衔接点10 诗歌鉴赏之意境意象-2025年暑期初升高语文衔接讲义

衔接点10 诗歌鉴赏之意境意象 1.能够准确区分意象与意境的概念，掌握古诗中常见意象的象征意义，能分析意象组合营造意境的方法。 2.能够从意象入手，分析诗歌意境的能力，提升对诗歌画面感与情感氛围的把握能力。 3.体会古诗意象、意境中蕴含的审美情趣与文化底蕴，增强对古典诗词的欣赏能力，激发对中华优秀传统文化的热爱。 诗歌鉴赏之意境意象 第一部分：意象作用 一、古诗常见意象 意象（景象）是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。 下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。 类别 意象 内涵 植物 柳 送别、留恋 落花 失意、伤感 动物 鸿雁 孤独、漂泊、思归 子规（杜鹃） 悲惨、乡愁乡思 器物 舟 漂泊、自由 笛声 思乡、思归 地理 三径 隐士之所 长亭（短亭） 送别之所 气象 月亮 思乡思亲、圆满 流水 无情无奈、时光流逝 露 人生短促、生命易逝 春风 美好、舒畅 古诗常见意象内涵：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 （一）写物意象 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 病柏① 杜甫 有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。 出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 【注】①此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 【鉴赏】 这是一首采用比兴手法的咏物诗。题为“病柏”，诗人却从其盛时写起。前四句写古柏“势尊严”“状耸翠”“干奇古”“气阴森”，生动地刻画出柏树的不凡。这里，柏树的形象象征着强盛时期的唐王朝。“崇冈”“车盖”“龙虎姿”“风云会”不仅是意象，也是典故，与古代的“政治话语”相关。比如“车盖”出自《蜀志》：“先主（刘备）少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车”，是皇权的象征；“龙虎姿”与“风云会”出自《后汉书·耿纯传》：“大王以龙虎之姿，遭风云之会。”第五句中，“正直”指代柏树。《庄子》中说：“松柏，其生也正。”而《左传》又有：“神，聪明正直而一者也。”这句诗表达了“神灵依附在柏树上”的意思。第六句中的“故老”一词是巧妙的双关。既指乡里见多识广的老人，又暗指元老旧臣。前六句都在铺垫“古柏王朝”的蓬勃与神圣，第七、八句“突转”：谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏王朝”却半道变了“颜色”呢？第九至十二句紧承第七、八句“岂知千年根，中路颜色坏”的具体描述。 第十三句至十六句从“柏”的层面讲柏“病”后的结果：因为大树将枯，“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣；而对于恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。深刻揭示国“病”的原因：能臣志士被排挤在外，无法建功立业，只能眼睁睁地看着“大厦将倾”；而得势的宵小之辈则兴高采烈地穿凿着大厦的根基，肆无忌惮。最后四句中，“吁怪”即疑怪，“元精”即自然造化，“浩荡”即渺茫或荒唐。这四句的意思是“一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。他痛感所谓的自然之理原来是那么荒唐，让人再难相信”。可见诗人抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①神依人敬；②鸱鸮穴其内；③盛衰无常 1.下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。 B.“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。 C.“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。 D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。 答案：C（“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。诗人是感慨盛衰无常。） 2.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A.诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。 B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。 C.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。 D.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。 答案：B（A项“有相同的寄托”错。此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而刘诗“病树前头万木春”是对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达乐观的襟怀。C项“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错。“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘据”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝叶枯燥，了无生机，隐喻国家衰落。D项“也有对未来的希望”无中生有。） 3.咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 答案：①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 （解析：柏树生长有两个阶段，前四句写柏树的不凡，象征着强盛时的唐王朝，“岂知千年根，中路颜色坏。出非不得地，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏，了无生机，象征着唐朝由盛转衰。丹凤，因为大树将朽，“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣。丹凤哀鸣，象征了正直、有才华之人被摈斥在外。鸱鸮，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。） （二）写景意象 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。 【鉴赏】 这是一首赠别诗。首联叙时危身老。上句交代兵荒马乱的时代背景，下句说明诗人年老多病的艰难境况。首联既传达出诗人对国家命运的担忧，也暗含着诗人对自身年老多病的惆怅。颔联抒写离别之情。诗人拜读友人郑炼的诗以度时日，但是一想到和友人分别，诗人内心便不能平静，依依不舍之情溢于言表。颈联借景抒情。上句写诗人自己所处的环境，下句想象友人所去之地的景色。天高地阔，诗人与友人两地相思，情谊深厚。尾联借诗人对友人的嘱托，寄寓了诗人自己的志趣。诗人希望友人为自己寻访像庞德公那样的高士，寄寓了诗人渴望自己能有像庞德公一样的志趣。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①地阔天高；②嘱托友人 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 答案：B（此诗是杜甫赠别友人郑炼之作，不仅表达了对友人的依依惜别之情，也表达了对先贤的敬仰之情。“把君诗过日，念此别惊神”的意思是“手拿着您的诗篇拜读以度时日，想到此次分别深感不安和震惊”。所以B项“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”分析错误，不是“日后陪伴”，而是“现在正在拜读”。） 2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。 答案：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。 （解析：该题考查的是意象对表达感情的作用。答题宜先明确意象的含义，再说它表达什么情感。峨眉和岘首二山分别代指诗人所处之蜀地和郑炼远行之襄阳。诗人于“地阔峨眉晚”想象“天高岘首春”，这一别就是天各一方，山川异域，战乱频仍，老迈多病，相逢无期，所以诗人含蓄地借地域的遥遥阻隔来表达离别的依依不舍。解答此题不能机械地由两座山照搬“借景抒情”等手法，而要读懂分处两地的二山之间深重的阻隔意味，这个难以相见的阻隔都是满心的不舍与牵挂啊！） 【归纳总结】意象“三考” 一是找意象。意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细柳”“红花”。 二是析内涵。分析意象内涵要注意以下几点： （1）找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。 （2）抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。 （3）注意其共性与个性。 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。 三是说作用。说作用要注意以下角度： ①渲染气氛，奠定基调，营造意境； ②创设情境，提供背景； ③表情达意，感发兴寄； ④衬托人物，铺垫蓄势； ⑤衬托对比其他意象； ⑥贯穿全诗，成为线索。 第二部分：分析意境 意境是指寄托诗人情感的景象（意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。 意境，就是诗（某几句诗）中所有意象的“总和”。意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界；而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。意象是具体的事物；意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情中有景，景中有情，情景交融。 （一）初步判断意境特点 请结合后面的“知识链接”，概括下列诗（词）句所表现出来的意境特点。 （1）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句二首（其一）》） （2）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》） （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （4）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》） （5）农月无闲人，倾家事南亩。（王维《新晴野望》） 答案：（1）明净绚丽；（2）冷寂寥廓；（3）昂扬开阔；（4）清冷萧条；（5）生机盎然 【古诗常见六种意境】 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 （二）掌握分析景象、画面等意境题的答题要点 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 纪村事 韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。 【注】饷田：到田间送饭。 【鉴赏】 首联通过写绿植和小路，表现了农村生机勃勃的景象。颔联中的“果烂”“稻熟”“渚禽肥”写出了农忙时节令人喜悦的丰收景象。颈联描绘了农家的日常生活场景，寄寓了渴望来年丰收之情。尾联视听结合，描写了农人送饭归来的悠闲自得的场景。本诗运用白描手法，动静结合，描写了农村农忙时节的景象，自然与人文融合，用语平朴，意境优美，呈现出浓郁的田园气息。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①果烂、稻熟、禽肥；②人文活动；③牧童吹笛，田间送饭 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 答案：B（“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的“庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意。） 2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。（解析：颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒。“社”，人们祭祀土地神以祈求丰收。此句呈现出一派热闹、忙碌的景象。后一句写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现出傍晚农村祥和的氛围。） 【归纳总结】 鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考画面、氛围等间接形式出现。答这类题的基本方法是： （1）关注画面、景象构成。 画面构成主体是意象，其构成要素为时、地、人、景及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的具体构成。 （2）概括氛围特点。 意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽宕壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等。在判定意境类型特点时，要特别注意使用这些术语。 （3）注意特殊关注点。 概括时注意特殊时节、地点。表述时一般要说出景物组成（描述画面）、画面特点（意境特点或类型）、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情等。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24高三上·广东茂名·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 同①崔登鹳雀楼 李益 颧雀楼西百尺墙，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓②空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 [注]①同：犹“和”，酬和。②汉家箫鼓：据《汉武帝故事》记载，汉武帝曾到河东（今山西省境内）祭祀后土（土地神），在黄河边鼓乐齐鸣、饮酒赋诗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人登上鹳雀楼，感慨汉家箫鼓已随流水空逝，如今唯见魏国山河已经半入夕阳。 B．“千年”而“速”“一日”而“长”，看似“无理”，实则强化了诗人情感的表达。 C．“风烟并起”已是让诗人失落而“思归”“远目非春”则又增添一份无可奈何。 D．整首诗以自然景色为背景，抒发诗人怀古叹惜、感慨世事沧桑及思念家乡的感情。 2．同为登楼抒怀，杜甫的“吴楚东南，乾坤日夜浮”和李益的“鹤雀楼西百尺墙，汀洲云树共茫茫”所营造的意境却不一样，请加以赏析。 二、（24-25高一上·浙江衢州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无? [注]①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟。 B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间。 C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂。 D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。 4．请赏析本诗前两句与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在意境、情感和表达方面的异同。 三、（24-25高一上·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居·其一 陶渊明〔魏晋〕 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 5．下列对课文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。 B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交映成趣。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句，“尘杂”实指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 6．诗人描绘了哪些意象（即与田园生活有关的事物），这些意象营造了怎样的意境？ 四、（24-25高一上·广东广州·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 【注】①瞒：申时，即午后三时至五时。②指：同“嘴”。③如愚：出自《论语》的“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！’”颜回在孔子讲学时看似愚笨不发问，但实际回去后能对所学知识有所领悟和发挥。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题为“徐步”，诗人正因为“徐步”才能观察到蜂须、花蕊等细微之物，也由此表达出他的闲情逸致。 B．颔联描写所见之景，“随”“上”二字让原本被动的芹泥和蕊粉有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 C．颈联中“信”字写出诗人只能依赖拐杖而行的艰难之状，与上句酒洒衣襟相呼应，流露出淡淡的无奈之情。 D．尾联“实有醉如愚”表面上是自嘲，说自己醉得如同愚人一般，实则借用颜回的典故委婉表达了自许之意。 8．本诗与李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》一词中都出现了“酒”的意象，两者蕴含的情感却不相同。请简要分析。 五、（24-25高一上·山东临沂·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 郡中闲独寄微之及崔湖州 白居易 少年宾旅非吾辈，晚岁簪缨束我身。 酒散更无同宿客，诗成长作独吟人。 蘋洲①会面知何日，镜水离心又一春。 两处也应相忆在，官高年长少情亲。 【注】①蘋洲：在水边生长着蘋草的小洲。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“少年”与“晚岁”的对比，写出了对过往年华的回顾，感慨自己被仕途束缚的无奈。 B．诗人此刻身处他乡，酒散无人同宿，诗成无人倾听，只身为客的孤独更加深了他对朋友的思念。 C．诗人想象朋友也应在怀念自己，但随着地位、年龄渐高又各处异地，因而心中已感受不到亲情。 D．整首诗抒情自然真切，通过通俗的语言，写出了对年少时情谊的珍惜和对往昔岁月的无尽留恋。 10．此诗颈联的意象运用颇具匠心，请分析。 六、（24-25高一下·山西吕梁·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饰【注】 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】此诗写于欧阳修被贬滁州期间。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．怀嵩楼新近开辟了南轩，作者与同僚相聚于此，饮酒观景，心有感怀，写下了这首诗。 B．首联写怀嵩楼周围云雾缭绕，并点明此地曾是古人感怀嵩山之处，体现出历史厚重感。 C．颔联中“争出”二字，运用比拟手法，生动展现出林叶落后，众山争相显露峥嵘的情态。 D．颈联用“西风”“画角”“斜日”“青松”意象，着意渲染萧瑟氛围，衬托诗人的凄凉心境。 12．“踏雪来看群玉峰”内涵丰富，请结合全诗简要分析。 七、（24-25高一下·湖南长沙·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋发庾岭① 汤显祖 枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。 梧云初暗霭，花露欲霏②微。 岭色随行棹，江光满客衣。 徘徊今夜月，孤鹊正南飞。 【注】①明万历十九年（1591），汤显祖因上书抨击朝政，被贬为徐闻典史，徐闻县在今广东省湛江市，庾岭地处江西、广东两省边界，此诗写于赴任途中。②霏：弥漫。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用略带秋色的枫叶、寒蝉及落日余晖勾勒出苍凉萧瑟的秋日图景，暗含诗人当时的心境。 B．颔联诗人远眺树影如云、暮霭徐升，近看带露江花逐渐迷蒙，整个画面在静态布局中带有一丝动感。 C．颈联用字传神，“随”字写出山色在舟行时的灵动变换，“满”字写出波光与阳光的交相辉映。 D．全诗看似字字写景，实则笔笔蕴情，所述之情在变换的景色中趋于深沉，呈现出极强的层次感。 14．本诗尾联化用自曹操的《短歌行》，两诗均出现“鹊”这一意象，诗人借“鹊”表达的情感与《短歌行》有何不同。请结合具体内容简要分析。 八、（24-25高一下·安徽·期中）阅读下面这首律诗，完成小题。 村行【注】 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 【注】这首诗，是王禹偁于太宗淳化二年（991）被贬为商州团练副使时所写。 15．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇从视觉与动作切入，“穿”“信”二字暗含人马和谐，烘托出诗人沉浸山野、纵情游赏的闲适心境。 B．颔联之景由下而上，炼一“含”字，写声音全在壑里，又全从壑出，暗示晚风与泉声在壑中回荡的立体声效。 C．颈联“胭脂色”“白雪香”，暗示季节的更替，并以通感的手法表现出景色的绚丽多彩。 D．尾联以设问手法，点明诗人“惆怅”之根源，使全诗的情感脉络形成一种跌宕之势。 16．本诗和杜甫的《登高》均以秋景入诗，但在意象特点和表达情感上各有不同，请简要分析。 九、（24-25高一上·吉林长春·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 捣衣诗 柳恽 行役滞风波，游人淹不归。 亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。 寒园夕鸟集，思牖草虫悲。 嗟矣当春服，安见御冬衣。 【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。 17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。沈佺期《古意》中“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”抒发的也是这种情感。 B．首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。 C．颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。 D．尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。 18．“亭皋木叶下，陇首秋云飞”历来为人称道，请从诗歌的意象、情感表达和结构作用三个角度，结合全诗分析这两句诗的妙处。 十、（24-25高一上·上海长宁·期中）阅读下面的诗词，完成各题 苏幕遮 北宋  周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 19．下列对本词的理解，正确的一项是（   ） A．上阕“呼”字，不仅以声衬静，而且透露出昨夜有风雨，今晨已转晴。 B．上阕写转晴后又转雨之天气，作者描摹风雨中荷花之姿态，生动形象。 C．下阕“五月渔郎相忆否”，作者问同行的渔郎是否思乡，以表达情感。 D．下阕最后两句，作者以梦境来形容眼前所见之荷塘，表达对长安的留恋。 20．这首词中，“风荷”是关键意象，请从情与景的角度做赏析。 十一、（24-25高一上·新疆喀什·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冶城① [南宋]刘克庄 断镞遗枪不可求，西风古意满原头。 孙刘②数子如春梦，王谢千年有旧游。 高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。 神州只在阑干北，度度来时怕上楼。 【注】①冶城在今江苏南京市，本来是春秋时代冶铸中心。②孙刘：孙权、刘备。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联意境萧瑟苍凉，“断镞遗枪”紧扣题目“冶城”，生动表现出诗人面对历史变迁的沉重历史感慨。 B．颔联诗人化用典故，写与冶城有关的历史人物，追怀往事，古今对比，自然生动，无斧凿之痕迹。 C．颈联视听结合，寄景物以情思，借“高塔”“暮笳”两个典型意象继续描摹过往的情境，时空交错。 D．尾联“只在”一词重在强调“神州”距离诗人地理位置之近，“怕”字写出了诗人登楼时的内心感受。 22．诗歌结尾说“度度来时怕上楼”，为什么诗人怕上楼？请结合诗句分析。 十二、（24-25高一上·安徽阜阳·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋兴二首（其二） 彭秋宇① 西风卷地送凄凉，目断归帆落日黄。 雁过江天云漠漠，龙游沧海水茫茫。 故人入梦三更月，近事惊心两鬓霜。 试把浊醪浇磊磈 ，樽中犹带芷兰香。 【注释]①彭秋宇：南宋末诗人。此诗于南宋灭亡时作。当时元兵攻占了临安，南宋朝廷君臣逃入广东南海。②磊磈：即块磊，喻心中不平之气。 23．下列对这首诗的理解与赏析，说法错误的一项是（   ） A．“西风卷地送凄凉” 中，“卷”和“送”这两个动词，生动展现了西风的凛冽，也巧妙映射出作者怀才不遇的郁闷以及对个人前途的担忧。​ B．颔联运用“云漠漠”“水茫茫”的叠字，不仅从视觉上强化了画面的广阔感，更暗示了南宋朝廷在风雨中飘摇、前途未卜的艰难处境。​ C．“试把浊醪浇磊磈”一句，诗人借酒浇愁，抒发的是对南宋灭亡的悲痛以及对国家前途命运的忧虑。 D．全诗前四句侧重于写景，景中含情；后四句则转入抒情与言志，情感真挚深沉，极具感染力。 24．诗歌中“雁过江天云漠漠，龙游沧海水茫茫”两句备受后人称道，请从意象和意境的角度，赏析这两句诗的精妙之处。 十三、（24-25高一下·广东·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难②更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒店或茶馆的招子。②三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句运用“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之，标示出岳阳楼的地理位置。 B．“徙倚”句照应了“帘旌”句，写到黄昏时的景色，融入了诗人些许怅惘之情。 C．颈联时空对举，诗人虽遭逢战乱，但登上岳阳楼，欣赏洞庭美景，内心得到慰藉。 D．“老木”“沧波”两个意象，与诗人白发苍苍、饱经风霜的形象互为映衬，意味深长。 26．本诗与杜甫《登岳阳楼》都蕴含了浓浓的家国情怀，请结合两首诗的尾联，简要分析。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 十四、（24-25高一上·贵州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成各题。 金陵城西楼月下吟① 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。 【注】①关于此诗的创作时间大致有两种说法。一说此诗为唐玄宗开元十四年（726）李白初至金陵时登金陵城西楼有感而作。另一说，此诗作于天宝年间李白遭权奸谗毁被排挤离开长安之后。②谢玄晖：即谢朓，南朝齐著名诗人。李白一生对谢朓十分敬慕。谢朓曾写有《晚登三山还望京邑》，描写金陵壮美的景色，“澄江静如练”就是此诗中的一句。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时间、地点，“夜寂”“凉风”营造出静谧的氛围，“独上”凸显诗人的孤独。 B．颔联从视觉和听觉的角度，描写了白云、秋水、露珠、秋月等意象，场景尽显空灵、澄澈。 C．颈联中诗人伫立月下沉思，抒发知音难觅的孤独与寂寞，为下联对谢朓的追忆埋下了伏笔。 D．本诗语言清新自然，虽为怀古诗题材，却没有浓重的历史沧桑之感，构思巧妙，耐人寻味。 28．在本诗和《梦游天姥吟留别》的结尾，李白均传达了对理想人格的坚守态度，但所使用的方式不同，请你结合诗歌内容分析。 十五、（22-23高一上·天津西青·期中）阅读下面一首唐诗，回答问题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来， 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 (1)这首诗首联选取了哪些意象？营造了什么意境？ (2)前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意这一说法吗？为什么？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点10 诗歌鉴赏之意境意象 1.能够准确区分意象与意境的概念，掌握古诗中常见意象的象征意义，能分析意象组合营造意境的方法。 2.能够从意象入手，分析诗歌意境的能力，提升对诗歌画面感与情感氛围的把握能力。 3.体会古诗意象、意境中蕴含的审美情趣与文化底蕴，增强对古典诗词的欣赏能力，激发对中华优秀传统文化的热爱。 诗歌鉴赏之意境意象 第一部分：意象作用 一、古诗常见意象 意象（景象）是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。 下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。 类别 意象 内涵 植物 柳 送别、留恋 落花 失意、伤感 动物 鸿雁 孤独、漂泊、思归 子规（杜鹃） 悲惨、乡愁乡思 器物 舟 漂泊、自由 笛声 思乡、思归 地理 三径 隐士之所 长亭（短亭） 送别之所 气象 月亮 思乡思亲、圆满 流水 无情无奈、时光流逝 露 人生短促、生命易逝 春风 美好、舒畅 古诗常见意象内涵：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 （一）写物意象 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 病柏① 杜甫 有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。 出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 【注】①此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 【鉴赏】 这是一首采用比兴手法的咏物诗。题为“病柏”，诗人却从其盛时写起。前四句写古柏“势尊严”“状耸翠”“干奇古”“气阴森”，生动地刻画出柏树的不凡。这里，柏树的形象象征着强盛时期的唐王朝。“崇冈”“车盖”“龙虎姿”“风云会”不仅是意象，也是典故，与古代的“政治话语”相关。比如“车盖”出自《蜀志》：“先主（刘备）少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车”，是皇权的象征；“龙虎姿”与“风云会”出自《后汉书·耿纯传》：“大王以龙虎之姿，遭风云之会。”第五句中，“正直”指代柏树。《庄子》中说：“松柏，其生也正。”而《左传》又有：“神，聪明正直而一者也。”这句诗表达了“神灵依附在柏树上”的意思。第六句中的“故老”一词是巧妙的双关。既指乡里见多识广的老人，又暗指元老旧臣。前六句都在铺垫“古柏王朝”的蓬勃与神圣，第七、八句“突转”：谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏王朝”却半道变了“颜色”呢？第九至十二句紧承第七、八句“岂知千年根，中路颜色坏”的具体描述。 第十三句至十六句从“柏”的层面讲柏“病”后的结果：因为大树将枯，“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣；而对于恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。深刻揭示国“病”的原因：能臣志士被排挤在外，无法建功立业，只能眼睁睁地看着“大厦将倾”；而得势的宵小之辈则兴高采烈地穿凿着大厦的根基，肆无忌惮。最后四句中，“吁怪”即疑怪，“元精”即自然造化，“浩荡”即渺茫或荒唐。这四句的意思是“一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。他痛感所谓的自然之理原来是那么荒唐，让人再难相信”。可见诗人抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①神依人敬；②鸱鸮穴其内；③盛衰无常 1.下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。 B.“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。 C.“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。 D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。 答案：C（“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。诗人是感慨盛衰无常。） 2.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A.诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。 B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。 C.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。 D.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。 答案：B（A项“有相同的寄托”错。此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而刘诗“病树前头万木春”是对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达乐观的襟怀。C项“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错。“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘据”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝叶枯燥，了无生机，隐喻国家衰落。D项“也有对未来的希望”无中生有。） 3.咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 答案：①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 （解析：柏树生长有两个阶段，前四句写柏树的不凡，象征着强盛时的唐王朝，“岂知千年根，中路颜色坏。出非不得地，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏，了无生机，象征着唐朝由盛转衰。丹凤，因为大树将朽，“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣。丹凤哀鸣，象征了正直、有才华之人被摈斥在外。鸱鸮，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。） （二）写景意象 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。 【鉴赏】 这是一首赠别诗。首联叙时危身老。上句交代兵荒马乱的时代背景，下句说明诗人年老多病的艰难境况。首联既传达出诗人对国家命运的担忧，也暗含着诗人对自身年老多病的惆怅。颔联抒写离别之情。诗人拜读友人郑炼的诗以度时日，但是一想到和友人分别，诗人内心便不能平静，依依不舍之情溢于言表。颈联借景抒情。上句写诗人自己所处的环境，下句想象友人所去之地的景色。天高地阔，诗人与友人两地相思，情谊深厚。尾联借诗人对友人的嘱托，寄寓了诗人自己的志趣。诗人希望友人为自己寻访像庞德公那样的高士，寄寓了诗人渴望自己能有像庞德公一样的志趣。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①地阔天高；②嘱托友人 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 答案：B（此诗是杜甫赠别友人郑炼之作，不仅表达了对友人的依依惜别之情，也表达了对先贤的敬仰之情。“把君诗过日，念此别惊神”的意思是“手拿着您的诗篇拜读以度时日，想到此次分别深感不安和震惊”。所以B项“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”分析错误，不是“日后陪伴”，而是“现在正在拜读”。） 2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。 答案：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。 （解析：该题考查的是意象对表达感情的作用。答题宜先明确意象的含义，再说它表达什么情感。峨眉和岘首二山分别代指诗人所处之蜀地和郑炼远行之襄阳。诗人于“地阔峨眉晚”想象“天高岘首春”，这一别就是天各一方，山川异域，战乱频仍，老迈多病，相逢无期，所以诗人含蓄地借地域的遥遥阻隔来表达离别的依依不舍。解答此题不能机械地由两座山照搬“借景抒情”等手法，而要读懂分处两地的二山之间深重的阻隔意味，这个难以相见的阻隔都是满心的不舍与牵挂啊！） 【归纳总结】意象“三考” 一是找意象。意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细柳”“红花”。 二是析内涵。分析意象内涵要注意以下几点： （1）找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。 （2）抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。 （3）注意其共性与个性。 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。 三是说作用。说作用要注意以下角度： ①渲染气氛，奠定基调，营造意境； ②创设情境，提供背景； ③表情达意，感发兴寄； ④衬托人物，铺垫蓄势； ⑤衬托对比其他意象； ⑥贯穿全诗，成为线索。 第二部分：分析意境 意境是指寄托诗人情感的景象（意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。 意境，就是诗（某几句诗）中所有意象的“总和”。意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界；而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。意象是具体的事物；意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情中有景，景中有情，情景交融。 （一）初步判断意境特点 请结合后面的“知识链接”，概括下列诗（词）句所表现出来的意境特点。 （1）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句二首（其一）》） （2）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》） （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （4）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》） （5）农月无闲人，倾家事南亩。（王维《新晴野望》） 答案：（1）明净绚丽；（2）冷寂寥廓；（3）昂扬开阔；（4）清冷萧条；（5）生机盎然 【古诗常见六种意境】 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 （二）掌握分析景象、画面等意境题的答题要点 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 纪村事 韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。 【注】饷田：到田间送饭。 【鉴赏】 首联通过写绿植和小路，表现了农村生机勃勃的景象。颔联中的“果烂”“稻熟”“渚禽肥”写出了农忙时节令人喜悦的丰收景象。颈联描绘了农家的日常生活场景，寄寓了渴望来年丰收之情。尾联视听结合，描写了农人送饭归来的悠闲自得的场景。本诗运用白描手法，动静结合，描写了农村农忙时节的景象，自然与人文融合，用语平朴，意境优美，呈现出浓郁的田园气息。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①果烂、稻熟、禽肥；②人文活动；③牧童吹笛，田间送饭 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 答案：B（“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的“庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意。） 2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。（解析：颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒。“社”，人们祭祀土地神以祈求丰收。此句呈现出一派热闹、忙碌的景象。后一句写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现出傍晚农村祥和的氛围。） 【归纳总结】 鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考画面、氛围等间接形式出现。答这类题的基本方法是： （1）关注画面、景象构成。 画面构成主体是意象，其构成要素为时、地、人、景及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的具体构成。 （2）概括氛围特点。 意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽宕壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等。在判定意境类型特点时，要特别注意使用这些术语。 （3）注意特殊关注点。 概括时注意特殊时节、地点。表述时一般要说出景物组成（描述画面）、画面特点（意境特点或类型）、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情等。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24高三上·广东茂名·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 同①崔登鹳雀楼 李益 颧雀楼西百尺墙，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓②空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 [注]①同：犹“和”，酬和。②汉家箫鼓：据《汉武帝故事》记载，汉武帝曾到河东（今山西省境内）祭祀后土（土地神），在黄河边鼓乐齐鸣、饮酒赋诗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人登上鹳雀楼，感慨汉家箫鼓已随流水空逝，如今唯见魏国山河已经半入夕阳。 B．“千年”而“速”“一日”而“长”，看似“无理”，实则强化了诗人情感的表达。 C．“风烟并起”已是让诗人失落而“思归”“远目非春”则又增添一份无可奈何。 D．整首诗以自然景色为背景，抒发诗人怀古叹惜、感慨世事沧桑及思念家乡的感情。 2．同为登楼抒怀，杜甫的“吴楚东南，乾坤日夜浮”和李益的“鹤雀楼西百尺墙，汀洲云树共茫茫”所营造的意境却不一样，请加以赏析。 【答案】 1．A 2．①杜诗从吴楚两地的地理态势和乾坤日月的升降展开想象，吴楚两地似乎被洞庭湖水划分，日月星辰都像漂浮在湖水之中，描绘洞庭湖的浩瀚广阔、气势磅礴的意境，展示出诗人博大的胸襟与抱负；②李诗抓住“百尺樯”“汀洲”“云树”等典型意象，从景物的形状、颜色等角度描写，描绘了一幅苍茫辽阔、朦胧缥缈的画面，表达了诗人若有所思又怅然失落的复杂心情。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析西能力。 A.“如今唯见一半魏国山河残落夕阳”错误，诗歌颔联运用联想的手法，是虚写而非实写，诗人只是感慨大好河山也如夕阳般风光不再，而非“如今唯见”。故选A。 2．本题考查学生对诗歌意境以及比较阅读的把握能力。 李诗首联写到鹳雀楼西边有百尺桅樯，汀洲上高耸入云的树木一片茫茫。这是作者登楼所见之景，作者抓住“百尺樯”“汀洲”“云树”等意象，描绘了一幅苍茫辽阔、朦胧缥缈的画面。作者由眼前之景想到了历史，想起汉家萧鼓已随流水空逝，魏国山河也是如残阳衰落消失，借史而咏叹世事的无奈和苍茫。颈联接着禁不住直发感慨：一切好像还在耳边回响，而历史已越过千年了！时间过得如此飞快，真让人惊心！尾联进一步感慨：极目千里，望风烟之色而起怀乡之思，悲哀难禁，而动回归之情！所以首联表达了诗人若有所思又怅然失落的复杂心情。 杜诗“吴楚东南，乾坤日夜浮”意思是浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。第一句是写出了吴楚的地理形态，第二句描写了乾坤日月的升降，描绘洞庭湖的浩瀚广阔、气势磅礴的意境，展示出诗人博大的胸襟与抱负。 二、（24-25高一上·浙江衢州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无? [注]①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟。 B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间。 C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂。 D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。 4．请赏析本诗前两句与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在意境、情感和表达方面的异同。 【答案】 3．D 4．相同点：①都运用了融情于景的写法。借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情。②都运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。 不同点：①意境上：杜牧诗中描写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着蒲苇，营造出寒冷凄迷的氛围，意境更加萧索凄寒；杜甫诗中描写落叶无边无际、纷纷扬扬而下，奔流不尽的长江汹涌澎湃而来，描绘出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，境界壮阔磅礴，意境更加深远。②情感上：杜牧诗勾画出一幅风雨凄迷的行役图，表达了作者被贬官时的痛苦，抒发了作者在旅途中的孤寂烦闷之情；杜甫诗在萧瑟的景物和深远的意境中，传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。 【导语】这首诗通过描绘秋浦道上的秋景，表达了诗人旅途中的孤独与对故乡的思念。首句描绘了荒凉的秋雨山路，第二句则用景物细腻地展现出秋风拂动之感，第三句借拟人化的鸿雁寻求怀乡的寄托。整首诗画面清晰，情感真挚，引发读者强烈的共鸣。 3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“直接强烈”错误，诗的后两句运用了拟人的手法，将大雁拟人化。生动形象地表达作者对故乡和亲人的思念之情以及路途中的孤独寂寞。“来时还下杜陵无”，一句把作者对故乡、对亲人的怀念，把他宦途的感触、羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。因无人可问，所以问新雁，表现了旅途的孤独，孤独使思乡之情倍增。应该是“曲折委婉”。故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 相同点： 手法上，都运用叠词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。“萧萧山路穷秋雨，渐渐溪风一岸蒲”中运用“萧萧”“淅淅”的叠词入诗，使萧索凄寒之景不仅诉诸视觉，也诉诸听觉，使诗人之愁苦况味更显浓重。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中运用“萧萧”“滚滚”的叠词入诗，这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，一句听视，一句视觉，有疏宕之气。 情感上，都运用了融情于景的写法。杜牧诗中“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了，表达了诗人落寞暗淡情怀。杜甫诗中落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 不同点： 意境上，杜牧诗歌“萧萧山路穷秋雨，渐渐溪风一岸蒲”，山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。意境上更加萧索凄寒。杜甫诗歌“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。“不尽”写出了长江激流不息，“滚滚”渲染了长江磅礴的气势。境界上更加壮阔磅礴。 情感上，“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。秋风凄雨，落木寒蒲，迷蒙萧索，虽不着一情语，而诗人落寞暗淡的情怀，被贬官时的痛苦，旅途中的孤寂烦闷之情，都已隐然蕴于其内。杜甫诗落叶飘零，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆，以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。 三、（24-25高一上·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居·其一 陶渊明〔魏晋〕 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 5．下列对课文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。 B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交映成趣。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句，“尘杂”实指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 6．诗人描绘了哪些意象（即与田园生活有关的事物），这些意象营造了怎样的意境？ 【答案】 5．D 6．①诗人选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的景物。 ②这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人那淡泊恬静的生活追求。 【导语】这首诗通过描绘田园生活中的简单意象，如方宅、草屋、柳荫、桃李、狗吠、鸡鸣等，表达了诗人从官场脱离后重回自然、追求清静简朴、自得其乐的心境。诗歌语言简洁质朴，意境宁静优美，表现出诗人对田园生活的热爱和向往。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“‘尘杂’实指灰尘和杂物”错误。“尘杂”一语双关，表面指的是灰尘杂物，实际上指的是官场、尘俗的杂事。故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”这些诗句中，作者选用了方宅、简陋的草屋、榆柳、桃李、远离尘世的村庄、袅袅的炊烟、狗吠、鸡鸣等意象，这些都是农村最常见的景物。 ②“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村，依依墟里烟”写村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从四句近景转到两句远景，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，以动衬静，展现出一幅安乐朴实的田园生活图景，营造了一种安宁祥和的意境，给人以自然、幽雅之感。 由此可见，这些景物共同营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，表达了诗人淡泊恬静的生活追求。 四、（24-25高一上·广东广州·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 【注】①瞒：申时，即午后三时至五时。②指：同“嘴”。③如愚：出自《论语》的“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！’”颜回在孔子讲学时看似愚笨不发问，但实际回去后能对所学知识有所领悟和发挥。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题为“徐步”，诗人正因为“徐步”才能观察到蜂须、花蕊等细微之物，也由此表达出他的闲情逸致。 B．颔联描写所见之景，“随”“上”二字让原本被动的芹泥和蕊粉有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 C．颈联中“信”字写出诗人只能依赖拐杖而行的艰难之状，与上句酒洒衣襟相呼应，流露出淡淡的无奈之情。 D．尾联“实有醉如愚”表面上是自嘲，说自己醉得如同愚人一般，实则借用颜回的典故委婉表达了自许之意。 8．本诗与李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》一词中都出现了“酒”的意象，两者蕴含的情感却不相同。请简要分析。 【答案】 7．C 8．①《徐步》中“把酒从衣湿”描绘出诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服的情态，借酒刻画出诗人潇洒随性的形象。 ②《声声慢》中“三杯两盏淡酒”写诗人历尽艰难困苦，却因疾病缠身无法借酒浇愁，借酒刻画出诗人潦倒失意、悲愁难遣的形象。 【导语】《徐步》通过细腻的观察和平实的语言，描绘了下午庭院中生机勃勃的景象。诗中借酒与诗反映了杜甫虽身处困境，但仍保持闲适心态与自我完善的态度，展现了他在逆境中的从容与豁达。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“‘信’字写出诗人只能依赖拐杖而行的艰难之状”错误。颈联写诗人拄着拐杖步行还一边喝酒、一边吟诗，在放任自我中表现自己的诗歌才华，“信”在诗中意为“任凭”，并不强调依赖拐杖行走的艰难，而是一种自在与从容。故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 ①《徐步》中“把酒从衣湿”，“把”意思是“手持”，这是诗人的动作，而“从衣湿”是诗人酒水溢出沾湿诗人衣服的状态，这两句是说诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服，描绘出诗人放松与闲适的情态，酒表现诗人隐居的闲情逸致，刻画出诗人潇洒随性的形象。 ②李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》中，酒则是用来寄托词人愁绪的工具。词中的“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？”表达了词人借酒消愁的情感。这里的酒并不能消除词人心中的忧愁，反而衬托出愁绪之重，展现了词人内心的孤独和悲凉。 五、（24-25高一上·山东临沂·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 郡中闲独寄微之及崔湖州 白居易 少年宾旅非吾辈，晚岁簪缨束我身。 酒散更无同宿客，诗成长作独吟人。 蘋洲①会面知何日，镜水离心又一春。 两处也应相忆在，官高年长少情亲。 【注】①蘋洲：在水边生长着蘋草的小洲。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“少年”与“晚岁”的对比，写出了对过往年华的回顾，感慨自己被仕途束缚的无奈。 B．诗人此刻身处他乡，酒散无人同宿，诗成无人倾听，只身为客的孤独更加深了他对朋友的思念。 C．诗人想象朋友也应在怀念自己，但随着地位、年龄渐高又各处异地，因而心中已感受不到亲情。 D．整首诗抒情自然真切，通过通俗的语言，写出了对年少时情谊的珍惜和对往昔岁月的无尽留恋。 10．此诗颈联的意象运用颇具匠心，请分析。 【答案】 9．C 10．①“蘋洲”是长满蘋草的沙洲，渲染了对重逢的美好想象，表达了对重逢的渴望。 ②“蘋洲”并非确定地名，渲染了会面的不确定性，暗含期待又不得的愁绪。 ③“镜水”运用比喻，把朋友相见比作镜中之物，充满虚幻感和隔离感。 ④“离心”即相隔两地而又彼此思念的心，渲染了分离之悲与思念之切。 ⑤春，既指大好春光，也代指岁月，着一“又”字，既写出了离别之久，又写出了不能同赏春光的悲伤。 【导语】这首诗开篇对比少年与晚岁境遇，凸显人生羁绊之无奈。颔联写酒散客散、独自吟诗的孤寂。颈联借蘋洲镜水遥想相逢无期，离心难解。尾联则推己及人，感慨情亲渐少的世态炎凉，官高年长却更显孤独，情真意切，余韵悠长。 9．本题考查学生对诗歌内容综合理解和赏析的能力。 C.“因而心中已感受不到亲情”错误。根据“两处也应相忆在，官高年长少情亲”可知，诗人认为虽然两人地位和年龄都有所增长，且身处异地，但依然会彼此怀念，只是少了友情的联络，并非感受不到亲情。故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 ①“蘋洲”指长满蘋草的小洲，这一意象本身带有一种清幽、静谧的美感。诗人用“蘋洲”渲染了对未来重逢的美好想象，表达了对与友人相聚的深切渴望。 ②“蘋洲”并非具体的地名，而是带有虚化的特质，暗示了会面的不确定性和难以实现的可能性。这种不确定性进一步强化了诗人内心的期待与无奈交织的情感，暗含着一种“欲见而不得”的愁绪。 ③“镜水”以水喻镜，形象地表现出朋友之间的相见如同镜中之物般虚幻且遥不可及。这种比喻不仅增强了诗句的画面感，还赋予了一种隔离感，暗示了两人因距离和身份差异而难以真正亲近的现实。 ④“离心”直接点明了两人虽身处异地却彼此思念的心情，将抽象的情感具象化为“心”，使得思念之情更加深刻动人。“离心”二字既写出了空间上的分隔，也传达了心理上的牵挂、不舍和分离之悲。 ⑤“又一春”中的“春”既是自然界的春天，也是时间流逝（岁月）的象征。“又”字表明离别已经持续了很长时间，岁月荏苒，却依然未能团聚。这不仅强调了离别的漫长，还流露出不能共同欣赏大好春光的遗憾与悲伤。 六、（24-25高一下·山西吕梁·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饰【注】 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】此诗写于欧阳修被贬滁州期间。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．怀嵩楼新近开辟了南轩，作者与同僚相聚于此，饮酒观景，心有感怀，写下了这首诗。 B．首联写怀嵩楼周围云雾缭绕，并点明此地曾是古人感怀嵩山之处，体现出历史厚重感。 C．颔联中“争出”二字，运用比拟手法，生动展现出林叶落后，众山争相显露峥嵘的情态。 D．颈联用“西风”“画角”“斜日”“青松”意象，着意渲染萧瑟氛围，衬托诗人的凄凉心境。 12．“踏雪来看群玉峰”内涵丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】 11．D 12．表达了诗人对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。踏雪而来，群玉峰在雪中更显壮丽，表达了诗人对自然美景的热爱。同时，也表达了诗人对人生哲理的思考，人生如雪，需要踏雪而来，才能看到更美的风景。 【导语】这首贬谪诗以“云烟”“霜林”“野菊”等意象勾勒出滁州秋景，在历史怀想与自然观照中展现旷达襟怀。“争出”二字活化群山峥嵘，在萧瑟中暗藏劲骨，西风画角与青松斜日的对映，恰是诗人贬谪中刚健气度的诗意写照。 11．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“着意渲染萧瑟氛围，衬托诗人的凄凉心境”错误，颈联以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇酒和从容。故选D。 12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 尾联是说“我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰”，此处是虚写，作者想象冬日重游，看到群山银妆素裹冰清玉洁之态，气象恢宏。“踏雪”点明行动的环境背景，以“雪”的洁白铺陈出纯净冷冽的画面基调；“群玉峰”以玉喻雪覆山峰，化自然之景为晶莹剔透的珍宝，既写出雪后群峰的瑰丽圣洁，又赋予其超凡脱俗的仙境特质；动态的 “踏”与静态的“群玉峰”形成对照，诗人主动“来看”的姿态，凸显对自然美景的主动追寻与强烈热爱。 人生哲思的隐喻性表达。“踏雪”可视为人生历程的缩影：雪路的坎坷象征人生的困境与挑战，而“踏”的动作则暗含不畏艰难、执着前行的态度。诗人唯有“踏雪”（经历磨砺），方能抵达“群玉峰”（理想之境），揭示了人生价值在于不懈追寻的哲理。人生如“踏雪”，艰辛是必经之路，但正是在与困难的博弈中，才能抵达更高的境界，才能看到更美的风景。 七、（24-25高一下·湖南长沙·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋发庾岭① 汤显祖 枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。 梧云初暗霭，花露欲霏②微。 岭色随行棹，江光满客衣。 徘徊今夜月，孤鹊正南飞。 【注】①明万历十九年（1591），汤显祖因上书抨击朝政，被贬为徐闻典史，徐闻县在今广东省湛江市，庾岭地处江西、广东两省边界，此诗写于赴任途中。②霏：弥漫。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用略带秋色的枫叶、寒蝉及落日余晖勾勒出苍凉萧瑟的秋日图景，暗含诗人当时的心境。 B．颔联诗人远眺树影如云、暮霭徐升，近看带露江花逐渐迷蒙，整个画面在静态布局中带有一丝动感。 C．颈联用字传神，“随”字写出山色在舟行时的灵动变换，“满”字写出波光与阳光的交相辉映。 D．全诗看似字字写景，实则笔笔蕴情，所述之情在变换的景色中趋于深沉，呈现出极强的层次感。 14．本诗尾联化用自曹操的《短歌行》，两诗均出现“鹊”这一意象，诗人借“鹊”表达的情感与《短歌行》有何不同。请结合具体内容简要分析。 【答案】 13．D 14．①《短歌行》中曹操借南飞乌鹊绕树寻找栖身之地，比喻贤士犹豫彷徨寻觅寄身之所，表达了对人才归附自己，共谋统一大业的渴望； ②本诗中汤显祖借孤鹊在月夜南飞暗指自己被贬南方边远之地，表达诗人赴任途中的孤独冷寂及不知前途何往的迷茫。 【导语】诗人以秋景起笔勾勒出苍凉孤寂的意境。颈联暗含漂泊之叹，尾联化用曹操“月明星稀，乌鹊南飞”，却以“孤鹊”自况，将贬谪的孤愤与对前途的渺茫寄寓其中。全诗景语皆情语，展现中国古典诗歌“以象写意”的深远韵味。 13．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“所述之情在变换的景色中趋于深沉，呈现出极强的层次感”错误。根据首联的苍凉秋景蕴含失意之情，到颔联的暮霭花露之景、颈联的岭色江光之景，再到尾联“徘徊今夜月，孤鹊正南飞”以“孤鹊”自比，表达孤独寂寞可知，整首诗的情感始终围绕着被贬后的孤独、无奈与失意，感始终深沉，没有明显的情感深度和层次变化体现。故选D。 14．本题考查学生鉴赏诗词形象和评价作者的情感、观点态度的能力。 ①根据《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”可知，这里曹操以南飞的乌鹊绕着树不断地盘旋，却找不到合适的树枝栖息，来比喻贤士们在乱世中犹豫彷徨，寻觅自己能够寄身的理想之地；根据“周公吐哺，天下归心”等内容可知，曹操渴望贤才能够归附自己，共同完成统一大业，所以借这个意象表达了对人才归附自己，共谋统一大业的渴望。 ②根据《秋发庾岭》尾联“徘徊今夜月，孤鹊正南飞”可知，诗人在一个月夜中徘徊，看到一只孤鹊正朝着南方飞去。注释中提到汤显祖被贬为徐闻典史，徐闻在今广东省湛江市，处于南方边远之地。“孤鹊”象征着诗人自己孤独的身影，“正南飞”暗指自己被贬往南方边远之地。诗人在赴任途中，周围环境一片寂静，自己如同这只孤鹊一样，充满了孤独冷寂之感，同时也不知道前方的仕途会是怎样，从而表达出不知前途何往的迷茫之情。 八、（24-25高一下·安徽·期中）阅读下面这首律诗，完成小题。 村行【注】 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 【注】这首诗，是王禹偁于太宗淳化二年（991）被贬为商州团练副使时所写。 15．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇从视觉与动作切入，“穿”“信”二字暗含人马和谐，烘托出诗人沉浸山野、纵情游赏的闲适心境。 B．颔联之景由下而上，炼一“含”字，写声音全在壑里，又全从壑出，暗示晚风与泉声在壑中回荡的立体声效。 C．颈联“胭脂色”“白雪香”，暗示季节的更替，并以通感的手法表现出景色的绚丽多彩。 D．尾联以设问手法，点明诗人“惆怅”之根源，使全诗的情感脉络形成一种跌宕之势。 16．本诗和杜甫的《登高》均以秋景入诗，但在意象特点和表达情感上各有不同，请简要分析。 【答案】 15．B 16．意象特点： ①《村行》选取黄菊、斜阳、棠梨叶、荞麦花等明丽清新的意象，色彩绚丽，富有田园闲适感；②《登高》选用急风、高天、落木、长江等萧索壮阔的意象，意境苍凉雄浑。 表达情感： ①《村行》先写游赏之乐，后因景生情，抒发思乡之情，隐含仕途失意的惆怅，情感含蓄内敛；②《登高》借秋景抒发身世之悲（漂泊、衰老、多病）与家国之痛，情感沉郁浓烈，忧国忧民。 【导语】这首《村行》以细腻笔触勾勒秋日山村画卷。诗人信马徐行间，山壑有声、峰峦静立，棠梨荞麦点染斑斓秋色。尾联笔锋陡转，以“似吾乡”的恍惚惆怅，将游兴化为深沉乡思。全诗明丽与含蓄并存，物象与心绪交融，在闲适表象下暗藏贬谪之悲，体现宋诗“以理节情”的特质。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B. “由下而上”分析有误。颔联 “万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，先写万壑（山谷）之声，后写数峰（山峰）之态，视角是从山谷到山峰，属于由低到高（或由近及远），而非“由下而上”。故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌意象和情感的能力。 意象特点 《村行》意象特征：选取山径、黄菊、晚籁、斜阳、棠梨叶落、荞麦花开等明丽清新的秋日意象，色彩鲜明，兼具视觉与嗅觉的通感描写，画面富有田园闲适感。以“信马悠悠”“野兴长”贯穿，营造出宁静、绚丽、悠然的山野秋景。 《登高》意象特征：以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、落木、长江等萧索、宏大的意象为主，突出“急”“高”“哀”“白”“无边”“不尽”等词，强调秋日的苍凉与壮阔。通过“万里悲秋”“百年多病”等，营造出雄浑、苍凉、沉郁的悲秋意境。 情感表达 《村行》情感基调：前六句写游赏之乐，尾联以设问转折，由“野兴长”转为“忽惆怅”，因村桥原树触发思乡之情，情感脉络先扬后抑，惆怅中含淡淡孤寂，整体仍有对自然之美的眷恋。结合注释，诗人被贬商州，借乡思含蓄表达仕途失意的隐忧，但未直接倾诉愁绪，情感较为内敛。 《登高》情感基调：直抒胸臆，以“悲秋”“作客”“多病”“独登台”“艰难苦恨” 等词，集中抒发身世之悲（漂泊、衰老、多病）、家国之痛（战乱、时局动荡），情感浓烈、沉郁，充满人生沧桑感与社会现实关怀。将个人命运与时代苦难结合，体现杜甫忧国忧民的博大情怀，情感层次更厚重。 九、（24-25高一上·吉林长春·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 捣衣诗 柳恽 行役滞风波，游人淹不归。 亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。 寒园夕鸟集，思牖草虫悲。 嗟矣当春服，安见御冬衣。 【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。 17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。沈佺期《古意》中“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”抒发的也是这种情感。 B．首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。 C．颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。 D．尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。 18．“亭皋木叶下，陇首秋云飞”历来为人称道，请从诗歌的意象、情感表达和结构作用三个角度，结合全诗分析这两句诗的妙处。 【答案】 17．D 18．①意象选取精妙，南北对照，虚实相生“亭皋木叶下”写江南水边（亭皋）木叶飘落，是思妇眼前实景，暗含秋意萧瑟、时光流逝之感；“陇首秋云飞”则想象边塞（陇首）秋云翻飞，是虚写游子所处环境，象征漂泊无定。两句一南一北，一实一虚，形成空间上的强烈对比，既拓展了诗歌的意境，又强化了思妇与游子天各一方的孤独感。 ②情感表达含蓄深沉，以景传情“木叶下”化用《楚辞》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，既点明季节，又暗含思妇的愁绪，落叶飘零亦如青春易逝；秋云飞”则借浮云无根之态，隐喻游子羁旅漂泊、归期难料，使思念之情更加深沉。两句无一字直抒胸臆，却通过典型意象的叠加，将思妇的孤寂、担忧与游子的漂泊无依表现得淋漓尽致。   ③结构上承上奠定全诗抒情基调。首联写游子滞留未归，颔联“亭皋木叶下，陇首秋云飞”则转入景物描写，既承接上文的“淹不归”，又为后文的“寒园夕鸟集”“思牖草虫悲”渲染悲凉氛围；同时，这两句以秋景起兴，奠定了全诗哀婉惆怅的基调，使后续的抒情（如尾联对春冬衣物的忧虑）更加自然深沉。 【导语】柳恽以捣衣起兴，借秋景抒闺怨。木叶、秋云、寒园、夕鸟，意象清冷，时空交错，江南塞北对举，倍增思妇孤寂。尾联冬春之叹，更显牵挂绵长。全诗虚实相生，结构精巧，怨而不怒，哀婉动人。 17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣”错误，尾联通过时空对比（江南深秋与塞北春回），强调南北遥隔，思妇担忧冬衣寄达时丈夫己换春装，突出关切之情。 故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“亭皋木叶下”中，“亭皋”点明是江南水边的平地，是思妇所在之地，“木叶下”是眼前真实看到的景象，树叶飘落，让人感受到秋意的萧瑟。“陇首秋云飞”里，“陇首”泛指北方边塞，是思妇想象中丈夫所在的地方，是虚写，云的漂泊无定也象征着游子在外的漂泊生活。江南的木叶飘落与北方边塞的秋云飞，一南一北，一个是实景一个是虚景，形成鲜明对比，扩大了诗歌的意境，也让思妇和游子分隔两地的孤独感更加突出。 ②“木叶下”化用了《楚辞》中的句子，表明了当下是秋季，树叶的飘落就如同人的青春年华渐渐逝去，增添了悲伤之感。“秋云飞”中，云漂浮不定，就像游子在外面漂泊，归期难以预料。这两句诗通过这些典型的意象组合在一起，让读者能深刻感受到思妇的孤单寂寞、对游子的担忧，以及游子在外漂泊无依的状态，情感表达得含蓄而深沉。 ③首联提到游子因为风波滞留在外没有回来，颔联“亭皋木叶下，陇首秋云飞”接着就开始描写景物。“木叶下”和“秋云飞”的秋景，承接了上文游子“淹不归”的内容，也为后面“寒园夕鸟集，思牖草虫悲”这些更具体的秋景描写渲染了悲凉的氛围。而且这两句以秋景开头，一开始就给全诗定下了一种哀伤、惆怅的情感基调，使得后面尾联中思妇对游子春冬衣物的忧虑等抒情显得更加自然和深沉。 十、（24-25高一上·上海长宁·期中）阅读下面的诗词，完成各题 苏幕遮 北宋  周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 19．下列对本词的理解，正确的一项是（   ） A．上阕“呼”字，不仅以声衬静，而且透露出昨夜有风雨，今晨已转晴。 B．上阕写转晴后又转雨之天气，作者描摹风雨中荷花之姿态，生动形象。 C．下阕“五月渔郎相忆否”，作者问同行的渔郎是否思乡，以表达情感。 D．下阕最后两句，作者以梦境来形容眼前所见之荷塘，表达对长安的留恋。 20．这首词中，“风荷”是关键意象，请从情与景的角度做赏析。 【答案】 19．A 20．“风荷”是词中重要意象。上阕描绘“水面清圆，一一风荷举”的清新美丽之景，荷叶圆润、在风中挺立，营造出清幽的氛围；下阕作者借“风荷”抒发思乡之情，由眼前荷景联想到故乡的荷塘，以景衬情，景中含情，情景交融，通过对“风荷”的描写，将思乡之情表达得更为深沉、真挚。 【导语】周邦彦此词情景交融，别具韵味。上阕绘雨后荷塘，“风荷举”灵动鲜活，尽显夏日清韵；下阕触景生情，借“渔郎”“芙蓉浦”勾起思乡情，将漂泊之愁与对故乡的眷恋，融入细腻景致，文字清丽，情感真挚，余韵悠长。 19．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B. “上阕写转晴后又转雨之天气，作者描摹风雨中荷花之姿态”错误。由原文“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨”可知，上阕写的是雨后转晴之景，并非转晴后又转雨。也不是描摹风雨中荷花之姿态。 C.“作者问同行的渔郎是否思乡”错误。应是作者借问渔郎是否忆己，抒发自己的思乡情，并非问同行的渔郎是否思乡。 D.“表达对长安的留恋”错误，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”是借梦境回到故乡荷塘，表达对故乡的思念，并非表达对长安的留恋。故选A。 20．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和思想感情的能力。 上阕“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，细致刻画雨后荷塘景象。“初阳”点明时间，阳光驱散荷叶上的宿雨，展现出清晨的清新与明亮；“清圆”生动描绘出荷叶在水面上圆润饱满的形态，富有质感；“举”字更是神来之笔，赋予荷叶以动态美，仿佛荷叶在微风中亭亭玉立、生机勃勃，勾勒出一幅清新秀丽、静谧清幽的画面，为全词奠定了清雅的基调； 下阕“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，作者由眼前的“风荷”联想到故乡的荷塘。“芙蓉浦”即荷花塘，与上阕的“风荷”形成呼应，将现实之景与记忆中的故乡之景巧妙相连。作者借询问“渔郎”是否相忆，委婉地表达出自己对故乡的深切思念。这种思念之情借助“风荷”这一意象，由景生情，以景衬情，景中含情，使得思乡之情不再抽象，而是通过具体可感的荷花、荷塘等意象，变得更为深沉、真挚，达到了情景交融的艺术境界。 十一、（24-25高一上·新疆喀什·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冶城① [南宋]刘克庄 断镞遗枪不可求，西风古意满原头。 孙刘②数子如春梦，王谢千年有旧游。 高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。 神州只在阑干北，度度来时怕上楼。 【注】①冶城在今江苏南京市，本来是春秋时代冶铸中心。②孙刘：孙权、刘备。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联意境萧瑟苍凉，“断镞遗枪”紧扣题目“冶城”，生动表现出诗人面对历史变迁的沉重历史感慨。 B．颔联诗人化用典故，写与冶城有关的历史人物，追怀往事，古今对比，自然生动，无斧凿之痕迹。 C．颈联视听结合，寄景物以情思，借“高塔”“暮笳”两个典型意象继续描摹过往的情境，时空交错。 D．尾联“只在”一词重在强调“神州”距离诗人地理位置之近，“怕”字写出了诗人登楼时的内心感受。 22．诗歌结尾说“度度来时怕上楼”，为什么诗人怕上楼？请结合诗句分析。 【答案】 21．C 22．①繁华不在、物是人非的孤绝感，冶城景物萧瑟苍凉“西风古意满原头”，与冶城相关的风流人物如吞梦一场，“孙刘数子如春梦”，杳无音迹。面对此情此景，诗人自然而然地产生了沉重孤绝的历史感。 ②国家沦陷、山河破碎的伤感。“神州只在阑干北”，北方沦陷已久，收复失地无望，诗人担心登临远望徒增山河破碎的伤感。 【导语】这首《冶城》是南宋诗人刘克庄的怀古之作。诗人漫步金陵冶城遗址，通过“断镞遗枪”等意象，勾勒出一幅苍凉的历史画卷。诗中巧妙化用孙权、刘备等历史典故，将个人感慨与家国情怀融为一体。全诗以景入情，借古喻今，展现了诗人深沉的历史意识和忧国情怀。 21．本题考查学生对文本内容的理解、分析和鉴赏表达技巧的能力。 C.“继续描摹过往的情境”错误。“高塔”和“暮笳”在这里主要是引发诗人对往昔的感慨，借眼前之景抒内心之情，重点在于抒发当下诗人内心的愁绪，而非“继续描摹过往的情境”。 故选C。 22．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ①“西风古意满原头”，冶城如今呈现出萧瑟苍凉的景象，西风中弥漫着古老的意韵，曾经的繁华早已不再。而“孙刘数子如春梦”中，孙权、刘备等曾经在冶城一带叱咤风云的风流人物，他们的事迹如同春梦般消逝得无影无踪。诗人面对这样的景物和历史变迁，昔日的繁华与如今的荒凉形成鲜明对比，自然而然地产生了沉重孤绝的历史感，这种感觉让他害怕上楼去面对这物是人非的景象。   ②“神州只在阑干北”，这里明确指出北方沦陷区距离诗人所在之处很近，可国家却处于沦陷状态，收复失地的希望渺茫。诗人知道一旦登上楼，远望北方的神州大地，沦陷区的惨状会更加清晰地展现在眼前，这会让他更加深刻地感受到山河破碎的伤痛，徒增伤感之情，所以诗人“怕”上楼。 十二、（24-25高一上·安徽阜阳·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋兴二首（其二） 彭秋宇① 西风卷地送凄凉，目断归帆落日黄。 雁过江天云漠漠，龙游沧海水茫茫。 故人入梦三更月，近事惊心两鬓霜。 试把浊醪浇磊磈 ，樽中犹带芷兰香。 【注释]①彭秋宇：南宋末诗人。此诗于南宋灭亡时作。当时元兵攻占了临安，南宋朝廷君臣逃入广东南海。②磊磈：即块磊，喻心中不平之气。 23．下列对这首诗的理解与赏析，说法错误的一项是（   ） A．“西风卷地送凄凉” 中，“卷”和“送”这两个动词，生动展现了西风的凛冽，也巧妙映射出作者怀才不遇的郁闷以及对个人前途的担忧。​ B．颔联运用“云漠漠”“水茫茫”的叠字，不仅从视觉上强化了画面的广阔感，更暗示了南宋朝廷在风雨中飘摇、前途未卜的艰难处境。​ C．“试把浊醪浇磊磈”一句，诗人借酒浇愁，抒发的是对南宋灭亡的悲痛以及对国家前途命运的忧虑。 D．全诗前四句侧重于写景，景中含情；后四句则转入抒情与言志，情感真挚深沉，极具感染力。 24．诗歌中“雁过江天云漠漠，龙游沧海水茫茫”两句备受后人称道，请从意象和意境的角度，赏析这两句诗的精妙之处。 【答案】 23．A 24．这两句诗的精妙之处如下： ①意象运用精妙：选用了“雁”“江天”“云”“龙”“沧海”等多个宏大而富有象征意义的意象。“雁”在古典诗词中常被赋予游子、漂泊等含义，这里暗示南宋流亡的君臣；“龙”象征着南宋朝廷，却处于茫茫沧海，表现其孤立无援。这些意象组合，拓展了诗歌的意境空间。 ②意境雄浑而凄凉：描绘出一幅大雁飞过广漠江天，阴云密布，苍龙在茫茫沧海中艰难游动的画面。营造出雄浑壮阔却又凄凉、迷茫的意境，深刻地体现出南宋朝廷在元军压迫下，如风中残烛，前途渺茫的悲怆之感，也抒发了诗人对国家命运的担忧。 【导语】秋意萧索，彭秋宇笔下的《秋兴二首（其二）》尽显苍凉。西风卷地，归帆落日，雁影江天，诗人于秋景中怀故人、叹近事，鬓染风霜。借浊醪浇心中块垒，樽中芷兰香又为这份悲怆添了几分清雅与倔强，让我们一同品味诗中的深沉情思 。 23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“也巧妙映射出作者怀才不遇的郁闷以及对个人前途的担忧” 错误。结合注释 “此诗于南宋灭亡时作。当时元兵攻占了临安，南宋朝廷君臣逃入广东南海” 可知，“西风卷地送凄凉”中“卷”和“送”展现西风凛冽，映射出作者对南宋灭亡的悲痛以及对国家前途命运的担忧。故选A。 24．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和意境的能力。 ①从意象角度来看，“雁过江天云漠漠，龙游沧海水茫茫” 选用了“雁”“江天”“云”“龙”“沧海”等意象。在古典诗词的传统意象内涵中，“雁”常常代表游子、漂泊之人，结合诗歌创作的背景，南宋灭亡，朝廷君臣流亡，这里的“雁”暗示着南宋流亡的君臣。而“龙”在古代文化中通常是皇权、朝廷的象征，诗中的“龙”象征着南宋朝廷，此时却在茫茫沧海中，“水茫茫” 突出其所处环境的艰难，表现出南宋朝廷的孤立无援。众多宏大且富有象征意义的意象组合在一起，极大地拓展了诗歌的意境空间，让读者能感受到更广阔、更深远的情感内涵。 ②从意境角度而言，这两句诗描绘出一幅宏大的画面：大雁在广阔的江天上飞行，天空中阴云密布，一片广漠；苍龙在茫茫的沧海里游动。画面雄浑壮阔，然而，“云漠漠”和“水茫茫”又营造出一种凄凉、迷茫的氛围。这种雄浑与凄凉交织的意境，与南宋朝廷当时的处境相契合，深刻地体现出南宋朝廷在元军的压迫下，就如同风中残烛，前途渺茫，让人充满悲怆之感。诗人借这样的意境，抒发了自己对国家命运深深的担忧之情 。 十三、（24-25高一下·广东·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难②更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒店或茶馆的招子。②三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句运用“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之，标示出岳阳楼的地理位置。 B．“徙倚”句照应了“帘旌”句，写到黄昏时的景色，融入了诗人些许怅惘之情。 C．颈联时空对举，诗人虽遭逢战乱，但登上岳阳楼，欣赏洞庭美景，内心得到慰藉。 D．“老木”“沧波”两个意象，与诗人白发苍苍、饱经风霜的形象互为映衬，意味深长。 26．本诗与杜甫《登岳阳楼》都蕴含了浓浓的家国情怀，请结合两首诗的尾联，简要分析。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【答案】 25．C 26．①杜诗“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。对国家安危、时局动荡的忧思在“凭轩涕泗流”中直接表现。 ②陈诗尾联中“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，是诗人为国事而焦虑忧愁所致；那衰老的枯木、苍凉的湖面景中含情，饱含对北宋灭亡无限的伤悲。 【导语】这首诗以登楼远眺为背景，通过描绘洞庭湖的壮阔景色，抒发了诗人对家国沦丧的深沉悲慨。诗中“徙倚湖山欲暮时”“老木沧波无限悲”等句，将个人命运与国家兴亡紧密相连，体现了诗人忧国忧民的情怀。全诗意境苍凉，情感沉郁，展现了宋诗深沉内敛的风格特点。 25．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“内心得到慰藉”错误，“万里来游还望远，三年多难更凭危”写诗人远离故乡，登上岳阳楼，眺望故乡，表达了诗人背井离乡、漂泊不定的忧伤之情。故选C。 26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“戎马关山北，凭轩涕泗流”中，“戎马关山北”直接点明国家仍处于战乱之中，诗人将个人命运与国家命运紧密相连，登楼望远时因担忧国家安危而“涕泗流”，这种直接的情感迸发，体现了杜甫对时局动荡的深沉忧虑和强烈的家国责任感。 ②“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”中，“白头”与“风霜”一语双关，既指诗人因漂泊三年、历经沧桑而满头白发，又暗喻国家如“风霜”笼罩般残破；“老木沧波”既是实景，又象征国家衰败、个人孤苦的处境。景中含情，将个人的悲痛与对家国灭亡的无限哀伤融为一体，含蓄地表达了诗人的家国之痛。 十四、（24-25高一上·贵州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成各题。 金陵城西楼月下吟① 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。 【注】①关于此诗的创作时间大致有两种说法。一说此诗为唐玄宗开元十四年（726）李白初至金陵时登金陵城西楼有感而作。另一说，此诗作于天宝年间李白遭权奸谗毁被排挤离开长安之后。②谢玄晖：即谢朓，南朝齐著名诗人。李白一生对谢朓十分敬慕。谢朓曾写有《晚登三山还望京邑》，描写金陵壮美的景色，“澄江静如练”就是此诗中的一句。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时间、地点，“夜寂”“凉风”营造出静谧的氛围，“独上”凸显诗人的孤独。 B．颔联从视觉和听觉的角度，描写了白云、秋水、露珠、秋月等意象，场景尽显空灵、澄澈。 C．颈联中诗人伫立月下沉思，抒发知音难觅的孤独与寂寞，为下联对谢朓的追忆埋下了伏笔。 D．本诗语言清新自然，虽为怀古诗题材，却没有浓重的历史沧桑之感，构思巧妙，耐人寻味。 28．在本诗和《梦游天姥吟留别》的结尾，李白均传达了对理想人格的坚守态度，但所使用的方式不同，请你结合诗歌内容分析。 【答案】 27．B 28．①《金陵》用典含蓄抒情。借谢朓“澄江净如练”的诗句，将自身置于六朝文脉中，以对先贤的追慕婉转传递高洁志趣。②《天姥》直抒胸臆。通过“安能摧眉折腰事权贵”的疾呼，以撕裂现实的姿态直接剖白心志，追求自由，蔑视权贵。 【导语】这首《金陵城西楼月下吟》展现了李白典型的浪漫主义风格。诗中“白云映水”“白露垂珠”等意象空灵澄澈，营造出孤寂清冷的意境。诗歌在怀古中寄寓了诗人高洁的人格追求，体现了其诗歌“清水出芙蓉”的艺术特色。 27．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“从视觉和听觉的角度”错误。颔联主要是从视觉角度来描写，“白云映水”“白露垂珠”“秋月”等都是可见的景象，诗句中并没有听觉角度的描写。故选B。 28．本题考查学生分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《金陵城西楼月下吟》：尾联诗人引用谢朓“澄江净如练”的诗句，谢朓是南朝齐著名诗人，其诗作风格清新秀丽，诗人通过对谢朓的追慕，将自己置于六朝文脉之中，这种用典的方式较为含蓄，没有直接抒发自己的志趣，而是委婉地传递出自己对高洁志趣的追求，就像谢朓的诗作所体现的那种纯净、高雅的境界一样，诗人希望自己也能拥有这样的品格，诗人用一种含蓄的间接抒情的方式来表达对理想人格的坚守。 ②《梦游天姥吟留别》：结尾处诗人以强烈的情感直接发出呼喊，“摧眉折腰事权贵”是诗人所厌恶的行为，他直接表明自己不会向权贵低头屈服，要保持自己的尊严和自由，这种直抒胸臆的方式，以一种撕裂现实的姿态，毫不掩饰地剖白自己的心志，明确地表达了对追求自由、蔑视权贵的理想人格的坚守，情感非常强烈和直接。 十五、（22-23高一上·天津西青·期中）阅读下面一首唐诗，回答问题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来， 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 (1)这首诗首联选取了哪些意象？营造了什么意境？ (2)前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意这一说法吗？为什么？ 【答案】 (1)①诗歌首联选取了“风、天、猿、渚、沙、鸟”等意象。 ②诗歌首联通过这些意象描绘出气势磅礴的秋景图，展现出一种雄浑高远的意境，特别是诗歌中的“哀”增强了诗歌的伤感色彩，营造出一种凄凉哀伤的氛围。 (2)同意。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡，一生多灾多病；独自一人登高，时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体现一个“悲”字。 【详解】 （1）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”连借“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六种景物，并以“急”“高”“哀”“清”“白”“飞”等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，风物具有鲜明的夔州地区特征。 ②“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回。它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。首联用高度凝练的十四个字勾勒出一幅登高远眺的壮阔图景：风急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飞鸟回翔，描绘了一幅气势磅礴的长江秋景图，意境雄浑高远。一个“哀”字具有千斤之力，让景有了浓重的感伤色彩，营造凄凉的意境。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首先明确立场：同意。 然后结合诗句分析：从“猿啸哀”“鸟飞回”中，可见秋风萧瑟中万物的凄凉挣扎；“落木”无边，“长江”不尽，体现出万物凋零，时光飞逝的感叹；“悲秋”之情更融合了“作客”“多病”“独登台”“艰难苦恨”“潦倒”“新停浊酒杯”等个人身世与国家时局艰难的愁绪，常年作客他乡，一生多灾多病；独自一人登高，时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等悲愁之意浓郁而无法排遣，更增悲凉之情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$