《教育学基础》教学-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷 第13卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第13卷，按知识模块1教育学基础——7. 教学要求范围要求编写。 其要求是： 1.理解教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念，理解教学的任务、教学工作的基本环节、教学组织形式； 2.运用教学原则、教学方法简要分析教育教学现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第13卷 知识模块 1 教育学基础 7．教学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教学是学校进行全面发展教育的 ( )。 A.根本途径 B.基本途径 C.唯一途径 D.全部途径 【答案】B 【解析】教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。故正确答案为B。 2.根据教学过程的基本规律，下列描述正确的是 ( ) 。 A.学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础 B.学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础 C.学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础 D.学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础 【答案】C 【解析】学生主要学习他人与社会历史留下的间接经验；学生通过掌握知识可以发展智力，同时智力的发展又能为下一步更好地掌握知识打下基础。故正确答案为C。 3.有效地进行教学必须遵循的基本要求是 ( )。 A.教育方针 B.教育目的 C.教育制度 D.教学原则 【答案】D 【解析】教学原则是为了保证教师的教与学生的学取得良好效果，在教学中必须遵循的基本要求。故正确答案为D。 4.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，以促进学生的理解。这体现了( )教学原则。 A.循序渐进 B.启发性 C.直观性 D.巩固性 【答案】A 【解析】循序渐进原则的贯彻要求包括：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点。③按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。题干中抓重点属于循序渐进原则的贯彻要求。故正确答案为A。 5.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循( )。 A.启发性原则 B.教育性原则 C.目标性原则 D.巩固性原则 【答案】A 【解析】古人云：“学起于思，思源于疑。”苏联心理学家鲁宾斯坦认为：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”在知识传授中，教师可根据学生好奇、好胜的心理特征，创设“故错”情境，诱发学生产生疑问，点燃学生积极思维的火花。这里体现的是启发性教学原则。故正确答案为A。 6.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则 【答案】D 【解析】教学原则是根据一定的教育教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。贯彻理论联系实际原则的基本要求包括：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。故正确答案为D。 7.王老师在教授“笔”字时，拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的，老师在黑板上写了一个“竹”字。然后又问笔头是什么做的，学生说是毛做的，老师又写了个“毛”字。老师告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是“笔”字。”王老师的教学体现了( )。 A.理论联系实际原则 B.导向性原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 【答案】A 【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。题干中，老师在教授生字时，能够联系学生已有的直接经验进行教学，体现了理论联系实际原则。故正确答案为A。 8.在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的( )。 A.启发性原则 B.理论联系实际原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 【答案】B 【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。题干中，老师既教给学生中国历史的理论知识，也带学生实地参观，属于理论联系实际原则。故正确答案为B。 9.某初中部围绕中考目标，针对中考考点进行教学，对于中考不常考的内容则不重视，敦促学生加快学习步伐，在七年级学完整个初中课程。这违背了教学的( )。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 【答案】C 【解析】循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。某初中部敦促加快学习步伐忽视了学生的认知发展顺序，违背了循序渐进教学原则。故正确答案为C。 10.在教学中，为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系及学生发展规律之间错综复杂的关系，学者们总结了( )。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.固定性原则 【答案】C 【解析】循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中教学活动顺序、学科课程体系和学生发展顺序都体现了循序渐进中的“序”，故正确答案为C。 11.一到寒暑假，各种“预科班”就报名火热，但教育专家指出：“不宜让学生过早接受超出其认知能力的知识。”这体现了在教学中应该遵循( )。 A.循序渐进原则 B.量力性原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 【答案】B 【解析】本题考查教学原则。教学原则包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则和因材施教原则。其中，因此，量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干中，教育专家认为“不宜让学生过早接受超出其认知能力的知识”体现的是量力性原则。故正确答案为B。 12.在学习长方体的表面积时，牟老师用一个纸箱为学生展示六面体的面积，通过这个纸箱的示例，让学生很快理解长方体的表面积公式：S=2(ab+bc+ac)(a、、b、c分别为长、宽、高），牟老师的做法体现了( ) 教学原则。 A.量力性 B.教育性 C.直观性 D.启发性 【答案】C 【解析】本题考查对直观性教学原则的理解。直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面地掌握知识。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观。题干中，牟老师在课堂上选择用纸箱作为长方体的实物对学生进行直观教学，体现了直观性教学原则。C项正确。 13.教师根据学科课程标准要求指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践中，这种方法属于( )。 A.实验法 B.实习作业法 C.参观法 D.实践活动 【答案】B 【解析】实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作或其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。故正确答案为B。 14.教师按照一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。 A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法 【答案】B 【解析】谈话法又称问答法，是教师根据教学目的，把教材内容概括成一系列问题，向学生一一提问，引导他们根据已有知识经验，通过答问、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中获得知识的教学方法。故正确答案为B。 15.教师模拟了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物的心路历程。该教师使用的教学方法是( )。 A.演示实验法 B.谈话交流法 C.情境教学法 D.读书指导法 【答案】C 【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。故正确答案为C。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.对“教学”内涵的理解，下列说法正确的有( )。 A.教学是以“教”为中心的活动 B.教学既包括教师的“教”，也包括学生的“学” C.教学不等于课堂教学 D.教学的本质是智育 【答案】BC 【解析】教学是一种双边活动，既包括教师的教，又包括学生的学；教学不等同于智育，教学是发展智育的主要途径，但不是唯一途径。故正确答案为BC。 2.有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶破茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却适得其反。上述材料给我们的启示是教学要遵循循序渐进原则，那么贯彻这一原则应注意 ( )。 A.按教材的系统性进行教学 B.突出重点、突破难点、抓住关键 C.注重联系实际 D.由浅入深、由易到难、由简到繁 【答案】ABD 【解析】循序渐进原则的贯彻要求包括：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点。③按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。C项属于理论联系实际原则。故正确答案为ABD。 3.以下属于教学原则的是 ( )。 A.教学相长 B.启发诱导 C.理论联系实际 D.间接经验和直接经验相结合 【答案】ABC 【解析】教学原则包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、科学性与思想性相统一的原则、理论联系实际原则、因材施教原则。教学相长是《学记》中提倡的教学原则。A、B、C 三项正确。D项间接经验和直接经验相结合是教学过程的基本规律之一。故正确答案为ABC。 4.下列关于教学方法的描述，正确的是 ( )。 A.演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具或进行示范性实验，指导学生经过观察获得感性认识的教学方法。它是一种以直观感知为主的教学方法 B.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。它是一种注入式的教学方法 C.演示法广泛应用于各年级、各学科的教学。但它主要应用于传授新知识的教学，通常作为辅助方法配合讲授法、谈话法使用 D.选择和运用教学方法，必须认识到“教学有法、教无定法”这一客观规律。正确处理好“有法”与“无定法”之间的矛盾关系 【答案】ACD 【解析】演示法广泛应用于各年级、各学科的教学之中，但它主要应用于传授新知识的教学，通常作为辅助方法配合讲授法、谈话法使用。讲授法也注重启发，不定是注入式的教学方法。应根据教与学的要素灵活选用教学方法。故正确答案为ACD。 5.物理老师在讲浮力时，使用了一盆水、一木块和一铁块，当铁块放入水盆时沉下去，木块放入水盆时浮上来。老师重复演示和讲解这一现象。这一教学案例用到的教学方法有( )。 A.讲授法 B.演示法 C.实验法 D.参观法 【答案】AB 【解析】题干中的“演示”和“讲解”表明该物理老师对讲授法和演示法的运用。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。显然，题干中并未体现这一方法。故正确答案为AB。 6.在做叶绿体中色素的提取和分离实验的时候，首先，王老师给同学们讲授了理论知识；然后，亲自示范色素的提取和分离过程，并让同学们前后四人为一小组讨论实验过程中的现象和实验的注意事项；最后，带领同学们一起通过实验器材进行实验。王老师在授课过程中使用的教学方法有( )。 A.讲授法 B.实验法 C.谈话法 D.讨论法 【答案】ABD 【解析】本题考查我国常用的教学方法。我国常用的教学方法包括：①以语言传递为主的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。②以直观感知为主的教学方法，如演示法、参考法。③以实际训练为主的教学方法，如练习法、实验法、实习作业法。④以情感陶冶为主的教学方法，如欣赏教学法、情境教学法。其中，讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演和讲评五种方式，是中小学最常使用的教学方法。题干中，王老师实验前给学生讲授了理论知识，属于讲授法，A项正确。实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中，王老师带领学生通过实验器材进行实验，属于实验法，B项正确。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中，王老师让同学们前后四人为一小组讨论实验过程中现象和实验的注意事项，属于讨论法，D项正确。故正确答案为ABD。 7.为了把课上得更生动形象，冯老师带着蝴蝶标本走进课堂，她先让同学们用眼睛仔细看蝴蝶标本，然后用语言描述蝴蝶的特征并随时用手指给同学们看，同学们把注意力都集中到课程内容上了。在这堂课上冯老师运用了哪些提高直观效果的手段？( ) A.实物直观 B.模象直观 C.加强词与形象的结合 D.培养学生的观察力 【答案】ACD 【解析】对知识的理解是通过教材直观与概括化实现的。知识的直观主要包括：①实物直观。②模象直观。③言语直观。其中，实物直观是指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。实物直观的优点在于它是在接触实际事物时进行的，它所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此它在实际生活中能很快地发挥作用。提高知识直观的效果的手段主要包括：①灵活选用实物直观和模像直观。②加强词与形象配合。③应用感知规律，突出直观对象的特点。④培养学生的观察能力。⑤让学生充分参与直观过程。题干中，冯老师带着蝴蝶标本走进课堂，通过让学生仔细看蝴蝶标本来进行教学，运用了实物直观。冯老师在课堂上先让同学们用眼睛仔细看蝴蝶标本，然后用语言描述蝴蝶的特征并随时用手指给同学们看，先观察目标，再辅以确切的词语表述，这里运用了加强词与形象的结合的直观手段。冯老师为了更好地完成教学任务，认真组织和培养学生的观察能力，使学生把注意力都集中到课程内容上了，这里运用了培养学生的观察力的直观手段。故正确答案为ACD。 8.“教是为了不教。”下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中说明这个名句中“不教”的是( )。 A.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导 B.学生能自主探索，自求解决 C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索 D.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改 【答案】BD 【解析】本题考查的是教学的任务和作用。“教”包括教学的目的、要求、方法等一系列以教师为主的行为。“不教”是说学生不再需要教师的教而能自主学习，指学生自主学习的行为。读懂了句意，再分析选项，A、C两项是围绕“教”说的，B、D两项是从“不教”的角度说的。故正确答案为BD。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。( ) 【答案】错误 【解析】题考查教学的任务。我国现阶段的教学任务包括：①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生的智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣，为学生科学世界观的形成奠定基础；④关注学生的个性发展。其中，传授科学文化知识，培养基本技能技巧是我国教学的首要任务。故表述错误。 2. 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。( ) 【答案】正确 【解析】教学的本质是一种特殊的认识、实践和交往活动，而新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。故表述正确。 3.贯彻直观性原则的要求是调动学生学习的主动性。( )) 【答案】错误 【解析】贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。③重视运用语言直观。④防止运用不当和滥用。故表述错误。 4.启发式教学是给学生提供似懂非懂、一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决的问题的学习过程，有极大的优越性。( ) 【答案】正确 【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题能力的教学原则。教学提供似懂非懂、一知半解的知识有利于激发学生独立思考，培养学生解决问题的能力。故表述正确。 5. 教学方法就是教师为完成教学任务而采取的课堂教授方法。( ) 【答案】错误 【解析】教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。所以教学方法不仅仅是教师为完成教学任务而采取的课堂教授方法，还应该包括学生学的那部分。故表述错误 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教学的基本任务？（12分） 【答案】 ①使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能、技巧 ②发展学生智能、特别是培养学生的创新精神和实践能力 ③发展学生体能、提高学生身心健康水平 ④培养学生高尚的审美情趣和审美能力 ⑤养成良好的思想品德、形成科学的世界观和良好的个性心理品质 2.简述贯彻直观性原则的要求？（8分） 【答案】 ①正确选择直观教具和教学手段 ②重视运用语言直观 ③直观教具的演示要与语言讲解结合起来 五、材料分析题 (本题满分21分) 王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶上是什么？”学生想了想：“头发。”老师：“头发上面是什么呢？”学生：“屋顶。”老师：“屋顶上面呢？”学生：“瓦片。”老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。” 请运用所学教学原则来分析王老师的做法。 【答案】 （1） 启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。王老师在教学过程中运用了启发性原则，但是由于学生的年龄较小，学生的思维未向王老师预设的方向发展，启发不当，不符合学生的思维特点。 （2） 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观性原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模像直观和言语直观。 （3） 案例中的王老师教学生学习认字主要使用了言语直观，言语直观往往要结合学生经验，效果会较好。王老师虽然运用了直观性原则，但是其在运用的过程中，没有考虑到学生的年龄发展特点，盲目运用言语直观。案例中的学生正处于认字的阶段，年龄较小、经验较少，对于低年级学生，教师在教学中应以模像直观和实物直观为主，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。此外，王老师在引导学生回答问题时，所用语言过于宽泛，引导性不强，教师在提出问题时，应注意对问题的补充，引导学生一步一步去思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第13卷，按知识模块1教育学基础——7. 教学要求范围要求编写。 其要求是： 1.理解教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念，理解教学的任务、教学工作的基本环节、教学组织形式； 2.运用教学原则、教学方法简要分析教育教学现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第13卷 知识模块 1 教育学基础 7．教学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教学是学校进行全面发展教育的 ( )。 A.根本途径 B.基本途径 C.唯一途径 D.全部途径 2.根据教学过程的基本规律，下列描述正确的是 ( ) 。 A.学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础 B.学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础 C.学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础 D.学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础 3.有效地进行教学必须遵循的基本要求是 ( )。 A.教育方针 B.教育目的 C.教育制度 D.教学原则 4.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，以促进学生的理解。这体现了( )教学原则。 A.循序渐进 B.启发性 C.直观性 D.巩固性 5.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循( )。 A.启发性原则 B.教育性原则 C.目标性原则 D.巩固性原则 6.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则 7.王老师在教授“笔”字时，拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的，老师在黑板上写了一个“竹”字。然后又问笔头是什么做的，学生说是毛做的，老师又写了个“毛”字。老师告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是“笔”字。”王老师的教学体现了( )。 A.理论联系实际原则 B.导向性原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 8.在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的( )。 A.启发性原则 B.理论联系实际原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 9.某初中部围绕中考目标，针对中考考点进行教学，对于中考不常考的内容则不重视，敦促学生加快学习步伐，在七年级学完整个初中课程。这违背了教学的( )。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 10.在教学中，为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系及学生发展规律之间错综复杂的关系，学者们总结了( )。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.固定性原则 11.一到寒暑假，各种“预科班”就报名火热，但教育专家指出：“不宜让学生过早接受超出其认知能力的知识。”这体现了在教学中应该遵循( )。 A.循序渐进原则 B.量力性原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 12.在学习长方体的表面积时，牟老师用一个纸箱为学生展示六面体的面积，通过这个纸箱的示例，让学生很快理解长方体的表面积公式：S=2(ab+bc+ac)(a、、b、c分别为长、宽、高），牟老师的做法体现了( ) 教学原则。 A.量力性 B.教育性 C.直观性 D.启发性 13.教师根据学科课程标准要求指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践中，这种方法属于( )。 A.实验法 B.实习作业法 C.参观法 D.实践活动 14.教师按照一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。 A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法 15.教师模拟了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物的心路历程。该教师使用的教学方法是( )。 A.演示实验法 B.谈话交流法 C.情境教学法 D.读书指导法 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.对“教学”内涵的理解，下列说法正确的有( )。 A.教学是以“教”为中心的活动 B.教学既包括教师的“教”，也包括学生的“学” C.教学不等于课堂教学 D.教学的本质是智育 2.有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶破茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却适得其反。上述材料给我们的启示是教学要遵循循序渐进原则，那么贯彻这一原则应注意 ( )。 A.按教材的系统性进行教学 B.突出重点、突破难点、抓住关键 C.注重联系实际 D.由浅入深、由易到难、由简到繁 3.以下属于教学原则的是 ( )。 A.教学相长 B.启发诱导 C.理论联系实际 D.间接经验和直接经验相结合 4.下列关于教学方法的描述，正确的是 ( )。 A.演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具或进行示范性实验，指导学生经过观察获得感性认识的教学方法。它是一种以直观感知为主的教学方法 B.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。它是一种注入式的教学方法 C.演示法广泛应用于各年级、各学科的教学。但它主要应用于传授新知识的教学，通常作为辅助方法配合讲授法、谈话法使用 D.选择和运用教学方法，必须认识到“教学有法、教无定法”这一客观规律。正确处理好“有法”与“无定法”之间的矛盾关系 5.物理老师在讲浮力时，使用了一盆水、一木块和一铁块，当铁块放入水盆时沉下去，木块放入水盆时浮上来。老师重复演示和讲解这一现象。这一教学案例用到的教学方法有( )。 A.讲授法 B.演示法 C.实验法 D.参观法 6.在做叶绿体中色素的提取和分离实验的时候，首先，王老师给同学们讲授了理论知识；然后，亲自示范色素的提取和分离过程，并让同学们前后四人为一小组讨论实验过程中的现象和实验的注意事项；最后，带领同学们一起通过实验器材进行实验。王老师在授课过程中使用的教学方法有( )。 A.讲授法 B.实验法 C.谈话法 D.讨论法 7.为了把课上得更生动形象，冯老师带着蝴蝶标本走进课堂，她先让同学们用眼睛仔细看蝴蝶标本，然后用语言描述蝴蝶的特征并随时用手指给同学们看，同学们把注意力都集中到课程内容上了。在这堂课上冯老师运用了哪些提高直观效果的手段？( ) A.实物直观 B.模象直观 C.加强词与形象的结合 D.培养学生的观察力 8.“教是为了不教。”下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中说明这个名句中“不教”的是( )。 A.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导 B.学生能自主探索，自求解决 C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索 D.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。( ) 2.教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。( ) 3.贯彻直观性原则的要求是调动学生学习的主动性。( )) 4.启发式教学是给学生提供似懂非懂、一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决的问题的学习过程，有极大的优越性。( ) 5. 教学方法就是教师为完成教学任务而采取的课堂教授方法。( ) 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教学的基本任务？（12分） 2. 简述贯彻直观性原则的要求？（8分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶上是什么？”学生想了想：“头发。”老师：“头发上面是什么呢？”学生：“屋顶。”老师：“屋顶上面呢？”学生：“瓦片。”老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。” 请运用所学教学原则来分析王老师的做法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$