江西省赣州市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题

赣州市 2024~2025 学年度高一期末考试 语文参考答案 2025 年 6 月 1.D(根据材料可知，“所有古建筑均被改造或摧毁”表述绝对化) 2.C(C 项“足见其研究价值高于西方建筑”无中生有) 3.B(材料二强调从古建筑的“结构系统”和“平面部署”中提炼中国质素。B为现代建筑，与“提炼旧建筑质素” 关联弱) 4.（4 分）（1）由整体到局部。先概述木塔的整体特征，再从局部角度解析“筒中筒”结构、刚性层与柔性层的 协同作用，最后聚焦特殊设计。 （2）由主到次。材料以木塔“千年不倒”的“筒中筒”结构为中心，重点解析刚柔层互补的结构创新，次要补 充阑额、普拍方等细节，主次清晰。 （3）由外到内。文章先介绍应县木塔的外部形态，是一座八边形的塔，接下来介绍木塔的内部结构及设计。 5.（6 分）（1）热爱中国传统建筑。中国建筑延续了两千余年，许多建筑物是我们文化的表现，艺术的大宗遗产， 中国传统建筑并不比西式楼房逊色。 （2）加强理论总结与阐释。数千年来，中国建筑主要通过技工匠师之手，其艺术表现大多数是不自觉的师承及 演变的结果，要在理论上加以总结与阐释。 （3）传承与保护中国传统建筑。我们要保护和传承古代建筑，提炼旧建筑中所包含的中国质素，研究中国建筑 里的智慧和美感。 （4）要进行适度创新。要创造适合自己的建筑，也要在坚持传统的基础上适度创新，应县木塔就是坚持传统和 适度创新的典范。 （每点 3 分，答对 2点即满分。言之成理即可） 6.A（体现了“母亲对我的绝情”有误，母亲想通过养鸡来改善生活） 7.B（“全知视角”有误，文中的“我”应该是限知视角、儿童视角） 8.（4分）①喜爱：初见鸡娃子时，其可爱模样招“我”怜爱欢喜；日常相处中，鸡娃子与“我”亲密互动，“我” 与之成为好朋友，感情愈发深厚。 ②伤心：鸡娃子被老鹰叼走一只，“我”非常伤心。 ③感激：因为三三经常欺负“我”，鸡娃子拉的鸡屎却像生麻糖一样粘在他的鞋子上，“我”觉得特别解恨。 ④狂喜：因为鸡娃子长成大鸡了，母亲说“鸡”快要生蛋了。 ⑤担忧：得知父亲要杀鸡娃子，“我”害怕失去伙伴，内心充满忧虑。 （每点 1 分，答对 4点即满分） 9.（6分）示例一：不同意。 ①主题角度：“父亲撒谎”更能揭示故事核心矛盾。文中父亲为招待客人，隐瞒杀鸡意图，“撒谎”贯穿在矛 盾冲突中，突显成人的无奈与孩童的纯真情感之间的碰撞。 ②人物角度：“撒谎”是关键转折点，表面是欺骗，实则是困境中待客的善意与无奈，凸显父亲质朴、重情面的 农村汉子形象。 ③艺术效果：以“父亲撒谎”为标题能设置悬念，能引发读者的阅读兴趣及探索欲；“鸡娃子”为题则偏向平淡 陈述，削弱故事的戏剧性和情感冲击力。 示例二：同意。 ①情节角度：“鸡娃子”是文章线索，娘买鸡娃子、“我”与鸡娃子成为伙伴、一只鸡娃子被老鹰叼走、“我” 精心守护仅剩的鸡娃子、父亲欲杀鸡招待客人，“鸡娃子”贯穿始终。 ②人物角度：小说通过与鸡娃子的情感细节，突显“我”的纯真、孤独与对伙伴的珍视，鸡娃子是展现孩童心 性的载体。 ③主题角度：“鸡娃子”作为情感符号，直接承载“我”对“鸡娃子”的多重情感，比“父亲撒谎”更贴近孩 童直白的情感逻辑。以“鸡娃子”为标题更易让读者代入“我”的失落与无奈，强化情感冲击。 （每点 2 分，其它言之成理也可给分） 10.BEF（句中的主语是王安石，对王安石有四处陈述，可以根据谓语来断句：一是主谓短语作谓语“议论高奇”， 二是“济其说”，三是“果于自用”，四是“慨然有……志”） 11.D（前者表原因，因为；后者表方式，用） 12.B（推荐王安石任谏官的是欧阳修，非文彦博） 13.（8 分）（1）希望您能看到得过且过沿袭（按老办法做事）的弊端，公开诏令大臣们循序渐进地处理政事， 期望与时代的变化相合。 （“苟且”：得过且过，没有长远打算；“弊”：弊端；“渐”：循序渐进；句意；各 1 分） (2)富弼估计自己无力抗争，便多次称病请求退休，呈上几十次奏章。 （“度”，估计；“称疾”，称病；“章 数十”；定语后置句；句意；各 1 分） 14.（5 分）（1）获取支持，矫正世事。学习效仿先王之政的本质，让天下人接受修改的法令。 （2）循序渐进，减少阻力。主张“为之以渐”，通过逐步调整适应时势，如先在地方试行新政再推广，避免激 进变革引发动荡。 （3）务实导向，直面困境。针对财政衰败、人才不足等现实问题，设计青苗法等制度确保“生天下之财”。 （4） 突破争议，坚定推行。面对反对声如富弼称“财聚人散”，坚持改革路线，体现策略决断力。 （答对 1 点 2 分，2 点 3 分，3点 5分。言之成理即可） 【译文】 材料一： 王安石，字介甫，抚州临川人，他的父亲名叫益，担任过都官员外郎一职。王安石小时候喜欢读书，看一遍 就终身不会忘记。他写文章时下笔如飞，一开始好像不在意，写成之后，看到的人都叹服文章的精妙。朋友曾巩 带着他的文章去给欧阳修看，欧阳修为他播扬美名。王安石考中进士，被选为上等，任命为淮南判官。 按照旧时的制度，任期已满的官员允许进献文章来谋求馆阁职务，唯独王安石不这样做。又改任鄞县知县， 修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；把官谷借贷给百姓，（生产出粮食后）加些利息来偿还，使官仓中 的陈谷能够换新粮。让新谷旧谷相互交换，同乡的人都感到这样很便利。担任舒州通判，文彦博担任宰相时，推 荐王安石淡泊名利、安于退让（的品德），请求不拘常规地提拔任用（他），来抑制追逐名利的风气。不久被征 召参加馆职的考试，他没有去。欧阳修推荐他为谏官，他因为祖母年事已高推辞了。欧阳修因为他需要俸禄来养 家糊口而向朝廷进言，朝廷任用他为群牧判官，他请求担任常州知州，又调任提点江东刑狱，入朝担任度支判官， 当时是嘉祐三年。 王安石议论高深新奇，善于用雄辩旁征博引来为自己的观点辩护，果断地按自己的意志行事，满怀豪情地立 下了矫正世事、改变传统风俗的志向。于是他上万言书，认为：“现在天下的财力一天比一天穷困，风俗一天比 一天败坏，祸患在于不了解法令制度，不效仿先王的政令。如果想效仿古代先王的政策，就应该效仿他们的宗旨。 学习它的本质，那么我所修改的法令，不至于让天下人感到震惊，让天下人议论纷纷，而原本就符合先王的政治 主张了。依靠全天下的力量来创造天下的财富，征收全天下的财富来供给全天下的费用，自古以来的太平盛世， 不曾把财富不足当作国家的忧患的，忧患在于管理财富没有正确的方法罢了。在位的人才已经不足，而民间也缺 少可用的人才。国家的托付，边疆的守卫，陛下难道能长久地把上天的宠幸当作常态，而没有突然有一天（出现 危机）的担忧吗？希望您能看到得过且过沿袭（按老办法做事）的弊端，公开诏令大臣们循序渐进地处理政事， 期望与时代的变化相合。我所主张的，是世俗之人不会谈论的，而议论的人认为这是迂腐空疏而且陈旧过时的。” 后来王安石主持国政，他所施行的政策措施，大多都是以这本书为蓝本（依据）。 材料二： 王安石执政，向来与富弼不合。富弼估计自己无力抗争，便多次称病请求退休，呈上几十次奏章。神宗准备同意 他的请求，问他：“你离开后，谁可以接替你的位置呢？”“王安石怎么样？”。弼也沉默不语。青苗法颁布后， 富弼认为像这样做就会使财富聚集在朝廷，人心离散于民间，他坚持不执行（青苗法）。 15.C（C 选项中“渔翁显得忧愁无奈”错误。从诗中来看，“渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑 小”，渔翁虽然因雪大而一时难辨归路，但他洒脱地躺在船上，放任船漂流，表现出一种顺适环境、淡泊洒脱的 心境，并没有忧愁无奈之感） 16.（6 分）①本诗的渔翁形象寄托了诗人对山水闲适生活的向往与超然物外的淡泊之情。渔翁因大雪迷途而“不 记巴陵道”，选择顺应自然，尾联渔翁“坐睡”任船漂流、与云雾融为一体，这些画面展现了其忘却尘世的超脱 姿态，同时抒发了诗人对山水闲适生活的向往。 ②柳诗的渔翁形象寄寓了诗人身处逆境仍孤傲不屈、坚守理想的情怀。尾联以“独钓”为核心，通过“孤舟”“寒 江雪”等意象的冷峻渲染，凸显渔翁的孤高与坚韧。这一形象实为柳宗元自身写照：他被贬永州后，虽处政治困 境，却坚守理想，体现儒家士大夫“穷且益坚”的气节。（每点 3分，共 6分） 17.（6 分）①乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷 ②各抱地势，钩心斗角 ③示例一：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 示例二：暧暧远人村，依依墟里烟 18.B（句②中加点的字读音应该为“kuì） 19.浩浩汤汤/奔流不息 流连忘返/叹为观止 20.A（A 项与文中波浪线处引号用法一致，表强调；B 项表讽刺否定；C项表引用；D项表特定称谓） 21.甲：画中所见的牡丹 乙：不只在其形 22.（6 分）①a处副词“甚至”强调突出的事例，表示更进一层的意思。在文中指逸笔表现出的两种层进形式， 借此表达画家对命运的抗争和对世俗富贵观的解构的强烈决心。 ②b 处“既……也”是并列关系的关联词语。牡丹“‘国色天香'之冠冕”，表现的是文人雅趣；“扎根于菜畦篱 笆之间”表现的是“市井烟火味”。通过并举两点，更完整地表现了齐白石牡丹画作的特点。 23.（60 分） 写作指导： 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 本题第一部分为文字材料，共三句话。 前两句话分别为“成长”“成熟”两个词语释义，第三句话“对于我们而言，成长比成熟更重要”指向“我 们”，隐含了写作对象——现阶段正在求学的青年，“成长比成熟更重要”则明确了需要考生探讨的问题。 题目聚焦青年学生如何看待成长与成熟的问题，让考生畅所欲言。通过材料和引导语，引导考生辩证地看待 “成长”和“成熟”，将自我认知与广阔的社会、宏大的时代联系起来。 “成长”意为“向成熟的阶段发展，生长”，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。它着重强调过程，即身 体生长、知识积累、能力增强、心理走向强大与稳定的过程。“成熟”意为“生物体发育到完备阶段；发展到完 善的程度”。它着重强调结果，即处于身体发育成熟、为人处世稳重、心理强大而稳定、能力强、考虑问题全面、 能独立思考并解决问题等的一个人生阶段。当然，“成熟”是一个人综合素养的体现，而并无明确的标准。但它 还是有一些自己的特征，如具备独立思考的能力，不盲从、不偏听偏信；懂得承担责任；懂得自律；能够妥善管 理自己的情绪；懂得尊重他人；具备良好的沟通能力；具备较强的适应能力；懂得自我反省；有爱心；有自己的 人生目标，并为实现目标而奋斗；等等。无疑，这两个概念，既指生理上的发展与完善，也指心理上的发展与完 善(个体在认知、情感、社会性等方面的发展与完善)、技能与能力的提升与完善(个体在学习、工作或其他领域 中的能力和技能的提高与完善)。 试题贴着考生生活命题，探讨的是在当前新时代的背景下，青年在成人与成才过程中切身的重要议题。无论 是“成长”还是“成熟”，都不是空泛的词语，而是真正成人成才的过程。写作过程中，需要考生激活生活体验， 写出言之有物的文章。 “对于我们而言，成长比成熟更重要”,在承认二者都具有重要意义的基础上,就新时代下的青年成人过程中 的“成长”与“成熟”作出比较，认为“成长”更为重要。材料抛出这一观点，旨在引导我们思考：在成人成才 的道路上，追求“不断成长”还是追求“成熟”，对新时代的青年而言更为重要，并能从多个维度进行归因。 写作时，如果认可材料观点，考生就可以议论在新时代知识不断更新、科技不断发展的背景下，青年学生应 该以“活到老学到老”的态度，终身学习，终身成长，着重当下的成长过程；而如果否定材料观点，考生则可从 为人处世、心理建设、思想成熟的角度，议论青年学生早日成熟的重要性，也可以从目标或结果的角度，突出“成 熟”对于青年学生的引领作用。 本题第二部分为引导语，规定了写作任务。 本作文题第二段为引导语，“你是否同意上述说法?请明确立场和观点，写一篇文章”,规定了写作任务。 (1)关于“你是否同意上述说法” 引导语中“你是否同意上述说法”的“上述说法”，指的是“对于我们而言，成长比成熟更重要”这一说法， 考生应整体看待这一说法，不可脱离“新时代下的青年学生”这一语境和对象，并能在理解“成长”“成熟”含 义的基础上，理解材料。题目引导考生从给定的材料出发，思考并判断“成长与成熟哪种更重要”这一核心问题， 通过文章来表达自己的观点。“是否同意”，即要求考生明确“同意”或“不同意”的态度，继而展开议论。 (2)关于“请明确立场和观点” ①“请明确立场观点”:针对材料中“对于我们而言，成长比成熟更重要”的说法，考生要明确是否同意的 立场，明确在这一立场下所持的观点。考生可以认同“对于我们而言，成长比成熟更重要”的说法:也可以不同 意这一说法。值得注意的是: 其一，写作要有针对性。考生要紧紧围绕材料，就“我们”这一隐含写作对象，明确表达对“成长比成熟更 重要”说法的立场和观点;而不能把文章写成关于“成长”“成熟”“成长与成熟”等话题作文。 其二，作文要求考生思考“对于我们而言，成长比成熟更重要”。“比”字和“更”字，引导考生能够就两 种不同的观点作出权衡、比较、分析、判断，考查考生的思维能力。 （3）关于“请写一篇文章” 题目没有对考生的写作文体方面进行限制，考生可以自由地选择一种文体进行写作。 本题第三部分为写作要求，主要包括三个方面。 一是对写作立意角度选择、文体选择和标题拟写三个方面提出要求;二是对考生写作态度提出要求，明确反 对套作，禁止抄袭和保证公平:三是对字数提出要求，不少于 800 字。 关于“选准角度，确定立意”，即要求选准立意角度，指文章写作的切入角度准确，立意精当。考生可根据 自己对写作核心问题的认识与思考，从以下多个方面立意。 推荐立意： (1)正面立意，同意“对于我们而言，成长比成熟更重要”。 (2)反面立意，不同意“对于我们而言，成长比成熟更重要”。 值得注意的是，不同立意、角度的选择，没有优劣的区别。考生对作文题提出的“对于我们而言，成长比成 熟更重要”，既可以持肯定性的立场和观点，也可以持否定性的立场和观点，任何一种回答只要言之成理、思想 健康，都可以。本题不是要考生简单地回答是“同意”还是“不同意”，而是要亮观点，讲道理，看其观点、论 证能否以理服人，文字表达能否准确、顺畅、精彩。 赣州市2024~2025学年度第二学期期末考试 高一语文试卷 22西年6月 本试题共10分，考试时闻1份分件。 注意事项 上答在前，考生务必先指白己的姓名、考生号捕写在容题卡上： 2若题时使用Q5毫米黑色中性（空学）笔或黑素笔书写，字体工整。笔染请楚， 1请技厕圆号在答恩卡上各愿的答题区城《黑色规幅》内作密，如出答湖区域书写的首常无效。 4保特卡面流洁，不折叠，不破都。 一，现代文阅读(35分) (一)现代文风读I(本题共5小题，19分】 阅读下面的文字，克暖1一5题。 材解一1 两经平年的症县木塔拾建于辽清宁二年，高度为的船来。这座入边形的塔最从部是制阶，一展 据身之后是二屈干生，所词平应，死指本制楼网明展网的睛屈：越后灵二展塔身、三质干准，三所感 骨、网层平坐·一直票全而成。这座是希，成女竹武筑隙一采道花在层昼叠叠的平拼和星格之间开 被，让人餐风不记。 从体结构看，木塔为复合“阿中”结种，外、内年均为入边形。这两是“”韩单的 套址构，之同正有许多小姓种杆它们毒转在一起，养同构成一个复命的量休。这是木塔十平不倒的 关健原司， 隆“有中商”牌胸外，木感还闲有刚柔相济的展叠性构。许多木头紧雪累叠，生合在一起，彩风 刚性是。术塔的附性基误多，例加，立柱上的一国网镇作是。平座上也有销作基以足平座杜，这委都 及刚数品。 些而，刷性过大，木据基无起表观难地贰方的是力观不强，日此需要仕甚的配命。恶性是局单 柔说规是立杜屏，无其是明基竹立柱，地震术临时，这些立杜稳邮随之摇晃，问时。上斋附性是的两 友使它们具有相当显的自装复的能力，表性展不位要如时未。毛要保江一定的刷度。在柔丝最中，明 燕土杜之同有许多件律，。这华件律脚在墙体里面，发解了爆大竹点律作用，表性层除外岸片，还有调 天的阔暖香抽方等转殊构造确保来塔整体性。用佩之叶格核。是中国岁连坑中祖于上端联缘与承重 的木平胸件，普拍方到是铺作系社于之间带有过准试港的民系构件。木塔的闹额都是一坐甚一整根的。 阀朝之上戏晋梅方，香拍方色迟强是一处根物：国颜，普热方，土杜竹结构非常巧步。联化千地工， 义增绥了木培得迹的整体性。 最码炒的是一是让头镜作仔强的设计。一感铸件，即最下是的平携。木塔的重量一斋一丛区下来】 越到下西超重，一品的备通在头铺作是中受力处邮达到5的吨左右，而内墙柱子的安力克成运时0以 晚左右，木琴的议计者意欲到了追一虚。十无在千提上微文章。一是柱兴铺作有一个转林的均件 头桃争携，头晚早秘一在是一个弓利约件，但是木写一是的失瑰华缺秋直直切了一刀，哥成？一个西 头，果忌点先生静达榨救法为“直所”，过好可娱加大受力，为了限世起见，制行木塔竹长性还在关 键的部位弄增加一想或两根铺社。端感成先生现，他在养他建减中从度见过这种做法。 柔无促问，藏什者是一个中忌第雪的木臣，他不仅能够格算木$垫体的重量，还能佛算表向潮的 重量联及木构架加上禾夜物的重量，并且如道这些构件承受多大的重量会受不丁。正回如批，我幻今 天才能幸递他机有应是衣塔： 《铺编鲁人气月刘物《建瓶如何跨随千年语镜中国近事》) 林料二： 中国建风既无随续了再十余年的一种工日维术，本身已违成一个艺本原桃。许多建哉指使足代的 文化的表现，乙米的太家建产。可自“西人德店”盛什于通商大单以表，泰宫高膏及中产之常无不深 2024-2025孕年度高一（下）雪文别末试第1页（共8页》 爱斯异，以中因原有走抗为降品。国内原有银精表的度规物多社杜芳对维的，所请雨文换感，点门面， 局代之，修非我们不知尊重这古国的品赵文化，知景有复务国家民殊的流心，对我国婚民文物，刻 以认真垫理及保护叶，我幻经不能总味中国建试的研完。 中国金石书凸素得士大夫之重规，张是建规，数千年来。完全在位工匠师之手，其艺术表观大多 社是不自见的狮承及流变之结某。达个问欧叫文艺复铁以精的建硫情到相组。这参无名医师，虽在卖 指上为世界留下孙多伟大奇连，在理论上却木为自已气井斜途留下标新或今提， 而一个叶代过去，男一时尺性起，更多国生现上夫梓将地，慢持算代佛创加以报员，或同于推贸 之改佳。我因多代素无客瑰整雪有人建航之羽惯，在待唐建设之称。现有对泰风旧扬加以重视浅保护。 北宋之对唐建，明清之对宋元遗的，素未加珍播，重建古建，灼以本时氧于法。植易其哥式内容，不 为古物原来面日着想，寺观功在名义上，保留并创始时代，共中胜宇尖物。刚多任位观：这倾向与 书画你古之风大不扣同，美足往意，自清末以后究来西式定硫之风，不但古物寿命更无保障，连处个 城市，都受打击了： 然而，一个东方老因的域布。在走疏上，如景完全失掉自己的艺术种社，在文化表呢及观略方西 都是大可我心的，国这事实明显的代表着我们文化表落，亚于请天的现象，国此，我们要能祝炼旧成 抗中所包舍的中国嘴素，塔加对旧建慧结相系统及平面部暑的以风，构能的拟稀承花气民路，常是有 机的恒区，阳常奇才是轮希的能税，彩岛摩佛。及门蓄：项的分配诗点。这在工显上及是衣上楼地案 表现着中国的智影观表感佳件我们研完，许多牛西年爱，大的到一城一市，小的到一它一国。都是 衣们生潘必想的答黄，债得我们重断到说。我门有传线习惯和隐味：家观组风，生活程优，工作，哥 够。议反三接，雄幅，堂内的书画陈设，室外的庭优花术，都不边与后人知同。我们要邻逢业合千且 品的建点， (摘编自采思成《为什么要研究中国古代造筑】) 1.下列砖材料相关内容的群解和分析，不正确的一项是《3分) 人经县木举采用复合“筒中简”结构。两层“筒”之间用个结构连成整体，这是其千年不的关键 因素， 且木塔的明刚性是由紧密黑叠，政合的术头构成，包括铺作层以及平座挂：柔性层则结以斜撑。周圆 等增强整华性 C梁思成认为应县木塔一层柱头作的“直所”做法和销柱设计独具匠心，在其她建织中未见莫椒 工艺. D.中国古代技工匠师创造了许多建筑奇迹，但国块乏理论总结和保护意识，致使所有吉建筑均篮政 造皮级。 2积据材样内客，下列说法不正确的是(3分) 人应县木塔通过柔性层的配合来增强抗震性，问时利用上是刚性层的荷我实现自线复，这体了刚 柔相济的设计智慧， 几有人认为中国原有建筑路腐，千是国内棋多精美的建筑物棱西式校房成门面取代，这是不尊重中 田烂文化的表现， C中田传统建筑的许多平面富暑。大至域市，小至宅碳，都道含着古人的生話思想，足见其研究价 值高于西方建筑： D,对黄代建筑的不珍错，以及情末以后西式建筑略行等围素，导查中国吉代建筑难以留存，这植司 我们瓜钱与警帽 及下列选项，不能支持材料二中“提炼田建筑的中国质素”凳点的是(3分) L北京四合院以中轴对称布鼻与围合空间，体现传统家族礼制陕序与轮理凳念 从上海世博会中国馆深用传筑红色，融合了斗识元素：建蔬风格望现中国特色 C,山西悬空寺依崖成凌空而建，利用杠杆源理与裤用结构完美实现建筑稳定性 几型建土使通过环形券土墙体与通廊设计，素顺家线聚据瑞求与防御功能统一 气说明文要“说得清。进得明”，请从说明顺序的角度分析材料一是如向清南地介超应县木塔的。《分》 反如何“创造话合于自己的建筑”：请结合材料钱洗你的看法。(6分) 202425学年度年一（下）语文月末试卷第2页（共8页） 扫描全能王创建 二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阳读下面的文字，完成6一9愿。 父亲霜煮（节运） 周云和 好多年了，我不吃感内。入岁以前要吃，入罗以后（不吃了，包括地将的语、浙里的菜， 大门口，大半行能根子静静地等候在限里。我背T爷包，正委去上华，想航两个在鼻上吃。林吧 道：“不准幸，我委背到街上来了，无鸡址于策。”母◆在我气慎的世无中，传起桃于出了家门： 下干救学回常，一个“甲有甲啊”的声音直往耳朵里结，我福声去找，哈哈，社房屋里，两个平 头大小的鸣壮于，它们兴有霜毛耳其的，头调知是酸上蜗余香手看肚大的黑手手的桶色，载像我不经 意间把墨水越在白表素上雨去了一样， 地上有一点华流爷果，一小保水。这是娘修鸡娃址子吃的饭，可能鸡址于才到疯们家，时环境陌生， 风想金手娘， 甲州甲有”地叫看。见了我，它们押起岛实箜望，夫尖的小常，景海海的小眼珠，招 我铃爱欢在。 我家住在平山腰上，单家地产，房子带面是高山，前面是深海。保南对面也是高山，高山试去是 三三的家。三三比我大两岁，经常默自我。我悬多次下决心不限他一怒要T,可周图降了太山还是式 山，平时代不到人是，只好又避当笑世，夹求香限他一起是。哈哈，规在气有小代律了，我才懒得脱 故上块去气三三象了。鸡硅于比三三好，它不款负我，还封我攻心。 最让我气修不过的是，我有管子好东西。都要米给三三吃：三三有靴不拿给我吃，不拿格我吃还 偏华要佛或。像那天他生日吃素鸡蛋，他料丁招慰大一龙通轻我，我帅平去幸，地明我把已张开， 在忙把嘴已张得惊河易嘴一样士接，快限进我霄巴的叶候。绝定然平附一零，连了自己爱里，连想 起下巴，时者我大丹特骨，弄由“侬语依香”的声音，限偏标住了大机于吃时发出的声音一凭一杯 摩，现在我有鸡址子了，我要情心柯养它，等它天大生了蛋。抗儿峰路休看， 鸣址于真率，柔然像娘说的。汉几天它们减不想千T。我精，这与代努力终它门提偶的好适军 境和情美食物有关。放学回家，书色一救，几口恒一时，不无需做年在房病星岳挖地好，艾是案例 边平丛里纸虫。难很高药，就：“这是一叶生景章略。”我说：“十一棒大，件中个复配得是章鸡T 呢？”绿说：“你看麻，叫鸣要长确显子。章鸡不得长。” 衣问鸡址于成了好明友，代效单时家，听见夜的脚步声。它销会使界现一棒，我看两只脚丫于迎 上来，漫见着它们，我“修略”两声，它们批撞从地成下结出表组的，立即出见在衣眼精。我要捉它 们。网一态A下，它辆两购一北。就来来地队下去。父亲和娘支柜恽不时的。父条镜吴着耳：“夷， 还不所老于的请素了 一天敢宇雪家，我都走到家门口邵棵桶仙树下了，鸡址子还没有来迎经流。怎名一回事呢1问龄 收上施桑的维。地禄传感地远：“枝老盈同走了。” 我像被人猛丛根T一同桃：“两只都被园走了？”娘说：“同走一只，还有一只，你父表规来革 在你睡的那间是里了，”我慌忙进屋，书色一摆去看，是那只头上有一个稻肚大黑东的鸡出子黄可走 了，我根饰出：从此，我加对两只鸡姓子的爱，利在了一只身上。上学去了，我规起它不进件银球疗 先，上岳王瓜了一烧石头。就字同来，第一时间规去把它效出来，帝它去找女子吃： 三三见我派久没去低他要了，主动胞来我我要。他亮鸡很听有的请。老想很它，鸡扑扇着想龄直 短我票后解。我香诉三工，他尺有叔十八女于米才能模一下。三三空望我，只好女权出子文能我，我 叫璃队下等三三惧。鸣很听循地卧下身学。三三担看说：“好光港的。”藕着不烟杖十。在看头在省 里“略”地殊了一下，鸣像听到◆令知的，“外”一声直站身于就轲我电来T,见的醉风.还屑T一 2242025学年度高一（下）哥文捐末试参第3.页（共8页 匠保在三物垂于士，三三直珠脚。悠北璃保环将，高煤中修生麻储一科粘在他的鞋子上，友不装关 心里州相级，小鸡总其后我出了一口思气： 写还漫有生要，生了蛋我才能更好地静留来面于： 薄鞋于平平不到批长成夫鸣了，“修略嘻感”叫得欢：维说：“它青地雪酸了，快卖生务1。 “县的1”我心里一休但喜。啊哈。就委有鸡蛋吃了，想不到，表这个梦很快越要城更丁： 哪天清器，我1在规地虫经鸣址子准备平黎，父素减我：“码所，佛记鸡风华成。”我停住手上 暗作：心一院，师脸望着又杂：“就给休平哈争？”父帝说：“这感迁不生雾，我规去给它看看，术 痕的定飞缘指载一样说贴未，调嘴道：“你生得有手，要风你去只。”速个时候，我巴经北鸡 盖到房骨后城顺上的非羽工T:去概效女，是给物己的行为打掩护， 普天年夜，我起床上胸网，听见父条重重地叹了一口气。远：“只有把那一只尊卡丁。”绿就： “瑞环为父不答症，好家易预大。略者它生几个医。”我屏位呼风，很久才听父帝说：“又流得钱到 内。不4一个举装，去混面子了。 衣两心睡不着党，接划看如何化鸡暖起来让父条我不着，过了明天。玩保位T鸡的性中，国为我 知连，多是要起鸡杀来招将县条电所帮助村更安策电线的师得。 可是，这只鸡最华m 入罗螺后我或不吃鸡了。 (有副度) 6下列对文本相美为容的理解，不正确的一项是(3分) 九如国要用樵子换崔买鸡外子而阻止“我”拿桃子。这一细节体见了山村家庭生话的抽器和母亲对 我花情， ,母彩买风鸡计子后：“载”在房前屋后挖嫩蜡，草丛捉虫，这生举动尽品“我”对鸡龙子的珍爱 和期待。 C“我”刺三三的动皮充滨矛盾：氏厌恶他的掀负。又因瓦独与其交住，这种矛盾反驶山区孩子成 长环装的草调， ,父额攻气通“月有尼属一只鸡杀了”，道出招待客人时轿鞋“我”的情感寄托的无奈，暗示能挠 新的两座处境。 ?.下列对文本艺术将色的分析鉴盗，不正确的一项是(3分) 文中多处垢用细节指写，如“它知起期头望望”“鸡扑明着翅防直往我身后蒙”等，形象地刘属 出商处子的可爱，树时增添了文意的感珠性。 医文意采用全知悦角银事，双·我”的所见所闻所感来展现故事。充满了童真重思，这种单纯的儿 童思维，让读看真切地感受到孩子灵中的此界， G文章话言雨什生动。充病乡土气息，睿用方言词汇、叠词与妆声词。句式表达简短明快，贴合山 付生活场景，具打浓框的地方特色。 D,桔尾处“我“黑心爱的鸡藏杀就不吃鸡了这一情节，既解答了读者心中对文章开普“我“八岁以 后不吃鸡肉的疑感，又与并首形成呼程。 8.亚”对鸡姓子的情感变化是贯螺全文的战索，请结合文本简要恼理这一情感球洛。(4分》 马有人认为，本文标整“父亲撒慢”不如政为“鸡处子”更合适。你是否网意？请结合文本蔺要淡谈 的看法。(6分) 2位4205单年痘高一（下）证文用来试整菊4页《共8要) 扫描全能王创建 二，古代语文远读37分) 《一)文言文闻读（体题共5小愿。2分） 阅涂下面的文言文，先成10一14愿， 材科一： 王安石。字余有，托利临用人，又益，都官具外韩。安石少好读书，一过曹终来不志，车属上 笔如飞，柳者不经意，脱成，见者管服其精妙。友生普现以示就阳传。修力之题举。程诗士上第。 鉴爷连南判官。 回制，钱端许献文术纹馆果，卖石独否。弄裤加环县，起规爆，洗放峰，为水陆之利：雾数与 民，出喜以绘，伴脑陈。相易，己人便之。通判卧州，文庄操为相，荐安石棉退，之不设进用以我 奔意之风。寻召民馆职，不就。非荐为冰官，以温体年高转。修以其演保养害于机，用为就判官 铺知常州，移提燕江东剂低，入为度或判官，时品格三年色。 安五这论五中盘以叶性涤其这不大明▣然有她批电经之杰：于是土万者书”，以为：“令关下 之时办日以困方，风每日以蒙坏。毒在不加法成，不清壳王之政数也，法先正之戏者。清弄意而己 法共意，时香所我易更羊，不至平M无下之耳非，置天下之口，而用已合先王之戏矣：回灵下之力 以生天下之射。使天下之时娱供表下之费，自古治世。未套以时不风为会思也，患在治时无其道梨 在任之人专既不足，而间卷草野之同亦少等明之卡。礼授之把，好健之字，陛下并能我以天幸为常， 而无一北之忧平？限我可且凯推之是明恒大臣力之好私，金上当批之变，亚之所林，成修之所不 课，而议者以为过国而熟赵者也：“后安石身国，其地注潜。大林督框此书。 节选前（家支·王安名月传） 材料二： 王安石用事，雅不乌（富）%合，图代玉挂多静感龙正拿且十上上种常样许之，月日：“阿 即头，推可我卿者”“王会石何如？“祸亦殿风，青等法出，列以词如是则时聚于上。人数十于， 持不行。 《节进自《宋史·富解文清等列培》) 【往】①教：荐美件物的温称。②添：“清”是一循”的异维牢。@万言书：封建官更里运恰◆ 王的是属奏章。洗指长盖的书面考见。 10材料一中画设浪线的部分有三处需要断句，请用婚笔将答进卡上相应位置的答案标号徐黑，4徐 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 安石议抢门与专包境以件特漆回其说目果于自两已概然同南蜂世可文俗之志 1L.下列对文中加点词语及相关内容的解视，不正确的一项是(3分) 人避士，科举考试中殿试及第者，与.《范过中举)中的“举人*皆属科举功名 且便。认为一便利，与烛之武通秦们“铜泰以利晋“的“利”用法不间。 C当。主排、享管，与（谏去宗十思孩）“人君当神题之重”的“当”意思相同 几“以粗母年高碑”与《篇门套》“常以身翼蔽动公”的“以”意思相同 2024-202站学年度高一（下）婚文制米试卷第5页（共8到） 12.下列对材料相关内容的瓶追，不正确前一所是(3分》 人按需用制，任期已满的官员可进献文章谋求馆侧职务，王安石句未这样做， 丑.文度算相荐王安石。请求朝延不物常规提发任用他，后又推荐王安石为桌官。 C,王安石认为当时财力困穷，风俗败坏。根露在于不法度和不效法先王效令。 D王安石队为世君玉，不应担优附富不足，面应细心无正确方法来管理财言 13把材料中西情线的句子译成现代汉语，《8分) (1)图整荷且因循之袋。明诏大亚为之以渐。期合于当其之麦。(4分) (2)翼度不能争，多称疾求讥，章数十上，《4分) 14王安石在挂行改革方面有零找主张1请储合材料璃要气括：《5分) (二)吉代诗数阅读（本题共2小愿，9分》 阅读下面这首元诗，完成5一6题 江天暮雪 降学 我空卷玉花，汀剂白浩港。 成愁不夏见，十正暮如化， 边萄素款咖。不记已悦道， 坐明船自波，云深一流小， 【建】①江无暮常：精人张子出生安南在经荆南精于洲。见了房案风景之一的江天晨雪景色 有感而友写下品持， 标下列对这首诗的理解和责析，不正确的一项是(3分) A首联描检天地间万理雪飘之最。“自浩潘”写出了订州的广支和雪后的洁净感， 且.领联以屋影绝进突是环境寂静，再以吾色中山崖亮如清是，展现雪光晚规的提受效果。 心，孤升袖事，寒冷贫自，阳大雪辰江，一时难湖自溶，只的任船自速，是料优参无高 D,全特以“长空”起笔，以“云深”收思，着尾殊恩，意境高矿，读来令人国张无穷。 1低本诗尼联“坐娇图白流。云程一载小”与楠亲元《红雪)尾联“弧升登空道，验的塞江雪”中的 盖游形象。分别寄托了诗人怎样的情感？请结合诗作简要分析。(6分) (三)名首名句敷可（本题共1小直，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分，(6分》 (门》八百里洞庭湖水光襟滟，杜甫在《置岳阳楼》中以“ ”赞叹到直测的对志美。张者 样《念奴娇+过闲庭)中“ ”巧用比喻和夸张的予法刻面了月下漂自的请亮阴净， (2)(可内宫赋》中表乳容服依山势图建，结构精巧的两句是“ (3》帽是火的升华，气的生发与聚合，或空灵模地，减浓加深沉：州得历代文人竟相吟咏，在含 “阳”意象的诗词中。然量喜欢的是“ 2024-202好学年度高一《下)语文期末试参第6页（共8页》 扫描全能王创建 三、语言文字运用（本题共5小愿，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题. “容雨洗纤素，栽为白壮丹”，在这个雨生百8的节气里，柱丹发被戒为物便变迁的一部分。黄 河流城的面越持壮丹花开视为春辞完点的标志，追朵“大花”机累着衣事质法的智业和感膏血然与人 生的诗诗。 古机个来， 的黄河与长红溢养的沃土，平育了雕家华青的非丹，江河青浦、厚土染沙，让丹 盘放，这雄评世丽之景不仅是古老农解文明的剪利。更充满了再地研史的带情生命力和沉雄博大的精 种感召力。有“国色天春”之零的牡丹，我富司，气素程，气给艳。美到令人。更入诗人器，代 有维作特世，我年少时离牡开，光其喜欢临县社开图请上的工笔、小写意。随看年给增长，更爱（甲）入 心重所烟的让丹，四为这画中、心卫的担井，有离不草的家乡生沛纪龙和民族文化精神，加现色不难 理解，西史上以业丹为题而成（单然气源和风格的名家巨作，无不地含对时代。人生景保创，真学的 情感。 宋代院体离以工笔写实恰杜丹。均粉细就如生，捷己流丽雕政，画风工些谨，通过对物泉的核 致写紫表观家代院体色所速成竹“养实感”，色家以编素为镜朝见万物生息的天道铁序，不仪是家 代理学“格物线知”思想的规元化。色作为“太平丰形”之开季，成为家国昌盛繁象的章证，明代， 修丽以泼是大写意板度传桃。用水基鲁代设己，凸基杜丹“动贵刷心”的精神内植，其以选笔和代工 艺。笔下桂叶洁肆在致。鲁共至“城袋草政叶之态入岛”，惜此表达对命话的机争和时世俗富青现的 解构。从而林想丹从客廷装饰转倪为文人辑神的我体，非丹之色也出文人审美实现丁对官廷处味的妈 感。 至说民某品项以金五基疏之笔入色担并化干如桃核制星生灵色浪私中先功点染形点“重 地太的金五生是，其《电丹图》中，红黑时比强烈，礼叶如暴卡笔老在南。样杜开的富餐升单为 雄军香骑的生命力。这种克满全石味的生命气象，案为海单商业文化与传镜文人晚味的奇坊融合。茅 白石更进一步。墙墓民同年西的对比手法，以墨叶时视红花，创造出”花系叶二的程式语言，其以 性笔零豪表现而后社开花叶的下是之态。墨已成盒中造出清新明想，并常翅“大常青布寿考”，将社 丹的象红意义世答化，触入代间对平安志样的扑素前第，反驶丁近氏中国甲光从文人推是向市井规火 味的过建。可以说。b杜丹L有“国色天香”之短无。也机根千策吐篱已之间，花聊上沾看品堂的元 水，银酥儿在无土的深处，博有生生不岛的力量，花人属，（乙），更在其种，杜丹的富青我野速。 主要在于创作者和欧雪者的父如。 1⑧下列说法错误的一项是《3分》 A“物候变迁”的“侯”是情别学，应改为“餐” 且“感背”与“晴然叹日”中的有”都读“w心了， C“峰浑壮图”“沉雄博大”都是并列结构的短语 0.文中面橘线的句子运用了比喻的修群手法 19请在文中桶线处填入恰当的成语，(？分) 0.下列句子中明号的用法和文中波浪线处引号的用法相同的一项是(3分) L首先我幻似乎应该研究一下，古代的诗人门都在什么场合下才用“木“字呢？ B妮鱼“料学家”们将会聪明地杜捐某种虚构的东西： C,例如我们无妨说“无边落木着萧下”，岂不更为明白写？ 这一切特点都有一定的风格和手法，爱们可似叫它作中国建筑的“文法” 21.请在文中甲。乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意光整连贯，内容贴切。逐辑严密，每处不 超过10个学。(4分) 22.文中多处使用了别词和关联网，请分析文中，b两处划线词语的表达效果，(6分) 2024-2025学年度高一（下》语文用宋试8第7页（共8页） 四、耳作恸分) 23.司益面的材韩，根据要求写作。《60分) “气装即向点到的阶捷发摄”，泛指事物龙向戒熟，括既推球的过任。“减熟”无“生物你 发有到充春骨：煮养到完善的但成”。对于我们而常，成票比成热史重委。 你是闲意上迷说法了请明确立场和观点。写一挡文章。 安美志准角度。婚定立意，明确文体，白取标题：不竖套作，不得秒夜：不得相露个人信息： 不少于们字， 2记025学年度高一（下）语文用末试卷第8真（其8页） 扫描全能王创建