第一章 第二节 统计学中常用的基本概念（一）（教案）-《统计基础知识》高教社（第四版）同步精品课堂

《统计基础知识》高教社（第四版）教案 课 题 第一章 第二节 统计学中常用的基本概念（一） 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课内容为统计学中常用的基本概念，包括统计总体、总体单位、统计标志、统计指标等，是学习统计学的基础内容。通过这些概念的学习，学生能建立统计学的基本认知框架，为后续学习统计方法和应用奠定基础。 学情分析 学生已学习统计学的基本概念和意义，对统计学有了初步认识，但对于具体的统计概念可能还缺乏深入理解。学生在学习过程中可能会对一些抽象概念感到困惑，需要通过具体案例和练习来帮助理解。 学习目标 （一）知识目标 掌握统计总体、总体单位、统计标志、统计指标的概念。 理解统计指标和标志的区别与联系。 掌握统计指标的种类。 （二）能力目标 能够运用统计标志和指标分析实际问题。 能够区分不同类型的统计指标。 学习重难点 （一）重点 统计总体、总体单位、统计标志、统计指标的概念。 统计指标和标志的区别与联系。 （二）难点 统计指标和标志的区别与联系。 统计指标种类的区分。 教学方法 讲授法、案例分析法、练习法 课前准备 1.准备 PPT 课件，包含相关概念和案例。 2.收集与统计概念相关的实例。 3.准备课堂练习题目。 教学媒体 多媒体设备、PPT 课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 提问 “上节课我们学习了统计学的哪些内容？” 引导学生回顾上节课知识，然后提出 “在统计学中，我们经常会用到一些基本概念，如统计总体、总体单位等，这些概念具体是什么意思呢？” 引发学生思考。 学生回顾上节课内容并回答问题，对教师提出的新问题进行思考。 通过复习旧知，引出新课内容，激发学生的学习兴趣。 活动二： 调动思维，探究新知 —— 统计总体和总体单位 1.讲解统计总体的概念：统计总体是研究目的确定后，所要研究的对象的全体，由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体构成。 2.讲解总体单位的概念：构成总体的个体称为总体单位，简称单位，总体所包括的单位的数目称为总体单位数。 3.举例说明：如以某班学生为研究对象，该班学生全体就是统计总体，每个学生就是总体单位。 4.讲解统计总体的特点：同质性、大量性、差异性，并结合实例进行分析。 学生认真听讲，理解统计总体和总体单位的概念，通过教师的举例加深对概念的理解。 通过详细讲解和举例，帮助学生掌握统计总体和总体单位的概念及特点。 活动三： 调动思维，探究新知 —— 统计标志 1.讲解统计标志的概念：统计标志是说明总体单位属性或特征的名称，这些属性或特征是统计总体各单位身上所共同具有的。 2.讲解统计标志的分类：按其特征的性质不同，分为品质标志与数量标志。品质标志是表明总体单位属性的特征，用文字说明；数量标志是表明事物量的特征，用数值表示。 3.讲解统计标志的具体表现：品质标志的具体表现用文字说明，数量标志的具体表现通过数字说明，称为标志值或变量值。 4.举例说明：如学生的性别是品质标志，具体表现为男、女；年龄是数量标志，具体表现为 20 岁、21 岁等。 学生理解统计标志的概念和分类，通过举例区分品质标志和数量标志。 帮助学生掌握统计标志的概念、分类和具体表现，能够区分不同类型的标志。 活动四： 调动思维，探究新知 —— 统计指标 1.讲解统计指标的概念：统计指标是反映总体现象数量特征的概念和具体数值。 2.讲解统计指标的种类： (1)数量指标：反映总体现象规模大小和数量多少，也称为总量指标或绝对指标，如职工人数、产值等。 (2)质量指标：用相应的数量指标进行对比得到，反映社会经济现象平均水平或相对水平，表明对比关系，如平均工资、利润率等。 3.讲解统计指标和标志的区别与联系： (1)区别：统计指标用来表示总体特征，只能用数量表示；统计标志用来表明总体单位特征，可以用数量和文字表示，且随着研究目的不同，两者可能不同。 (2)联系：都是基于总体单位及其标志值进行汇总与综合的。 4.讲解统计指标体系的概念：若干个相互联系的统计指标组成的整体，以及其两种形式。 学生理解统计指标的概念和种类，区分数量指标和质量指标，思考统计指标和标志的区别与联系。 使学生掌握统计指标的概念、种类，理解其与统计标志的关系，为后续学习打下基础。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：统计总体、总体单位、统计标志、统计指标的概念，统计指标和标志的区别与联系，统计指标的种类等。 2.布置作业： (1)复习本节课内容，整理笔记。 (2)完成课后相关练习题。 (3)观察生活中的一个统计现象，分析其中涉及的统计总体、总体单位、统计标志和指标。 板书设计 1.统计总体和总体单位 (1)统计总体：研究目的确定后，所要研究的对象的全体。 (2)总体单位：构成总体的个体。 (3)统计总体的特点：同质性、大量性、差异性。 2.统计标志 (1)概念：说明总体单位属性或特征的名称。 (2)分类：品质标志、数量标志。 (3)具体表现：文字、数字（标志值）。 3.统计指标 (1)概念：反映总体现象数量特征的概念和具体数值。 (2)种类：数量指标、质量指标。 (3)与统计标志的区别与联系。 4.统计指标体系：若干个相互联系的统计指标组成的整体。 教学反思 在本节课教学中，学生对统计的基本概念有了一定的理解，通过案例分析和课堂练习，学生的参与度较高。但可能存在部分学生对统计指标和标志的区别与联系理解不够深入的问题。在今后的教学中，应增加更多的实例和练习，帮助学生加深理解，同时关注学生的个体差异，进行针对性辅导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$