衔接点08 诗歌鉴赏之分析情感-2025年暑期初升高语文衔接讲义

衔接点08 诗歌鉴赏之分析情感 1.能识别古诗中常见的情感类型，掌握从意象、典故、关键词等分析情感的方法。 2.通过典型诗作分析与小组讨论，提升学生梳理诗歌情感脉络、理解情感层次变化的能力。 3.体会古诗情感的丰富性，增强对古典诗词的情感共鸣，提升审美感知与文化认同。 中国的古代诗歌的分类 一、从诗歌的形式划分 1．古体诗 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。 2．近体诗 也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。 3．词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定字，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，每段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 4．曲 元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。 二、从诗歌的内容划分 1. 山水田园诗，描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 2. 边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 3. 咏史怀古诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或怀古伤今，或抒发沧桑变化的感慨。 4. 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 5. 送别怀人诗，古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 6. 羁旅思乡诗，诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。 7.即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟。 即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。 诗歌鉴赏——体悟情感 一、解读诗歌的重要方法——知人论世 知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。 它有两层含义： 一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度； 二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。 1.古代诗人的人生理想和人生道路 古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。 古人“身退”的前提是“功成”，但是有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路： 其一，愤世嫉俗，郁闷伤感（多信奉儒家思想），如屈原、杜甫； 其二，黯然退隐，悠然闲适（多信奉道家思想），如陶渊明、孟浩然； 其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬（多信奉儒家、道家、佛家思想），如王维、苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。 2.古代诗人喜怒哀乐的缘由 喜乐 自然 对自然山水景物的热爱；对春夏秋冬的喜爱 人生 隐逸生活闲适、自由；政治得意；功业有成 历经战乱后暂得安宁；亲人（友人）团聚；回归故乡 国家 国家太平繁荣；百姓安居乐业 悲愤 国家 山河沦丧；小人当道；报国无门 统治者穷兵黩武；当权者昏庸腐朽 百姓 剥削者压榨人民；人民遭受苦难 历史 昔盛今衰；王朝兴替 借古讽今；由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等 人生 不得志，仕途失意 人生短暂，年华易逝 年华已老，壮志未酬 客居他乡，孤独寂寞 人生无常，伤春悲秋 亲人 相思不得相见 友人 依依不舍的留恋；离愁别恨；相思担忧 二、古诗情感分类及答题术语 情感分类 常见术语 被贬 （自己）孤独、无奈、苦闷——基本心情 怀才不遇、壮志难酬、报国无门——生活状态 宦海沉浮（仕途数起数落。如辛弃疾、白居易、苏轼） （别人）仕途不顺——生活状态 人情淡薄、世态炎凉（无人理会）——感叹奸臣当道、小人得志、贤愚不分（皇帝是非不分） （社会）忧国忧民（担心国家和人民） 思乡 （自己）孤独、无奈、苦闷——情感 漂泊羁旅——状态 （别人、社会）思乡怀人之情 惜春 （自己）孤独、无奈、苦闷 （社会）对春天的热爱；对春天的挽留之意；惜春（惋惜）之情、伤春（悲伤）之情 送别 （自己）孤独、无奈、苦闷 （友人）惜别、留恋之情；称赞；感谢；友情深厚（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情） 友人未离开：叮嘱（嘱咐友人记得做一些事情）；宽慰（安慰，虽然分开，但是不用难过）；祝福（多为好友上任）；勉励（鼓励） 友人走后：思念之情 战争 战胜 （1）战胜，继续作战 （自己）勇敢杀敌，必胜的信念 （别人）全歼敌人的决心 （社会）爱国主义 （2）战胜，停止作战 （自己）愉悦之情，凯旋 （社会）对战争的反思，思归之情 战败 （1）战败，继续作战（一般是正在打仗的人写的诗） （自己）英勇杀敌，必胜的信念，力挽狂澜的决心 （社会）爱国之情 （2）战败，停止作战（国破）（将领一般不会说“停止作战”和认输，这样说的大多是文人，诗中多形容“惨状”，即“国破”。少数将领则是诉说战败的无奈） （自己）孤独、无奈、苦闷 （别人）对君主无能的痛心，对敌人入侵的痛恨，对百姓离散的同情 （社会）对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀，亡国之痛 （可能还会出现对战争的厌恶，对和平的渴望，对国家破败、分裂的感怀等） 山水之乐 （自己）愉悦之情、归隐之情、闲适淡泊（状态） （社会）对大自然的喜爱与赞美（情感） 豁达之情 困境中依然乐观（困境：被贬、分别、思乡） 被贬：先答怀才不遇，再答乐观豁达 分别：先答依依惜别，再答乐观豁达 思乡：先答孤独、无奈、苦闷、羁旅漂泊，再答乐观豁达 （自己）愉悦之情、历经坎坷、乐观豁达 功名哲理 不贪图功名（一般是由无法得到官职之人所作的诗）； 人生哲理（结合诗句情境、作者本人与写作对象进行分析）； 对读者的一种告诫与劝慰（看写给谁，该怎么做） 第一部分：分析概括情感的方法 一、词语定情 找出“情语”，是最准确、快捷的路径。这些“情语”有哪些呢？ （1）直接标明情感的词语。如“喜”“愁”“悲”等字眼。 （2）表示情态、语气的虚词。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感。 （3）描摹色彩、形态的词，提示了情感内涵。如“黄”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“蓝”等冷色调词，暗示心情伤感。不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情。 （4）典故词语暗示深刻复杂的情感。 （5）具有独特意义的表明时间、地点的词语。 如时间词：春（含生机或暮春伤春）、秋（常见悲秋）、西风（秋风，含愁情）、节日（向往团圆）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）。 地点词：塞外（建功立业或表明战争残酷，环境艰苦）、他乡（颠沛流离之苦）、远离京城之地（仕途坎坷）。 找点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断出诗句所要表达的情感。 （1）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜书怀》） 答案：“独”，表明孤独感；“夜”，有一种漂泊感。 （2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 答案：“泪”，内心伤感。 （3）山明水净夜来霜，数树深红入浅黄。（刘禹锡《秋词二首（其二）》） 答案：形态词：明、净。色彩词：深红、浅黄。时间词：夜、霜。合起来说，虽说已处深秋，深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽，表现出诗人并不悲秋，反而有爱秋之意。 （4）芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华《春行即兴》） 答案：副词：自、空。“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用宜人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情。 （5）荒城临古渡，落日满秋山。（王维《归嵩山作》） 答案：地点词：荒城、古渡、山。时间词：落日、秋。景色黯淡、凄凉，反映了诗人凄清的心境。 （6）羊公碑尚在，读罢泪沾襟。（孟浩然《与诸子登岘山》） 答案：典故语：羊公碑。副词：尚。直接情语：泪。羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪。 二、借景察情 古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。 请品读下列写景诗句，说出它们所要表达的情感。 （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） （2）杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （4）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） （5）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾《鹧鸪天·送人》） 答案：（1）凄清、伤感；（2）与恋人分别后的孤独、痛苦　（3）游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情　（4）寒夜难熬，国破家亡后的哀愁　（5）送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷 【知识总结】 如何把握景物中的情感？ （1）揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。 （2）善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。 （3）把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性（相似性），即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。 典故挖情：阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 【鉴赏】 这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍”写出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅之情。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答案：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 解析：本题属于用典抒情，首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解作者用在此处表达的思想情感。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里作者自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。 【知识总结】 （1）积累古诗常用典故的出处与含义 例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。” （2）把握古人用典的方式 ①明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累。如“起舞闻鸡酒未醒”，如果有积累，就知道这里是暗用典，它用了祖逖闻鸡起舞的典故。 ②正用典与反用典。作者使用典故，有时与典故意一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故意相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来。 （3）把握典中情要注意“两面”情感 “一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。 时空显情：阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 湖南正初招李郢秀才① 杜牧 行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。 千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。 高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。 看著白芽欲吐，雪舟相访胜闲行。 【注】①正初：冬至日。此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁。 【鉴赏】 本诗首联即抒情。杜牧此时已近晚年，面对时局混乱，有心无力，因而非常感慨：本来应该及时行乐，可惜岁月不饶人；也想学曹操“对酒当歌”，慷慨激昂，然而时运不佳，不能施展才华。颔联描写景色。天色已暮，崇山峻岭，层峦叠翠；冬天的溪水，一倾万里，无论深浅都非常清澈。诗人描绘了冬天壮阔的山水景色，然而颇有落寞之情。颈联抒情。世外高人都是把饮酒消闲当成忙事，人生浮世，除了诗词，其他都是虚名。诗人隐约表达了对时局的不满，有心无力，因而还不如饮酒作诗，乐得清闲。尾联和题目相结合，说明缘由。江上的浮萍已经露出小芽，即将吐蕊，雪后乘舟，相访诗友，饮酒作诗，胜过闲度光阴。此联化用“王子猷雪夜访戴安道”的典故，“乘兴而行，兴尽而归”，岂不快哉？ 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 答案：①先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情。②然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜。 解析：该诗从时间上分为两个阶段，前两联写眼前景，首联直抒胸臆；后两联是悬想之词，“浮世强名”“胜闲行”表露了感情。 【知识总结】 诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？ 其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来（想象），充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。 第二部分：答题规范：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 【鉴赏】 诗歌首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。第二句则写自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意，因为你不在，所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。第三句借用《楚辞》之句，写自己正好趁此机会培育优秀学子。言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力地教书，培育人才。第四句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守。言外之意，希望好友不用担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。第五句写自己如野鹤一般，不受约束。言外之意，自己现在没有在官场，也并不会期待投身官场。第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜，但心安理得，非常惬意。言外之意，虽然贫穷，生活朴素，有才难现，但我内心宽阔，没有束缚。第七句，诗人期待友人的眼疾尽快好起来。言外之意，我很担心你，希望你一定要战胜病患。第八句写诗人对未来的美好展望，用“不怕”二字表达对好友的信心。言外之意，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花满枝，看后生成才，我们还有好多美好的事情没有完成呢。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①虽失佳约，专心教书不作诗　 ②尽心培育人才，期待走进自然　 ③期待早日康复，共享美好景致。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 答案：A（“与外界不通音讯”错。标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”。皮日休先写诗给作者，并没有与外界不通音讯。） 2.请简要概括本诗所表达的思想感情。 答案：①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 解析：把握诗歌的情感，一方面可抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等分析，另一方面可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。首联“失”“未”二字，表达“遗憾”之情。尾联“但医”“不怕”，表达“宽慰”“信心”“展望”之感。另外，中间两联别有怀抱：①“郢岸”“商崖”之典，表达了尽心尽力培育人才的愿望；②“鹤笼”“僧饭”之喻，表达了甘于清贫隐逸生活的情怀；③同时，这两联也富有象征意味，表达了诗人对高洁情操的追求。陆龟蒙身处晚唐乱世，举进士不第，隐居松江甫里，自号“天随子”“江湖散人”，在诗中表达这样一些思想情感是可以理解的。 【知识总结】 1.精准审题 （1）审答题范围：局部（一句、一联、一片等）/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。 （2）审答题要求：概括/分析。情感概括题可直接使用上题形式。情感分析题表述有两种模式： ①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。 ②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。 2.规范答题 （1）从内容上规范：分层作答，分对象作答（对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等）。 （2）从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对（情感对象）＋情由/情境＋感情基调。 （3）从类型上规范： ①情感变化型，表述为“由……（情感）”到“……（情感）”再到“……（情感）”。 ②情感矛盾统一型，表述为“既有……（情感），又有……（情感），这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者为“诗人表面上看是在表达……（情感），实质上是在表达……（情感）”。 ③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。 ④情感单一型。这类题题干上已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25高一上·河北秦皇岛·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 饮酒（其四） 【晋】陶渊明 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。 徘徊无定止，夜夜声转悲。 厉响思清远，去来何依依。 因值孤生松，敛翮①遥来归。 劲风无荣木，此荫独不衰。 托身已得所，千载不相违。 【注】①翮hé，飞鸟的翅膀。 1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“栖栖”写出了失群鸟，在日暮时刻、独自奋飞时心神不安的样子。 B．本诗写“失群鸟”，与《短歌行》写“乌鹊”表达了同样的思想情感。 C．“无荣木”与“独不衰”形成鲜明的对比．突显松树的顽强与坚贞， D．诗歌通过“鸟”与“松”两个形象的生动描绘，以寄托诗人的情怀。 2．这首诗与《归园田居》（其一）表达的思想感情有何异同？请简要分析。 二、（24-25高一上·江苏徐州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄司勋①卢员外 李颀 流澌②腊月下河阳，草色新年发建章③。 秦地④立春传太史，汉宫题柱⑤忆仙郎。 归鸿欲度千门雪，侍女新添五夜香。 早晚荐雄文似者，故人今已赋长杨⑥。 【注】①司勋：隶属吏部，主管考核。②流澌：河水中漂流的冰块。③建章：汉宫名，在长安城外，这里借代京都。④秦地：即指长安，战国时属秦地。⑤汉宫题柱：东汉赵岐《三辅决录》记载，东汉尚书郎田凤容仪过人，汉灵帝特地在殿柱上题句赞赏之，后指官员得到皇帝的赏识。⑥长杨：《长杨赋》，西汉辞赋家扬雄所作。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首七律诗前三联用了对偶手法，使得诗句对仗工整，富有韵律感。 B．首联明写河流解冻，京都中青草萌生的春景，暗写书信传递的时间。 C．颔联通过汉宫题柱这一著名典故，抒发了作者怀才不遇的苦闷之情。 D．尾联与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意图相似。 4．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 三、（24-25高一上·河南·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·和张子志提举① 辛弃疾 别恨妆成白发新。空教儿女笑陈人②。醉寻夜雨旗亭酒，梦断东风辇路③尘。 骑騄駬④，籋⑤青云。看公冠佩玉阶⑥春。忠言句句唐虞⑦际，便是人间要路津⑧。 【注】①此词作于淳熙五年（1178）辛弃疾奉诏赴行在（天子所在的地方）途中。当时词人被频繁调动，上一年春，方由江西提点刑狱改任湖北安抚使，当年冬又改任江西安抚使，三个月后又接到诏令，令其赴杭州出任大理少卿。②陈人：老人。③辇路：供皇帝车驾行走的道路。④騄駬：骏马。⑤籋：古通“蹑”，踏。⑥玉阶：朝廷。⑦唐虞：唐尧、虞舜二帝。⑧要路津：重要的道路和渡口。比喻显要的职位。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。” 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首酬和之作，开头的“别恨”让人想象词人曾经与友人离别时的不舍。 B．开头两句，词人感叹离愁催生白发，以致自己被儿女们笑话，带有自嘲的意味。 C．“醉寻”“梦断”两句通过自己与友人的对比，表达了词人的落寞与失意之情。 D．下阕具体写友人，前三句刻画了友人身登高位、佩戴冠冕、前途光明的形象。 6．这首词的最后两句与《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”寄寓的情感有何异同？请简要分析。 四、（24-25高一上·广东·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题汤阴精忠庙① 刘元霖 停马荒祠动慨吟，秋风庭树自萧森。 英雄气壮行山在，哽咽声悲荡水深。 大将十年空汗马，孤忠千载有知心。 古来多少悲公泪，红满阶前草色侵。 【注】①汤阴精忠庙，岳飞庙，坐落于河南省汤阴县城内。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是作者在岳飞庙凭吊时写的一首怀古诗，首句的“荒祠”起笔扣题。 B．祠堂荒凉，秋风萧瑟，景物描写营造了凄凉沉重的氛围，笼罩全篇。 C．颈联一个“空”字道出无尽怅惘，所幸岳飞的忠心千年后仍有人铭记。 D．诗歌尾句以景结情，写悲伤的泪水化作鲜红的血色，浸染了阶前杂草。 8．这首诗表达了哪些复杂的情感？请简要概括。 五、（24-25高一上·广东茂名·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 客自凤州来言岐雍间事怅然有感① 南宋·陆游 表里山河古帝京，逆胡数尽固当平。 千门未报甘泉火②，万耦方观渭上耕。 前日已传天狗堕，今年宁许佛狸③生。 会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营。 [注]①凤州：约为今陕西省宝鸡市凤州镇。岐雍：今陕西省凤翔的南边，时已沦陷。②甘泉火：汉有甘泉宫，在陕西省三原县甘泉山，距长安二百里，接近匈奴边界，敌情紧急时放起烽火，长安可见。③这里指金主完颜雍。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人听到来客说敌人的内部情况后，重新唤起对胜利的憧憬，他感到胡人的气运衰败将尽，胡人必败无疑。 B．“表里山河”的意思是外有大河，内有高山，既指有山河天险作为屏障，也包含着对祖国大好河山的自豪和赞美。 C．“千门”“万耦”句运用夸张手法描写当时的太平景象，长安看不到甘泉宫报警的烽火，渭河平原的人们农耕正忙。 D．尾联中“儒酸态”指书生的寒酸之态，形容豪气不足，这里不全是对现实中人物的批评，更有自谦自责自明之意。 10．本诗颈联和辛弃疾的“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”中都提到了“佛狸”，两位诗人借此表达的思想感情却不同，请加以分析。 六、（24-25高一上·云南玉溪·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋寄从兄贾岛 无可① 螟虫喧暮色，默思坐西林。 听雨寒更彻，开门落叶深。 昔因京邑病，并起洞庭心。 亦是吾兄事，迟回共至今。 【注】①无可：俗姓贾，为贾岛堂弟，二人初试长安，不得志，后俱为僧。岛后还俗，为长江主簿。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写了诗人在暮色下虫鸣中静坐默思，由眼前所见之景，所听之音引发联想，思念从兄。 B．颔联中的“彻”字有“彻夜”之意，写出了诗人听雨时间之长，表达诗人思乡之愁难以排遣。 C．颈联追忆往事，兄弟二人初试京城不第，积忧成疾，引发归隐之念，个中辛酸，令人动容。 D．全诗前两联写景，后两联抒情。由眼前的秋景引发回忆，又回到现实，结构严谨，层次分明。 12．请谈谈这首诗歌尾联蕴含了哪些情感？ 七、（23-24高一上·云南昭通·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送路六侍御入朝① 【唐】杜甫 童稚情亲四十年，中间消息两茫然。 更为后会知何地?忽漫相逢是别筵。 不分②桃花红似锦，生憎③柳絮白于棉。 剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。 【注】①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。②不分：犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“忿”。③生憎：犹言偏憎、最憎。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中“四十年”，点明了分别的时间之久，也表明童年时代的友情，随着四十年漫长岁月的流逝而归于淡忘。 B．此诗前四句写送别之情，诗人由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，有明显的时间层次。 C．尾联结句“触忤愁人到酒边”的“酒”，正是“别筵”饯别之酒；“酒边”的“剑南春色”，也就是“别筵”的眼前风光。 D．此诗在内容上属于送别诗，诗风沉郁而凝重；在写法上较为独特，是先抒情后写景，与诗人杜甫《登高》的表现手法不同。 14．请结合诗歌前两联，分析诗人复杂的感情。 八、（24-25高一上·甘肃庆阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 蜀相① 杜甫 丞相祠堂②何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ①蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮（孔明）。②丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。 15．以下对本诗赏析有误的一项是（   ） A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。 C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士 D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。 16．了解诗人笔下的古人、古事、古迹是怎样的？从而表达了怎样的思想感情？（作者在怀古中的态度、感情） 九、（24-25高一上·广东湛江·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 [注]①快哉亭：位于今江苏徐州云龙区。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感而作。②黄华：菊花。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。 B．颈联虚写，说乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，草儿带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。 C．尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 D．全诗首联写景，颔联记叙，颈联再写景，尾联直抒胸臆，写景、记叙和抒情参差穿插，颇具匠心。 18．“病”是古代诗人诗中的常客。本诗与杜甫的《登高》同属病后登高所作，请结合具体诗句简要分析两首诗在情感上的相同之处。 十、（24-25高一上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 唐崇徽公主手痕①和韩内翰 欧阳修 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。 青冢②埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？ 玉颜自古为身累，肉食何人为国谋？ 行路至今空叹息，岩花涧草自春秋。 ［注］①唐代宗时，唐与回纥和亲，以崇徽公主嫁其可汗。公主出嫁时，道逢灵石，以手掌托石壁，遂留下手迹，后世称为手痕碑。②传说王昭君之墓长年长满青草，故名之“青冢”。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗起兴开篇，以故乡飞鸟的悲鸣，引出和亲女子远嫁塞外的无尽哀愁，自然而巧妙，为全诗奠定了哀伤的基调。 B．颔联“青冢”与“翠崖”相对，色彩鲜明，虚写昭君青冢，实写公主手痕，以人物相似的命运，强化和亲的悲剧色彩。 C．尾联用字精妙，“空”“自”二字颇有深意，蕴含了遗憾与伤感；末句写岩花涧草依旧，以景结情，言有尽而意无穷。 D．整首诗从公主离乡的愁绪写起，中间穿插对手迹的详细描绘，结尾回归到路人视角，行文脉络清晰，抒情层次丰富。 20．颈联奇峰突起，悲愤之情溢于言表，请分析作者是如何表达悲愤之意的。 十一、（24-25高一上·湖南常德·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断，霁色冷光相射。蓼屿②荻花洲，掩映竹篱茅舍。 天际客帆高挂，烟外酒旗低亚③。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼④，寒日无言西下。 【注】①张昪（biàn）（992年—1077年），字杲卿，陕西韩城人。北宋大中祥符八年（1015年）进士，博学多才，刚正不阿，宋仁宗时官至参知政事兼枢密使，八十岁以太子太师致仕，不要皇帝赏赐，回家乡过自耕自食的生活。谥号“康节”。②蓼（liǎo）屿：长有蓼草的小岛。③低亚：低垂。④层楼：一作“危楼”。 21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词上片第一句与苏轼《念奴娇》中的“江山如画”一句所描绘的意境基本相同。 B．秋风萧瑟，草木摇落，词人却说“风物向秋潇洒”，感觉景物萧疏明丽，别有风致。 C．万里晴空澄澈，江波冷光翻动，这里静景与动景互为映照，构成一幅绮丽的画面。 D．客帆高挂、酒旗低垂、渔樵闲话，这些景象表明金陵虽繁华依旧，但已有衰败迹象。 22．词人“怅望倚层楼”，这个“怅”字道尽心中的忧患和愿望。请结合诗词内容及注释简要分析。 十二、（24-25高一上·福建泉州·期末）阅读下列两首诗，完成下面小题。 端午 【唐】文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 端午 【元】贝琼 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。 23．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文诗以设问开篇，提出“端午节从谁开始”这一问题，引人深思，为下文做铺垫。 B．文诗“万古”二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记。 C．贝诗第一句，“生”富有动感，形象地写出了因风雨大作而变得光线昏暗的过程。 D．二诗均以屈原为吟咏对象，声韵和谐，语言典雅含蓄，内容集中深刻，耐人寻味。 24．两首诗中都写到了“笑”，表达的情感却不相同，请结合诗歌简要分析。 十三、（24-25高一上·山东济宁·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】①这首词作于宋宁宗嘉泰三年（1203年），与《永遇乐·京口北固亭怀古》属于同时期。②兜鍪：古代作战时士兵所戴的头盔。 25．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“风流总被，雨打风吹去”在内容和情调上有异曲同工之妙。 B．“何处望神州”这突如其来的一问，引出登临地点和远望之景，从而引发了千古兴亡之思，其中的“神州”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”的地点相同，都是指中原地区。 C．全词通过三问三答，将写景、抒情、议论密切结合，层次分明，意境高远，令人心生悲怆雄壮之感。 D．下阕中词人极力赞颂孙权的年少有为，突出他的功绩，流露出自己内心的愧疚之情。 26．此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都写到孙权，请简要分析作者表达情感的异同。 十四、（24-25高一上·河北沧州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 陪裴使君登岳阳楼 杜  甫 湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。 礼加徐孺子①，诗接谢宣城②。 雪岸丛梅发，春泥百草生。 敢违渔父问③，从此更南征④。 【注】①徐孺子：豫章南昌人。时陈蕃为太守，以礼请署功曹。②谢宣城：《谢朓传》，“除秘书丞，未拜，仍转中书郎，出为宣城太守”。③引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”渔父劝说屈原“与世推移”“漏其泥而扬其波”。④引自《离骚》：“济沅、湘以南征兮。” 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗人擅长以写景烘托意境，湖阔、云涌、楼孤、晚晴，诗人抓住岳阳楼周边之景，以雄阔之景烘托出岳阳楼的孤高。 B．“晚晴”描写出傍晚夕阳红霞满天之景，既点明了诗人与裴使君登楼的时间，又烘托出诗人的孤独漂泊。 C．“礼加”一句写裴使君对诗人的礼遇，而“诗接”一句写登楼唱和，诗人将裴使君与风采雅兴的南朝谢宣城相比。 D．“雪岸丛梅发，春泥百草生”表达的情感与《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的情感不同，一高昂一低沉。 28．简要分析尾联中诗人借“渔父问”的典故所抒发的思想感情。 十五、（24-25高一上·湖南长沙·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与梦得①沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得。838年，白居易和刘禹锡都任闲职，政治上同遭冷遇。本诗即作于此时。 29．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从“少时”到“老后”，是诗人对自己生平的回顾，以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中蕴含着对身世的感慨。 B．颔联承上启下，神情描写精妙。“共”字表明两人争相付钱却囊中羞涩，暗示了二人相同的处境：同病相怜，都试图以酒解闷。 C．颈联写主客二人满腹经纶，引经据史，边饮酒边行酒令助兴，喝到尽兴处，还可清唱低吟，“闲征”也照应了诗歌的题目。 D．全诗语淡情深，蕴藉深厚，句外有意，将深情以质朴之语出之，把内心的复杂情感用闲适之语道出，叙述平实却不显呆板。 30．尾联表达了诗人怎样的情感？是如何表现的？请简要分析。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点08 诗歌鉴赏之分析情感 1.能识别古诗中常见的情感类型，掌握从意象、典故、关键词等分析情感的方法。 2.通过典型诗作分析与小组讨论，提升学生梳理诗歌情感脉络、理解情感层次变化的能力。 3.体会古诗情感的丰富性，增强对古典诗词的情感共鸣，提升审美感知与文化认同。 中国的古代诗歌的分类 一、从诗歌的形式划分 1．古体诗 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。 2．近体诗 也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。 3．词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定字，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，每段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 4．曲 元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。 二、从诗歌的内容划分 1. 山水田园诗，描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 2. 边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 3. 咏史怀古诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或怀古伤今，或抒发沧桑变化的感慨。 4. 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 5. 送别怀人诗，古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 6. 羁旅思乡诗，诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。 7.即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟。 即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。 诗歌鉴赏——体悟情感 一、解读诗歌的重要方法——知人论世 知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。 它有两层含义： 一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度； 二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。 1.古代诗人的人生理想和人生道路 古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。 古人“身退”的前提是“功成”，但是有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路： 其一，愤世嫉俗，郁闷伤感（多信奉儒家思想），如屈原、杜甫； 其二，黯然退隐，悠然闲适（多信奉道家思想），如陶渊明、孟浩然； 其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬（多信奉儒家、道家、佛家思想），如王维、苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。 2.古代诗人喜怒哀乐的缘由 喜乐 自然 对自然山水景物的热爱；对春夏秋冬的喜爱 人生 隐逸生活闲适、自由；政治得意；功业有成 历经战乱后暂得安宁；亲人（友人）团聚；回归故乡 国家 国家太平繁荣；百姓安居乐业 悲愤 国家 山河沦丧；小人当道；报国无门 统治者穷兵黩武；当权者昏庸腐朽 百姓 剥削者压榨人民；人民遭受苦难 历史 昔盛今衰；王朝兴替 借古讽今；由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等 人生 不得志，仕途失意 人生短暂，年华易逝 年华已老，壮志未酬 客居他乡，孤独寂寞 人生无常，伤春悲秋 亲人 相思不得相见 友人 依依不舍的留恋；离愁别恨；相思担忧 二、古诗情感分类及答题术语 情感分类 常见术语 被贬 （自己）孤独、无奈、苦闷——基本心情 怀才不遇、壮志难酬、报国无门——生活状态 宦海沉浮（仕途数起数落。如辛弃疾、白居易、苏轼） （别人）仕途不顺——生活状态 人情淡薄、世态炎凉（无人理会）——感叹奸臣当道、小人得志、贤愚不分（皇帝是非不分） （社会）忧国忧民（担心国家和人民） 思乡 （自己）孤独、无奈、苦闷——情感 漂泊羁旅——状态 （别人、社会）思乡怀人之情 惜春 （自己）孤独、无奈、苦闷 （社会）对春天的热爱；对春天的挽留之意；惜春（惋惜）之情、伤春（悲伤）之情 送别 （自己）孤独、无奈、苦闷 （友人）惜别、留恋之情；称赞；感谢；友情深厚（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情） 友人未离开：叮嘱（嘱咐友人记得做一些事情）；宽慰（安慰，虽然分开，但是不用难过）；祝福（多为好友上任）；勉励（鼓励） 友人走后：思念之情 战争 战胜 （1）战胜，继续作战 （自己）勇敢杀敌，必胜的信念 （别人）全歼敌人的决心 （社会）爱国主义 （2）战胜，停止作战 （自己）愉悦之情，凯旋 （社会）对战争的反思，思归之情 战败 （1）战败，继续作战（一般是正在打仗的人写的诗） （自己）英勇杀敌，必胜的信念，力挽狂澜的决心 （社会）爱国之情 （2）战败，停止作战（国破）（将领一般不会说“停止作战”和认输，这样说的大多是文人，诗中多形容“惨状”，即“国破”。少数将领则是诉说战败的无奈） （自己）孤独、无奈、苦闷 （别人）对君主无能的痛心，对敌人入侵的痛恨，对百姓离散的同情 （社会）对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀，亡国之痛 （可能还会出现对战争的厌恶，对和平的渴望，对国家破败、分裂的感怀等） 山水之乐 （自己）愉悦之情、归隐之情、闲适淡泊（状态） （社会）对大自然的喜爱与赞美（情感） 豁达之情 困境中依然乐观（困境：被贬、分别、思乡） 被贬：先答怀才不遇，再答乐观豁达 分别：先答依依惜别，再答乐观豁达 思乡：先答孤独、无奈、苦闷、羁旅漂泊，再答乐观豁达 （自己）愉悦之情、历经坎坷、乐观豁达 功名哲理 不贪图功名（一般是由无法得到官职之人所作的诗）； 人生哲理（结合诗句情境、作者本人与写作对象进行分析）； 对读者的一种告诫与劝慰（看写给谁，该怎么做） 第一部分：分析概括情感的方法 一、词语定情 找出“情语”，是最准确、快捷的路径。这些“情语”有哪些呢？ （1）直接标明情感的词语。如“喜”“愁”“悲”等字眼。 （2）表示情态、语气的虚词。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感。 （3）描摹色彩、形态的词，提示了情感内涵。如“黄”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“蓝”等冷色调词，暗示心情伤感。不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情。 （4）典故词语暗示深刻复杂的情感。 （5）具有独特意义的表明时间、地点的词语。 如时间词：春（含生机或暮春伤春）、秋（常见悲秋）、西风（秋风，含愁情）、节日（向往团圆）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）。 地点词：塞外（建功立业或表明战争残酷，环境艰苦）、他乡（颠沛流离之苦）、远离京城之地（仕途坎坷）。 找点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断出诗句所要表达的情感。 （1）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜书怀》） 答案：“独”，表明孤独感；“夜”，有一种漂泊感。 （2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 答案：“泪”，内心伤感。 （3）山明水净夜来霜，数树深红入浅黄。（刘禹锡《秋词二首（其二）》） 答案：形态词：明、净。色彩词：深红、浅黄。时间词：夜、霜。合起来说，虽说已处深秋，深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽，表现出诗人并不悲秋，反而有爱秋之意。 （4）芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华《春行即兴》） 答案：副词：自、空。“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用宜人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情。 （5）荒城临古渡，落日满秋山。（王维《归嵩山作》） 答案：地点词：荒城、古渡、山。时间词：落日、秋。景色黯淡、凄凉，反映了诗人凄清的心境。 （6）羊公碑尚在，读罢泪沾襟。（孟浩然《与诸子登岘山》） 答案：典故语：羊公碑。副词：尚。直接情语：泪。羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪。 二、借景察情 古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。 请品读下列写景诗句，说出它们所要表达的情感。 （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） （2）杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （4）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） （5）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾《鹧鸪天·送人》） 答案：（1）凄清、伤感；（2）与恋人分别后的孤独、痛苦　（3）游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情　（4）寒夜难熬，国破家亡后的哀愁　（5）送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷 【知识总结】 如何把握景物中的情感？ （1）揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。 （2）善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。 （3）把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性（相似性），即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。 典故挖情：阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 【鉴赏】 这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍”写出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅之情。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答案：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 解析：本题属于用典抒情，首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解作者用在此处表达的思想情感。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里作者自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。 【知识总结】 （1）积累古诗常用典故的出处与含义 例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。” （2）把握古人用典的方式 ①明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累。如“起舞闻鸡酒未醒”，如果有积累，就知道这里是暗用典，它用了祖逖闻鸡起舞的典故。 ②正用典与反用典。作者使用典故，有时与典故意一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故意相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来。 （3）把握典中情要注意“两面”情感 “一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。 时空显情：阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 湖南正初招李郢秀才① 杜牧 行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。 千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。 高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。 看著白芽欲吐，雪舟相访胜闲行。 【注】①正初：冬至日。此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁。 【鉴赏】 本诗首联即抒情。杜牧此时已近晚年，面对时局混乱，有心无力，因而非常感慨：本来应该及时行乐，可惜岁月不饶人；也想学曹操“对酒当歌”，慷慨激昂，然而时运不佳，不能施展才华。颔联描写景色。天色已暮，崇山峻岭，层峦叠翠；冬天的溪水，一倾万里，无论深浅都非常清澈。诗人描绘了冬天壮阔的山水景色，然而颇有落寞之情。颈联抒情。世外高人都是把饮酒消闲当成忙事，人生浮世，除了诗词，其他都是虚名。诗人隐约表达了对时局的不满，有心无力，因而还不如饮酒作诗，乐得清闲。尾联和题目相结合，说明缘由。江上的浮萍已经露出小芽，即将吐蕊，雪后乘舟，相访诗友，饮酒作诗，胜过闲度光阴。此联化用“王子猷雪夜访戴安道”的典故，“乘兴而行，兴尽而归”，岂不快哉？ 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 答案：①先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情。②然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜。 解析：该诗从时间上分为两个阶段，前两联写眼前景，首联直抒胸臆；后两联是悬想之词，“浮世强名”“胜闲行”表露了感情。 【知识总结】 诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？ 其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来（想象），充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。 第二部分：答题规范：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 【鉴赏】 诗歌首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。第二句则写自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意，因为你不在，所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。第三句借用《楚辞》之句，写自己正好趁此机会培育优秀学子。言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力地教书，培育人才。第四句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守。言外之意，希望好友不用担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。第五句写自己如野鹤一般，不受约束。言外之意，自己现在没有在官场，也并不会期待投身官场。第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜，但心安理得，非常惬意。言外之意，虽然贫穷，生活朴素，有才难现，但我内心宽阔，没有束缚。第七句，诗人期待友人的眼疾尽快好起来。言外之意，我很担心你，希望你一定要战胜病患。第八句写诗人对未来的美好展望，用“不怕”二字表达对好友的信心。言外之意，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花满枝，看后生成才，我们还有好多美好的事情没有完成呢。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①虽失佳约，专心教书不作诗　 ②尽心培育人才，期待走进自然　 ③期待早日康复，共享美好景致。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 答案：A（“与外界不通音讯”错。标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”。皮日休先写诗给作者，并没有与外界不通音讯。） 2.请简要概括本诗所表达的思想感情。 答案：①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 解析：把握诗歌的情感，一方面可抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等分析，另一方面可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。首联“失”“未”二字，表达“遗憾”之情。尾联“但医”“不怕”，表达“宽慰”“信心”“展望”之感。另外，中间两联别有怀抱：①“郢岸”“商崖”之典，表达了尽心尽力培育人才的愿望；②“鹤笼”“僧饭”之喻，表达了甘于清贫隐逸生活的情怀；③同时，这两联也富有象征意味，表达了诗人对高洁情操的追求。陆龟蒙身处晚唐乱世，举进士不第，隐居松江甫里，自号“天随子”“江湖散人”，在诗中表达这样一些思想情感是可以理解的。 【知识总结】 1.精准审题 （1）审答题范围：局部（一句、一联、一片等）/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。 （2）审答题要求：概括/分析。情感概括题可直接使用上题形式。情感分析题表述有两种模式： ①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。 ②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。 2.规范答题 （1）从内容上规范：分层作答，分对象作答（对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等）。 （2）从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对（情感对象）＋情由/情境＋感情基调。 （3）从类型上规范： ①情感变化型，表述为“由……（情感）”到“……（情感）”再到“……（情感）”。 ②情感矛盾统一型，表述为“既有……（情感），又有……（情感），这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者为“诗人表面上看是在表达……（情感），实质上是在表达……（情感）”。 ③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。 ④情感单一型。这类题题干上已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25高一上·河北秦皇岛·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 饮酒（其四） 【晋】陶渊明 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。 徘徊无定止，夜夜声转悲。 厉响思清远，去来何依依。 因值孤生松，敛翮①遥来归。 劲风无荣木，此荫独不衰。 托身已得所，千载不相违。 【注】①翮hé，飞鸟的翅膀。 1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“栖栖”写出了失群鸟，在日暮时刻、独自奋飞时心神不安的样子。 B．本诗写“失群鸟”，与《短歌行》写“乌鹊”表达了同样的思想情感。 C．“无荣木”与“独不衰”形成鲜明的对比．突显松树的顽强与坚贞， D．诗歌通过“鸟”与“松”两个形象的生动描绘，以寄托诗人的情怀。 2．这首诗与《归园田居》（其一）表达的思想感情有何异同？请简要分析。 【答案】 1．B 2．相同点：两首诗都表达了对归隐生活的向往和对田园生活的喜爱，同时也蕴含了对官场生活的厌弃。 不同点：①《归》诗的感情基调是平静愉悦的，而《饮》诗的情感是孤独悲苦的； ②《饮》诗还表达了对松树所代表的坚贞品格的崇敬与追求。 【导语】陶渊明的《饮酒（其四）》通过描绘“失群鸟”与“孤生松”的形象，展现了诗人内心的孤独与对理想归宿的追求。诗中，“失群鸟”的徘徊与“孤生松”的坚贞形成鲜明对比，表达了诗人对清高孤傲品格的向往。全诗语言简练，意境深远，寄托了诗人超脱世俗、追求精神自由的情怀。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达了同样的思想情感”错，两首诗的情感并不相同，本诗中的“失群鸟”表达了内心的孤独，《短歌行》中作者借“乌鹊”表现当时彷徨无依的人才。故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 都表现对归隐生活的向往和对田园生活的喜爱：在《饮酒（其四）》中，诗人以失群鸟自比，最终找到孤松作为托身之所，象征着诗人找到了理想的归隐之地，表现出对这种归隐状态的认同和向往。《归园田居（其一）》中“少无适俗韵，性本爱丘山”直接表明诗人本性喜爱自然田园，“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 等句则生动描绘了田园生活的美好，流露出对田园生活的喜爱。 都表现对官场生活的厌弃：《饮酒（其四）》中以鸟的“栖栖”“徘徊”等状态，暗示诗人在官场等世俗环境中的迷茫与不安，从侧面体现出对官场生活的厌倦。《归园田居（其一）》中“误落尘网中，一去三十年”，将官场比作“尘网”，一个“误”字鲜明地表达出诗人对自己曾经身处官场的悔恨和对官场的厌弃。“‌羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，以“羁鸟”和“池鱼”自喻，形象地描绘了自己在官场中的压抑感受，表达了对官场生活的厌倦。‌ 不同点： ①感情基调不同：《归园田居（其一）》的感情基调是平静愉悦的。诗中描绘了田园的宁静优美景象，“方宅十余亩，草屋八九间”等描写田园风光的诗句，展现出一种质朴、自然、宁静的生活氛围，诗人“久在樊笼里，复得返自然”的感慨，体现出回到田园后的那种轻松、愉悦、平静的心情。《饮酒（其四）》的感情基调是孤独悲苦的。从诗中“栖栖失群鸟”“日暮犹独飞”“夜夜声转悲”等语句，描绘了一只失群的鸟儿在黄昏时分孤独飞翔的情景，象征着诗人陶渊明在现实生活中的孤独与彷徨，可以明显感受到一种孤独、凄凉的氛围。 ②独特情感：《饮酒（其四）》表达了作者对坚贞品格的崇敬与追求。诗中的“劲风无荣木，此荫独不衰”，通过描写在劲风中其他树木都失去了繁茂，而孤松却依然不衰，赞美了松树的坚贞，表达了对松树所代表的这种在艰难环境中坚守自我、不屈不挠的坚贞品格的崇敬与向往。《归园田居（其一）》主要侧重于表现诗人回归田园的喜悦以及对田园生活的享受和对自然的热爱，没有明显体现出对某种特定品格的崇敬与追求这一情感。 二、（24-25高一上·江苏徐州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄司勋①卢员外 李颀 流澌②腊月下河阳，草色新年发建章③。 秦地④立春传太史，汉宫题柱⑤忆仙郎。 归鸿欲度千门雪，侍女新添五夜香。 早晚荐雄文似者，故人今已赋长杨⑥。 【注】①司勋：隶属吏部，主管考核。②流澌：河水中漂流的冰块。③建章：汉宫名，在长安城外，这里借代京都。④秦地：即指长安，战国时属秦地。⑤汉宫题柱：东汉赵岐《三辅决录》记载，东汉尚书郎田凤容仪过人，汉灵帝特地在殿柱上题句赞赏之，后指官员得到皇帝的赏识。⑥长杨：《长杨赋》，西汉辞赋家扬雄所作。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首七律诗前三联用了对偶手法，使得诗句对仗工整，富有韵律感。 B．首联明写河流解冻，京都中青草萌生的春景，暗写书信传递的时间。 C．颔联通过汉宫题柱这一著名典故，抒发了作者怀才不遇的苦闷之情。 D．尾联与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意图相似。 4．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 【答案】 3．C 4．①借景抒情，借助春去秋来的自然景色变化，表达久未收到卢员外回信的焦急与期盼之情。 ②借典故抒情，运用立春传太史和汉宫题柱的典故，表达对卢员外的仰慕之情。 ③借想象抒情，通过想象卢员外夜写荐书、托鸿传递的场景，暗含催促卢员外尽快回信的心理。 ④直接抒情，尾联直抒胸臆，表达自己希望如扬雄一般也被人赏识。 【导语】李颀《寄司勋卢员外》借春景与典故，表对友人的思念与期望。“流澌腊月下河阳”以河冰消融喻书信传递，“汉宫题柱忆仙郎”借古喻今祝友人仕途。尾联“早晚荐雄文似者”，寄寓对其未来成就的殷切希望，情感真挚含蓄。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“抒发了作者怀才不遇的苦闷之情”错误。“汉宫题柱”的典故是指官员得到皇帝的赏识，诗人以此典故来表达对友人才华的赞赏和对其被皇帝赏识的期望，并非抒发自己怀才不遇的苦闷之情。故选C。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗歌首联“流澌腊月下河阳，草色新年发建章”写在流冰的腊月，诗给朋友寄了一封信。这封信到达长安城时，估计已是第二年草色泛青之际。诗句描绘冬末春初的自然景象，看似是描绘自然美景，实际上是借此暗示书信传递的时间，运用借景抒情的手法，表达对于时间已久却还未收到音信的焦急与期盼之情。 ②诗歌颔联“秦地立春传太史，汉宫题柱忆仙郎”运用立春传太史和汉宫题柱的典故，将卢员外比作秦时的太史以及“东汉尚书郎田凤容仪过人，汉灵帝特地在殿柱上题句赞赏之”的仙郎，既赞美了卢员外的才华，又表达了对他的倾慕之情。 ③颈联“归鸿欲度千门雪，侍女新添五夜香”并非诗人亲眼所见的场景，而是他对于卢员外的想象：卢员外深夜为诗人拟写推荐信，而其府中的侍女为他新添了夜晚的熏香，助其醒神。书信写成后，将要托付归来的鸿雁飞越覆盖着皑皑白雪的千门万户，送到诗人手中。这一想象场景，充分表达了诗人希望得到卢员外赏识和引荐的期待。 ④尾联“早晚荐雄文似者，故人今已赋长杨”意思是我多么希望您能像汉代推荐作《长杨赋》的扬雄的人一样，能尽快推荐像我这样的有才华的人啊。我这位故人早已写好像《长杨赋》一样优秀的作品翘首以待了。可见这里是直接抒情，直接表达自己希望如扬雄作《长杨赋》得皇帝赏识一样，从而表明自己写信给卢员外的意图，希望得到他的推荐。 三、（24-25高一上·河南·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·和张子志提举① 辛弃疾 别恨妆成白发新。空教儿女笑陈人②。醉寻夜雨旗亭酒，梦断东风辇路③尘。 骑騄駬④，籋⑤青云。看公冠佩玉阶⑥春。忠言句句唐虞⑦际，便是人间要路津⑧。 【注】①此词作于淳熙五年（1178）辛弃疾奉诏赴行在（天子所在的地方）途中。当时词人被频繁调动，上一年春，方由江西提点刑狱改任湖北安抚使，当年冬又改任江西安抚使，三个月后又接到诏令，令其赴杭州出任大理少卿。②陈人：老人。③辇路：供皇帝车驾行走的道路。④騄駬：骏马。⑤籋：古通“蹑”，踏。⑥玉阶：朝廷。⑦唐虞：唐尧、虞舜二帝。⑧要路津：重要的道路和渡口。比喻显要的职位。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。” 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首酬和之作，开头的“别恨”让人想象词人曾经与友人离别时的不舍。 B．开头两句，词人感叹离愁催生白发，以致自己被儿女们笑话，带有自嘲的意味。 C．“醉寻”“梦断”两句通过自己与友人的对比，表达了词人的落寞与失意之情。 D．下阕具体写友人，前三句刻画了友人身登高位、佩戴冠冕、前途光明的形象。 6．这首词的最后两句与《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”寄寓的情感有何异同？请简要分析。 【答案】 5．C 6．同：都寄寓了词人一心报国的雄心壮志。 异：①《鹧鸪天》通过寄语友人承担忠言事君的人臣之责便一定能成就一番事业，表达了对友人的勉励和祝愿，也暗含了对自我前程的期待。②《永遇乐》中词人以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛愤慨。 【导语】这首《鹧鸪天》以离别之恨开篇，借白发自嘲，流露出词人对频繁调任的无奈与自嘲。下阕转向友人，描绘其仕途得意，隐含对比，反衬出辛弃疾的失意与孤寂。结尾以忠言比唐虞，寄寓对友人的期望，同时也暗含自身壮志未酬的感慨，情感复杂而深沉。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“通过自己与友人的对比”错，这两句都是写词人自己失意的现实，自己借酒消愁，暗喻仕途受阻、无法接近朝廷。没有与友人进行对比。故选C。 6．本题考查学生理解诗句并评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首词都表达了辛弃疾强烈的报国情怀。无论是《鹧鸪天》中对友人的勉励，还是《永遇乐》中以廉颇自况，都体现了词人渴望为国效力的雄心壮志。 不同点：①在《鹧鸪天》中，辛弃疾通过寄语友人，希望他能够承担起忠言事君的责任，成就一番事业。这种表达方式显得较为含蓄，更多地体现了对友人的期许和祝愿。词中也暗含了词人对自身前程的期待。辛弃疾在频繁调动中，仍然希望能够得到重用，实现自己的政治抱负。 ②在《永遇乐》中，辛弃疾以廉颇自比，表达了自己虽然年老，但仍然希望能够北伐抗敌的迫切愿望。这种表达方式更加直接，充满了悲壮的情感。词中也透露出词人报国无门的悲痛和愤慨。辛弃疾在现实中屡遭排挤，无法实现自己的理想，这种无奈和愤懑在词中得到了淋漓尽致的体现。 四、（24-25高一上·广东·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题汤阴精忠庙① 刘元霖 停马荒祠动慨吟，秋风庭树自萧森。 英雄气壮行山在，哽咽声悲荡水深。 大将十年空汗马，孤忠千载有知心。 古来多少悲公泪，红满阶前草色侵。 【注】①汤阴精忠庙，岳飞庙，坐落于河南省汤阴县城内。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是作者在岳飞庙凭吊时写的一首怀古诗，首句的“荒祠”起笔扣题。 B．祠堂荒凉，秋风萧瑟，景物描写营造了凄凉沉重的氛围，笼罩全篇。 C．颈联一个“空”字道出无尽怅惘，所幸岳飞的忠心千年后仍有人铭记。 D．诗歌尾句以景结情，写悲伤的泪水化作鲜红的血色，浸染了阶前杂草。 8．这首诗表达了哪些复杂的情感？请简要概括。 【答案】 7．D 8．①对岳飞庙如今的荒凉残破充满感伤。 ②对岳飞精忠报国的英雄气概表达敬仰和赞美。 ③对岳飞征战沙场十几年、一腔孤勇的不幸遭遇感到沉痛与惋惜。 ④表达诗人拥有一颗与岳飞一样赤诚的报国之心。 【导语】这首诗通过描绘岳飞庙的荒凉景象，表达了作者对岳飞的深切怀念与敬仰。诗中，“英雄气壮行山在”一句，既赞颂了岳飞的英勇，又暗含对其悲剧命运的哀叹。全诗情感复杂，既有对历史英雄的缅怀，也有对时代变迁的感慨，以及对忠魂不朽的坚定信念。 7．本题考查学生对诗的歌内容的理解和赏析的能力。 D.“写悲伤的泪水化作鲜红的血色，浸染了阶前杂草”错，此处是作者想象大自然的红色叶草由悲伤的血泪浸染而成。“红满阶前”是诗人化用岳飞的《满江红》词牌，突出岳飞精忠报国的雄心壮志。故选D。 8．本题考查学生概括诗歌情感的能力。 ①首联写岳飞庙荒凉无比，秋风吹过庭院中的树木，显得格外萧瑟冷清，作者对岳飞庙如今的荒凉残破充满感伤。 ②颔联写岳飞的英雄气概依然像行山一样巍峨不倒，岳飞的悲壮之声如同荡漾的水波，久久回荡。表达对岳飞精忠报国的英雄气概表达敬仰和赞美。 ③颈联“大将十年空汗马”中的“空”字，表达了作者对岳飞功业未成的深深怅惘；“孤忠千载”，岳飞一腔孤勇，精忠报国，而最终遇害。表达对岳飞征战沙场十几年、一腔孤勇的不幸遭遇感到沉痛与惋惜。 ④诗人在岳飞庙祭奠岳飞，在荒凉的祠堂前感慨万千地吟诵诗句表达对岳飞的怀念和哀思，对岳飞忠心的敬仰，表明诗人拥有一颗与岳飞一样赤诚的报国之心。 五、（24-25高一上·广东茂名·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 客自凤州来言岐雍间事怅然有感① 南宋·陆游 表里山河古帝京，逆胡数尽固当平。 千门未报甘泉火②，万耦方观渭上耕。 前日已传天狗堕，今年宁许佛狸③生。 会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营。 [注]①凤州：约为今陕西省宝鸡市凤州镇。岐雍：今陕西省凤翔的南边，时已沦陷。②甘泉火：汉有甘泉宫，在陕西省三原县甘泉山，距长安二百里，接近匈奴边界，敌情紧急时放起烽火，长安可见。③这里指金主完颜雍。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人听到来客说敌人的内部情况后，重新唤起对胜利的憧憬，他感到胡人的气运衰败将尽，胡人必败无疑。 B．“表里山河”的意思是外有大河，内有高山，既指有山河天险作为屏障，也包含着对祖国大好河山的自豪和赞美。 C．“千门”“万耦”句运用夸张手法描写当时的太平景象，长安看不到甘泉宫报警的烽火，渭河平原的人们农耕正忙。 D．尾联中“儒酸态”指书生的寒酸之态，形容豪气不足，这里不全是对现实中人物的批评，更有自谦自责自明之意。 10．本诗颈联和辛弃疾的“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”中都提到了“佛狸”，两位诗人借此表达的思想感情却不同，请加以分析。 【答案】 9．C 10．陆游诗歌颈联的意思是不久前已有天狗星坠落的传闻，今年不会再让入侵者逃生，作者以“佛狸”借指入侵者金国君主，表达了敌人必然崩溃、天下太平有望的思想感情。 辛词该句的意思是佛狸祠香火正盛，乌鸦正在啄食祭品，祭祀的鼓声阵阵，沦陷区的百姓已安于异族统治，作者以“佛狸祠”香火旺盛，表达了对南宋统治者的警告：收复失地刻不容缓。 【导语】陆游的这首诗通过对岐雍间事的描述，表达了对国家命运的深切关怀和对胜利的坚定信念。诗中展现了对祖国山河的自豪，暗含对国家安全的忧虑。尾联既是对自身身份的反思，也透露出诗人渴望以实际行动报效国家的决心。 9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“描写当时的太平景象”错误，“千门”“万耦”句是作者想象的“逆胡”被平定后的情景，不是当时已然太平的景象。故选C。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 陆游诗歌：陆游在诗中以“佛狸”借指金主完颜雍，即当时的金国君主，是将其作为入侵南宋的敌人的象征。颈联中“前日已传天狗堕，今年宁许佛狸生”，结合“天狗堕”这一预示敌方不祥的传闻，表达出诗人坚信敌人必然走向崩溃，天下太平是有望实现的。 辛弃疾词：辛弃疾提到的“佛狸祠”，是当年北魏太武帝拓跋焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫，后来成为百姓祭祀的地方。这里的“佛狸祠”代表着沦陷区被异族统治的象征。“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘了如今沦陷区的百姓在佛狸祠下进行祭祀，香火旺盛，而他们似乎已安于异族统治的景象。辛弃疾借此表达了对南宋统治者偏安一隅、不思进取的痛心与愤懑，同时也是对南宋统治者的警告，提醒他们收复失地已经刻不容缓。 六、（24-25高一上·云南玉溪·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋寄从兄贾岛 无可① 螟虫喧暮色，默思坐西林。 听雨寒更彻，开门落叶深。 昔因京邑病，并起洞庭心。 亦是吾兄事，迟回共至今。 【注】①无可：俗姓贾，为贾岛堂弟，二人初试长安，不得志，后俱为僧。岛后还俗，为长江主簿。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写了诗人在暮色下虫鸣中静坐默思，由眼前所见之景，所听之音引发联想，思念从兄。 B．颔联中的“彻”字有“彻夜”之意，写出了诗人听雨时间之长，表达诗人思乡之愁难以排遣。 C．颈联追忆往事，兄弟二人初试京城不第，积忧成疾，引发归隐之念，个中辛酸，令人动容。 D．全诗前两联写景，后两联抒情。由眼前的秋景引发回忆，又回到现实，结构严谨，层次分明。 12．请谈谈这首诗歌尾联蕴含了哪些情感？ 【答案】 11．B 12．①提及从兄贾岛，表达出诗人对贾岛的牵挂，渴望与从兄早日相逢。 ②对过去美好时光的追忆，对兄长身处宦海的担心。 ③对未来可能的归隐生活的期待与向往。 【导语】这首《秋寄从兄贾岛》以秋景为背景，通过暮色、虫鸣、雨声、落叶等意象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。诗中既有对往事的追忆，也有对现实的感慨，情感深沉而复杂。结构上，前两联写景，后两联抒情，层次分明，情感递进，展现了诗人对从兄的深切思念和对人生境遇的无奈与感慨。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达诗人思乡之愁”错误。颔联“听雨寒更彻”中的“彻”并非指“彻夜”，而是形容更漏声（古代计时器）在寒夜中清晰悠长，暗指诗人彻夜未眠。此句通过“听雨”与“落叶”的虚实结合，营造孤寂氛围，表达了诗人的孤寂之情，而非“思乡之愁”。 故选B。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“吾兄”直接点明对象，体现兄弟情深。“迟回共至今”暗示因人生选择不同（贾岛还俗为官，无可为僧），两人长期分离，隐含对早日团聚的期盼。 ②呼应颈联“昔因京邑病，并起洞庭心”，回忆两人共患难、曾欲归隐的往事。“亦是吾兄事”强调贾岛如今身处宦海（长江主簿），暗含对其仕途沉浮的忧虑（唐代官场倾轧频繁，贾岛性格孤傲，易遭排挤）。 ③“洞庭心”在颈联指归隐之志，尾联“共至今”暗示虽未实现，但仍存希望。结合无可自身为僧的身份，隐含对兄长脱离世俗、回归初心的期待，如“迟回”既表迟疑，也含等待之意。 七、（23-24高一上·云南昭通·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送路六侍御入朝① 【唐】杜甫 童稚情亲四十年，中间消息两茫然。 更为后会知何地?忽漫相逢是别筵。 不分②桃花红似锦，生憎③柳絮白于棉。 剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。 【注】①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。②不分：犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“忿”。③生憎：犹言偏憎、最憎。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中“四十年”，点明了分别的时间之久，也表明童年时代的友情，随着四十年漫长岁月的流逝而归于淡忘。 B．此诗前四句写送别之情，诗人由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，有明显的时间层次。 C．尾联结句“触忤愁人到酒边”的“酒”，正是“别筵”饯别之酒；“酒边”的“剑南春色”，也就是“别筵”的眼前风光。 D．此诗在内容上属于送别诗，诗风沉郁而凝重；在写法上较为独特，是先抒情后写景，与诗人杜甫《登高》的表现手法不同。 14．请结合诗歌前两联，分析诗人复杂的感情。 【答案】 13．A 14．①首句表现童年伙伴之间独有的感情和重逢的喜悦。诗人从“童稚情亲”依次写来，表明童年时代的友情依然存在诗人心中。②第二句写朋友间失掉联系的茫然之感和感慨离乱的情怀。写出了在兵戈满地、流浪转徙的混乱年月里，诗人感伤离乱的情怀，沉郁苍凉，百感交集。③第三、四句写出了相见的欢娱立刻转变为分离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。他乡遇故知，本来是值得高兴的事，然而久别重逢，乍逢又别，使会合的欢娱，立即转化为别离的愁思。 【导语】杜甫的《送路六侍御入朝》以深沉的情感描绘了与儿时旧友的别离。诗中，“童稚情亲四十年”展现了友情的深厚与时光的流逝，“更为后会知何地”则流露出对未来的不确定与离别的无奈。尾联以春色反衬愁绪，凸显了诗人内心的复杂情感。整首诗语言凝练，情感真挚，展现了杜甫沉郁的诗风。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“归于淡忘”错，首联中“情亲四十年”表明童年时代的友情并没有随着四十年漫长岁月的流逝，而归于淡忘。故选A。 14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“童稚情亲四十年”，这句诗直接点明了诗人与路六侍御之间有着长达四十年的深厚情谊，而且这种情谊是从童年时期就开始的。童年时代的友情纯真而美好，往往在人的记忆中留下深刻的烙印，所以诗人开篇就强调了这份感情的独特性和长久性，表现出对童年伙伴的深厚感情以及与老友重逢时内心的喜悦之情。 ②“中间消息两茫然”，“中间”指的是从童年分别到这次重逢之间的漫长岁月。“消息两茫然”生动地描绘出在这期间两人失去联系，彼此都对对方的情况一无所知的状态。在那个兵戈满地、社会动荡不安、人们流离转徙的混乱年月里，这种失去联系是很常见的，而这种状态也让诗人心中充满了对友人的牵挂和担忧。同时，这一句也表达了诗人对离乱生活的感慨，正是因为战乱等原因，才导致了他们之间的音信断绝，所以此句也蕴含着诗人对离乱的感伤情怀，情感深沉而苍凉，包含了多种复杂的情绪。 ③“更为后会知何地？忽漫相逢是别筵”，这两句进一步深化了诗人的情感。“更为后会知何地”表达了诗人对未来再次相见的不确定性和迷茫，不知道下次再见面是在什么地方，什么时候，体现出人生的无常和漂泊之感。“忽漫相逢是别筵”则突出了这次相逢的意外和短暂，“忽漫”表示不经意间、突然，好不容易意外地重逢了，却没想到马上又要分别，而且这次相聚竟然是在离别筵席上。这种从相见的欢娱到分离的愁思的快速转变，让诗人深刻地感受到了人生苦短和迟暮飘零的无奈。本来他乡遇故知是一件令人高兴的事，但此时的情景却让喜悦瞬间化为了离别之愁，更增添了诗人内心的惆怅和伤感。 八、（24-25高一上·甘肃庆阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 蜀相① 杜甫 丞相祠堂②何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ①蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮（孔明）。②丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。 15．以下对本诗赏析有误的一项是（   ） A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。 C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士 D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。 16．了解诗人笔下的古人、古事、古迹是怎样的？从而表达了怎样的思想感情？（作者在怀古中的态度、感情） 【答案】 15．D 16．第一问 （1）古人：诸葛亮。（2）古事： 三顾茅庐； 隆中对；辅佐两朝；北伐中原。（3）古迹 ：丞相祠堂。 第二问（1）对诸葛亮的崇敬和惋惜。 （2）怀才不遇和对国家命运的忧虑。 【导语】杜甫的《蜀相》是对蜀汉丞相诸葛亮的深情缅怀。诗中以森森古柏、寂寂春草烘托武侯祠的肃穆苍凉，颈联凝练概括诸葛亮鞠躬尽瘁的一生，尾联将个人身世之悲与家国情怀交织。既有对丞相祠堂的寻访，也有对诸葛亮一生功业的赞美与惋惜，字里行间流露出诗人对英雄的敬仰以及对历史命运的感慨。 15．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D.“充分体现了杜诗奔放飘逸的风格”错，奔放飘逸是李白诗歌的特点，杜甫诗歌的特点是沉郁顿挫，这首诗也不例外，如“草自春色”“鸟空好音”，写祠堂的荒凉，字里行间寄寓感物思人的沉郁情怀。故选D。 16．本题考查学生理解诗歌内容和评价作者思想感情的能力。 第一问 （1）古人：诸葛亮，是三国蜀汉丞相，历史上著名的政治家、军事家。 （2）古事： 三顾茅庐，刘备三次拜访诸葛亮，最终请得其出山辅佐； 隆中对，诸葛亮在隆中为刘备制定了统一天下的战略规划；辅佐两朝，诸葛亮先后辅佐刘备和刘禅，致力于国家的稳定和发展；北伐中原，诸葛亮多次北伐中原，试图恢复汉室，但未能成功。 （3）古迹 ：丞相祠堂，即诸葛武侯祠，位于成都，是纪念诸葛亮的地方。 第二问 （1）对诸葛亮的崇敬和惋惜。 崇敬：根据“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”可知，此句表明杜甫高度概括了诸葛亮的卓越贡献，对诸葛亮的才智、品德和忠诚给予了高度评价。 惋惜：根据“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可知，此句表达了诗人对诸葛亮未能实现理想的悲痛之情,诸葛亮未能完成统一天下的宏愿，英年早逝，杜甫对此表示深深的惋惜。 （2）怀才不遇和对国家命运的忧虑。 怀才不遇：根据“长使英雄泪满襟”可知，杜甫通过描写诸葛亮的生平事迹，不仅对诸葛亮存满同情，而且更寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的情感。 对国家命运的忧虑：根据文本可知，他借对诸葛亮的赞颂和惋惜，寄寓了自身对国家命运的忧虑，希望能有像诸葛亮这样的贤才来挽救时局，实现国家的安定和繁荣。 九、（24-25高一上·广东湛江·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 [注]①快哉亭：位于今江苏徐州云龙区。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感而作。②黄华：菊花。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。 B．颈联虚写，说乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，草儿带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。 C．尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 D．全诗首联写景，颔联记叙，颈联再写景，尾联直抒胸臆，写景、记叙和抒情参差穿插，颇具匠心。 18．“病”是古代诗人诗中的常客。本诗与杜甫的《登高》同属病后登高所作，请结合具体诗句简要分析两首诗在情感上的相同之处。 【答案】 17．B 18．①病苦之愁：贺诗“病来把酒不知厌”写诗人病后频频把盏，借酒浇愁，包含病苦之愁；杜诗“百年多病独登台”突出诗人对自己年迈体弱、疾病缠身的愁苦。 ②人生漂泊之苦：贺诗“故园又负黄华约”写诗人滞留他乡，无计归去，眼见约定落空，更添漂泊异乡之悲；杜诗“万里悲秋常作客”写诗人经常漂泊在异地他乡，直言漂泊之苦。 ③迟暮之悲：贺诗“但觉秋风发上生”写秋风萧萧，鬓发斑白，透露出诗人“时不我与”的迟暮之悲；杜诗“艰难苦恨繁霜鬓”写诗人历尽苦难后双鬓已长满了白发，突出人生迟暮之感。 【导语】以雨后清蝉、斜阳古刹等意象，描绘了病愈后的复杂心境。诗中既有对归程的期盼，又有对故园的思念，情感深沉。尾联巧妙地将秋意与衰老结合，表达了时光流逝的无奈。全诗写景、记叙、抒情交织，展现了诗人细腻的情感与高超的艺术造诣。 17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“颈联虚写”错误。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹、落日斜晖，均是诗人登高所见之景。故选B。 18．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。 ①病苦之愁：贺诗“病来把酒不知厌”，写诗人病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。这里字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息。病前早已借酒浇愁，病中被迫停饮；仿佛欠了的债要加倍偿还，故病后愈是贪杯，愈可见病中难以消停的情状，以此表达多病之愁。 杜诗“百年多病独登台”，晚年疾病缠身，今日独上高台。独在异乡的孤独惆怅感跃然纸上，寄托诗人悲秋伤己情怀，突出诗人对自己年老体弱、多病缠身的愁苦。 ②人生漂泊之苦：贺诗“故园又负黄华约”，意思是我又负了菊花的家园之约。诗句写诗人滞留他乡，无计归去，眼见与家乡的约定落空，只能漂泊异乡，独自为客。 杜诗“万里悲秋常作客”写悲对秋景，离家万里，悲叹自己经常作客他乡，感慨远离故乡长期漂泊，通过“万里”“悲秋”和“常作客”三个词，生动地描绘了诗人长期客居他乡、远离故土的漂泊之感。 ③迟暮之悲：贺诗“但觉秋风发上生”，只觉秋风从发上生起。写一年一度的秋风，最能动人归兴，诗人此时滞留他乡，无计归去。眼见得梦想成空，徒然催人早生华发而已，迟暮之感表达得淋漓尽致。 杜诗“艰难苦恨繁霜鬓”，一生艰难，常常遗憾志业无成而身已衰老。作者愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，失了流年，愁苦之绪，绵延不绝，突出诗人的人生迟暮之感。 十、（24-25高一上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 唐崇徽公主手痕①和韩内翰 欧阳修 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。 青冢②埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？ 玉颜自古为身累，肉食何人为国谋？ 行路至今空叹息，岩花涧草自春秋。 ［注］①唐代宗时，唐与回纥和亲，以崇徽公主嫁其可汗。公主出嫁时，道逢灵石，以手掌托石壁，遂留下手迹，后世称为手痕碑。②传说王昭君之墓长年长满青草，故名之“青冢”。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗起兴开篇，以故乡飞鸟的悲鸣，引出和亲女子远嫁塞外的无尽哀愁，自然而巧妙，为全诗奠定了哀伤的基调。 B．颔联“青冢”与“翠崖”相对，色彩鲜明，虚写昭君青冢，实写公主手痕，以人物相似的命运，强化和亲的悲剧色彩。 C．尾联用字精妙，“空”“自”二字颇有深意，蕴含了遗憾与伤感；末句写岩花涧草依旧，以景结情，言有尽而意无穷。 D．整首诗从公主离乡的愁绪写起，中间穿插对手迹的详细描绘，结尾回归到路人视角，行文脉络清晰，抒情层次丰富。 20．颈联奇峰突起，悲愤之情溢于言表，请分析作者是如何表达悲愤之意的。 【答案】 19．D 20．①运用对比手法，“玉颜”与“肉食”对比，将美丽女子与达官贵人对照，突出女子因容颜美丽而成为和亲牺牲品，达官贵人却不为国谋划的现实。 ②以反问语气表达强烈情感，“何人为国谋”的反问，谴责了达官贵人的自私与无能，抒发了对国家命运的忧虑和对和亲政策的不满，使悲愤之意更浓烈。 【导语】这首诗通过飞鸟、青冢、翠崖等意象，描绘了崇徽公主远嫁的哀愁与悲剧命运。颈联直抒胸臆，表达对女子命运的悲愤和对国家谋略的质疑。尾联以景结情，留下无尽感慨。全诗情感深沉，语言凝练，抒发了对和亲制度的深刻反思。 19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“中间穿插对手迹的详细描绘”表述错误。诗中并没有对手迹进行详细描绘，只是提及“翠崖遗迹为谁留”，引发对公主命运的感慨。故选D。 20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①运用对比手法：颈联“玉颜”代指像崇徽公主、王昭君这样容貌美丽的女子，她们因为出众的容颜，成为了政治和亲的牺牲品，一生被困于塞外，命运悲惨；“肉食”原指享受优厚俸禄的人，这里指代朝廷中的达官贵人。将美丽女子与达官贵人进行对比，形成了鲜明的反差。通过这种对比，突出了女子们因美貌而遭受的不幸，以及达官贵人在国家面临问题时的不作为。表达了诗人对这些女子悲惨命运的深切同情，同时也对那些只享受荣华富贵却不为国家谋划的达官贵人的批判，从而体现出诗人内心的悲愤之情。 ②以反问语气表达强烈情感：“何人为国谋”运用了反问的修辞手法，意思是究竟有谁是真正为国家的利益谋划呢？这种反问的语气强烈，直接谴责了达官贵人的自私和无能，他们在国家需要决策时，没有承担起应有的责任，导致了女子们成为和亲的工具。诗人借此抒发了对国家命运的深深忧虑，以及对这种不合理的和亲政策的强烈不满，使得悲愤的情感更加浓烈。 十一、（24-25高一上·湖南常德·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断，霁色冷光相射。蓼屿②荻花洲，掩映竹篱茅舍。 天际客帆高挂，烟外酒旗低亚③。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼④，寒日无言西下。 【注】①张昪（biàn）（992年—1077年），字杲卿，陕西韩城人。北宋大中祥符八年（1015年）进士，博学多才，刚正不阿，宋仁宗时官至参知政事兼枢密使，八十岁以太子太师致仕，不要皇帝赏赐，回家乡过自耕自食的生活。谥号“康节”。②蓼（liǎo）屿：长有蓼草的小岛。③低亚：低垂。④层楼：一作“危楼”。 21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词上片第一句与苏轼《念奴娇》中的“江山如画”一句所描绘的意境基本相同。 B．秋风萧瑟，草木摇落，词人却说“风物向秋潇洒”，感觉景物萧疏明丽，别有风致。 C．万里晴空澄澈，江波冷光翻动，这里静景与动景互为映照，构成一幅绮丽的画面。 D．客帆高挂、酒旗低垂、渔樵闲话，这些景象表明金陵虽繁华依旧，但已有衰败迹象。 22．词人“怅望倚层楼”，这个“怅”字道尽心中的忧患和愿望。请结合诗词内容及注释简要分析。 【答案】 21．A 22．示例：①词人登楼远眺，见“寒日无言西下”，想到六朝兴亡的往事，作为朝廷命官，词人自然会为大宋江山能否安泰永固而担忧。 ②词人身处高楼，想到自己身居高位，担心得罪同僚，惹恼皇上，自然也会产生“高处不胜寒”的隐忧。 ③远远望见小岛上的“竹篱茅舍”，依稀听见渔樵的悠悠闲话，词人心中油然升起了躬耕田园的隐逸念头。 【导语】本词描绘了秋日江山的壮丽与萧瑟，通过“江山如画”、“风物向秋潇洒”等意象，展现了自然景色的明丽与冷峻。结尾“怅望倚层楼，寒日无言西下”表达了词人对时光流逝的怅惘与忧思，体现了深沉的历史感和人生感慨。 21．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A.“意境基本相同”错。二者意境并不相同。本词上片第一句“一带江山如画”是鸟瞰金陵一带的全景，概括写出它的山水之美，进而引发词人对“六朝兴废事”的深沉慨叹，其立足点在于国家命运；而苏轼《念奴娇》中的“江山如画”是由赤壁古战场的壮美景象，引发词人对古代英雄豪杰的追念，进而抒发词人壮志未酬的忧愤之情，其立足点在于个人遭际。故选A。 22．本题考查学生分析探究作者情感的能力。 ①结合注释“进士……宋仁宗时官至参知政事兼枢密使，八十岁以太子太师致仕”和“多少六朝兴废事……寒日无言西下”可知，词人作为朝廷命官，身居高位，自然对大宋江山的安泰永固负有责任。当他看到“寒日无言西下”，联想到六朝兴亡的往事，不禁为大宋江山的未来而担忧。 ②结合注释“博学多才，刚正不阿……不要皇帝赏赐”可知，词人身处高楼，俯瞰众生，这种高处的孤独和冷清让他产生了“高处不胜寒”的隐忧。他可能担心自己的言行举止会得罪同僚，甚至惹恼皇上，从而招致不必要的麻烦。 ③结合注释“回家乡过自耕自食的生活”和“蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍”“烟外酒旗低亚……尽入渔樵闲话”可知，当词人远远望见小岛上的“竹篱茅舍”，依稀听见渔樵的悠悠闲话时，他心中油然升起了躬耕田园的隐逸念头，这种念头体现了词人对田园生活的向往。 十二、（24-25高一上·福建泉州·期末）阅读下列两首诗，完成下面小题。 端午 【唐】文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 端午 【元】贝琼 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。 23．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文诗以设问开篇，提出“端午节从谁开始”这一问题，引人深思，为下文做铺垫。 B．文诗“万古”二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记。 C．贝诗第一句，“生”富有动感，形象地写出了因风雨大作而变得光线昏暗的过程。 D．二诗均以屈原为吟咏对象，声韵和谐，语言典雅含蓄，内容集中深刻，耐人寻味。 24．两首诗中都写到了“笑”，表达的情感却不相同，请结合诗歌简要分析。 【答案】 23．D 24．①文诗中的“笑”，是嘲笑楚江空有浩渺的江水，却无法洗脱屈原这样直臣的冤屈，借此表达对屈原遭受不公待遇的愤懑之情； ②贝诗中的“笑”，借石榴花嘲笑自己因无处祭奠屈原而伤感，来表达效仿前贤独守心志的坚定品质。 【导语】两首《端午》诗均以屈原为主题，文秀之作通过设问与夸张，表达了对屈原冤屈的深切同情与历史传承的感慨；贝琼之诗则以风雨晦冥为背景，借海榴花发之笑，抒发了对屈原精神的敬仰与孤独清醒的共鸣。两诗语言典雅，情感深沉，展现了端午节的深厚文化内涵。 23．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“语言典雅含蓄”错，这两首诗的语言直白浅近。故选D。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①文诗歌开篇点明端午节的由来，人们一直传闻端午节是为了纪念屈原，而后“堪笑”一词引出诗人的感慨，诗人嘲笑楚江，它空有那浩渺广阔的江水，看起来气势磅礴。然而，“不能洗得直臣冤”，即便如此广阔的江水，却丝毫不能为屈原这位正直的臣子洗刷冤屈。屈原一心为国，却遭奸臣陷害，含冤投江，楚江作为屈原投江之地，在诗人看来，本应能凭借其力量为屈原洗刷冤屈，可事实并非如此。诗人通过这一“笑”，深刻地表达了对屈原所遭受的不公待遇的愤懑，对世道不平的痛心疾首，以及对屈原这位伟大人物命运的深切同情与惋惜。 ②贝诗的前两句描绘了端午节时风雨交加、天色昏暗的情景，诗人想要前往汨罗江凭吊屈原这位英灵，却因种种原因无处可去。此时“海榴花发应相笑”，石榴花盛开，仿佛在嘲笑诗人的无奈与伤感，诗人觉得石榴花在笑自己无法像他人一样去祭奠屈原。但紧接着“无酒渊明亦独醒”表明，即便没有美酒，自己也能像陶渊明一样保持清醒的头脑和高尚的品格。这里的“笑”，表面是石榴花对自己的嘲笑，实则反映出诗人在困境中坚守自我的决心。诗人借石榴花的“笑”，来衬托自己不被外界环境所左右，效仿前贤，独守高尚心志，即便孤独，也要保持清醒与正直，不随波逐流，这种坚定的品质在“笑”中得以彰显。 十三、（24-25高一上·山东济宁·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】①这首词作于宋宁宗嘉泰三年（1203年），与《永遇乐·京口北固亭怀古》属于同时期。②兜鍪：古代作战时士兵所戴的头盔。 25．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“风流总被，雨打风吹去”在内容和情调上有异曲同工之妙。 B．“何处望神州”这突如其来的一问，引出登临地点和远望之景，从而引发了千古兴亡之思，其中的“神州”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”的地点相同，都是指中原地区。 C．全词通过三问三答，将写景、抒情、议论密切结合，层次分明，意境高远，令人心生悲怆雄壮之感。 D．下阕中词人极力赞颂孙权的年少有为，突出他的功绩，流露出自己内心的愧疚之情。 26．此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都写到孙权，请简要分析作者表达情感的异同。 【答案】 25．D 26．（1）相同点：都表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。 （2）不同点：①《南乡子》通过对孙权不畏强敌、勇敢抗争的歌颂，表达自己渴望奋勇杀敌的壮怀，又蕴含对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑；②《永遇乐》借无处寻觅孙权这样的英雄，抒发对英雄不再、后继无人的忧思和自身报国无门的感慨。 【导语】这首词以登高望远开篇，通过三问三答的巧妙结构，将眼前壮阔之景与千古兴亡之思融为一体。“不尽长江滚滚流”化用杜甫诗句，暗喻历史沧桑；下阕借孙权年少有为反衬南宋朝廷的软弱，流露出壮志难酬的悲愤。全词意境雄浑，情感深沉，展现了辛弃疾豪放词风中蕴含的忧国情怀。 25．本题考查学生鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧的能力。 D “流露出自己内心的愧疚之情”错误，应是抒发了词人渴望建功立业的豪情。下阕赞颂孙权“年少万兜鍪”的雄才大略，是为了借古讽今，暗讽南宋朝廷苟安无能。辛弃疾借孙权表达对英雄人物的仰慕，以及自身抗金报国之志难酬的愤懑，并无“愧疚”之意。故选D。 26．本题考查学生鉴赏人物形象、评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）两首词均借孙权这一历史人物，表达对英雄的推崇和对南宋朝廷软弱无能的批判，抒发了词人渴望收复失地、建功立业的爱国情怀。 （2）①《南乡子》中，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南⼀隅，奋发⾃强，战斗不息，具有何等英雄气概。作者在这里⼀是突出了孙权的年少有为，表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。“年少”却敢于与雄才略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要⾮凡的胆识和气魄；二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，势力不断壮大。词人热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抗争，战⽽胜之，表达自己渴望奋勇杀敌的壮怀，反衬当朝文武之辈的庸碌⽆能、懦怯苟安，蕴含这词人对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。 ②《永遇乐》中，“英雄无觅，孙仲谋处”用典。表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”意为：千古江山依旧，像孙仲谋一样的英雄再也见不到了。“无觅处”三字，表明了诗人英雄不再、后继无人的痛苦心情。言外之意，表达了对屈膝江左的南宋王朝深为愤慨和自身报国无门的感慨。 由此可知，这两首词都用了孙权的典故，都表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。最后总结出两首词表达情感的不同。 十四、（24-25高一上·河北沧州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 陪裴使君登岳阳楼 杜  甫 湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。 礼加徐孺子①，诗接谢宣城②。 雪岸丛梅发，春泥百草生。 敢违渔父问③，从此更南征④。 【注】①徐孺子：豫章南昌人。时陈蕃为太守，以礼请署功曹。②谢宣城：《谢朓传》，“除秘书丞，未拜，仍转中书郎，出为宣城太守”。③引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”渔父劝说屈原“与世推移”“漏其泥而扬其波”。④引自《离骚》：“济沅、湘以南征兮。” 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗人擅长以写景烘托意境，湖阔、云涌、楼孤、晚晴，诗人抓住岳阳楼周边之景，以雄阔之景烘托出岳阳楼的孤高。 B．“晚晴”描写出傍晚夕阳红霞满天之景，既点明了诗人与裴使君登楼的时间，又烘托出诗人的孤独漂泊。 C．“礼加”一句写裴使君对诗人的礼遇，而“诗接”一句写登楼唱和，诗人将裴使君与风采雅兴的南朝谢宣城相比。 D．“雪岸丛梅发，春泥百草生”表达的情感与《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的情感不同，一高昂一低沉。 28．简要分析尾联中诗人借“渔父问”的典故所抒发的思想感情。 【答案】 27．B 28．①诗人与裴使君同登岳阳楼，岸边的积雪尚未完全融化，一丛丛梅花正盛开，但春天已然来到，百草正待破土而出，由此生发出更坚定的励志：“我”敢违背渔父的劝说，从此更加奋进南征。 ②诗人结尾借用“渔父问”这一典故，含蓄地表达出了自己不沉沦、积极向上的思想感情。 ③寄寓诗人想要得到重用、建立功业的愿望。 【导语】本诗描绘了岳阳楼的壮阔景象，“湖阔兼云涌，楼孤属晚晴”展现了楼的高远与孤寂。诗中运用典故，既表达了对裴使君的敬重，又体现了诗人的文采与志向。尾联借“渔父问”抒发了诗人坚守信念、不随波逐流的情怀。 27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“又烘托出诗人的孤独漂泊”错误。“晚晴”主要点明时间，营造氛围，“楼孤”才烘托出诗人的孤独漂泊。故选B。 28．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗人思想情感的能力。 ①“渔父问”出自《楚辞》，渔父劝说屈原“与世推移”。诗人与裴使君同登岳阳楼，看到“雪岸丛梅发，春泥百草生”的景象，积雪未消，梅花却已盛开，显示出坚韧与顽强；春泥之中，百草即将破土而出，象征着新生与希望；这种充满生命力的景象给诗人带来了触动，他决定不遵循渔父的这种“与世推移”、随波逐流的劝告，不再漂泊流浪，而是生发出更坚定的励志：“我”敢违背渔父的劝说，从此更加奋进南征。 ②渔父给出了一种妥协的处世方式，杜甫借用此典，以“敢违”表明自己的态度，表达了自己即使处于困境，依然坚守自己的理想和原则，不会随波逐流的决心，含蓄地表达出了自己不沉沦、积极向上的思想感情。 ③通过对“渔父问”典故的反用以及“更南征”的表述，暗示了他在追求理想道路上将继续前行，希望能够寻找到实现自己价值的机会，这种对未来的积极态度背后，寄寓诗人想要得到重用、建立功业的愿望。 十五、（24-25高一上·湖南长沙·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与梦得①沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得。838年，白居易和刘禹锡都任闲职，政治上同遭冷遇。本诗即作于此时。 29．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从“少时”到“老后”，是诗人对自己生平的回顾，以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中蕴含着对身世的感慨。 B．颔联承上启下，神情描写精妙。“共”字表明两人争相付钱却囊中羞涩，暗示了二人相同的处境：同病相怜，都试图以酒解闷。 C．颈联写主客二人满腹经纶，引经据史，边饮酒边行酒令助兴，喝到尽兴处，还可清唱低吟，“闲征”也照应了诗歌的题目。 D．全诗语淡情深，蕴藉深厚，句外有意，将深情以质朴之语出之，把内心的复杂情感用闲适之语道出，叙述平实却不显呆板。 30．尾联表达了诗人怎样的情感？是如何表现的？请简要分析。 【答案】 29．B 30．情感：①表现二人相聚的欢乐和难舍之情，写出友情之深。相约在重阳佳节时到家里再会饮，共饮佳酿共赏秋菊。②表现哀伤和愁苦之情。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，恰恰表现出人生现实仕途不顺的失意与痛苦。 如何表现：写法上借助想象，虚写菊黄酒熟，共碎陶然的情形，更显人生坎坷的哀伤之情。（或答：以乐写忧，悠然的心态更显出哀伤之情。） 【导语】白居易的《与梦得沽酒闲饮且约后期》以闲适之笔抒发了与友人刘禹锡共饮时的复杂情感。诗中既有对少时无忧的怀念，也有老来对酒钱的无奈，更透露出两人同遭政治冷遇的感慨。通过“共把十千沽一斗”等细节，展现了二人同病相怜的处境。尾联则寄寓了对未来再聚的期待，情感深沉而含蓄，语言质朴却不失韵味。 29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“囊中羞涩”错误，“共把十千沽一斗”意思是“你我争拿十千钱买一斗好酒”，体现的是两位老友同沽美酒时真挚热烈的情景。故选B。 30．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 情感： ①“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”意思是等到菊花黄时自家的酒酿熟，我再与你一醉方休共乐陶然。“更待”表明诗人期待着下一次相聚，时间设定在“菊黄”之时，即重阳佳节。“共君一醉一陶然”中“共君”强调了与刘禹锡一起，“一醉”体现出尽情畅饮的欢快，“陶然”描绘出一种陶醉、愉悦、悠然自得的状态。诗人想象着到时候两人再次相聚，一起饮酒赏菊，享受欢乐时光，表现出二人相聚时的欢乐以及对彼此友情的珍视。 ②结合注释可知，838年白居易和刘禹锡都任闲职，政治上同遭冷遇。在这样的背景下，诗人说“共君一醉一陶然”，表面上看是一种悠然、快乐的状态，但实际上只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能暂时超脱于现实的愁苦之外。他们在政治上失意，理想和抱负无法实现，只能寄希望于饮酒作乐来忘却烦恼，这种“陶然”其实是对现实痛苦的一种逃避，恰恰反映出他们人生现实中仕途不顺的失意与痛苦。 如何表现： 尾联所描绘的“菊黄家酝熟”以及“共君一醉一陶然”的场景并不是眼前的现实，而是诗人想象未来的情景，属于虚写。通过这种想象，诗人构建了一个美好的相聚饮酒画面。然而，结合他们当时的人生境遇，政治上的挫折和不如意，这种美好的想象与现实的残酷形成了鲜明的对比。虚写的欢乐场景更加反衬出他们在现实生活中所遭遇的人生坎坷，使得哀伤之情更加深沉、浓郁。 “共君一醉一陶然” 展现出一种悠然、快乐的心态，诗人似乎沉浸在对未来相聚欢乐的憧憬中，但这种欢乐是建立在他们政治失意的背景之上的。他们只能通过饮酒来寻求暂时的解脱和快乐，用表面的乐来掩盖内心深处的忧伤。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$