10.2 师说-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂课时作业（统编版）

篇目二　师说 [基础过关] １．下列句子中,没有通假字的一项是 (　　 ) A．师者,所以传道受业解惑也 B．或师焉,或不焉 C．君子生非异也 D．余嘉其能行古道 ２．下列句子中,加点虚词的用法相同的一 项是 (　　 ) A． 句读之 不知,惑之不解 巫医乐师百工之 人{ B． 其闻道也固先乎 吾 夫庸知其年之先后生于吾乎 { C． 犹且从师而问焉 或师焉 ,或不焉{ D． 惑而 不从师,其为惑也 其下圣人也亦远矣,而 耻学于师{ ３．下列各句中,加点词的古今意义相同的 一项是 (　　 ) A．今之众人 ,其下圣人也亦远矣 B．闻道有先后 ,术业有专攻 C．小学 而大遗,吾未见其明也 D．古之学者 必有师 ４．下列句子中加点词的用法,与例句相同 的一项是 (　　) 例句:吾从而师 之 A．而耻 学于师 B．孔子师 郯子 C．然而不王 者,未之有也 D．君子博学而日 参省乎己 ５．下列关于古代文化常识的解说,不正确 的一项是 (　　 ) A．君子古代统治者和一般贵族男子的 通称,也指有学问、有修养的人. B．跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出 两脚为“步”,也被用于形容极近的距 离、数量极少等. C．韩愈«师说»中的“六艺”是指礼、乐、 射、御、书、数六种学问和技能. D．巫医,古代巫和医不分,故并举.巫 主要以祝祷、占卜等为 业,也 为 人 治病. ６．补写出下列句子中的空缺部分. (１)有些同学在阅读经典时,只摘抄妙 语警句,而不注重领会思想、汲取智慧. 用俗 话 来 说,这 叫“捡 了 芝 麻 丢 了 西 瓜”.用古诗文名句来说,可谓“　　　 　　　　,　　　　　　　”. (２)韩愈的«师说»是写给少年李蟠的. 文末所说的“　　　　　　　”,点出李 蟠的文章爱好,而“　　　　　　　”, 则说明了李蟠的儒学素养. (３)韩愈在«师说»中说:从师与年纪无 关,比自己年纪大的人,闻道在自己之 先,要以之为师;而“　　　　　　　, 　　　　　 　,　　　　　　 　”. [能力拓展] (一)阅读下面的文言文,完成１~５题. 材料一: 韩愈,字退之,邓州南阳人.父仲卿, 为武昌令,有美政,既去,县人刻石颂德. 三岁而孤,养于从①父兄.愈幼刻苦学儒, 日记数千百言,比长,尽能通«六经».洎 举进士 ,投文于公卿间,故相郑余庆颇为 之延誉,由是知名于时. 愈发言真率,无所畏避.德宗晚年, 政出多门,宰相不专机务.宫市之弊,谏 官论之不听.愈尝上章数千言极论之不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 听怒贬 为 连 州 阳 山 令 量 移 江 陵 府 掾 曹. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 华阴令柳涧有罪,前刺史劾奏之,未报而 刺史罢.涧讽百姓遮,索军顿役直.后刺 史恶之,按其狱,贬涧房州司马.愈过华, 以为刺 史 阴 相 党,上 疏 治 之.既 御 史 覆 问,得涧赃,再贬封溪尉.愈坐是为博士. 愈自以 才高,累被摈黜,作«进学解» 以自喻,执政览其文而怜之,以其有史才, 改比部②郎中、史馆修撰.逾岁,转考功郎 中、知制诰,拜中书舍人.俄有不悦愈者, 摭其旧事,言愈前左降为江陵掾曹,荆南 节度使裴均馆之颇厚,均子锷凡鄙,近者 锷还省父,愈为序饯锷,仍呼其字.此论 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９０２􀅰 第六单元　为学有道,说理有方 喧于朝列,坐是改太子右庶子.宪宗遣使 者往凤翔迎佛骨入禁中,三日,乃送佛祠. 愈闻恶之,乃上表.表入,帝大怒,持示宰 相,将抵以死.裴度、崔群曰:“愈言讦牾, 罪之诚宜.然非内怀至忠,安能及此? 愿 少宽假 ,以来谏争.”帝曰:“愈言我奉佛太 过,犹可容;至谓东汉奉佛以后,天子咸夭 促,言何乖剌邪? 愈,人臣,狂妄敢尔,固 不可赦!”于是中外骇惧,虽戚里诸贵,亦 为愈言,乃贬潮州刺史. 长庆四年十二月卒,时年五十七,赠 礼部尚书,谥 曰文. (节选自«旧唐书􀅰韩愈»,有删改) 材料二: 自东汉以来,道丧文弊,异端并起,历 唐贞观、开元之盛,辅以房、杜、姚、宋③ 而 不能救.独韩文公起布衣,谈笑而麾之, 天下靡然从公,复归于正,盖三百年于此 矣.文起八代之衰,而道济天下之溺;忠 犯人主之怒,而勇夺三军之帅:此岂非参 天地,关盛衰,浩然而独存者乎? (节选自苏轼«潮州韩文公庙碑») [注]　①从:堂房亲属.②比部:刑部所 属四司之一,设有郎中、员外郎各一人、主 事四人.③分别指房玄龄、杜如晦、姚崇、 宋璟等人. １．材料一画波浪线的部分有三处需要断 句,请用铅笔将相应位置的答案标号 涂黑. 愈尝 A上章B数千言C极论之 D不 听E怒贬F为连州阳山令G量移H江 陵府掾曹. ２．下列对文中加点的词语及相关内容的 解说,不正确的一项是 (　　) A．进士,中国古代科举制度中,会试考 取后通过殿试的人,称为进士. B．“愈自以才高”与“作«师说»以贻之” («师说»)两句中“以”字含义不同. C．“愿少宽假”与“善假于物也”(«劝 学»)两句中“假”字含义相同. D．谥,指君主时代帝王、贵族、大臣等死 后,依其生前事迹所给予的称号. ３．下列对原文有关内容的概述,不正确的 一项是 (　　) A．韩愈父亲担任武昌令时受百姓爱戴. 韩愈三岁时,父亲去世,他就被寄养 在堂兄家中. B．韩愈经过华阴,认为刺史结党营私便 上疏要求惩治,于是刺史被贬为封 溪尉. C．韩愈因对宪宗派使者迎请佛骨进入 皇宫禁苑一事进言,惹怒宪宗,最终 被贬为潮州刺史. D．苏轼对韩愈的评价很高,认为他有关 系到国家盛衰、浩大刚正而独立存在 的正气. ４．把材料中画横线的句子翻 译 成 现 代 汉语. (１)愈幼刻苦学儒,日记数千百言,比 长,尽能通«六经». 　 　 (２)表入,帝大怒,持示宰相,将抵以死. 　 　 ５．两则材料共有三处从侧面体现韩愈文 才高的叙述,请简要概括. 　 　 (二)阅读下面的文言文,完成６~１０题. 自古明王圣帝,犹须勤学,况凡庶乎! 士大夫子弟,数岁已上,莫不被教.有志 尚者,遂能磨砺 ,自兹堕慢,便为凡人.人 生在世,会当有业:农民则计量耕稼,商贾 则讨论货贿,工巧则致精器用,伎艺则沉 思法术,武夫则惯习弓马,文士则讲议经 书.多见士大夫耻涉农商,羞务工伎,饱 食醉酒,忽忽无事,以此销日,以此终年. 或因家世余绪,得一阶半级,便自为足,全 忘修学;议论得失,蒙然张口,如坐云雾; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１２􀅰 必修上册 谈古赋诗,塞默低头,欠伸而已.何惜数 年勤学,长受一生愧辱哉! 人生小幼,精神专利 ,长成已后,思虑 散逸,固须早教,勿失机也.吾七岁时,诵 «灵光殿赋»,至于今日,十年一理,犹不遗 忘;二十之外,所诵经书,一月废置,便至 荒芜矣.然人有坎壈失于盛年犹当晚学 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 不可自弃 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .魏武,老而弥笃,此少学而至 老不倦也.曾子七十乃学,名闻天下;荀 卿五十,始来游学,犹为硕儒.世人婚冠 未学,便称迟暮,亦为愚耳.幼而学者,如 日出之光,老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎 瞑目而无见者也. 古人勤 学.梁 世 彭 城 刘 绮,早 孤 家 贫,灯烛 难 办,常 买 荻 尺 寸 折 之,然 明 夜 读.绮以才华,殊蒙礼遇,终于金紫光禄. 义阳朱詹,好学,家贫无资,累日不爨,乃 时吞纸以实腹.犹不废业,卒成学士,官 至镇南录事参军,为孝元所礼 .此乃不可 为之事,亦是勤学之一人. 夫文字者,坟籍根本.世之学徒,多 不晓字:读«五经»者,是徐邈① 而非许慎. 不知书音是其枝叶,小学 乃其宗系.至见 服虔、张揖音义则贵之,得«通俗»«广雅» 而不屑. (节选自«颜氏家训􀅰勉学篇») [注]　①徐邈:晋代学者,著有«五经音 训»,被尊为宗师.后文提到的许慎为东 汉学者,编撰了«说文解字»,被称为“字 圣”. ６．文中画波浪线的部分有三处需要断句, 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑. 然A人B有坎壈C失于D盛年E犹F 当G晚学H不可自弃. ７．下列对文中加点的词语及相关内容的 解说,不正确的一项是 (　　) A．砺,文中指磨炼,与“金就砺则利” («劝学»)一句中“砺”字的用法相同. B．专利,文中形容人的专注、敏锐,与现 代社会所说的“专利(权)”用法不同. C．礼,文中的意思是尊重、礼遇,与成语 “礼贤下士”中“礼”字的含义相同. D．小学,文中指文字学,与“小学而大 遗”(«师说»)中的“小学”含义不同. ８．下列对原文有关内容的概述,不正确的 一项是 (　　) A．针对士族子弟不务学业、无所事事的 现象,文章指出不同行业的人都应做 到业有所专,这与«师说»中“术业有 专攻”的说法有一定的相似性. B．曹操从少到老学习不倦,是“学不可 以已”的写照;曾子、荀子的学习经历 和最终成就表明,只要有向学之心, 成年后发愤也可以有为. C．刘绮和朱詹是勤学改变人生的典型, 他们家境贫寒,一个燃草照明夜读, 一个吞果实和废纸充饥,都没有放弃 学习,最终凭借才华得到重用. D．有的求学之人推崇徐邈而非议许慎, 对«通俗»«广雅»之类的书不屑一顾, 这是因为他们不明白语音只是文字 的枝叶,字义才是文字的根本. ９．把文中画横线的句子以及教材语句翻 译成现代汉语. (１)老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目 而无见者也. 　 　 (２)是故无贵无贱,无长无少,道之所 存,师之所存也.(«师说») 　 　 １０．第二段提出的学习观对你有哪些启 示? 请简要说明. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１２􀅰 第六单元　为学有道,说理有方 篇目二　师说 [基础过关] １．D　[A项,“受”同“授”;B项,“不”同“否”;C项,“生”同 “性”.] ２．D　[A项,助词,宾语提前的标志/代词“这些”;B项,介 词,相当于“于”/句末语气词;C项,代词“他们”/句末语 气词;D项,均用作连词,表转折.] ３．B　[B项,古今意义相同.A项,众人:古义为一般人;今 义指许多人.C项,小学:古义为小的方面要学习;今义 为对儿童、少年实施初等教育的学校.D 项,学者:古义 泛指求学的人;今义指在学术上有一定成就的人.] ４．B　[B项与例句中加点词都是名词的意动用法.A项, 形容词的意动用法;C 项,名词用作动词;D 项,名词作 状语.] ５．C　[C项,韩愈«师说»中的“六艺”指«诗»«书»«礼»«乐» «易»«春秋»六种经书,其中«乐»久已失传.] ６．(１)小学而大遗　吾未见其明也 (２)好古文　 六艺经传皆通习之 (３)生乎吾后　其闻道也亦先乎吾　吾从而师之 [能力拓展] １．DEG　[第一处主谓宾齐全,可在 D处断开;“不听”的主 语换成皇帝,也是韩愈上奏章后皇帝的反应,E处断为第 二处;第三处“怒贬为连州阳山令”是事件的初步结果, 谓宾齐全,G后是事件的最终结果.] ２．C　[两处含义不同.“愿少宽假”解 释 为:希 望 稍 加 宽 恕.“假”译为“宽容、宽饶”;“善假于物也”解释为:善于 借助外物.“假”译为“借助”.] ３．B　[张冠李戴,应该是柳涧被贬为封溪尉.] ４．(１)韩愈从小刻苦学习儒家经典,每天能记诵几千几百 字,等到长大,能够完全贯通«六经».(“日”,每天;“比”, 等到;“通”,贯通、通晓.) (２)(韩愈的)奏章送上去,皇上非常恼怒,拿奏章给宰相 看,要将韩愈判处死罪.(“表”,奏章;“大”,十分、非常; “示”,给􀆺􀆺看.) ５．①前任宰相郑余庆为韩愈宣扬美名.②执政认为韩愈 有修史才能.③苏轼认为韩愈的文章使八代以来的衰 败文风得到振兴. [参考译文] 材料一: 韩愈,字退之,是邓州南阳人.(他的)父亲叫韩仲卿, 做官武昌令,有很好的政绩,离开之后,县里的百姓刻石碑 来歌颂他的功德.(韩愈)三岁的时候就成为孤儿,寄养在 堂兄家中.韩愈从小刻苦学习儒家经典,每天能记诵几千 几百字,等到长大,能够完全贯通«六经».等到应举进士 科,文章投送到公卿中间,前任宰相郑余庆很是为他宣扬 美名,由此在当时知名. 韩愈说话纯真直率,毫无畏惧回避.德宗晚年,很多 部门随意发布政令,宰相不能独立掌管机务.(其中)宦官 到民间强买物品的弊端,谏官议论过(而德宗)不听.韩愈 也曾递上数千字的奏章极力劝谏,(德宗)不但不听,还发 怒把他贬为连州阳山令,后改任江陵府掾曹.华阴令柳涧 犯了罪,前刺史弹劾他,但还没有得到回复,刺史就被罢免 了.柳涧暗 示 百 姓 拦 住(他),索 要 军 队 食 宿 费 和 劳 役 的 钱.后刺史很厌烦他这样做,追究他的案件,将柳涧贬为 房州司马.韩 愈 经 过 华 州 的 时 候,以 为 刺 史 与 人 相 互 勾 结,便上疏惩治他们.不久,御史再一次勘问,得到柳涧收 受贿赂的证据,再次贬为封溪县尉.韩愈由此而获罪去担 任博士. 韩愈自认为才华出众,而又多次遭受排挤贬官,作«进 学解»来自己开导自己.执政看了这篇文章后同情他,认 为他有修史才能,便改任他为比部郎中和史馆修撰(编写 史书).过了一年,转任考功郎中、知制诰,拜授中书舍人. 不久有不喜欢韩愈的人,搜集他过去的事情,说他以前降 职任江陵府掾曹时,荆南节度使裴均待他优厚,裴均的儿 子裴锷平庸粗鄙,最近裴锷回家看望父亲,韩愈写序为其 饯行,在序中称呼裴锷的字.这一议论在朝廷传播开来, 因为这个原因韩愈改任太子右庶子.宪宗派使者前往凤 翔迎请佛骨 进 入 皇 宫 禁 苑,三 天 后,才 送 到 佛 寺 中 供 养. 韩愈听说了很厌恶这种行为,就上书朝廷.(韩愈的)奏章 送上去,皇上非常恼怒,拿奏章给宰相看,要将韩愈判处死 罪.裴度、崔 群 进 谏 说:“韩 愈 言 语 冒 犯,惩 罚 是 应 该 的. 但是,一个人如果不是内心怀有至诚忠心,怎么可能这样 做? 希望(皇 上)稍 微 宽 恕 他,从 而 引 导 群 臣 进 谏.”皇 上 说:“韩愈说我奉侍佛教过分了,还可以宽容.至于认为自 东汉信奉佛教以来,天子都寿命短,这种话多么悖谬失当 啊? 韩愈,只是朝廷一个臣子,胆敢狂妄成这样,坚决不可 以赦免!”于是,朝廷上下都感到恐惧.即使是外戚替韩愈 说情,还是被贬为潮州刺史. 长庆四年十二月韩愈去世,死时五十七岁,朝廷追赠 韩愈礼部尚书的官职,谥号为“文”. 材料二: 自从东汉以来,儒道沦丧,文风败坏,佛、道等邪说一 齐出现.经历了唐代贞观、开元的兴盛时期,依靠房玄龄、 杜如晦、姚崇、宋璟等名臣辅佐,还不能挽救.只有韩文公 从普通人里崛起,在谈笑风生中指挥古文运动,天下人纷 纷倾倒追随他,使思想和文风又回到正路上来,到现在已 经有三百年左右了.他的文章使八代以来的衰败文风,得 到振兴;他对儒道的宣扬,使天下人在沉溺中得到拯救;他 的忠诚曾触犯了皇帝的恼怒,他的勇气能折服三军的主 帅:这难道不是与天地化育万物相并列,关系到国家盛衰, 浩大刚正而独立存在的正气吗? ６．CEH　[“然人有坎壈”中“然”表 示 转 折 关 系,“人 有 坎 壈”是主谓宾结构,“人”是主语,“有”是谓语,“坎壈”是 宾语,中间不应断开,应在“壈”后断开,所以选 C;“失于 盛年”是状语后置句,即“于盛年失”,中间不应断开,应 在“年”后 断 开,所 以 选 E;“犹 当 晚 学”中“学”是 动 词, “犹”“当”“晚”是 状 语,句 意 完 整,中 间 不 应 断 开,应 在 “学”后断开,所以选 H.] ７．A　[A．“用法相同”错.砺,磨炼./磨刀石.所以用法 不同.句意:就能因 此 磨 炼./金 属 在 磨 刀 石 上 磨 砺 就 会锋利.B．正确.专利,专注、敏锐./专有的权利和利 益.句意:精神 专 一 而 敏 锐.C．正 确.都 是“尊 重、礼 遇”的意思.句意:为元帝所尊重./对贤者以礼相待, 对学者非常尊敬.D．正确.小学,文字学./小的方面 学习.句意:而世上求学者多不懂得学文字的重要./ 小的方面则要学习,大的方面却放弃.] ８．C　[C．“一个吞果实和废纸充饥”错.原文“乃时吞纸以 实腹”,意思是经常吞食废纸充饥,并未吞果实.] ９．(１)老的时候学习,就像手持蜡烛在夜里行走,仍胜过闭 上眼睛什么也看不见的人.(“秉”,持,拿;“贤”,胜过、超 过;“犹”,仍然.) (２)因此,无论高低贵贱,无论年长年幼,道存在的地方, 就是老师在的地方.(“是故”,因此;“无”,无论;“道之所 存,师之所存也”,判断句.) １０．解析:结合“人生小幼􀆺􀆺勿失机也”可看出,对孩子要 早进行教育,不要错失良机. 结合“然人有坎壈失于盛年犹当晚学不可自弃􀆺􀆺亦 为愚耳”可看出,到了晚年也应该加紧学习,不能自暴 自弃. 答案:(１)对孩子要早进行教育,不要错失良机. (２)人到了晚年也应该加紧学习,不能自暴自弃. [参考译文] 从古以来的贤王圣帝,还需要勤奋学习,何况是普通 百姓之人呢! 士大夫的子弟,几岁以上,没有不受教育的. 有志向的,就能因此磨炼,成就士族的事业;没有成就功业 志向的,从 此 怠 惰,就 成 为 庸 人.人 生 在 世,应 当 有 所 专 业:农民则商议耕稼,商人则讨论货财,工匠则精造器用, 懂技艺的人则考虑方法技术,武夫则练习骑马射箭,文士 则研究议论经书.然而常看到士大夫耻于涉足农商,羞于 从事工技,饱食醉酒,恍惚空虚,以此来打发日子,以此来 终尽天年.有的凭家世余荫,弄到一官半职,就自感满足, 全忘学习;议 论 得 失,就 昏 昏 然 张 口 结 舌,像 坐 在 云 雾 之 中;谈古赋诗,又是沉默低头,只会打呵欠伸懒腰.为什么 不愿用几年时间勤学,以致一辈子长时间受愧辱呢? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰００３􀅰 语文􀅰必修上册 人在 小 的 时 候,精 神 专 一 而 敏 锐,长 大 以 后,心 思 分 散,因此,必须尽早进行教育,不能错过良机.我在七岁的 时候,读«灵光殿赋»,直到现在,十年温习一次,还不忘;二 十岁以后,所背诵过的经书,如果过一个月不温习,就忘得 差不多了.然而有人困顿不得志,要是在年轻时失去了学 习的机会,到了晚年也应该加紧学习,不能自暴自弃.魏 武帝,老而弥笃,这些都是年轻时学习到老不疲倦啊.曾 子七十岁时才开始学,天下闻名;荀卿五十岁,才来学习, 还为大儒.世人婚冠没有学习,就称为迟晚,这也是愚蠢 的表现.小时候学习,就像旭日东升放出的光芒,老的时 候学习,就像手持蜡烛在夜里行走,仍胜过闭上眼睛什么 也看不见的人. 古代的勤学的人,梁朝彭城的刘绮,从小死了父亲,家 境贫寒无钱购买灯烛,就买来荻草,将它的茎折成尺把长, 点燃后照明夜读.刘绮以其才华当上了太子府中的国常 侍兼记室,很受尊重,最后官至金紫光禄大夫.义阳的朱 詹,十分勤学,家中贫穷无钱,有时连续几天都不能生火煮 饭,就经常吞食废纸充饥.尽管如此,他依旧没有荒废学 业,终于成为学士,官至镇南录事参军,为元帝所尊重.这 不是一般人所能做到的,也是一个勤学的典型. 文字是书籍的根本.而世上求学者多不懂得学文字 的重要:读«五经»的人,都肯定徐邈而非难许慎.他们不 明白语音只是文字的枝叶,而字义才是文字的根本.以至 有人见了服虔、张揖对个别音义的解释,就十分重视,而得 到他们著的«通俗»«广雅»,却不屑一顾. １１．反对党八股(节选) [基础过关] １．C　[A项,“吓”应读“hè”.B项,“誉”应读“yù”.C项, 注音无误,符合题干要求.D项,“薄”应读“bó”.] ２．A　[应是“懒婆娘的裹脚———又长又臭”.] ３．A　[①“冠冕堂皇”和“堂而皇之”都有“表面上庄严正 大”的意思,但“堂而皇之”还可指“有气派,广大”.②夸 大其词:指把事情说得超过原有的程度;哗众取宠:指以 浮夸的言论迎合群众,骗取群众的信赖和支持.③故弄 玄虚:指故意玩弄让人捉摸不透的那一套,使人迷惑;深 藏若虚:比喻人有真才实学,但不爱在人前卖弄.④生 吞活剥:比喻生硬地接受或机械地照搬别人的言论、经 验、方法等;食古不化:指学了古代的文化知识不善于理 解和应用,跟吃了东西不能消化一样.] ４．D　[本题中,浏览六个句子可以发现,⑤②两句是从反 方面提出问题,故在最前面;①③④是从正面说共产党 员做宣传的正确做法,应该紧承⑤②所提的问题;⑥是 从反面 说 的,所 以 放 在 最 后.据 此 可 以 排 除 A、B、C 三项.] ５．D　[A．语序不当,“对于行进在实现自己伟大梦想征途 中的民族、国家意义重大,对于实现潜能、追求幸福的个 体更是不可或缺”语序不当,应为:对于实现潜能、追求 幸福的个体更是不可或缺,对于行进在实现自己伟大梦 想征途中的民族、国家意义重大.B．关联词位置不当. “虽然纯文学读者有限”,复句主语一致,关联词应在主 语之后.C．不合逻辑.“被全世界公认为‘超级计算机 界的下一顶皇冠’的百亿亿次超级计算机,科学家希望” 主语不一致,应为:科学家希望被全世界公认为“超级计 算机界的下一顶皇冠”的百亿亿次超级计算机,在解决 人类 共 同 面 临 的 气 候 变 化 等 重 大 问 题 上 发 挥 巨 大 作用.] [能力拓展] １．解析:第①处,语境说的是人们曾坚持不懈地追求话语 权,可填写“孜孜以求”.孜孜以求:不知疲倦地探求. 第②处,结合上下文可知,此处是说再平凡的人也能在 网络上发声,有时还会有正确而且深刻的见解,可填写 “真知灼见”.真知灼见:正确而且深刻的见解. 第③处,语 境 强 调 网 络 上 观 点 的 繁 多,可 填 写“众 说 纷 纭”.众说纷纭:很多种说法,杂乱而不统一. 答案:①孜孜以求　②真知灼见　③众说纷纭 ２．B　[结合后文“粗品比精品更加多产,油滑比严肃更为 流行”分析可知,此处说的是网络上语言表达的一些不 良现象,只有B项“宣泄比分析更加容易,偏激比理性更 受欢迎”说的都是不良现象.] ３．解析:画横线的部分有两处语病:①“着眼于为 了􀆺􀆺” 句式杂糅,“着眼于”和“为了”保留其一即可; ②成分残缺,整个句子缺少宾语中心语,应在句末加上 “的运动”. 答案:“五四”的白话文运动、延安的反对党八股运动,都 是着眼于改变话风与文风,并产生了积极作用的运动. ４．解析:第一段共三句话,分别介绍了八股文的类属、要求 和构成.答题时,首先要提取三句话中的关键信息“明 清时代科举制度规定的一种应试文体”“按要求写文章, 连字数都 有 限 制”“每 篇 文 章 都 由 破 题、承 题、起 讲、入 题、起股、中股、后股、束股八部分构成”,然后用判断句 式将这些信息整合成一句话即可. 答案:八股文是由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后 股、束股八部分构成的,有一定要求的明清时代科举制 度规定的一种应试文体. ５．解析:①处,结合上下文分析,此处应是阐述八股文对人 们思想的 束 缚,故 可 填 写“束 缚 人 们 的 思 想”之 类 的 句 子.②处,结合前文中的关联词“但”分析可知,此处所 填写的内容应该与前文“清代统治者对科场舞弊的处分 特别严厉”的意思相对,故可填写“舞弊之风愈演愈烈” 之类的句子.注意字数要求和表达的简洁连贯. 答案:①束缚人们的思想　②舞弊之风愈演愈烈 ６．B　[B．结合“只有一种解释,就是下决心不要群众看. 因为长而且空,群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢”可 知,“下决心不要群众看”不属于党八股文风的危害,是 作者的批评之语.] ７．B　[B．“意在肯定«解放日报»社论的写法”错误,原文为 “苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发 表了一篇 演 说,还 只 有 我 们«解 放 日 报»一 篇 社 论 那 样 长.要是我们的老爷写起来,那就不得了,起码得有几 万字”,可见比较的目的是突出斯大林演说的简短.] ８．A　[A．“只要􀆺􀆺就”逻辑推理错误,原文为“我们的文 艺工作者需要做自己的文艺工作,但是这个了解人熟悉 人的 工 作 却 是 第 一 位 的 工 作”,据 此 推 断 不 出 题 干 内容.] ９．解析:文段第一句“党八股的第一条罪状是:空话连篇, 言之无物”,指出党八股的第一条罪状———空话连篇,言 之无物;接着写道,“长而且空,群众见了就摇头,哪里还 肯看下去呢? 只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏 影响,造成坏习惯”“文章太长了,有谁来看呢?”批判“长 而空”的 危 害;然 后 又 说“长 而 空 不 好,短 而 空 就 好 吗? 也不好”,指出“短而空”也不好;最后得出结论“我们无 论做什么事都要看情形办 理􀆺􀆺是 必须停止的”,文章 最重要的是要言 之 有 物(最 要 反 对 的 是 言 之 无 物 的 文 章). 答案:首先指出党八股的第一条罪状———空话连篇,言 之无物,接着批判“长而空”的危害,然后又指出“短而 空”也不好,最后得出结论———文章最重要的是要言之 有物(最要反对的是言之无物的文章). １０．解析:结合“对于人民群众的丰富的生动的语言􀆺􀆺当 然也就不熟悉人民的语言”可概括出:走进人民群众, 学习并运用他们丰富生动的语言; 结合“生活里有无数的语言􀆺􀆺便能表现人性、时代” 可概括出:用心揣摩生活中的语言; 结合“也有人组织不好􀆺􀆺也说不清楚”可概括出:组 织好语言,把它们巧妙地真实地连结起来. 答案:①走进人民群众,学习并运用他们丰富生动的语 言;②用心揣摩生活中的语言;③组织好语言,把它们 巧妙地真实地连结起来. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１０３􀅰 参考答案