专题06 做情绪情感的主人（重庆专用）-【好题汇编】2025年中考道德与法治二模试题分类汇编

专题06 做情绪情感的主人 考点概览 考点01 揭开情绪的面纱 考点02 品出情感的韵味 揭开情绪的面纱考点01 1．（2025·重庆綦江·二模）晚上8点，小杰喜欢的球赛就要开始了。他兴冲冲地走到客厅，刚要打开电视机，爸爸就制止了他：“作业做完了吗？先做完再看！”以下是小杰可能出现的情绪反应，你赞同的是（   ） A．越想越生气，把作业本往地上一扔，踩了两脚，躺倒在床上 B．不情愿地回到书桌前，嘴里念叨着：“爸爸真烦，总是催我做作业，休息一下都不行” C．冷静地想：“爸爸提醒我要抓紧时间是为我好，考试取得好成绩也是我一直努力的目标” D．心里筹划着“为了看球赛，就给自己减免点作业吧，反正爸爸也不知道我有哪些作业” 2．（2025·重庆大足·二模）阅读漫画《考试焦虑》。小玲也曾有过这样的负面情绪，正确的调节方法是（   ） ①在考场大声唱歌，舒缓紧张的情绪 ②彻底放平心态，认为考好考差无所谓 ③调整呼吸频率，让自己放松下来 ④积极地自我暗示，相信自己能做好 A．①④ B．①③ C．②③ D．③④ 3．（2025·重庆渝中·二模）《哪吒之魔童闹海》刻画了许多性格鲜明的角色，他们面对逆境时的坚持不懈和自我调节都让人感受到了生命的温度。以下情节依次采取了哪种情绪调节方法（   ） ①哪吒在陈塘关危机中闭目调整呼吸节奏，平复体内魔丸能量暴动，防止情绪失控。 ②哪吒主动冲出陈塘关结界参与外部战斗，通过环境切换将压抑情绪转化为守护行动。 ③面对不公，哪吒腾空而起，捏住拳头，愤慨地吼道：“是魔是仙今后得是我自己来选！” ④石矶娘娘被打得七零八落后告诉自己：“还好剩一点点，留得青山在，不怕没柴烧。” A．①认知调节法②放松训练法③注意转移法④合理宣泄法 B．①认知调节法②注意转移法③合理宣泄法④放松训练法 C．①放松训练法②认知调节法③合理宣泄法④注意转移法 D．①放松训练法②注意转移法③合理宣泄法④认知调节法 4．（2025·重庆潼南·二模）近日，一段学生为班主任制造惊喜的视频走红网络。视频中的班主任以为某同学突发晕厥，十分紧张奔往教室，待班主任急切赶到却发现迎接他的是漫天礼花与欢呼，感动的泪水瞬间盈满了他的眼眶。对此理解正确的是（   ） ①随着身体逐渐发育成熟，该班主任的情绪愈加丰富 ②随着周围情况的变化，该班主任的情绪也发生变化 ③情绪是一种主观体验，通过表情和行为等表现出来 ④情绪的起伏受自然环境的影响，无法进行人为调控 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．（24-25七年级下·重庆长寿·二模）下图漫画给我们的启示是（   ） A．青春期要杜绝负面情绪 B．要学会压抑自己的情绪 C．要保持积极乐观的心态 D．人的情绪是复杂多样的 6．（2025·重庆沙坪坝·二模）一位主持人在春晚现场配合魔术师变魔术时“穿帮”,这一尴尬瞬间意外成为春晚的搞笑高潮。当晚北京市公安局官微发文将其截图当成“典型案例”:审讯的时候,如果有不断抿嘴的微表情,我们就知道他处在紧张和慌张说谎的状态……由此可见（   ） ①情绪可通过表情、行为等表现出来 ②情绪复杂多样,要避免消极情绪发生     ③情绪反映人的内心状态,是人的内心世界的“晴雨表” ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 7．（2025·重庆开州·二模）阅读材料，回答下列问题。 青春是晨露未晞的成长路口，那些悄然变化的身体密码，那些不知所措的疑惑时刻，都在告诉我们青春期的步伐悄然而至。这并非成长的选修课，而是生命必修的庆典。让我们一起迈着青春的脚步，走进学校的“青春之声”，听一听他（她）们的故事。 【青春密语】 为了丰富同学们的课余生活，形成和谐的校园文化氛围，学校的校园广播站以“聆听青春烦恼”为主题，向全体同学征稿。广播站收到了不少来稿，以下是近日收到的两篇稿件。 留言一 留言二 “青春之声”你好，很高兴有这个平台可以分享心事，相信我的困惑也是大家的困惑。我发现自从上了初一以后，我的性格发生了变化。小学阶段的我开朗乐观，但现在的我敏感多虑，也不愿意对别人讲心里话，但其实我很希望有人能懂我，感觉自己仿佛习惯了封闭起来。我这是怎么了？ “青春之声”你好，如果容貌焦虑该怎么办呢？自从上初中以后，我经常感觉自己特别丑，脸上的青春痘总是此起彼伏地冒出来，而且不长身高总涨体重，在同学面前自惭形秽。每当有同学调侃我的身高体重时，其实我心里非常难过，有时还会因此吃不下饭，但体重不减反增。我该怎么解决呢？ (1)面对两位同学的困惑，请你结合“珍惜青春时光”的相关内容，帮忙回复稿件带他们走出“青春烦恼”。 【青春难题】 校园广播站向同学们分享了其中一篇青春稿件，名为《他的难题》。原来小豪（化名）为了提高英语成绩，周末经常去图书馆自习，在这里小豪认识了小丽（化名）。小丽流利的口语让小豪十分羡慕，于是小丽经常帮助小豪学习英语，二人建立了深厚的友谊。不知道从什么时候开始，小豪对小丽产生了别样的感觉，小豪该怎么样看待这个“难题”？ 广播一经播出，同学们众说纷纭，小海和同学们开起了玩笑，说道：“男生女生就不应该有什么异性交往，这种别样感觉更是不正常”。 (2)你如何看待小海的言论？请你结合所学知识，对小海的言论进行评析。 【青春故事】 广播站从收到的众多稿件中选出了一篇，打算将其编排成情景剧展演，需要发动同学们一起帮助广播站完善剧本。 小默的困扰情境内容：小默最近快被挫败感打败了，上了初中成绩一落千丈，也不知道怎么努力，甚至对学习产生了厌恶感。临近二模考试，小默很想转变自己内心的情感，小默……剧本续写： 。 续写理由： 。 (3)请你结合所学知识，将剧本续写和续写理由补充完整。 8．（2025·重庆渝中·二模）伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。请你阅读小希的故事，回答问题。 眼看着二模考试日益临近，七年级学生小希显得非常紧张，生怕考试发挥不好。经过两天的奋战，考试终于结束了，大家都在焦急地等待出成绩的日子。当小希拿到自己原本薄弱的外语学科试卷时，发现竟意外地考了个A，这顿时让他兴奋的跳了起来。可是由于数学卷子失误太多，数学老师把小希叫到办公室狠狠地批评了一顿，小希沮丧地回到了自己的座位暗自流泪，久久不能平复自己的情绪。放学时数学科代表小明正在发作业，一不小心扔到了他头上。小希顿时愤怒地握紧了拳头，两眼狠狠的瞪着小明…… 【情绪观察站】 (1)结合材料，分析小希的情绪呈现出哪些特点? 【情绪解码站】 (2)请你展开合理想象，为小希的故事续写两个不同的结局，并结合情绪的相关知识说明理由。 9．（2025·重庆潼南·二模）情由心生，情感在我们的生活中发挥着重要的作用，美好的情感可以通过多种途径获得。以下同学获得美好情感的做法及其可能产生的结果推导完全正确的是（   ） 做法 甲：在运动会中为班级努力拼搏，取得荣誉 乙：热爱美食，周末在家做美食并与家人一起分享 丙：在演讲比赛中落选，反思总结之后静待下一次机会 丁：积极参加社区志愿活动，为留守儿童送去书籍和衣物 结果 ①获得同学们的称赞，有极高的荣誉感和自豪感 ②深入生活、感受生活，在对生活的热爱中传递美好情感 ③在奉献社会中提升内在修养，将美好情感淬炼为高尚情操 ④接受挫折考验、转化消极情感，在失败中积蓄力量获得成长 A．甲→④；丙→③ B．甲→①；丁→④ C．乙→②；丁→③ D．乙→②；丙→① 10．（2025·重庆渝中·二模）作家李娟出生于新疆，长期生活在阿勒泰地区。当地的自然风光让她感受到了大自然的美妙绝伦。同时，与哈萨克族邻居们的彼此关心、相互帮助，更让她体会到了这片土地上人们的温暖与美好。于是，她将自己对阿勒泰地区的深厚情感和生活体验转化为文字，创作了散文集《我的阿勒泰》。该散文集以真挚质朴的情感引发了读者的共鸣，并赢得了一致好评。这表明（   ） ①情感会随着周围情境的改变而变化 ②情感有利于激发我们的想象力、创造力 ③情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 ④阅读文学作品是我们获得美好情感的一种方式 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 品出情感的韵味考点02 11．（2025·重庆长寿·二模）下列诗词名句与其传递的情绪表达一致的是（   ） 选项 诗词名句 情绪表达 A 万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉 哀 B 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 惧 C 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 怒 D 读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高 喜 A．A B．B C．C D．D 12．（2025·重庆江津·二模）古语“欣喜若狂”、“怒发冲冠”、“乞哀告怜”、“草木皆兵”分别表达了怎样的情绪（   ） A．喜惧哀怒 B．怒惧哀喜 C．喜怒哀惧 D．惧怒哀喜 13．（2025·重庆开州·二模）下表内容是中学生高欧所搜集的生活见闻,并对此进行的“微点评”,其中不正确的是（   ） 选项 生活见闻 微点评 A 美国议员造谣新型冠状病毒是武汉实验室泄露的生化武器 受其舆论影响，中国人产生了愤怒的情绪 B 觉得办理通行手续的工作人员耽误了自己的时间，愤怒的李某辱骂、殴打工作人员，最终被依法行政拘留 情绪失控易导致违法行为的发生 C 俗话说:“笑一笑，十年少。”当得到老师或父母的夸奖时，我学习都更有劲啦 正面情绪能让生活更美好 D 某问卷网的调查显示，49.6%的受访者表示家里处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象 青春期的孩子会出现“喜怒哀惧”等多种情绪 A．A B．B C．C D．D 14．（2025·重庆潼南·二模）情感与情绪紧密相关。关于情感与情绪，下列说法不正确的是（   ） A．人与人之间的情绪会相互感染 B．情绪短暂不稳定，情感相对稳定 C．情感是在生活中不断强化积累的 D．情感随时间推移形成较稳定的倾向，就可能产生某种情绪 15．（2025·重庆开州·二模）阅读材料，完成下列任务。 【认识情感】 情感词语 情感故事 正义感 在班级中转来一位外地的新同学，由于不是很适应新环境，学习成绩在班上垫底。班级中有部分同学开始嘲笑他的口音和成绩，作为班长的我，当听到有同学议论他时，我主动站出来指出了这些同学的不对，并把自己的课堂笔记借给那位新同学。 (1)结合生活实际，仿照上述示例写出一个积极的情感词语和相应的情感故事。 【品味情感】 小佳在自己的心情随笔中写到：“上周五，我代表班级参加学校组织的首届国学经典诵读比赛活动，本来想要脱稿比赛，但由于准备不充分，把稿子背错了很多，“名落孙山”，我太不喜欢这种挫败感了，感觉很失望。” (2)我们应如何认识随记二中“名落孙山”给小佳带来的挫败感？ 16．（2025·重庆长寿·二模）情绪如同心理世界的“语言”，理解并善用，方能实现个人成长和社会和谐的统一。观察下面漫画，回答问题。 用做情绪情感的主人相关知识，请你为漫画“作业风波”续写结局并说明理由。 17．（2025·重庆开州·二模）初中生小莫用日记记录下了她生活中的点点滴滴，让我们一起来分享她的经历。 日记一 3月6日 晴天 太牛了!我制作的机器人在学校科技创新比赛中获得了第一名，并被推荐参加市级比赛。我太高兴了，但也深感肩上的责任重大。 日记二  3月9日 阴 太感人了!为了备战5月份的全市比赛，全班同学都在帮助我、支持我，为我加油鼓劲，我感觉到浑身都有使不完的劲。 日记三  5月9日 雨 天意弄人啊!这么大的场面让我怯场了,由于紧张出现了操作失误，导致比赛失利,我真是没用啊!真想躲起来大哭-一场。 (1)上述三则日记中，小莫先后经历了哪几种基本的情绪和情感，说说情绪和情感之间有何区别？ (2)作为小莫的同龄人，请从情感的角度给小莫进行疏导。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 做情绪情感的主人 考点概览 考点01 揭开情绪的面纱 考点02 品出情感的韵味 揭开情绪的面纱考点01 1．（2025·重庆綦江·二模）晚上8点，小杰喜欢的球赛就要开始了。他兴冲冲地走到客厅，刚要打开电视机，爸爸就制止了他：“作业做完了吗？先做完再看！”以下是小杰可能出现的情绪反应，你赞同的是（   ） A．越想越生气，把作业本往地上一扔，踩了两脚，躺倒在床上 B．不情愿地回到书桌前，嘴里念叨着：“爸爸真烦，总是催我做作业，休息一下都不行” C．冷静地想：“爸爸提醒我要抓紧时间是为我好，考试取得好成绩也是我一直努力的目标” D．心里筹划着“为了看球赛，就给自己减免点作业吧，反正爸爸也不知道我有哪些作业” 【答案】C 【详解】本题考查情绪调节的方法。 C：依据题文，小杰兴冲冲打开电视机观看球赛，却被爸爸以没完成作业理由让他暂缓观看球赛，对此，小杰应该冷静地想：“爸爸提醒我要抓紧时间是为我好，考试取得好成绩也是我一直努力的目标”，真正做到劳逸结合，故C说法正确； A：被爸爸以没完成作业理由让他暂缓观看球赛时不应该发脾气，也不应该扔作业本，甚至踩作业本，故A说法错误； B：被爸爸以没完成作业理由让他暂缓观看球赛时不要对爸爸产生厌烦心理，冷静的想想爸爸这样做的初衷，故B说法错误； D：不应该为了看球赛，就给自己减免作业，故D说法错误； 故本题选C。 2．（2025·重庆大足·二模）阅读漫画《考试焦虑》。小玲也曾有过这样的负面情绪，正确的调节方法是（   ） ①在考场大声唱歌，舒缓紧张的情绪 ②彻底放平心态，认为考好考差无所谓 ③调整呼吸频率，让自己放松下来 ④积极地自我暗示，相信自己能做好 A．①④ B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查调控情绪的方法。 ③④：材料中，面对考试焦虑的紧张情绪，我们可以调整呼吸频率，让自己放松下来；可以积极地自我暗示，相信自己能做好，故③④说法正确； ①：在考场大声唱歌，违反考试纪律，故①说法错误； ②：这是错误的考试观，缺乏对考试的正确认识，故②说法错误； 故本题选D。 3．（2025·重庆渝中·二模）《哪吒之魔童闹海》刻画了许多性格鲜明的角色，他们面对逆境时的坚持不懈和自我调节都让人感受到了生命的温度。以下情节依次采取了哪种情绪调节方法（   ） ①哪吒在陈塘关危机中闭目调整呼吸节奏，平复体内魔丸能量暴动，防止情绪失控。 ②哪吒主动冲出陈塘关结界参与外部战斗，通过环境切换将压抑情绪转化为守护行动。 ③面对不公，哪吒腾空而起，捏住拳头，愤慨地吼道：“是魔是仙今后得是我自己来选！” ④石矶娘娘被打得七零八落后告诉自己：“还好剩一点点，留得青山在，不怕没柴烧。” A．①认知调节法②放松训练法③注意转移法④合理宣泄法 B．①认知调节法②注意转移法③合理宣泄法④放松训练法 C．①放松训练法②认知调节法③合理宣泄法④注意转移法 D．①放松训练法②注意转移法③合理宣泄法④认知调节法 【答案】D 【详解】本题考查调节情绪的方法。 ABCD：依据教材知识，哪吒在陈塘关危机中闭目调整呼吸节奏，平复体内魔丸能量暴动，防止情绪失控，体现类放松训练法；哪吒主动冲出陈塘关结界参与外部战斗，通过环境切换将压抑情绪转化为守护行动，体现了注意转移法；面对不公，哪吒腾空而起，捏住拳头，愤慨地吼道：“是魔是仙今后得是我自己来选！”体现了合理宣泄法；石矶娘娘被打得七零八落后告诉自己：“还好剩一点点，留得青山在，不怕没柴烧。”体现了认知调节法，故ABC说法错误；D说法正确； 故本题选D。 4．（2025·重庆潼南·二模）近日，一段学生为班主任制造惊喜的视频走红网络。视频中的班主任以为某同学突发晕厥，十分紧张奔往教室，待班主任急切赶到却发现迎接他的是漫天礼花与欢呼，感动的泪水瞬间盈满了他的眼眶。对此理解正确的是（   ） ①随着身体逐渐发育成熟，该班主任的情绪愈加丰富 ②随着周围情况的变化，该班主任的情绪也发生变化 ③情绪是一种主观体验，通过表情和行为等表现出来 ④情绪的起伏受自然环境的影响，无法进行人为调控 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查情绪。 ②③：班主任的情绪从紧张担忧转变为感动，是由于周围情况的变化即学生假装晕倒→惊喜庆祝，说明情绪会随情境变化。班主任的紧张、感动通过急切奔往教室和泪水盈眶表现出来，体现了情绪的外在表现。故②③符合题意； ①：情绪丰富与身体发育成熟无直接关联，成年人情绪丰富更多源于社会经验和心理活动，故①错误； ④：情绪可以通过人为调控，并非完全受自然环境支配且无法调控，故④错误； 故本题选C。 5．（24-25七年级下·重庆长寿·二模）下图漫画给我们的启示是（   ） A．青春期要杜绝负面情绪 B．要学会压抑自己的情绪 C．要保持积极乐观的心态 D．人的情绪是复杂多样的 【答案】C 【详解】本题考查调控情绪。 C：分析材料，“无论去哪儿，不管天气如何，一定要带上自己的阳光”，这告诉我们要学会调控情绪，保持积极乐观的心态，故C说法正确； A：负面情绪不可能杜绝，要学会调节负面情绪，故A说法错误； B：情绪不能压抑，要学会管理情绪，故B说法错误； D：这与题文的主旨内容不符，故D不符合题意； 故本题选C。 6．（2025·重庆沙坪坝·二模）一位主持人在春晚现场配合魔术师变魔术时“穿帮”,这一尴尬瞬间意外成为春晚的搞笑高潮。当晚北京市公安局官微发文将其截图当成“典型案例”:审讯的时候,如果有不断抿嘴的微表情,我们就知道他处在紧张和慌张说谎的状态……由此可见（   ） ①情绪可通过表情、行为等表现出来 ②情绪复杂多样,要避免消极情绪发生     ③情绪反映人的内心状态,是人的内心世界的“晴雨表” ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查对情绪的认识。 ①③：题文中通过表情判断人的心态，表明绪可通过表情、行为等表现出来；情绪反映人的内心状态,是人的内心世界的“晴雨表”，故①③说法正确； ②：消极情绪是难以避免的，故②说法错误； ④：消极情绪的积极作用在题文中没有体现，故④不符合题意； 故本题选C。 7．（2025·重庆开州·二模）阅读材料，回答下列问题。 青春是晨露未晞的成长路口，那些悄然变化的身体密码，那些不知所措的疑惑时刻，都在告诉我们青春期的步伐悄然而至。这并非成长的选修课，而是生命必修的庆典。让我们一起迈着青春的脚步，走进学校的“青春之声”，听一听他（她）们的故事。 【青春密语】 为了丰富同学们的课余生活，形成和谐的校园文化氛围，学校的校园广播站以“聆听青春烦恼”为主题，向全体同学征稿。广播站收到了不少来稿，以下是近日收到的两篇稿件。 留言一 留言二 “青春之声”你好，很高兴有这个平台可以分享心事，相信我的困惑也是大家的困惑。我发现自从上了初一以后，我的性格发生了变化。小学阶段的我开朗乐观，但现在的我敏感多虑，也不愿意对别人讲心里话，但其实我很希望有人能懂我，感觉自己仿佛习惯了封闭起来。我这是怎么了？ “青春之声”你好，如果容貌焦虑该怎么办呢？自从上初中以后，我经常感觉自己特别丑，脸上的青春痘总是此起彼伏地冒出来，而且不长身高总涨体重，在同学面前自惭形秽。每当有同学调侃我的身高体重时，其实我心里非常难过，有时还会因此吃不下饭，但体重不减反增。我该怎么解决呢？ (1)面对两位同学的困惑，请你结合“珍惜青春时光”的相关内容，帮忙回复稿件带他们走出“青春烦恼”。 【青春难题】 校园广播站向同学们分享了其中一篇青春稿件，名为《他的难题》。原来小豪（化名）为了提高英语成绩，周末经常去图书馆自习，在这里小豪认识了小丽（化名）。小丽流利的口语让小豪十分羡慕，于是小丽经常帮助小豪学习英语，二人建立了深厚的友谊。不知道从什么时候开始，小豪对小丽产生了别样的感觉，小豪该怎么样看待这个“难题”？ 广播一经播出，同学们众说纷纭，小海和同学们开起了玩笑，说道：“男生女生就不应该有什么异性交往，这种别样感觉更是不正常”。 (2)你如何看待小海的言论？请你结合所学知识，对小海的言论进行评析。 【青春故事】 广播站从收到的众多稿件中选出了一篇，打算将其编排成情景剧展演，需要发动同学们一起帮助广播站完善剧本。 小默的困扰情境内容：小默最近快被挫败感打败了，上了初中成绩一落千丈，也不知道怎么努力，甚至对学习产生了厌恶感。临近二模考试，小默很想转变自己内心的情感，小默……剧本续写： 。 续写理由： 。 (3)请你结合所学知识，将剧本续写和续写理由补充完整。 【答案】(1)留言一：可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；还可以学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 留言二：我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 (2)小海的言论是错误的。 ①与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力；与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 ②在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。 ③与异性交往要把握好尺度；面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 (3)续写：勇于面对挫折，积极进取，努力学习。 理由：体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 【分析】考点考查：正确对待青春期矛盾心理、正确对待青春期生理变化、正确对待异性交往、正确面对挫折、消极情感。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用正确对待青春期矛盾心理、正确对待青春期生理变化的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我的性格发生了变化→可链接如何正确对待青春期矛盾心理。 关键词②：经常感觉自己特别丑，脸上的青春痘总是此起彼伏地冒出来，而且不长身高总涨体重，在同学面前自惭形秽→可链接如何正确对待青春期生理变化， 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：男生女生就不应该有什么异性交往，这种别样感觉更是不正常。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：与异性交往的意义。 论据②：如何正确与异性交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查将剧本续写和续写理由补充完整，为开放性试题，言之有理即可。 8．（2025·重庆渝中·二模）伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。请你阅读小希的故事，回答问题。 眼看着二模考试日益临近，七年级学生小希显得非常紧张，生怕考试发挥不好。经过两天的奋战，考试终于结束了，大家都在焦急地等待出成绩的日子。当小希拿到自己原本薄弱的外语学科试卷时，发现竟意外地考了个A，这顿时让他兴奋的跳了起来。可是由于数学卷子失误太多，数学老师把小希叫到办公室狠狠地批评了一顿，小希沮丧地回到了自己的座位暗自流泪，久久不能平复自己的情绪。放学时数学科代表小明正在发作业，一不小心扔到了他头上。小希顿时愤怒地握紧了拳头，两眼狠狠的瞪着小明…… 【情绪观察站】 (1)结合材料，分析小希的情绪呈现出哪些特点? 【情绪解码站】 (2)请你展开合理想象，为小希的故事续写两个不同的结局，并结合情绪的相关知识说明理由。 【答案】(1)小希情绪具有反应强烈的特点，如考试临近紧张，外语考A兴奋得跳起来；还具有波动与固执的特点，数学被老师批评后沮丧流泪且久久不能平复。 (2)结局一：小希深呼吸让自己冷静下来，和小明解释自己刚才情绪激动是因为考试没考好心情差，小明表示理解，两人化解矛盾。理由：小希运用改变认知评价和合理宣泄等方法调节情绪，避免矛盾激化。结局二：小希直接动手打了小明，两人发生冲突，被老师叫到办公室批评教育。理由：小希没有及时调节愤怒情绪，冲动行事导致不良后果。 【分析】考点考查：青春期情绪的特点、情绪调节的重要性、情绪调节的方法。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期情绪的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：考试临近紧张，外语考A兴奋得跳起来→可联系反应强烈作答。 关键词②：数学被老师批评后沮丧流泪且久久不能平复→可联系波动与固执作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查展开合理想象，为小希的故事续写两个不同的结局，并结合情绪的相关知识说明理由，属于开放性试题，言之有理即可。 9．（2025·重庆潼南·二模）情由心生，情感在我们的生活中发挥着重要的作用，美好的情感可以通过多种途径获得。以下同学获得美好情感的做法及其可能产生的结果推导完全正确的是（   ） 做法 甲：在运动会中为班级努力拼搏，取得荣誉 乙：热爱美食，周末在家做美食并与家人一起分享 丙：在演讲比赛中落选，反思总结之后静待下一次机会 丁：积极参加社区志愿活动，为留守儿童送去书籍和衣物 结果 ①获得同学们的称赞，有极高的荣誉感和自豪感 ②深入生活、感受生活，在对生活的热爱中传递美好情感 ③在奉献社会中提升内在修养，将美好情感淬炼为高尚情操 ④接受挫折考验、转化消极情感，在失败中积蓄力量获得成长 A．甲→④；丙→③ B．甲→①；丁→④ C．乙→②；丁→③ D．乙→②；丙→① 【答案】C 【详解】本题考查传递美好情感、正确对待消极情感。 ABCD：乙同学周末做美食并与家人分享，体现了对生活的热爱和美好情感的传递，符合“深入生活、感受生活，在对生活的热爱中传递美好情感”即②，丁同学参加社区志愿活动帮助留守儿童，体现了奉献社会的过程，符合“在奉献社会中提升内在修养，将美好情感淬炼为高尚情操”即③，甲为班级拼搏取得荣誉，应获得同学的称赞即①，丙落选后反思并等待机会，属于面对挫折转化消极情感结果即④，故C符合题意，ABD错误； 故本题选C。 10．（2025·重庆渝中·二模）作家李娟出生于新疆，长期生活在阿勒泰地区。当地的自然风光让她感受到了大自然的美妙绝伦。同时，与哈萨克族邻居们的彼此关心、相互帮助，更让她体会到了这片土地上人们的温暖与美好。于是，她将自己对阿勒泰地区的深厚情感和生活体验转化为文字，创作了散文集《我的阿勒泰》。该散文集以真挚质朴的情感引发了读者的共鸣，并赢得了一致好评。这表明（   ） ①情感会随着周围情境的改变而变化 ②情感有利于激发我们的想象力、创造力 ③情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 ④阅读文学作品是我们获得美好情感的一种方式 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查情感、情绪的知识。 ①：情绪会随着周围情境的改变而变化，而不是情感；故①说法错误； ②：题文中阿勒泰地区自然风光让作者感受到了大自然的美妙绝伦，进而激发作者创作了散文集《我的阿勒泰》，表明情感有利于激发我们的想象力、创造力；故②说法符合题意； ③：与哈萨克族邻居们的彼此关心、相互帮助，让作者体会到了人与人之间的温暖与美好，表明情感是在人的社会交往、互动中自然引发的；故③说法符合题意； ④：散文集以真挚质朴的情感引发了读者的共鸣，表明阅读文学作品是我们获得美好情感的一种方式；故④说法符合题意； 故本题选D。 品出情感的韵味考点02 11．（2025·重庆长寿·二模）下列诗词名句与其传递的情绪表达一致的是（   ） 选项 诗词名句 情绪表达 A 万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉 哀 B 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 惧 C 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 怒 D 读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高 喜 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】本题考查情绪的基本类型。 A：“ 万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”意思是万千枫林被霜打过焕发鲜亮的红色，红军战士一腔怒火直冲云天，体现怒的情绪，故A错误； B： 句子意思为人消瘦了，衣带越来越宽松，我始终不曾懊悔，为了思念她，我宁可自己容颜憔悴，体现哀的情绪，故B错误； C：句子抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，体现哀的情绪，故C错误； D：句子意思是读书的乐趣很令人愉悦，好比在高远的秋夜里起来观赏明月，故D说法正确； 故本题选D。 12．（2025·重庆江津·二模）古语“欣喜若狂”、“怒发冲冠”、“乞哀告怜”、“草木皆兵”分别表达了怎样的情绪（   ） A．喜惧哀怒 B．怒惧哀喜 C．喜怒哀惧 D．惧怒哀喜 【答案】C 【详解】本题考查了情绪的类型。 ABCD：分析题干可知，“欣喜若狂”表达了喜悦情绪，“怒发冲冠”表达了愤怒情绪，“乞哀告怜”表达了悲哀情绪，“草木皆兵”表达了恐惧情绪，C符合题意，ABD都不符合题意； 故本题选C。 13．（2025·重庆开州·二模）下表内容是中学生高欧所搜集的生活见闻,并对此进行的“微点评”,其中不正确的是（   ） 选项 生活见闻 微点评 A 美国议员造谣新型冠状病毒是武汉实验室泄露的生化武器 受其舆论影响，中国人产生了愤怒的情绪 B 觉得办理通行手续的工作人员耽误了自己的时间，愤怒的李某辱骂、殴打工作人员，最终被依法行政拘留 情绪失控易导致违法行为的发生 C 俗话说:“笑一笑，十年少。”当得到老师或父母的夸奖时，我学习都更有劲啦 正面情绪能让生活更美好 D 某问卷网的调查显示，49.6%的受访者表示家里处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象 青春期的孩子会出现“喜怒哀惧”等多种情绪 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】本题考查情绪的相关知识。 A：美国议员造谣新型冠状病毒是武汉实验室泄漏的生化武器，激起了中国人的强烈愤慨，体现了愤怒的情绪，故A说法正确； B：李某因愤怒辱骂、殴打工作人员，最终受到了法律的制裁，体现了情绪失控易导致违法行为的发生，故B说法正确； C：当得到老师或父母的夸奖时学习更有劲，体现了喜的情绪，说明正面情绪能让生活更美好，故C说法正确； D：处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象，体现了青春期情绪的特点，故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 14．（2025·重庆潼南·二模）情感与情绪紧密相关。关于情感与情绪，下列说法不正确的是（   ） A．人与人之间的情绪会相互感染 B．情绪短暂不稳定，情感相对稳定 C．情感是在生活中不断强化积累的 D．情感随时间推移形成较稳定的倾向，就可能产生某种情绪 【答案】D 【详解】本题考查对情绪表达、情感与情绪的关系的认识和理解。 D：情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感，故D说法错误； ABC：依据教材知识并分析题干可知，情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的；情感是在生活中不断强化、逐渐积累的；同时人与人之间的情绪会相互感染，故ABC说法正确； 本题为逆向选择，故本题选D。 15．（2025·重庆开州·二模）阅读材料，完成下列任务。 【认识情感】 情感词语 情感故事 正义感 在班级中转来一位外地的新同学，由于不是很适应新环境，学习成绩在班上垫底。班级中有部分同学开始嘲笑他的口音和成绩，作为班长的我，当听到有同学议论他时，我主动站出来指出了这些同学的不对，并把自己的课堂笔记借给那位新同学。 (1)结合生活实际，仿照上述示例写出一个积极的情感词语和相应的情感故事。 【品味情感】 小佳在自己的心情随笔中写到：“上周五，我代表班级参加学校组织的首届国学经典诵读比赛活动，本来想要脱稿比赛，但由于准备不充分，把稿子背错了很多，“名落孙山”，我太不喜欢这种挫败感了，感觉很失望。” (2)我们应如何认识随记二中“名落孙山”给小佳带来的挫败感？ 【答案】(1)情感词语：爱国情感。 情感故事：我参加了学校的升旗仪式，看着五星红旗缓缓升起，全校师生跟唱国歌，庄严注视着鲜艳的五星红旗，我由衷地感到震撼，作为中国人，我感到无比的骄傲和自豪。 (2)①挫败感等消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。②在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。③小佳应该正确对待这次比赛的失利，在下一次类似的活动中汲取经验，让自己获得更多的成长。 【分析】考点考查：情感的种类、正确对待负面情感。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求写出一个积极的情感词语和相应的情感故事，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待负面情感的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：由于准备不充分，把稿子背错了很多，“名落孙山”，我太不喜欢这种挫败感了，感觉很失望→可链接正确对待负面情感；小佳应该正确对待这次比赛的失利，在下一次类似的活动中汲取经验，让自己获得更多的成长。 第三步：整合信息，组织答案。 16．（2025·重庆长寿·二模）情绪如同心理世界的“语言”，理解并善用，方能实现个人成长和社会和谐的统一。观察下面漫画，回答问题。 用做情绪情感的主人相关知识，请你为漫画“作业风波”续写结局并说明理由。 【答案】续写结局：小夏听到同学的指责后，没有立刻生气反驳，而是冷静下来，真诚地向同学道歉，说：“真的很抱歉，我刚才没注意看路，把水洒到你的作业本上了，我会帮你想办法解决的。”同学看到小夏诚恳的态度，也不再生气，说：“没关系啦，我知道你不是故意的，咱们一起想想办法把作业弄干吧。”之后，两人一起用纸巾吸干作业本上的水，又向其他同学借了作业本来抄写遗漏的内容，最终都按时交上了作业。 理由：小夏在面对同学的指责时，运用了改变认知评价的方法来调节情绪，没有让愤怒的情绪控制自己，而是站在同学的角度思考问题，认识到自己的错误，选择了真诚道歉。这种积极处理情绪的方式，避免了矛盾的激化，促进了同学之间的和谐相处。同时，两人一起解决作业问题，体现了在面对困难时相互帮助，传递了积极的情感，有助于建立良好的人际关系。 【分析】考点考查：合理调节情绪、传递情感正能量 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用合理调节情绪、传递情感正能量的有关知识，从说明、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你不看路吗？洒了我的美术本？你是故意的吗？我被老师批评你负责吗→可链接冷静下来，真诚地向同学道歉+两人一起用纸巾吸干作业本上的水，又向其他同学借了作业本来抄写遗漏的内容，最终都按时交上了作业+积极处理情绪的方式、传递了积极的情感。 第三步：整合信息，组织答案。 17．（2025·重庆开州·二模）初中生小莫用日记记录下了她生活中的点点滴滴，让我们一起来分享她的经历。 日记一 3月6日 晴天 太牛了!我制作的机器人在学校科技创新比赛中获得了第一名，并被推荐参加市级比赛。我太高兴了，但也深感肩上的责任重大。 日记二  3月9日 阴 太感人了!为了备战5月份的全市比赛，全班同学都在帮助我、支持我，为我加油鼓劲，我感觉到浑身都有使不完的劲。 日记三  5月9日 雨 天意弄人啊!这么大的场面让我怯场了,由于紧张出现了操作失误，导致比赛失利,我真是没用啊!真想躲起来大哭-一场。 (1)上述三则日记中，小莫先后经历了哪几种基本的情绪和情感，说说情绪和情感之间有何区别？ (2)作为小莫的同龄人，请从情感的角度给小莫进行疏导。 【答案】(1)情绪：喜、哀 情感：责任感、胜任感、失败沮丧的感觉 区别：情绪事短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们生活中不断强化的、逐渐积累的，相对稳定。 (2)失败的感觉是一种负面情感，负面情感对于我们的成长也有意义；它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。我们并不总是被动地接受外部环境的影响，用自己的热情和行动来影响环境。 【分析】考点考查：情绪的类型，情感的类型，情绪情感的区别，负面情感的影响，传递情感正能量的作用的知识点 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：道德修养，健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用情绪的类型，情感的类型的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我太高兴了，但也深感肩上的责任重大→可联系喜的情绪。 关键词②：太感人了! 全班同学都在帮助我、支持我，为我加油鼓劲→可联系责任感、胜任感。 关键词③：由于紧张出现了操作失误，导致比赛失利,我真是没用啊→可联系哀的情绪；失败沮丧的感觉。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查情绪情感的区别，可联系教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用负面情感的影响，传递情感正能量的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：由于紧张出现了操作失误，导致比赛失利,我真是没用啊！真想躲起来大哭-一场→可联系负面情感的影响+传递情感正能量的有关知识。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$