第三单元写作任务 如何写作文学短评-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂同步复习（统编版）

３．本词的上阕,词人主要通过对英雄人物的怀想与仰慕, 含蓄地表达了自己渴望建功立业的宏伟志愿,同时又流 露出一种“时不我与,英雄难觅”的隐伤之情.下阕,词 人讽刺了当朝者冒进轻敌的思想,同时抒发了对沦陷区 人民的同情,揭露了南宋政治的腐败,亦流露出词人报 国无门的苦闷. 语言建构􀅰夯基础 １．①xiè　②xiàng　③xū　④cí ２．(１)①动词,回头看　②动词,顾虑,考虑　③动词,访 问,拜访　④副词,反而,难道 (２)①动词,远看　②动词,对望　③动词,盼望 (３)①副词,还　②动词,如同,好像 (４)①登山祭天,以示功勋　②使􀆺􀆺成为边境 ③划定　④封闭 ３．①名词作状语,向北　②名词作动词,吃饭 篇目三　声声慢 教材导学􀅰研文本 １．“寻寻觅觅”写动作,主人公起床伊始若有所失,到处寻 找,表现出她的空虚、不安和恍惚.“冷冷清清”写环境, 交待寻觅的结果———毫无所获,仍然孤苦伶仃、无依无 靠、冷清至极,自然引出下文“凄凄惨惨戚戚”,描写人物 内心情感,由国家衰微和身世飘零所引发的孤独、凄凉、 冷漠、哀愁,全都在这六个字所营造的氛围中呈现出来. 十四个叠字既未写悲愁,也未写眼泪,但却蕴含了社会 人生无穷无尽的酸甜苦辣,令人不忍卒读.另外,十四 个叠字在情感进程上使用了点染法,以“寻寻觅觅”开 篇,接着以“冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”对环境和心境加 以重笔渲染,一层进逼一层,而丰富的感情内容又深蕴 不露,呈现出别具韵味的含蓄之美,烘托出强烈的哀怨 悲愁气氛.同时,在语言运用上,每一个字又都是从生 活口语中提炼出来的,没有丝毫矫揉造作,也没有扭捏 作态,具有一种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的本色美. ２．词中“守着窗儿”“独自怎生得黑”等语,几乎纯是白话. “这次第”是宋代口语.这些语句用在词中似是信手拈 来,平易自然,但语浅意深,增加了诗歌韵味,更显出所 抒之情的真挚深沉. ３．(１)“次第”意为光景、状况,指乍暖还寒、晚来风急、旧时 雁过、满地黄花、梧桐秋雨等情景. (２)作者的愁太多太多了.颠沛流离之苦、亡夫之痛、家 国之恨、孤独之情等,仅用一个“愁”字又如何概括得尽 呢! 所以作者才说“怎一个愁字了得!” 语言建构􀅰夯基础 １．①huán　②qiáo ２．①枯萎,凋零.　②光景,状况. ３．(１)①形容词,快,急速　②副词,迫切,紧急 (２)①动词,调养　②名词,将军　③副词,将要 (３)①抵挡,抵御　②攻击　③敌人　④同等,相当 (４)①飞过,经过　②过分,过于　③错误,过失 ④责备 ４．形容词作动词,变暖;变寒 高考对接􀅰析考法 尾联运用了汉代名将周亚夫屯兵细柳、治军严明的典 故.诗人把这位将军比作周亚夫,他时刻警惕着犬戎侵 犯边塞,为此而仔细查看、研究阵图,表现了将军心系国 家、忠勇有谋、兢兢业业的形象. 单元写作任务 实战演练􀅰提素养 １．示例:我更赞同杨慎的说法.首先典故虽繁多,却能紧 扣题目.孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘四位历史人物都和 京口有着千丝万缕的联系,在京口想到这些人物和他们 的故事,自然合理,最后以廉颇自喻收尾,首尾圆合.五 个典故与内容不可分割,浑然一体.其次,用典可使情 感和思想表达得更含蓄.«永遇乐»用典不是展示作者 知识的丰富,而是源于作者表达复杂情感的需要.辛弃 疾不是简单地抒发抗金豪情,面对韩侂胄的轻敌冒进, 他忧心忡忡.鉴于他是“归正人”的身份,得不到南宋朝 廷的真正信任,所以很多事情不便明说,只能通过典故 将自己壮志豪情和爱国忧心隐晦地表达出来.最后典 故虽多,但全词语言却简洁疏朗.如刘裕的典故采用眼 前之实和想象之虚结合的手法写出,非常自然.所以典 故虽多,却并不晦涩,言有尽而意无穷,更有玩味之处. 综上,我认为«永遇乐􀅰京口北固亭怀古»的典故虽然 多,但却运用得很精到,体现了辛弃疾高超的艺术技巧. ２．[示例] 浅析李清照«声声慢»中叠词的表达效果 叠词,是我们汉语中特有的一种修辞手法,是为了 表达的需要,把同一个词连用在一起,一个词重叠后可 能会增添某些附加意义,甚至可能会改变原来那个词的 词性和词义.所以说,运用叠词,不仅在形式上增添了 语言的韵律美,而且在内容上更丰富了语言的含义,有 强调的作用,一箭双雕,常被古代诗人使用. 易安居士的«声声慢»一词运笔哀婉,凄恻动人,韵 味无穷.篇首三句十四字,实分三层,由浅而深,含意深 刻.开篇“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表 达了词人当时心中若有所失的精神状态.词人如此“寻 寻觅觅”到底是在寻找什么呢? 是在寻找逝去的青春年 华,还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活,抑或是 两者兼而有之? 我们不得而知.但词人“寻寻觅觅”中 的那种孤寂空虚却真实可感:她在孤寂空虚中总想抓住 点什么,结果 什 么 也 没 抓 住,一 切 仍 然 归 于 孤 寂 空 虚. “寻寻觅觅”四字,顿顿挫挫,情附于形,恰当地渲染了情 境;如果仅用“寻觅”二字就显得单薄,无此效果.词人 在“寻觅”一番后,什么也没得到,因而感到“冷冷清清”, 境界更加凄寂.“冷冷清清”侧重写词人的状态,既是她 闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞、心事难照 的心态描写,四字既明写环境,又暗示心情.“凄凄惨惨 戚戚”纯粹描绘内心感觉,是她坐卧不宁、衷肠难述的悲 凉心境的形象化描写.“凄凄”是外在环境与内在凄恻 心情相联结的关键,承上启下.“惨惨戚戚”重在内心的 诉说,中间用一“凄”字做媒介,由浅入深,文情并茂. «声声慢»开篇十四叠,蕴含了词人难言的沉重、无 声的哭泣,«声声慢»一词最大的成功,也在于叠词的巧 用.由此可见,叠词在古典诗歌中独具语言魅力,鉴赏 诗歌时借助它,我们就可以更好地了解作品深远的意 境,洞悉诗人丰富的情感世界. [点评]　本篇文学短评,以小见大,极好地处理了文学 短评中“点”与“面”的关系;选取«声声慢»中的原句进行 叙述,并且做到了叙议结合;结构上采用了“总一分一 总”的形式,条理非常清晰. 第六单元　 为学有道,说理有方 １０．劝学　∗师说 篇目一　劝学 教材导学􀅰研文本 文本研读 一、１．①有学问、有修养的人　②停止　③形成,凝结 ④合乎　⑤介词,把　⑥弯度　⑦接近,靠近 ２．(１)靛青从蓝草中取得,可是比蓝草颜色深. (２)即使又晒干了,(木材)也不会再挺直,这是火烤使 它变成这样的. 二、１．①踮起脚后跟　②强,这里指声音宏大　③横渡 ２．(１)我曾经整天地思索,却不如在极短的时间内所学 到的东西多. (２)有学问、有修养的人的天性(同一般人)没有差别, 只是善于借助外物罢了. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７２􀅰 参考答案 苏东坡 是拣尽寒枝不肯栖的寒鸦吗? 是把酒问 青天的饮者吗? 是穿越了十年生死痛苦一场 的痴情汉吗? 在那个“群星荟萃”的时代,人们对你的期望 本是韬光养晦,游戏笔墨罢了,而你偏偏要独上 高楼,你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛, 你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水. 而我只看见你手里青青的竹杖,脚上的芒 鞋,被雨淋湿的脊背.你的笑容从容洒脱,你 的眼中只有秋风绿水泛清波. 你坚守着自我,从而达到让后世永远仰望 的高度. 辛弃疾 是落日楼头,断鸿声里的江南游子吗? 是 恨古人不知你的狂子吗? 是不啼清泪长啼血 的悲鸟吗? 在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望 本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上 高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”. 一边是“斜阳正在,烟柳断肠处”,另一边 却是“宝马雕车香满路”,而你,执意要做灯火 阑珊处的伊人. 你痛斥,“君 莫 舞,君 不 见、玉 环 飞 燕 皆 尘土”;你彷徨,“倩何人唤取,红 巾 翠 袖,揾 英雄泪”;你 期 待,“醉 里 挑 灯 看 剑,梦 回 吹 角连营”. 我多想跨越千年时空,共你醉明月. 在菊花开遍的南山西畴,临清流而赋诗; 在明月朗照的深山竹林,抚琴而长吟;在明月 下你们独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿 水间吟哦着流水般轻扬的诗句. 着一袭单薄的长衫,略揖一揖,便昂然走 进了历史,从远古走来,从发黄的线装书里走 来.是你们,因为独上高楼,坚守了自我,也就 在黑夜中守护了永恒的精神家园. 在那些“昨夜西风凋碧树”的时代,是你们 独上高楼,抛开了世俗的期许,守护了自我,于 是守护了历史的期许. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 如何写作文学短评 　　文学短评属于短小精悍的文学评论.文学评论是指对具体作家、作品、文学现象、文学流派的考 察,也包括对文学规律的探讨.高中生写文学评论主要是写文学短评,一般只要求对具体的文学作品 进行简要分析和评价. [范文品鉴􀅰析佳作] 佳作示范 评析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 析«琵琶行并序»中的音乐描写 ①音乐本是无形之物,很难用语言文字直接描写.因为它那飘忽 即逝的音响、旋律,是很不容易被捕捉和表现的.其中所含的“幽愁暗 恨”更是十分抽象、难于言传的.诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾 驭语言艺术的厚实功力,使他笔下生花,成功地写出了琵琶演奏的精彩 片段.在白居易的笔下,那复杂多变的琵琶声,被描绘得层次丰富、音 色分明. ②诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实 联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点. [点评]　本篇文学短 评有如下亮点:(１)题 目以小见大,极好 地 处 理 了 文 学 短 评 中 “点”与“面”的关系. «琵琶行并序»具有很 高的艺术价值,无 论 是其细密的结构、清 晰的层次,还是曲 折 动人的情节,无不 为 后人所称道. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀅰８６􀅰 语文􀅰必修上册 佳作示范 评析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　③在诗中的音乐描写中,诗人多方设喻,以表现琵琶曲中复杂、细 微的音响变化.用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写 的美妙乐声,给读者留下了十分深刻和具体的印象.如以人们在生活 中可以听到的声音作比,以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节,以小女 儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调,以大珠小珠洒落玉盘比 喻乐声的高低音调,以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动 的婉转与幽咽,以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时 休止后又骤然响起,以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促,响亮 非凡.在妙语联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感,使人如闻 其声,如临其境.这些形象贴切的比喻,把美妙的旋律、变化的节奏表 现得淋漓尽致. ④音乐描写,做到了以声传情,声情交融.把音乐与演奏者的身世 之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写,大大加深了读者对乐曲 内容及其内在情韵的体验.如果说琵琶女在校音定调时,已流露出情 感,那么,随着正式弹奏的开始,感情的流露渐趋明朗.在千变万化的 曲调旋律中,诗人仍然意在表现人物的感情.整个演奏过程,或低回掩 抑,如泣如诉;或圆润流美,莺歌玉转;或高亢明快,铁骑交锋,无不生动 地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情,交织着她对人生诸 般滋味的深切感受. ⑤不仅如此,音乐又将人物的往事与现实联系起来,推动故事情节向 纵深发展.琵琶女身世飘零的命运,白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的 不幸,都不是偶然的.由于命运的相似,两个萍水相逢的艺术家才可能在 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣中,一个重弹,一个重听.诗末 六句更是写出了悲凄的乐曲,声声扣人心扉,满座皆泣,尤以诗人最是心潮 澎湃,以至泪湿青衫,难以自已.声声乐曲、滴滴泪水,将两位艺术家对人 生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄,长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向 高潮,戛然收束. ⑥总的来说,«琵琶行»的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存 在.它的创作手法,它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合,它的对音 乐的透彻的理解,对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用. 本文着重选取了音乐 描写这一方面,足 以 体现作者选点的精心 独到.(２)采 用 文 学 评论的“总－分－总” 的基本结构模式.文 章第②段是文学短评 的总纲,③④⑤段开 头句 子 是 分 条 论 述, 第⑥段是对整篇文章 的总 结.(３)从 原 文 中 举 出 实 例,“叙” “议”有机结合.③④ ⑤段从分析原文中音 乐摘写的具体内容入 手,分别分析了音 乐 描写 中 的 比 喻 手 法、 以声传情和将人物的 往事与现实联系起来 以推动故事情节向纵 深发 展 的 描 写 亮 点, 做到了“叙”“议”有机 结合.(４)语 言 表 达 准确、简洁,有一定的 文采,适当引用了 原 文精彩的语句. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [技法讲解􀅰拨云雾] 　　文学评论属于议论文,因此写文学短评要 言之有理、言之有据,以作品材料与内容为依 据,紧扣作品进行评论.写文学短评之前,要注 意其与文学读后感的区别.请看下面一段文字: 听到风声、雨声,不由得想起李清照的词 «声声慢»,这首词通过描写秋天的所见所闻, 抒发了孤寂悲愁之情.曾经李清照与丈夫赵 明诚志趣相投,恩爱无比,但是随着北宋灭亡、 丈夫病逝,她流落江南.在乍暖还寒之际,晚 来风急,旧日大雁回归,却再无锦书相寄,再无 人采摘黄花,只听得那梧桐雨声点点滴滴.我 读到了女人的一颗愁心———为爱人、为自己、 为国家而悲.这千年跨越的情感震撼着我的 心灵,我不禁问自己:与李清照相比,我对自己 的生活又有什么不满足的呢? 上面的文字不属于文学短评,而是读后 感,它结合作品内容与作者的生平,表达了读 者自己的感想和体会.文学短评是对作品的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９６􀅰 第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 客观评价,而读后感是写读了作品后的主观感 受,并不局限于文学作品本身.写文学短评需 要注意以下几个方面: １．深读作品,准确把握评论对象 写作文学短评之前一定要深入阅读文学作 品,这是写好文学短评的前提.只有深入阅读作 品,我们才能够对作品的内容思想、结构层次、艺 术特色等方面有较深的感悟与理解,才能够较为 准确地把握评论对象,形成自己的观点. 如何阅读文学作品呢? 一般来说,宜采取 “整体把握———重点研读———总结强化”三步 阅读法.以李清照的«声声慢»为例,整体把握 是指通读全词,得出词作抒写“愁”情的感知和 总体认识.重点研读则指对«声声慢»一词重 要内容如前三句叠词意蕴、上下片意象及其特 点等,仔细地阅读,认真揣摩,品味词中绘景与 抒情的重要词句等,通过分析研究,从而把握 «声声慢»一词婉转悲凉的特色,并初步形成自 己的观点.总结强化阶段则再读全词,对其进 行梳理总结,达到总体的深入把握. ２．收集资料,分析评论对象 阅读作品之后更多的是凭着自己的修养 基础而产生感悟,要将其转化为理性思考,就 需要收集各种相关资料.如李清照的«声声 慢»一词,在写作文学短评时,要收集作品创作 背景、词人生平等内容,也可以收集一些相关 的文学作品研究文章.这些可以帮助我们更 准确、更深入地把握作品内容. 我们要结合相关资料,对阅读作品进行再 分析,进而上升到理性思考的高度. ３．选题小巧,评论角度准确 写好文学短评,首先要选择一个突破口,不 能面面俱到,泛泛而谈.请看下面一段文字: 李清照«声声慢»这首词上片从一个“寻觅” 写起,连用七组叠词,一种凄惨忧戚的基调已经 呈现.悲秋之际,虽有淡酒入口,但挡不住晚风 带来的寒意,又见南雁北归,反添思乡念国之痛. 下片视线由秋日高空转到自家庭院.黄花满地, 人更是憔悴,只能独自一个人坐在窗边,一直到 黑,窗外雨打梧桐的点滴声,更是敲在词人满是 愁绪的心上.最后以“愁”字结,戛然而止. 上面的文字只抓住了自己的初步认识,对 作品进行了比较浅显的评析.同时,评析内容 对于词的内容、手法、情感、结构等多个方面都 均有涉及,面面俱到,导致泛泛而谈. 由于篇幅有限,文学短评不能够涉及很多 角度,最好能聚焦于某一个角度来进行深入地 评析.因此,想要写好文学短评,选题要小,选 择自己有所体悟、有所思考、把握得最准且能 评析好的角度来写. 那么文学短评写作的角度可以从哪些方 面入手呢? 我们来看看古人对曹操«短歌行» 的一些评论: ①“言当及时为乐.”(唐􀅰吴兢«乐府古题要 解»卷上) ②“此是孟德言志之作.禅夺之意已萌, 而沉吟未决,畏为人嫌.嗟岁月之如流,感忧 思而不已,又恐进退失据,末乃断然自定.所 尚理忌显言,杂引«三百篇»,故谬其旨,比之 «离骚»繁称,令人不易测识耳.”(清􀅰陈祚明 «采菽堂古诗选»卷五) ③“此叹流光易逝,欲得贤才,以早建王业 之诗.”(清􀅰张玉榖«古诗赏析»卷八) ④“至细,至厚,至奇! 英雄骚雅,可以验 后人心眼.”(明􀅰谭元春«古诗归»卷七) ⑤“劈首‘对酒当歌’四字􀆺􀆺截断已过、 未来,只 说 现 前,境 界 更 迫,时 光 更 促,妙 传 ‘短’字神髄.􀆺􀆺以下三十一句诗文,皆从此 四字生出.盖一厢口中饮酒,一厢耳中听歌, 一厢心中凭空作想,想出这曲曲折折,絮絮叨 叨,若 连 贯 若 不 连 贯,纯 是 一 片 怜 才 意 思.” (清􀅰吴淇«六朝选诗定论»卷五) 从以上古人的评论内容来看:前三则内容 均评论了诗歌的思想情感;第④则评析了诗歌 的艺术特色;第⑤则重在诗歌的谋篇布局,又 道出了重点字词之妙.当然,第②则也涉及诗 歌的人物形象和艺术手法. 我们在吸收古人评点艺术经验的基础上, 可以从以下几个角度来对作品进行评价: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０７􀅰 语文􀅰必修上册 (１)作品的主题思想 评价主题思想主要是分析文学作品表现 了怎样的思想情感,反映了怎样的社会现实, 具有怎样的意义与价值.如对李清照«声声 慢»中“愁”内涵的挖掘与评析. (２)作品的人物形象 人物形象一般指人物的精神面貌和性格 特征,主要是把握人物的主要性格特征,揭示 人物的典型意义.如对李清照«声声慢»中女 子形象特点的评析. (３)作品的艺术手法 作者运用不同的艺术手法来塑造人物形 象,表达主题思想.这也是评论的角度.表现 手法有想象、联想、象征、烘托、对比、以小见 大、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、寓情于景 等.描写技法有以动衬静、动静结合、虚实结 合、点面结合、白描工笔等.如李清照«声声 慢»中景物的作用,可从晚风、归雁、黄花、梧 桐、细雨等意象中选一两个进行深入评价. (４)作品的构思技巧 构思技巧包括写作思路、结构方式、选材 特点、文章线索、谋篇布局等.写作思路有由 表及里,由浅入深等;结构方式有横向式、纵向 式、纵横交错式;选材特点有典型、新鲜等;文 章线索有以人、以物、以情、以空间、以时间为 线索等;谋篇布局有开门见山、卒章显志、画龙 点睛、层层深入、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先 抑、详略得当等.如对李清照«声声慢»上下片 的伏笔、照应的评析. (５)作品的语言特色 语言特色包括语言特点和语言风格等. 语言特点有 准 确、简 练、生 动、形 象、华 丽、 质朴等;语言风格有幽默、含蓄、平实、明快 等.当然,如 叠 词、形 容 词、动 词 等 语 言 的 运用也可以作为评论的角度.如对李清照 «声声慢»中叠词运用、口语运用的评析等. 另外,评论的角度还要从自己的兴趣出 发.文学短评讲究的是对文学作品的感悟和 理解,只有那些在阅读中引起评论者强烈共鸣 或引发思考的内容,才能激起评论者的热情. ４．叙议结合,评论结构清晰 写文学短评主要运用的是叙议结合的方式. “叙”是指对作品内容进行适当的复述、介绍或引 用,“议”则是对作品内容进行分析和评价.“叙” 与“议”的关系,是论据与论点、材料与观点的关 系.“叙”要简洁精当,为“议”提供内容支撑;“议” 要围绕“叙”,才能表达自己的观点. 如评价李清照«声声慢»一词中意象蕴情 的特点,我们先要梳理出词中具体有哪些意 象,此为“叙”;分析意象特点如何,意象及其特 点蕴含了作者怎样的情感等,此为“议”. 　　在写作中,还要处理好“叙”与“议”的侧 重:“叙”为轻,“议”为重.只有叙议有机地结 合,文学短评才能有理有据,令人信服. 文学短评结构小巧,但也要完整清晰.一 般来说,要提纲挈领、开门见山地把自己的评 论观点表达出来.接着呈现主体内容,对照作 品进行深入、有条理地分析.最后进行归纳总 结,呼应开头,进一步明确深化观点. 最后,“一千个读者有一千个哈姆雷特”, 由于认知能力和审美情趣的差异,或阅读角度 的不同,每个人对同一作品的认识是不同的. 文学短评最重要的是写出自己独特的认识,表 达自己个性化的阅读体验和独立思考. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [实战演练􀅰提素养] １．南宋岳珂认为«永遇乐􀅰京口北固亭怀古» 用典太多.但是明代杨慎却说“谓此词用人 名多者,当是不解词味”.你认同谁的说法? 请有理有据地说明原因. 　 　 　 　 　 ２．请结合李清照«声声慢»中开篇十四叠(寻寻 觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚)的表达效 果,写一篇文学短评.不少于６００字. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１７􀅰 第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意