括开发智力和培养能力。故表述错误。 2.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程。( ) 【答案】正确 【解析】教学过程的本质是一种特殊的认识过程。故表述正确。 3. 循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。( ) 【答案】错误 【解析】循序渐进的“序”包括两大方面，即科学知识的逻辑顺序和学生身心发展规律。其中，学生身心发展规律包括学生认识能力的发展顺序、学生的认识顺序以及学生生理发展节律。故表述错误。 4.化学课上，胡老师给大家展示了加热高锰酸钾制备氧气的操作过程，她利用的是实验法。( ) 【答案】错误 【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中，胡老师在化学课上呈现的加热高锰酸钾制备氧气的操作过程是演示法的体现，不是实验法。故表述错误。 5.以直观感知为主的教学方法是指教师通过展示实物、演示直观教具或组织教学性的参观等，使学生形成对事物正确认识的方法，这一类教学方法主要有演示法、参观法、实习作业法三种。( ) 【答案】错误 【解析】以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观法，以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。题干中所说的实习作业法属于以实际训练为主的方法，而不是以直观感知为主的教学方法。故表述错误。 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教学过程的结构？（10分） 【答案】 ①激发学习动机 ②领会知识 ③巩固知识 ④运用知识 ⑤检查知识 2.简述贯彻启发性原则的要求？（10分） 【答案】 ①加强学习的目的性，调动学生学习的主动性 ②教师的讲授应抓重点、难点。教师精讲、少将，主要是抓住重点、难点，讲深讲透。 ③设置问题情境，启发学生积极思维。 ④培养学生良好的思维方法。 五、材料分析题 (本题满分21分) 在一次作文讲评课上，老师让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑，于是停止了朗读。台下的同学都在注视着他，课堂一片死寂。沉默中，老师微笑着开了口：“既然小明同学不太习惯在众目睽睽之下说话，那我们索性都趴在桌子上，闭上眼睛，只用耳朵听吧！”老师率先转身，闭上眼睛，同学们也纷纷趴下来，终于课堂上传来轻而羞怯的声音，那确实是篇好作文，读到动情处，小明不再结巴，声音还逐渐响亮了起来，有些地方甚至可以说是声情并茂了。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。 （1）这一教学实例体现了什么教学原则？贯彻这一教学原则有哪些具体要求？（11分） 【答案】 因材施教原则。这一原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别地教学。案例中的教师面对略有口吃的小明同学，让学生闭上眼睛，趴下来听他读书，针对小明的特点，他采取了独特的教育方法。 贯彻因材施教原则的要求有：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能地使每个学生的不同特长都得以发挥。 （2）请结合新课程改革背景下的教师观和学生观，谈谈这一案例给你的启示。（10分） 【答案】 ①新课程认为从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。案例中的老师在略有口吃的小明遭到哄笑时，主张大家都闭上眼睛来倾听，最终小明出色地完成了朗读任务，体现了教师是学生学习的促进者。 ②学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。案例中面对小明的口吃这一特点，教师尊重了小明的独特性，并做好了因材施教。在小明没有读好书的时候，教师看到了学生的潜能，加以引导，体现了教师看到了学生的发展。 ③启示：在教学中，要坚持以人为本，注重学生自身的个体差异，采取相应的措施来促进学生的发展。同时要重视教学民主，教师要注重创设民主的课堂氛围，在教学过程中与学生互相配合，做到因材施教，共同促进学生的发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第14卷，按知识模块1教育学基础——7. 教学要求范围要求编写。 其要求是： 1.理解教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念，理解教学的任务、教学工作的基本环节、教学组织形式； 2.运用教学原则、教学方法简要分析教育教学现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第14卷 知识模块 1 教育学基础 7．教学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教学和智育是 ( )。 A.同一关系 B.因果关系 C.隶属关系 D.交叉关系 2.教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界，促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的 ( )。 A.教育性 B.交往性 C.间接性 D.领导性 3.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应注意贯彻( )。 A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.发展性原则 4.根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是( )。 A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则系 5.枫叶标本属于( )。 A.模象直观 B.多媒体教学 C.言语直观 D.实物直观 6.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 7.物理老师在讲杠杆知识的时候，把学生带到操场上，展示了杠杆的外在特征以及力学原理。就知识直观类型而言，这属于( )。 A.言语直观 B.现象直观 C.实物直观 D.模象直观 8.一位化学教师在讲解原子时，说：“假设全中国人都来数某一元素（例如硫元素）1摩尔的原子数，如果每人都以每秒数一个原子的速度连续不断地数，那么，要全部数清这些原子约需要200万年。”这一课堂描述反映了( )教学原则。 A.巩固性 B.直观性 C.循序渐进 D.因材施教 9.在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是( )。 A.科学性和思想性相统一原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 10.苏格拉底产婆术的教学原则与下列( ) 教学原则相一致。 A.学不躐等 B.长善教失 C.温故而知新 D.不愤不启，不悱不发 11.学前儿童在背唐诗时，老师总会找一些容易理解且简单的唐诗。这体现了教学原则中供他们背诵的( ) 。 A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.理论联系实际原则 D.量力性原则 12.谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法，其基本类型有( )。 A.提问和对话 B.讲述和讲解 C.讲演和演示 D.讨论和讲演 13.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相关而善，相互切磋”。这启示教师在教学中要善于运用( )。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 14.《百家讲坛》栏目主讲人所体现的主要教学方法是( )。 A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.情景法 15.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，其教学方法是( )。 A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情境教学法 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.教学的作用是 ( )。 A.锻炼教师的教学能力 B.系统地传授知识，再生产社会经验 C.促进学生各方面发展 D.教育工作的主体部分和教育的基本途径 2.思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有 ( ) 。 A.保证教学的科学性 B.结合教学内容进行思想品德教育 C.不断提高自己的业务和思想水平 D.正确选择直观教具和教学手段 3.下列属于循序渐进原则表述的有 ( )。 A.苏格拉底的“产婆术” B.不陵节而施 C.不愤不启、不悱不发 D.学不躐等者 4.以语言传递为主的教学方法是我国中小学常用的教学方法之一，它主要包括以下哪几种？ ( ) A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法 5.孙老师在上《远离危险》一课时，先给学生看生活中各种危险场面的视频，如儿童被卡在阳台防护网上、不按交通指示灯过马路等。针对生活中需要注意的各种“危险”，孙老师提出“遇到危险怎么办”这一问题，让学生展开讨论，要求各抒己见。最后，孙老师向学生推荐安全教育学习资料，组织学生交流心得，在班级公告栏张贴社会常用紧急求助电话，并让学生熟记。从教育方法的角度分析，上述材料中的教师运用了 ( )。 A.讨论法 B.读书指导法 C.参观法 D.演示法 6.讲授技能之所以得到广泛的运用，是由于它具有如下哪些特点？( ) A.信息传递的单向性 B.知识传授的系统性 C.老师主体的权威性 D.时间运用的高效性 7.张老师上课时经常使用PPT为学生展示图片，用FLASH播放动画，下列符合这个教学原则使用的要求有 ( )。 A.正确选择直观教具和现代化教学手段 B.直观教具与讲解相结合 C.重视运用语言直观 D.调动学生学习的主动性 8.教学过程是一种特殊的认识过程。下列表述中，对这种特殊的认识过程认识正确的是 ( )。 A.学生以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界 B.学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成 C.教学过程无捷径可走，是教师和学生直接生产科学文化知识的过程 D.教学中要传授知识和学生的品德培养并重，促进学生知情意行全面发展 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。( ) 2.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程。( ) 3. 循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。( ) 4.化学课上，胡老师给大家展示了加热高锰酸钾制备氧气的操作过程，她利用的是实验法。( ) 5.以直观感知为主的教学方法是指教师通过展示实物、演示直观教具或组织教学性的参观等，使学生形成对事物正确认识的方法，这一类教学方法主要有演示法、参观法、实习作业法三种。( ) 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教学过程的结构？（10分） 2. 简述贯彻启发性原则的要求？（10分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 在一次作文讲评课上，老师让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑，于是停止了朗读。台下的同学都在注视着他，课堂一片死寂。沉默中，老师微笑着开了口：“既然小明同学不太习惯在众目睽睽之下说话，那我们索性都趴在桌子上，闭上眼睛，只用耳朵听吧！”老师率先转身，闭上眼睛，同学们也纷纷趴下来，终于课堂上传来轻而羞怯的声音，那确实是篇好作文，读到动情处，小明不再结巴，声音还逐渐响亮了起来，有些地方甚至可以说是声情并茂了。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。 （1） 这一教学实例体现了什么教学原则？贯彻这一教学原则有哪些具体要求？（11分） （2）请结合新课程改革背景下的教师观和学生观，谈谈这一案例给你的启示。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$