7.短歌行 归园田居(其一)-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂课时作业（统编版）

　　　　　　第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 　　　　　　　　　　　　７．短歌行　∗归园田居(其一) [基础过关] １．下列各句中,含有通假字的一项是 (　　 ) A．契阔谈讌,心念旧恩 B．但为君故,沉吟至今 C．羁鸟恋旧林,池鱼思故渊 D．同心而离居,忧伤以终老 ２．下列各句中,加点词的古今意义相同的一 项是 (　　) A．同心 而离居,忧伤以终老 B．汝岂得自由 C．慨当以慷,忧思难忘 D．对酒当歌,人生几何 ３．下列各句中,句式特点不 同于其他三项 的一项是 (　　 ) A．误落尘网中　　　B．开荒南野际 C．何以解忧 D．狗吠深巷中 ４．下列各组句子中,加点词的意义和用法 相同的一组是 (　　) A． 采之 欲遗谁 呦呦鹿鸣,食野之 苹{ B． 同心而离居,忧伤以 终老 何以 解忧{ C． 同心而 离居,忧伤以终老 忍尤而 攘诟{ D． 所 思在远道 此人一一为具言所 闻{ ５．补写出下列句子中的空缺部分. (１)汉乐府民歌«长歌行»诗中“东皋薄 暮望,徙倚欲何依”化用了曹操«短歌 行»中“　　　　　　　　,　　　　　 　　　,　　　　　　　　,　　　　 　　　　”的诗句,来表现诗人的彷徨 之情. (２)曹操«短歌行»中“　　　　　　　, 　　　　　　　　,　　　　　　　, 　　　　　　　　”几句写诗人一边喝 酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭,失 去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝. (３)曹操«短歌行»中“　　　　　　　, 　　　　　　　.　　　　　　　　? 　　　　　　　　”写诗人在酒席上歌 声激昂慷慨,忧郁长久难遣,靠什么来 排解忧闷? 唯有狂饮方可解脱. (４)曹操在«短歌行»中化用«诗经􀅰小 雅􀅰鹿鸣»中的诗句,“　　　　　　　, 　　　　　　　　.　　　　　　　, 　　　　　　　　”,表达了诗人欢迎 贤才的心情.一旦四方贤才光临舍下, 诗人将奏瑟吹笙,宴请宾客,不甚欣喜. (５)曹操«短歌行»中“　　　　　　　, 　　　　　　　　? 　　　　　　　, 　　　　　　　　”几句用比喻的手 法,以明月的可望而不可取,比喻求贤 才而不得,点明了忧愁不断的原因. (６)曹操«短歌行»中“　　　　　　　, 　　　　　　　　”两句借用«管子􀅰 形解»中的典故,用比喻手法说明自己 渴望多纳贤才. (７)«归园田居(其一)»中“　　　　　　 　　,　　　　　　　　”两句表露了诗 人清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定 下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗 人进入官场却终于辞官归田的根本原因. (８)«归园田居(其一)»中透过“　　　 　　　　　,　　　　　　　　”两句, 我们可以看出诗人生活十分闲适,有很 多空闲时间. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９８１􀅰 第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 (９)陶渊明«归园田居(其一)»描绘的是 田园风光,其诗云:“　　　　　　　　, 　　　　　　　　.狗吠深巷中,鸡鸣 桑树颠.” (１０)陶渊明是很多古代诗人的偶像. «归园田居(其一)»写出了很多人的心 声:“户庭无尘杂,虚室有余闲.　　　 　　　　　,　　　　　　　　.” [能力拓展] Ⅰ．[语言文字运用] 阅读下面的文字,完成１~３题. 　　陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁 液浸泡、又为理想的光环所笼罩着 的 山 水,它是作者幻化出的　　①　　.在当 代中国,无论东西南北,都能　　②　　 找到“桃花源”.人们对理想家园不同的 理解折射出不同的“桃花源”.但每一个 “桃花源”里似乎都有陶渊明的影子,真可 谓“一处桃源一陶翁”.陶渊明在归隐前 也不是没有参与过政治,读书人谁不想建 功立业? 他一上任就在自己从政的小舞 台上　　③　　地搞改革,却引来了上级 监察和 考 核 官 员 政 绩 的 官 吏 来 找 麻 烦. 陶渊明大怒:“我安能为五斗米折腰?”连 夜罢官而去.从此,他就这样一直在乡下 读书、思考、种地,终于在他弃彭泽令回家 １６年后的５７岁时写成脍炙人口的«桃花 源记».陶渊明不是政治家,却勾勒出一 个理想社会,让人们不断去追求;他不是 专门的游记作家,却描绘了一幅最美的山水 图,让人们不断去寻找;他不是专门的哲学 家,却给出了人生智慧,设计了一种最好的 心态,让人们得到解脱.如果真要说专业的 话,陶渊明只是一个诗人,他开创了田园诗 派,用美来净化人们的心灵.(　　 ) １．请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　② 　 ③　　　　　　 ２．文中画横线的句子有语病,请进行修 改,使语言表达准确流畅.可少量增删 词语,但不得改变原意. 　 　 ３．下列在文中括号内补写的语句,最恰当 的一项是 (　　 ) A．中外文学史上从来没有哪一位诗人 能像他这样创造了一种山水布景、一 个社会模式、一种人生哲学,深深地 植根在后人心中. B．中外文学史上没有哪一位诗人能像 他这样创造出一个从来没有的社会 模式、山水布景、人生哲学,深深地植 根在后人心中. C．中外文学史上没有哪一位诗人能像 他这样创造出一种从来没有的山水 布景、社会模式、人生哲学,在后人心 中深深地植根. D．中外文学史上从来没有哪一位诗人 能像他这样创造了一个社会模式、一 种山水布景、一种人生哲学,深深地 植根在后人心中. 阅读下面的文字,完成４~５题. 　　“生年不满百,常怀千岁忧”,　　① 　　,从建安直到晋宋,从中下层直到皇 家贵族,在相当一段时间中和空间内弥漫 开来,成为整个时代的典型音调.曹操有 “对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦 多”,王 羲 之 有 “死 生 亦 大 矣,岂 不 痛 哉”􀆺􀆺　　②　　,却深藏着对生命的 强烈欲求和留恋,是内在人格的觉醒和追 求,(　　　　).建安风骨的人生哀伤是 与其建功立业“慷慨多气”结合交融在一 起的,也有人企图在大自然的怀抱中去找 寻人生慰藉.«古诗十九首»、建安风骨直 到陶渊明的自挽歌,　　③　　,相反,获得 的恰好是一种具有一定深度的积极感情. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０９１􀅰 必修上册 ４．下列填入文中括号内的语句,衔接最恰 当的一项是 (　　 ) A．是生命对人的意义的重新发现、思 索、把握 B．是人对生命意义的重新追求、把握、 发现和思索 C．是人对生命意义的重新发现、思索、 把握和追求 D．是生命对人的意义的重新追求、把 握、发现和思索 ５．请在文中横线处补写恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑 严密,每处不超过１５个字. 　 　 Ⅱ．[阅读鉴赏] 阅读下面的诗歌,回答６~７题. 蒿里行 曹操 关东有义士,兴兵讨群凶①. 初期会盟津,乃心在咸阳. 军合力不齐,踌躇而雁行. 势利使人争,嗣还自相戕. 淮南弟称号②,刻玺于北方③. 铠甲生虮虱,万姓以死亡. 白骨露于野,千里无鸡鸣. 生民百遗一,念之断人肠. [注]　①讨群凶:指讨伐董卓及其党羽. ②淮南弟称号:指袁术在淮南寿春自立为 帝.③刻玺于北方:指袁绍谋废献帝,想 立幽州牧刘虞为皇帝,并刻制印玺. ６．下列对本诗的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．“蒿里行”为汉乐府旧题,本为当时人 们送葬所唱的挽歌,曹操借以写时 事.蒿里,指死人所处之地. B．诗人称诸将为“义士”,带兵讨伐“群 凶”,指出“乃心在咸阳”,意在恢复汉 祚,抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰 之情. C．“雁行”意为飞雁的行列,形容诸军列 阵后观望不前的样子.“踌躇”句写 出了 联 军 将 领 的 各 怀 心 思、逡 巡 不前. D．七到十句写关东诸将各为势力而争、 发展到自相残杀,最后点明袁氏兄弟 称帝的野心,可谓层层 剥 笋,步 步 深入. ７．曹操在«短歌行»中抒发了人生苦短的 忧叹,诗人的这一情感与本诗的哪些诗 句存在关联? 请简要分析. 　 　 阅读下面这首晋诗,完成８~９题. 杂诗(其十一) 陶渊明 我行①未云远,回顾惨风凉. 春燕应节起,高飞拂尘梁. 边雁悲无所,代谢归北乡. 离鹍②鸣清池,涉暑经秋霜. 愁人难为辞,遥遥春夜长. [注]　①行:行役.元兴三年春,陶渊明 东下任镇军参军.②鹍(kūn):一种像鹤 的鸟. ８．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是 (　　) A．开篇以叙事起笔,“惨风”一语双关, 既写气候变化,也叹人生多艰. B．“春燕”往往给人以生机勃勃之感,但 在本诗中却带有一丝悲凉的意味. C．迁徙途中的大雁居无定所,却一代代 不辞辛劳回归北方,有自况之意. D．本诗既有直抒胸臆,又有借景抒情, 表达了诗人行役在外的无限愁苦. ９．“鸟”是陶渊明诗中一个非常重要的意 象,请结合诗歌内容,分析本诗中的“离 鹍”与«归园田居»(其一)中的“羁鸟”这 两个意象的特征及蕴含情感的不同. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１９１􀅰 第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 ７．短歌行　∗归园田居(其一) [基础过关] １．A　[A项,讌:同“宴”.] ２．C　[C 项,难 忘:难 以 忘 记.A 项,古 义:感 情 深 厚;今 义:齐心.B项,古义:自作主张;今义:不受拘束和限制. D项,古义:多少;今义:研究物体的形状、大小和位置以 及它们之间的相互关系的学科.] ３．C　[C项,是宾语前置句.A、B、D 三项是省略句,都省 略了介词“于”.] ４．D　[D项,放在动词前面,组成名词性词组.A项,代词,代 “芙蓉”/助词,的.B项,连词,相当于“而”/介词,凭借、依 靠.C项,连词,表转折,却/连词,表并列,和.] ５．(１)月明星稀　乌鹊南飞　绕树三匝　何枝可依 (２)对酒当歌　人生几何　譬如朝露　去日苦多 (３)慨当以慷　忧思难忘　何以解忧　唯有杜康 (４)呦呦鹿鸣　食野之苹　我有嘉宾　鼓瑟吹笙 (５)明明如月　何时可掇　忧从中来　不可断绝 (６)山不厌高　海不厌深 (７)少无适俗韵　性本爱丘山 (８)户庭无尘杂　虚室有余闲 (９)暧暧远人村　依依墟里烟 (１０)久在樊笼里　复得返自然 [能力拓展] １．解析:第①处,结合前文“被审美的汁液浸泡”“为理想的 光环所笼罩”“幻化”可知,此处强调的是桃花源虚无缥 缈,可填写“海市蜃楼”.海市蜃楼:比喻虚幻的事物或 变幻莫测的情态.第②处,语境说的是在当代中国各地 都能找到“桃花源”,可填写“按图索骥”.按图索骥:比 喻做事死守教条而不知变通,也比喻依据一定的线索去 寻找事物.第③处,此处形容“改革”声势、规模浩大,可 填写“大刀阔斧”.大刀阔斧:形容军队声势浩大,后比 喻办事果断有力. 答案:①海市蜃楼　②按图索骥　　③大刀阔斧 ２．解析:结合上下文分析可知,画横线的句子主客体颠倒, 主体应是“不同的‘桃花源’”,客体应是“人们对理想家 园不同的理解”. 答案:不同的“桃花源”,折射出人们对理想家园不同的 理解. ３．D　[与前文“政治家”“游记作家”“哲学家”对应,这里应 按照“社会模式”“山水布景”“人生哲学”的顺序来排列, 排除 A、C两项.“从来没有”应修饰“诗人”,强调陶渊明 的独 创 性,而 不 是 修 饰 “社 会 模 式、山 水 布 景、人 生 哲 学”,排除B项.] ４．C　[根据前文“深藏着对生命的强烈欲求和留恋”“内在 人格的觉醒和追求”可知,语境中强调的是“人的觉醒”, 对生命意义有了新的认识,排除 A、D 两项;“追求”“把 握”“发现”“思 索”语 序 应 该 为 “发 现、思 索、把 握 和 追 求”,排除B项.] ５．解析:①处,根据前文“生年不满百,常怀千岁忧”和后文 所举曹操 与 王 羲 之 的 诗 文 及“对 生 命 的 强 烈 欲 求 和 留 恋”“建安风骨的人生哀伤”等内容可知,语境中强调的 是对生死的悲伤,可填入“对生死的重视、哀伤”之类的 句子.②处,由后文表示转折的“却”可知,此处所填内 容与后文所讲的深层内涵意义相对,前面所举的这些诗 文,从内容上看,体现了一种悲观、颓废的情绪,故可填 入“看似颓废、悲观的感叹中”之类的句子.③处,根据 横线后“相反,获得的恰好是一种具有一定深度的积极 感情”可知,此处语境表达的是一种哀而不伤的情感,可 填入“对生死的悲伤并不让人灰心丧气”之类的句子. 答案:①对生死的重视、哀伤　 ②看似颓废、悲观的感叹 中　 ③对生死的悲伤并不让人灰心丧气 ６．B　[“抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情”错.“义士” “讨群凶”这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌 恶.诗人对袁氏兄弟借匡扶汉室之名,行争霸天下之实 的行为予以揭露,并对由此造成的战乱感到憎愤.] ７．诗人生逢乱世,目睹百姓颠沛流离,肝肠寸断,渴望建功 立业、消除百姓苦难而不得,因而发出人生苦短的忧叹. 这一点从«蒿里行»“铠甲生虮虱,万姓以死亡.白骨露 于野,千里无鸡鸣.生民百遗一,念之断人肠”等诗句中 可以得到佐证. ８．C　[“一代代不辞辛劳”说法错误,“代谢”的意思是时节 变换.] ９．①特征:“离鹍”指离散(或离乡)之鸟,特征是离散(或离 乡);“羁鸟”即笼中之鸟,特征是被束缚.②情感:本诗 中诗人借历经夏暑与秋霜,在清池边鸣叫的离群(或离 乡)鹍鸟,表达终日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦; «归园田居»(其一)中诗人借笼中之鸟留恋山林,表达对 官场生活的厌恶和对田园生活的喜爱. ８．梦游天姥吟留别　登高　∗琵琶行并序 [基础过关] １．C　[A项,信:确实.B项,思:悲伤.D项,省:曾经.] ２．A　[列:同“裂”,分裂.] ３．C　 [A 项,苦 恨:古 义,极 其 遗 憾;今 义,痛 苦 愤 恨. B项,老 大:古 义,指 年 纪 大 了;今 义,指 长 子、长 兄. C项,浩荡:形容广阔或浩大.D项,向来:古义,原来;今 义,一向,从来.] ４．D　[倾,偏斜,无词类活用现象.A 项,鼓,名词作动词, 弹奏.B项,栗,动 词 的 使 动 用 法,使􀆺􀆺 战 栗.C项, 雨,名词作动词,下雨.] ５．(１)天姥连天向天横　势拔五岳掩赤城 (２)我欲因之梦吴越　一夜飞度镜湖月　(３)安能摧眉 折腰事权贵　使我不得开心颜　(４)风急天高猿啸哀　 渚清沙白鸟飞回　(５)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚 来　(６)万里悲秋常作客　百年多病独登台　(７)千呼 万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　(８)间关莺语花底滑　 幽咽泉流冰下难　(９)东船西舫悄无言　唯见江心秋 月白　(１０)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 [能力拓展] １．解析:A．结合语境,身份悬殊的二人偶然相遇却能彼此 共情,可用“一见如故/惺惺相惜/”.一见如故:初次 见 面就像老朋友一样,形容初次相见就情投意合.惺惺相 惜:性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持. B．从后文“被社会边缘化”可知琵琶女之前是非常有名 气的,可用“红极一时/名噪一时”.红极一时:在一段时 间内受人追捧,非常出名.名噪一时:名声传扬于一个 时期. 答案:A．一见如故/惺惺相惜　B．红极一时/名噪一时 ２．解析:甲:后文提到“白居易遭贬经历与琵琶女从􀆺􀆺到 被社会边缘化的转变有着惊人的相似之处”,强调的是 人生经历的相似,故可填入“在于他们人生经历相似”. 乙:前文说“«琵琶行»不仅是一首诗歌”,后文“映照出人 性中的共情与温暖”,把«琵琶行»比作能映照出东西的 事物,故可填入“它更是一面镜子”. 答案:甲．在于他们人生经历相似　乙．它更是一面镜子 ３．解析:②语序不当,②③句主语相同,都为“她的演奏”, “不仅仅”应放在“她的演奏”之后. ⑥成分残缺,“反思”的对象是“命运”,应在“命运”前添 加介词“对”. 答案:②应改为:她的演奏不仅仅是音乐上的表达. ⑥应改为:这种对命运的共同反思引发了他们之间的情 感共鸣. ４．解析:画波浪线部分“白居易与琵琶女的故事,如同一盏 穿越千年的暖灯,照亮了我们的心灵”运用了比喻的修 辞手法,将“故事”比作“暖灯”,并阐述了其作用.仿写 时要保持句式一致,如“小通讯员和新媳妇间的情谊,像 一股清澈甘甜的泉水,滋润着我们的心田”,将“情谊”比 作“泉水”,并说明其“滋润心田”的作用. 答案:小通讯员和新媳妇间的情谊,像一股清澈甘甜的 泉水,滋润着我们的心田. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４９２􀅰 语文􀅰必修上册