《教育学基础》教学-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷 第16卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第16卷，按知识模块1教育学基础——7. 教学要求范围要求编写。 其要求是： 1.理解教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念，理解教学的任务、教学工作的基本环节、教学组织形式； 2.运用教学原则、教学方法简要分析教育教学现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第16卷 知识模块 1 教育学基础 7．教学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教学本质的核心特征是 ( )。 A.科学性 B.系统性 C.育人性 D.量力性 【答案】C 【解析】同教育一样，教学是培养人的活动。教学的对象是人，育人性是教学本质的核心特征，是教学的灵魂。育人性是指引导学生主动地学习，使其在知识能力、情感态度、创新精神等方面都获得发展，成为具有鲜明个性的人。故正确答案为C。 2.教学过程的首要环节是 ( )。 A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧 【答案】A 【解析】教学过程一般经过以下四个阶段：第一阶段引导学生感知教材，形成表象。一般是通过观察、实际操作或实验来实现的。第二阶段引导学生理解教材，形成概念。也就是通过感性认识向理性认识的转化，揭示事物之间的内在联系，形成新的概念。第三阶段使学生巩固新学的知识。一般是通过口头作业、书面作业、实验或实际操作实现的。第四阶段用实践来检验知识，把知识应用于包括创造性作业在内的各种课业中。教学过程的四个阶段既有相对的独立性，又相互渗透、相互促进，并不是每一节课的教学都需经过这几个阶段。故正确答案为A。 3.最为经济且最为便利的直观教学手段是 ( )。 A.实物直观 B.模象直观 C.多媒体教学 D.语言直观 【答案】D 【解析】语言直观是通过口头语言方式描述具体事物，是最经济最便利的直观手段。故正确答案为D。 4.多元智能理论的提出有力地支持了( ) 。 A.量力性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 【答案】C 【解析】多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳提出的，他认为每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力，后来，加德纳又添加了自然探索智力和存在智力共九大智能。这一理论提出人的发展有多种智力优势，需要根据每个学生不同的特点进行教育，即因材施教。故正确答案为C。 5.“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻( )原则的体现。 A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化 【答案】B 【解析】“眼过千遍，不如手过一遍”意思是无论你看多少遍，都不如自己动手来得印象深刻。可引申为，许多知识只有不断复习，反复巩固，才能深入理解。这体现了巩固性原则。故正确答案为B。 6.孔子的教学实践对后人起到了典范的作用，如他所说“求也退，故进之；由也兼人，故退之”。这句话体现了教学中的( )原则。 A.循序渐进 B.启发性 C.量力性 D.因材施教 【答案】D 【解析】因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个体差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中孔子这句话的意思是，冉求做事畏缩不前，所以要鼓励他大胆进一步；仲由敢作敢为，但有时不够慎重，所以要约束他慎重地退后一步。说明孔子根据弟子的不同性格特点进行教育，体现了因材施教的教学原则。故正确答案为D。 7.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。 A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 【答案】C 【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。“开而弗达”意为（作为老师要做到）启发学生而不是直接告诉学生，体现了启发性教学原则。故正确答案为C。 8.张老师在教授新课内容前，都会组织学生集体回忆上一节课中所学的主要知识点，张老师的这种做法体现了 ( ) 教学原则。 A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.科学性和思想性相结合 【答案】B 【解析】巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。所以巩固性教学原则指的是让学生牢固地掌握知识。题干中，张老师在教授新内容前都会组织学生回忆上一节的知识，即让学生牢固地掌握知识。故正确答案为B。 9.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 【答案】A 【解析】直观性教学原则是指教学中通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。“闻之不若见之”中的“见之”就是对所学事物进行观察，体现了直观性教学原则。故正确答案为A。 10.地理课上，郭老师在讲到我国的地形时，把我国从西到东地势的变化比喻成“逐渐下台阶”。郭老师运用的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则 【答案】A 【解析】本题考查教学原则。教学原则包括：①直观性原则；②启发性原则；③循序渐进原则；④巩固性原则；⑤量力性原则；⑥科学性与思想性相统一原则；⑦理论联系实际原则；⑧因材施教原则。其中，直观性原则是指教学中通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中，郭老师通过形象的比喻，让学生对我国地势的变化有了清晰的表象认识，运用的教学原则是直观性原则。故正确答案为A。 11.教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”从这句话可知，卢梭遵循的教学原则是( )。 A.理论联系实际原则 B.因材施教原则 C.科学性与思想性相统一原则 D.循序渐进原则 【答案】D 【解析】本题考查循序渐进原则。循序渐进原则是指教师严格按照学科知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中，卢梭这句话的意思是不能违背学生的身心发展，因此，卢梭遵循的教学原则是循序渐进原则。D项正确。 12.某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是( )。 A.参观法 B.读书指导法 C.练习法 D.实习作业法 【答案】A 【解析】参观法是指教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，属于参观法。故正确答案为A。 13.科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是( )。 A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法 【答案】B 【解析】以直观感知为主的教学方法包括演示法和参观法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行性参观、总结性参观。故正确答案为B。 14.一个物理教师在引导学生探索“阿基米德定律”时，把“浮力”和“阿基米德定律”两个课题组成一个教学单元，并把课本中验证性演示实验改为探索性实验，让学生自己探索、发现浮力-阿基米德定律。这位老师使用了 ( ) 。 A.演示法 B.实习作业法 C.练习法 D.实验法 【答案】D 【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中学生在教师的指导下通过实验自主探索阿基米德定律，属于实验法。故正确答案为D 15.张老师在教《天津的春节》一课时，让学生各抒已见，谈谈过春节的感受。张老师运用的教学方法是( )。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法 【答案】B 【解析】教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中“让学生各抒己见，谈谈过春节的感受”正是运用了讨论法。故正确答案为B。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程，教学过程的特殊性表现在( )。 A.启发性 B.间接性 C.引导性 D.简捷性 【答案】BCD 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下方面：①间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；②引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；③简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；④教育性，教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知情意行的全面发展。故正确答案为BCD。 2.演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，这一方法主要体现了下列哪些教学原则？( ) A.直观性教学原则 B.循序渐进教学原则 C.因材施教教学原则 D.理论联系实际教学原则 【答案】AD 【解析】直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。通过演示法的运用可以让学生获得直观感知，并且把理论知识跟实际情况联系起来。故正确答案为AD。 3.有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的( )。 A.教育中要鼓励学生的创造性 B.教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受 C.教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择 D.教育要给学生留下无限幻想的空间 【答案】AC 【解析】尊重和发挥学生主体性原则包括：①教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。②教育中要鼓励学生的创造性。③教学活动的组织，要尊重学生的感受。B项，要顾及家长的感受说法错误。故正确答案为AC。 4.教师讲课根据教学内容的主次和顺序而采用不同的讲解方式，重点内容精讲，易懂内容少讲。讲课时留有余地，耐人寻味，学生随着老师的讲课而紧张活动，兴趣盎然，注意力集中，情绪活跃。上述教师的教学行为所运用的教学原则和方法是( )。 A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.疏导原则 D.讲授法 【答案】ABD 【解析】循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，题干中，“教师讲课根据教学内容的主次和顺序而采用不同的讲解方式”体现了循序渐进的教学原则，A项正确。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中，“讲课时留有余地，耐人寻味，学生随着老师的讲课而紧张活动，兴趣盎然，注意力集中，情绪活跃”体现了启发性教学原则，B项正确。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，包括讲述、讲解、讲读、讲演和讲评五种。题干中，“采用不同的讲解方式”体现了讲授法。故正确答案为ABD。 5.如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的主要方法有( )。 A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.演示法 【答案】BCD 【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。演示法是通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法可以有效地发展学生的各种技能技巧，对培养学生的意志品质也有重要作用。练习法更适用于学过知识的复习。题干中是传授新知识，故正确答案为BCD。 6.有一位数学教师在讲“对数表”一课时，先问学生：“一张纸厚度是0.083毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米。如果对折30次，请同学估计一下厚度。”学生：“30毫米”“60毫米”······教师：“我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子：，对学生说："2"很难计算，不如查对数表。”下列说法正确的是 ( )。 A.教师通过设置悬念、引导学生思考 B.这一教学过程体现掌握知识与提高思想相统一的原则 C.这一教学过程体现理论联系实际、启发性教学原则 D.这一教学过程用讲授、谈话和演示的教学方法 【答案】AC 【解析】教师充分设置悬念，激发学生的兴趣，而且用生活实际来讲授教学，但是并无演示的教学方法。故正确答案为AC。 7.下列对于教学原则的认识正确的有 ( )。 A.“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则 B.“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了教学原则中的循序渐进原则 C.“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则 D.“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的因材施教原则 【答案】ABC 【解析】“温故而知新”出自《论语》，意思是说在温习旧知识时，能有新体会、新发现，体现了巩固性原则。“杂施而不孙，则坏乱而不修”出自《学记》，教学不按一定的顺序、杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获，这告诉我们要循序渐进。乡土教材是指在学科课程标准（或教学大纲）的范围内，结合学校所在地方的实际和特点而编写的教材，补充必要的乡土教材体现了教学原则中的理论联系实际原则。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是说不到他努力想弄明白却得不到的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，这体现了启发性教学原则。故正确答案为ABC。 8.下列选项中对教学过程的本质认识正确的是 ( )。 A.教学过程是一种特殊的认识过程 B.教学过程是一种联结强化的过程 C.教学过程是具有多质性的过程 D.教学过程是促进学生身心发展的过程 【答案】ACD 【解析】我国当前对教学过程的认识：教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是促进学生发展的过程；教学过程是认识过程又是促进学生身心发展的过程；教学过程是具有多质性的过程；教学过程是一个多层次的过程。故正确答案为ACD。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教学和智育是两个相互关联、相互一致的概念。 ( ) 【答案】错误 【解析】教学不等同于智育，教学是发展智育的基本途径，但不是唯一途径。故表述错误。 2. 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。( ) 【答案】错误 【解析】教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系；并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，使学生获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识。题干描述的是教学中的直观。故表述错误。 3.因材施教有悖教育公平。( ) 【答案】错误 【解析】教育公平是全社会关心的问题，包括教育机会的公平、教育过程的公平以及教育结果的公平。其主要是指在教育中，要让每一个学生享受均等的受教育机会，在教育过程中有享受同等教育资源的权利，在最后教育结果的获得上享有平等的机会。这是目前我们的教育力求达到的。但在具体教育过程中，教育公平不是平均主义，由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，个体在身心发展上存在着个别差异，如有的早慧，有的大器晚成。因此，我们在实施教育公平时要注意因材施教，培养不同的人才，特别要重视培养拔尖创新人才。因材施教就是让每个人都接受最适合自己的教育，结合本人特点，发挥最大才能，这是教育公平的体现，故表述错误。 4. 中学常用的教学方法是谈话法。( ) 【答案】错误 【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲演和讲评五种方式，是最基本、最常用、最主要的教学方法。故表述错误。 5. 教学方法是由教学内容决定的。( ) 【答案】错误 【解析】教学方法选择的依据包括：①教学目的和任务的要求。②课程性质和特点。③学生年龄特征。④教学时间、设备及条件。⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。⑥教学手段、教学环境等因素。其中重要的依据是教学目标。故表述错误。 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述有效教学的特点？（10分） 【答案】 ①面向全体学生、关注“全人”的发展 ②关注教育教学效益 ③更多地关注可测性或量化 ④启迪老师实施反思性教学 ⑤有效教学的核心是学生参与学习过程 2.简述贯彻循序渐进原则的要求？（10分） 【答案】 ①教师的教学要有系统性 ②教师要引导学生善于将知识体系化、系统化。 ③按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难地进行教学。 五、材料分析题 (本题满分21分) 老师在上生物课时，先播放一段视频，然后开始上课。上课时播放PPT里的图片，又问了三个问题，向学生提出了一些问题，让学生自主思考，分析，解决问题。老师又讲解了这个知识。老师把学生分为四个小组，让学生讨论，最后进行了总结。 结合案例进行分析，老师运用了哪些教学方法？ 【答案】 （1） 案例中老师运用了谈话法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。案例中，老师善于启发诱导，提出适宜的问题，不断加深学生对生物知识的理解，体现了对谈话法的运用。 （2） 案例中老师运用了讨论法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。案例中的老师将学生分为四组，让学生进行讨论，体现了对讨论法的运用。 （3） 案例中老师运用了发现法。发现法又叫发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题，解决问题及掌握的一种教学方法。案例中老师向学生提出问题，让学生自主思考、分析从而解决问题，体现了对发现法的运用。 （4） 案例中老师运用了讲授法。讲授法是教师运用口tou语言系统连贯地向学生讲授识技能，发展学生智力的教学方法。案例中老师通过语言对该知识进行讲解，体现了对讲授法的运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第16卷，按知识模块1教育学基础——7. 教学要求范围要求编写。 其要求是： 1.理解教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念，理解教学的任务、教学工作的基本环节、教学组织形式； 2.运用教学原则、教学方法简要分析教育教学现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第16卷 知识模块 1 教育学基础 7．教学 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教学本质的核心特征是 ( )。 A.科学性 B.系统性 C.育人性 D.量力性 2.教学过程的首要环节是 ( )。 A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧 3.最为经济且最为便利的直观教学手段是 ( )。 A.实物直观 B.模象直观 C.多媒体教学 D.语言直观 4.多元智能理论的提出有力地支持了( ) 。 A.量力性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 5.“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻( )原则的体现。 A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化 6.孔子的教学实践对后人起到了典范的作用，如他所说“求也退，故进之；由也兼人，故退之”。这句话体现了教学中的( )原则。 A.循序渐进 B.启发性 C.量力性 D.因材施教 7.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。 A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 8.张老师在教授新课内容前，都会组织学生集体回忆上一节课中所学的主要知识点，张老师的这种做法体现了 ( ) 教学原则。 A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.科学性和思想性相结合 9.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 10.地理课上，郭老师在讲到我国的地形时，把我国从西到东地势的变化比喻成“逐渐下台阶”。郭老师运用的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则 11.教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”从这句话可知，卢梭遵循的教学原则是( )。 A.理论联系实际原则 B.因材施教原则 C.科学性与思想性相统一原则 D.循序渐进原则 12.某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是( )。 A.参观法 B.读书指导法 C.练习法 D.实习作业法 13.科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是( )。 A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法 14.一个物理教师在引导学生探索“阿基米德定律”时，把“浮力”和“阿基米德定律”两个课题组成一个教学单元，并把课本中验证性演示实验改为探索性实验，让学生自己探索、发现浮力-阿基米德定律。这位老师使用了 ( ) 。 A.演示法 B.实习作业法 C.练习法 D.实验法 15.张老师在教《天津的春节》一课时，让学生各抒已见，谈谈过春节的感受。张老师运用的教学方法是( )。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程，教学过程的特殊性表现在( )。 A.启发性 B.间接性 C.引导性 D.简捷性 2.演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，这一方法主要体现了下列哪些教学原则？( ) A.直观性教学原则 B.循序渐进教学原则 C.因材施教教学原则 D.理论联系实际教学原则 3.有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的( )。 A.教育中要鼓励学生的创造性 B.教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受 C.教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择 D.教育要给学生留下无限幻想的空间 4.教师讲课根据教学内容的主次和顺序而采用不同的讲解方式，重点内容精讲，易懂内容少讲。讲课时留有余地，耐人寻味，学生随着老师的讲课而紧张活动，兴趣盎然，注意力集中，情绪活跃。上述教师的教学行为所运用的教学原则和方法是( )。 A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.疏导原则 D.讲授法 5.如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的主要方法有( )。 A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.演示法 6.有一位数学教师在讲“对数表”一课时，先问学生：“一张纸厚度是0.083毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米。如果对折30次，请同学估计一下厚度。”学生：“30毫米”“60毫米”······教师：“我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子：，对学生说："2"很难计算，不如查对数表。”下列说法正确的是 ( )。 A.教师通过设置悬念、引导学生思考 B.这一教学过程体现掌握知识与提高思想相统一的原则 C.这一教学过程体现理论联系实际、启发性教学原则 D.这一教学过程用讲授、谈话和演示的教学方法 7.下列对于教学原则的认识正确的有 ( )。 A.“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则 B.“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了教学原则中的循序渐进原则 C.“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则 D.“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的因材施教原则 8.下列选项中对教学过程的本质认识正确的是 ( )。 A.教学过程是一种特殊的认识过程 B.教学过程是一种联结强化的过程 C.教学过程是具有多质性的过程 D.教学过程是促进学生身心发展的过程 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.教学和智育是两个相互关联、相互一致的概念。 ( ) 2.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。( ) 3.因材施教有悖教育公平。( ) 4. 中学常用的教学方法是谈话法。( ) 5. 教学方法是由教学内容决定的。( ) 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述有效教学的特点？（10分） 2. 简述贯彻循序渐进原则的要求？（10分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 老师在上生物课时，先播放一段视频，然后开始上课。上课时播放PPT里的图片，又问了三个问题，向学生提出了一些问题，让学生自主思考，分析，解决问题。老师又讲解了这个知识。老师把学生分为四个小组，让学生讨论，最后进行了总结。 结合案例进行分析，老师运用了哪些教学方法？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$