第11课《岳阳楼记》课件 2024—2025学年统编版语文九年级上册

岳阳楼记 九年级上册（语文） 1.熟读课文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。 2.积累常见的文言实词的意义、虚词的用法以及名言警句等。 3.学习叙事、写景、抒情和议论融为一体及寓情于景、情景交融的写法。 4.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，体会范仲淹的伟大抱负，树立正确的人生观。 学习目标 2 课时安排 第一课时 封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了宽广的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 新课导入 4 范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、军事家、文学家。谥号文正，世称“范文正公”。他出身贫寒，两岁丧父，和母亲四处迁徙，对下层人民的疾苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚招讨副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。 作者简介 庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。 作者简介 滕子京负大才，为众所嫉。自庆历谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正（文正）患无隙以规之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。——范公偁《过庭录》 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这一千古名篇。 背景介绍 岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后孟浩然、李白、杜甫、白居易、刘禹锡、李商隐等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 知识链接 记：古代的一种文体，可叙事（如《桃花源记》）、写景（如《小石潭记》）、状物（如《核舟记》）、记人，以此抒发作者的感情，表达作者的见解，常见手法有借景抒情、托物言志等。 文体知识 通假字 百废具兴 属予作文以记之 古今异义 越明年 增其旧制 前人之述备矣 气象万千 薄暮冥冥 去国怀乡 春和景明 任务一：梳理文言字词，疏通文义 （古义：到。今义：跨过，超出。） （古义：规模。今义：制度。） （古义：完备，详尽。今义：准备，具备。） （古义：景象。今义：大气的状态和现象。） （古义：迫近。今义：跟“厚”相对。） （古义：指国都。今义：国家。） （古义：日光。今义：景致，风景。） （“具”同“俱”，全、皆） （“属”同“嘱”，嘱托） 沙鸥翔集 是进亦忧，退亦忧 微斯人 （古义：停息。今义：集合，聚集。） （古义：在朝廷做官。今义：向前移动。） （古义：如果没有。今义：细小，轻微。） 一词多义 浊浪排空： 长烟一空： 空 观 予观夫巴陵胜状：　 此则岳阳楼之大观也： 看 景象 天空 消散 任务一：梳理文言字词，疏通文义 任务一：梳理文言字词，疏通文义 或 以 属予作文以记之： 不以物喜，不以己悲： 而或长烟一空： 或异二者之为： 来 因为 有时候 或许、也许 和 政通人和：　 至若春和景明： 通 政通人和： 北通巫峡： 和乐 和煦 顺利　 通向 一碧万顷：　 长烟一空： 级 南极潇湘： 此乐何极： 一 数词 全 至，到达　 尽头 词类活用 滕子京谪守巴陵郡 百废具兴 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （均为名词作状语，在……之前；在……之后） （动词用作名词，荒废了的事业） （名词用作动词，做州郡的长官） 任务一：梳理文言字词，疏通文义 文言句式 （1）判断句此则岳阳楼之大观也 （2）倒装句刻唐贤今人诗赋于其上 居庙堂之高则忧其民 吾谁与归 （3）省略句属予作文以记之 （句首省略主语“滕子京”） （宾语前置，即“吾与谁归”） （定语后置，即“居高庙堂则忧其民”） （状语后置，即“于其上刻唐贤今人诗赋”） （“……也”，表判断） 任务一：梳理文言字词，疏通文义 成语积累 政通人和： 百废具兴： 浩浩汤汤： 气象万千： 迁客骚人： 政事顺利，百姓和乐。 各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。（现代汉语中一般写作“百废俱兴”。） 水势浩大的样子。（现代汉语中多写作“浩浩荡荡”。） 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 指失意的官吏、文人。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 心旷神怡： 春和景明： 白头偕老　宠辱偕忘（一起）　日薄西山　薄暮冥冥（迫近） 临危不惧　把酒临风（面对） 风和日丽　春和景明（温和，暖和） 天下奇观 蔚为大观　岳阳楼之大观（景象） 心情舒畅，精神愉快。 形容春天风和日丽的景象。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 　　庆历四年的春天，滕子京被降职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 译文 任务一：梳理文言字词，疏通文义 译文 　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 　　我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 任务一：梳理文言字词，疏通文义 译文 　　若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 　　像那阴雨连绵，接连几个月不放晴的时候，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 译文 　　到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和地响起来，这种乐趣无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 任务一：梳理文言字词，疏通文义 译文 　　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的江湖时，就为国君忧虑。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 任务二：读通全文，梳理思路 朗读指导。从字音、语气、节奏等方面来进行。 （1）读准字音： 具，同“俱” 属，同“嘱”　 谪守　 浩浩汤汤　 淫雨霏霏　 怒号 樯倾楫摧 薄暮冥冥 嗟夫 （读“jù”）　 （读“zhǔ”）　 （zhé）　 （shānɡ）　 （yín）（fēi）　 （háo）　 （qiánɡ）（jí）　（bó）（mínɡ）　 （jiē fú） （2）把握节奏： ①骈句的节奏要整齐对称。例句：北通巫峡，南极潇湘。 ②散句的节奏要根据意义来停顿。例句：刻唐贤今人诗赋于其上。③重点词语要重读。例句：滕子京谪守巴陵郡。 任务二：读通全文，梳理思路 （3）读出情感： 第1段以叙事为主，要读出平缓沉稳之情。例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 同是写景，第2段要读出激昂豪迈之情。例如：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 第3段要读出悲凉失落之感。例如：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 第4段要读出欢快愉悦之情。例如：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 任务二：读通全文，梳理思路 理清结构。熟读课文，归纳文章层次结构。 （1）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 （2~4）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层： 第一层（2）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层（3、4）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异 （5）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 任务二：读通全文，梳理思路 第 一 部 分 第 二 部 分 第 三 部 分 任务二：读通全文，梳理思路 着重朗读2~4自然段，标出段中重点实词，并说说不同段落带给你的感受。 任务三：比词性，品情感 第2段“衔”和“吞”两个动词运用拟人的修辞手法,赋予洞庭湖水以生命，尽显其浩瀚磅礴、吞吐日月的气势。 第3段“阴风”“浊浪”“隐曜”“潜形”“樯倾”“楫摧”等词语给人带来阴郁沉重的感觉。 第4段“春和景明”“浮光跃金”“静影沉璧”等词语的使用给人以明朗愉悦之感。 请大家标出文章中的虚词，并比较每个虚词所领起的段落或句子情感的差异。 段落中的虚词：“……（观）夫……”“（此）则……”“然则……”“若夫……”“至若……”“嗟夫！……”“噫！……” 第2段“（观）夫”“（此）则”引出前人所描述洞庭湖的壮观景象，情辞转为激昂，可读出对岳阳楼壮观气势的赞叹之情。但“然则”一词则表现出转折的意味，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”。 任务三：比词性，品情感 第3段以“若夫”的虚拟语气起笔，含蓄委婉，引出对悲凉情境的描写。 第4段以“至若”领起，从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。“而或”一词更进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。 第5段的“嗟夫”“噫”等虚词兼有抒情和议论的意味，要读出慨叹的语气。 任务三：比词性，品情感 课时安排 第二课时 任务一：赏读湖景，把握情感 找出描写洞庭全景的句子。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 读出全景的层次，说说你的。 远景 空间上 时间上 衔远山，吞长江 从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色 浩浩汤汤，横无际涯 湖面广阔浩渺 朝晖夕阴，气象万千 景象千变万化 作者描绘了哪几幅画卷？根据文章内容，完成下面的表格。 巴陵胜状图 洞庭风雨图 ③______________ 景物 衔远山……气象万千 淫雨霏霏……虎啸猿啼 春和景明……此乐何极 特点 ①______________ ②______________ 温暖明媚，柔美秀丽 情感 — 远谪的悲苦郁闷之情 ④______________ 意图 将岳阳楼之大观简略带过，引出迁客骚人并无不同的览物之情，开启下文 承接上文，对比下文，体现了迁客骚 人“悲”的一面 对比上文，体现了迁客骚人“喜”的一面。与第3段一起，为对比迁客骚人与古仁人的忧乐观做铺垫 任务一：赏读湖景，把握情感 壮美磅礴 变化万千 阴冷晦暗 压抑沉郁 洞庭春晴图 心旷神怡、遗忘得失荣辱的乐观情怀　 学习任务单 问题探究。本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？说说你的观点。 观点一：写作此记时，范仲淹并未去岳阳楼，而是凭好友滕子京寄给自己的《洞庭晚秋图》和前代名家有关洞庭湖和岳阳楼的诗文来作文的。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 观点二：范仲淹在文中说“前人之述备矣”，他觉得没必要再赘述，于是不落俗套、别开生面地选择了其他视角。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 观点三：范仲淹写作此记不是为了表现岳阳楼的美景，而是为了抒发自己远大的政治抱负，并在自勉中勉励滕子京，所以记述重点并未放在写岳阳楼本身。 景色 心境 第3段 表现出远谪的悲苦、郁闷之情。 以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。 感悟心境。朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 景色 心境 第4段 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。 分析对比。“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？作者为什么要将二者进行对比？ 作者将迁客骚人与古仁人的忧乐观进行对比，突出了古仁人高尚的情怀，表明了自己对古仁人的推崇与效法之心。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 迁客骚人 古仁人 览物之情 思想胸襟 不以物喜不以己悲 忧民忧君 先忧后乐 大我 小我 执着制作个人得失 阴风苦雨则悲风和丽日则喜 理解内涵。怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵？ 范仲淹少时就立下了“不能利泽生民，非大丈夫平生之志”的誓言。“先忧后乐”的思想，究其渊源，即是儒家传统的仁爱思想。范仲淹把儒家“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 内涵： 在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。 这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 把握形象。从下面这段文字中，你看到了一个怎样的范仲淹？ 范仲淹其人 2岁丧父，家境贫寒，但少有大志，以天下为己任。他发愤苦读，冬日惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读。 26岁登进士科后，因敢于直言，屡遭贬斥，不被重用。 52岁时，任陕西经略副使，改革军制，巩固西北边防，使西夏不敢进犯。 54岁时，任参知政事，发起“庆历新政”，建议十事，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役。但因此为守旧派所不容，再度遭贬，流转任邓州、杭州、青州等地知州，后在赴颍州任途中病死。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 看到了一个拥有豁达胸襟、远大抱负的范仲淹：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。 一生四起四落。为官三十七年，在京城生活却总共不到四年，皆因“理或当言，死无所避”。在贬谪期间，范仲淹几乎每到一地，就会建学校、兴教育，他创建过的学校中有名的有苏州府学（现为苏州中学）、绍兴稽山书院和邓州花洲书院。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的政治抱负，也是他恪守的人生信条。阅读下面链接材料，谈谈范仲淹是如何实践的。 【阅读链接】公天性喜施与，人有急，必济之，不计家用有无。既显，门中如贱贫时，家人不识富贵之乐。 范仲淹乐善好施，帮助他人，不顾自己有无；显贵后自己及家人依然保持清廉俭朴的生活作风。这种扶危济困、清正廉洁的品行，正是他对先忧后乐的政治主张的实践。 任务二：理解文章内涵，体会作者抱负 任务三：学习写景、抒情、议论结合的写法 这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。 从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论、抒情的融合。 如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论； 第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情； 第5段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。 文章最后又归于单纯而强烈的抒情——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。 任务四：体会语言美 北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。结合具体内容来体会本文的语言美。 骈散结合是本文的语言风格：记叙多用散句，写景多用偶句。其中大量对偶、排比句的运用，增添了文章的音韵美。 （1）句式 骈散结合 句内对 句间对 任务四：体会语言美 政通人和、唐贤今人、朝晖夕阴、迁客骚人樯倾楫摧、虎啸猿啼、去国怀乡、忧谗畏讥、春和景明、岸芷汀兰、心旷神怡 衔远山，吞长江；进亦忧，退亦忧；北通巫峡，南极潇湘；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；去国怀乡，忧谗畏讥；沙鸥翔集，锦鳞游泳；长烟一空，皓月千里；浮光跃金，静影沉璧；不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。 骈散结合 段间对 多用四字句 任务四：体会语言美 第3段和第4段，这两段是排比段，也是骈偶段 平仄交替，多以平声收束，读之悠扬婉转，余音徐徐。韵脚字具有珠圆玉润的美感，如形、明、惊、顷、青等，清脆而悠长；江、汤、湘、忘等，绵长而嘹亮。 （2）用词 大量使用了双声叠韵词 大量使用同义、反义词 如双声词“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”，叠韵词“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”，收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲击。 同义词“衔—吞、际—涯、通—极、隐—潜、啸—啼、心—神”等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；反义词“废—兴、朝—夕、宠—辱、喜—悲、进—退、忧—乐”等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。 任务四：体会语言美 骈散句、双声叠韵 骈句，指的是结构相同或相似、内容相关、行文相邻、字数相等的一组句子。散句，是相对于骈句而言，即骈句以外的句子都是散句。骈句多用四言、六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。 任务四：体会语言美 任务五：拓展延伸 联系现实。有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？ 我认为这种观点是不正确的。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代仁人志士的行为准则，也是我们青少年应该具备的道德情操。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。所以我们每个人都应该继承和发扬“先忧后乐”的优良传统，努力奋斗，让中华民族的伟大复兴成为现实。 比较阅读。同样面对被贬谪的人生困境，将《岳阳楼记》与柳宗元的《小石潭记》相比，二者的胸怀有什么不同？ 《小石潭记》 《岳阳楼记》 背景 内容 写法 情感 任务五：拓展延伸 《小石潭记》 《岳阳楼记》 背景 因政治革新运动失败，柳宗元被贬为永州司马 因“庆历新政”失败，范仲淹贬居河南邓州 内容 游玩无名小潭，描绘所见景色 写洞庭湖的阴晴景色，反映“迁客骚人”的不同情感 写法 记叙、描写，融情于景 记叙、描写、议论、抒情，融情于景 情感 表达对小石潭的喜爱之情，流露出幽深冷寂、孤凄悲凉之感 不计较个人得失，关心国家、忧心百姓 任务五：拓展延伸 课堂总结 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者却借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合起来，句式骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以审美上的享受。 拓展延伸 搜集描写岳阳楼的著名诗篇。 ①孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。” ②李白《与夏十二登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。” $$