第三单元 回归文化血脉，唤醒生命诗意 A卷·基础达标卷-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂单元双测卷（统编版）

　　　　　　　第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 　　　　　　　　　　　　A卷􀅰基础达标卷 (建议用时６０分钟　分数７１分) 一、基础知识(２５分) １．下列不含有通假字的一项是(３分)(　　 ) A．契阔谈讌,心念旧恩 B．榆柳荫后檐 C．列缺霹雳,丘峦崩摧 D．一尊还酹江月 ２．下列各项中,加点字词释义完全正确的 一项是(３分) (　　 ) ①金风 玉露一相逢(秋风,五行学说以秋 天与金相配)　②我欲因 之梦吴越(因, 依据)　③却 坐促弦弦转急(连词,表转 折)　④羁 鸟恋旧林(约束)　⑤枉用相 存 ,契阔谈讌(寄托)　⑥自牧归 荑(同 “馈”,赠送)　⑦这次第 ,怎一个愁字了得 (光景,状况)　⑧渚清沙白鸟飞回 (回巢) A．①②④⑧ B．②③⑤⑦ C．②④⑥⑦ D．③⑥⑦⑧ ３．下列都不含有古今异义的一项是(３分) (　　 ) A．百年多病独登台　艰难苦恨繁霜鬓 B．失向来之烟霞　户庭无尘杂 C．暮去朝来颜色故　桃李罗堂前 D．须行即骑访名山　开荒南野际 ４．古诗词中,为了表达的需要,常将语序倒 装,下列语序没有倒装的一项是(３分) (　　) A．千古江山,英雄无觅孙仲谋处(«永遇 乐􀅰京口北固亭怀古») B．楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散 关 («书愤») C．早岁 那 知 世 事 艰,中 原 北 望 气 如 山 («书愤») D．故国神游,多情应笑我,早生华发(«念 奴娇􀅰赤壁怀古») ５．从词的流派看,下列词句与其他三句不 同类的一项是(３分) (　　 ) A．乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪 B．无可奈何花落去,似曾相识燕归来 C．今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月 D．兴尽晚回舟,误入藕花深处 ６．补写出下列句子中的空缺部分.(１０分) (１)陶渊明«归园田居»(其一)中“　　　 　　　　,　　　　　　　”两句,采用 对仗句式,连用两个比喻,表达诗人对官 场的厌倦以及对田园的向往. (２)杜甫的«登高»中“　　　　　　　” 一句,点出困苦催生白发,而“　　　　 　　”一句,则表达了使人欲借酒消愁而 不能的痛苦之情. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 )页４共(　页１第　卷 􀅰元单三第 (３)苏轼«念奴娇􀅰赤壁怀古»中,词人通 过一个过渡句把全词连接起来,以“　　 　　　　”对上片的景物描写进行概括, 又以“　　　　　　　”引出下片对周瑜 的赞颂. (４)«梦游天姥吟留别»中,“　　　　　 　　,　　　　　　　”两句写李白在梦 境中登天姥山时的所见所闻,太阳从海 上升起,诗人耳畔萦绕天鸡的叫声. (５)«永遇乐􀅰京口北固亭怀古»中,辛弃 疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义 隆本希望能够“　　　　　　　　”,但由 于草率行事,最终却“　　　　　　　　 　　　”. 二、诗歌鉴赏(３６分) (一)阅读下面这首诗,完成７~８题.(９分) 拟古九首(其三) 陶渊明 仲春遘时雨,始雷发东隅. 众蛰各潜骇,草木纵横舒. 翩翩新来燕,双双入我庐. 先巢故尚在,相将还旧居. 自从分别来,门庭日荒芜. 我心固匪石[注],君情定何如? [注]　出自«诗经􀅰邶风􀅰柏舟»“我心匪 石,不可转也”. ７．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是(３分) (　　 ) A．前四句写出了众蛰惊雷、草木怒生的 大好春天,“草木纵横舒”之“舒”字,尤 为传神,写出了草木纵横舒展的情态. B．“翩翩新来燕,双双入我庐”,一双刚到 来的燕子,翩翩飞进我的屋里.“翩 翩”“双双”运用叠词,形象生动又音律 和谐. C．“先巢故尚在,相将还旧居”写出了梁 上旧巢仍在,这双燕子一来便寻到旧 巢.这件寻常小事,却触动了诗人别 样的情怀. D．诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达 的,诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜, 不禁发出感慨.其中的“君”指诗人. ８．苏东坡曾说:“陶渊明诗初读若散缓,熟 视之有奇趣.”你从这首诗中读出了哪些 “奇趣”? (６分) 　 　 　 　 　 (二)阅读下面这首唐诗,完成９~１０题. (９分) 秋雨夜眠① 白居易 凉冷三秋夜,安闲一老翁. 卧迟灯灭后,睡美雨声中. 灰宿温瓶②火,香添暖被笼. 晓晴寒未起,霜叶满阶红. [注]　①这首诗大约创作于８３２年(大和 六年)秋,是白居易任河南尹时所作.诗人 已六十多岁,体衰多病,官务清闲.②瓶: 烤火用的烘瓶. ９．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是(３分) (　　 ) A．首联用“三秋”点明时序,意同«滕王阁 序»中“时维九月,序属三秋”. B．颔联写雨声淅沥中,老翁仍能安然“睡 美”,体现他心无所虑的闲适情怀. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 )页４共(　页２第　卷 􀅰元单三第 C．取暖的燃料已化为灰烬,老翁却“香添 暖被笼”,与“睡美”形成照应. D．尾联与首句遥相呼应,直抒胸臆,突出 秋霜的冷酷,表达愤懑无奈之情. １０．本诗中“老翁”的形象与诗人在«琵琶 行»中塑造的“江州司马”的形象有何异 同? 请结合具体诗句简要分析.(６分) 　 　 　 　 　 　 (三)阅读下面这首词,完成１１~１２题.(９分) 水调歌头􀅰闻采石矶战胜① [南宋]张孝祥 　　雪洗虏尘静,风约楚云留.何人为写 悲壮,吹角古城楼.湖海平生豪气,关塞如 今风景,剪烛看吴钩.剩喜然犀处②,骇浪 与天浮. 忆当年,周与谢③,富春秋,小乔初嫁, 香囊未解,勋业故优游.赤壁矶头落照,肥 水桥边衰草,渺渺唤人愁.我欲乘风去,击 楫誓中流. [注]　①南宋高宗绍兴三十一年宰相虞允 文在采石矶大胜金兵,当时张孝祥正任抚 州(楚地)知州,捷报传来,他欣喜欲狂,当 即写了该词.②剩喜:甚喜.然犀处:指采 石矶,典出«晋书􀅰温峤传»:相传采石矶下 多怪物,温峤经过此地,便燃点犀角来照, 奇形怪状的水怪不久便覆灭了.③周与 谢:指三国的周瑜和东晋的谢玄. １１．下列对这首词的理解和赏析,不正确的 一项是(３分) (　　 ) A．“风约楚云留”中的“楚”字侧面交代 了自己身在楚地后方,不能亲临战场 杀敌的遗憾. B．“剪烛看吴钩”一句借助夜看吴钩,塑 造了宰相虞允文把玩宝剑、指挥若定 的英雄形象. C．结尾用祖逖“中流击楫”典故,与上阕 “平生豪气”相呼应,表达恢复中原的 报国志向. D．全词运用联想和想象,将历史伟业与 现实场景融合,用典贴切自然,喜中 寓愁,悲中带壮. １２．本词与苏轼的«念奴娇􀅰赤壁怀古»都 运用了周瑜的典故,所表达的情感有何 异同? 请简要分析.(６分) 　 　 　 　 　 (四)阅读下面这首宋词,完成１３~１４题. (９分) 临江仙① 陈与义 　　高咏楚词酬午日,天涯节序匆匆.榴 花不似舞裙红.无人知此意,歌罢满帘风. 万事一身伤老矣,戎葵②凝笑墙东.酒 杯深浅去年同.试浇桥下水,今夕到湘中. [注]　①此词是宋室南迁,作者在避金兵 流寓湖湘逢端午感怀而作.②戎葵:蜀葵, 夏日开花,有向阳特性. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 )页４共(　页３第　卷 􀅰元单三第 １３．下列对这首词的理解和赏析,不正确的 一项是(３分) (　　 ) A．词的开头体现了作者流落他乡时的 感伤,所以他只能用高声吟咏楚辞来 庆祝端午节. B．作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙对 比,表现了对往日歌舞宴会生活的怀 念与向往. C．作者借蜀葵向阳的特性,表达了他虽 一身伤老但始终满怀对祖国的热爱 与忠贞之情. D．最后三句写了作者对时间流逝的感 喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧心 情、爱国情感. １４．“万事一身伤老矣”与辛弃疾«永遇乐􀅰 京口北固亭怀古»“凭谁问:廉颇老矣, 尚能饭否?”在情感的抒发上有何不同? 请简要分析.(６分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 三、微写作(１０分) １５．请你发挥想象,将白居易«琵琶行»“浔 阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”两句 扩写成散文. 要求:(１)用第一人称;(２)侧重人物的 心理描写和景物描写,人物感情和景物 意境要忠实于原诗;(３)运用比喻的修 辞手法;(４)２００字左右. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 )页４共(　页４第　卷 􀅰元单三第 ⑤语序不当.按照正常的逻辑和递进关系,应该是 先“刷新着社会的审美追求”,因为审美追求是相对 更贴近当下和具体层面的,而“扩充着人类文明的边 疆”是更宏观、更具深远意义的,所以应将这两部分 内容的顺序对调. 答案:③修改为:但方寸之间他们实实在在地改变着 世界.或者:但他们在方寸之间实实在在地改变着 世界. ⑤修改为:更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文 明的边疆. １９．解析:A．根据后文“而是一种改变世界的现实力量” 可知,此处需要一个与“改变世界的现实力量”相对, 能体现出工匠精神不是那种微不足道、没有价值的 东西的成语.故可填“雕虫小技”.雕虫小技:比喻 微小的 技 能,也 用 来 谦 称 自 己 写 的 诗 作 或 文 章. B．此处表达的是将一门技术掌握到非常高超、娴熟 的程度绝非易事.故可填“炉火纯青”.炉火纯青: 认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了,后用 来比喻功夫达到了纯熟完美的境界. 答案:A．雕虫小技　B．炉火纯青 ２０．解析:甲处,前文提到“没有臻于至善、超今冠古的追 求”,按照前文的逻辑和句式,此处应围绕这种追求 所带来的成果展开,且要以“怎有􀆺􀆺”的反问句式 来表达.“臻于至善、超今冠古的追求”体现的是对 技艺和品质的极致追求,那么与之对应的成果应该 是在技艺或作品上达到极高的水平,可以使用出类 拔萃、巧夺天工这样的成语来修饰.故可填:怎有出 类拔萃、巧夺天工的卓越. 乙处,上文主要围绕工匠精神展开,阐述了工匠精神 的内涵、价值以及对个人、企业、社会和国家的意义; 下文“我们的时代将以怎样的面貌被历史书写,取决 于我们每个人的表现”,强调了时代面貌与个人表现 的关系.所以乙处需要一个句子来衔接上下文,引 出关于时代的话题.故可填:一个时代有一个时代 的气质. 答案:甲．怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越 乙．一个时代有一个时代的气质(“气质”换成“面貌” “精神”亦可,只要写出了时代与个人的关系就对) ２１．解析:论点强调一流心性对一流技术的决定性作用. 心性是内在精神层面,如热爱、追求、境界等;技术是 外在成果展现.要找的论据需体现人物凭借内心特 质取得高超技术成就. 若选袁隆平,设问可围绕他研究杂交水稻的动力,如 “袁隆平为何能几十年如一日投身杂交水稻研究?” 反问可突出他内心对解决粮食问题的热忱与坚定信 念,像“若不是心怀苍生、执着追求的一流心性,怎会 有养活无数人的一流杂交水稻种植技术?” 针对张秉贵,设问可从他练就“一抓准”“一口清”绝 活的原因出发,如“张秉贵凭什么能在平凡岗位练就 惊人销售绝活?”反问强调他对工作的热爱和敬业精 神,即“若没有全心全意为顾客服务的一流心性,怎 会有令人赞叹的一流售货技术?” 对于钟扬,设问可探讨他不畏艰难收集种子的动力, 如“钟扬为何能在艰苦环境中坚持收集珍贵种子?” 反问突出他对科学事业的热爱与使命感,“若不是有 着对生物多样性保护的满腔热忱、奉献一切的一流 心性,怎会有堪称种子宝库的一流科研成果?” 表述要简洁,字数不超８０字.需先通过设问引发思 考,再用反问强化观点,突出人物内心特质与技术成 果的因果联系,以此证明论点. 答案:“没有一流的心性,就没有一流的技术”.杜甫 没有“语不惊人死不休”的性僻,怎会有被誉为“七律 之冠”的«登高»佳篇? 袁隆平靠什么研究出杂交水 稻技术? 首先是甘于清苦的操守.(或者:张秉贵没 有对职业的热爱与对顾客的温情,如何能练就“一抓 就准”的绝活? 钟扬为什么能作出那么大的贡献? 因为他对生命的价值有通透的理解.) ２２．解析:示例一　改句不合逻辑.改句将工匠精神的 意义单纯定义为成功,而实际上工匠精神的价值涵 盖多个方面.比如在人的精神层面,它能培养专注、 执着、精益求精的品质;在社会审美方面,工匠们通 过对器物的精雕细琢,刷新着社会的审美追求.将 其意义仅局限于成功,无疑缩小了工匠精神的内涵. 原句采用转折句,“并不以成功为旨归,却足以为成 功铺就通天大道”.这种表述语气较为委婉,在否定 工匠精神单一以成功为目的的同时,肯定了它在其 他方面的丰富意义,还强调了它对成功的促进作用, 全面展现了工匠精神的价值. 示例二　原句不合逻辑.从字面意思看,“为成功铺 就通天大道”似乎表明工匠精神就是为了成功,所以 原句中“并不以成功为旨归”和“为成功铺就通天大 道”之间的转折关系,在逻辑上不够清晰.改为递进 关系后,如“工匠精神以成功为旨归,也足以为成功 铺就通天大道”,语气更加明确.它强调了工匠精神 对于成功的重要性,突出了工匠精神不仅有其他层 面的意义,更是成功的必要条件,让读者更清晰地理 解工匠精神与成功之间的紧密联系. 答案:观点一　改句不合逻辑,改句把工匠精神的意 义定义为成功,窄化了工匠精神的价值,除了成功, 工匠精神也关乎人的精神、社会审美等多方面的意 义.原句采用转折句的方式,语气委婉,既肯定了工 匠精神意义的丰富性,也强调了工匠精神的重要性. 观点二　原句不合逻辑,因为“为成功铺就通天大 道”就是“以成功为旨归”,不构成转折,改为递进,语 气明确,更能强调工匠精神是成功的必要条件. ２３．[写作指导]　材料的中心话题是“劳动精神”.材料 先指出“精神”和“事业”的关系,事业孕育精神,精神 引领事业,这也意味着“劳动精神”应源自于事业之 中,对事业起到引领作用;接着指出“劳动精神”对于 行动的意义,是动力的来源,并指出许多令人称道的 奇迹背后有劳动精神作为支撑.材料指出“劳动精 神”的源起,并指出“劳动精神”的价值. [参考立意]　 ① 弘扬劳动精神,凝聚奋 进 力 量. ②致敬劳模,耕耘青春.③用奋斗诠释劳动精神. 第三单元　回归文化血脉,唤醒生命诗意 (A卷) １．B　[A．“讌”同“宴”,宴饮.句意:彼此久别重逢谈心宴 饮,重温那往日的恩情.B．无通假字.句意:生长茂盛的 榆树柳树遮蔽了后屋檐.C．“列”同“裂”,闪电.句意:电 光闪闪,雷声轰鸣,山峰好像要被崩塌似的.D．“尊”同 “樽”,酒杯.句意:举起酒杯奠祭这万古的明月.] ２．C　[③错误.“却”,回身;句意:退回去坐下来弹起琴 弦,曲调变得很急促.⑤错误.“存”,问候,思念;句 意:一个个屈驾前来探望我,彼此久别重逢谈心宴饮. ⑧错误.“回”,回旋;句意:水清沙白的河洲上有鸟儿 在盘旋.排除③⑤⑧即可.] ３．D　[A．百年:古义指年老,今义指一百年.句意:年 老多病,我独自一人登上高台.苦恨:古义指极恨,今 义指愤恨.句意:历尽了艰难极恨白发长满了双鬓. B．向来:古义指原来,今义指从来,一向.句意:刚才 梦中所见的烟雾云霞全都消失了.无古今异义.句 意:庭院内没有世俗琐杂的事情烦扰.C．颜色:古义 指容貌,今义指物体光波通过视觉时所产生的印象. 句意:暮去朝来我也渐渐地年老色衰.无古今异义. 句意:桃树、李树罗列在堂前.D．无古今异义.句意: 等到要远行时就骑上它访名山.无古今异义.句意: 到南边的原野里去开荒.] ４．B　[A．应为“千古江山,无觅英雄孙仲谋处”;C．应为 “早岁那知世事艰,北望中原气如山”;D．应为“神游故 国,应笑我多情,早生华发”.] ５．A　[A．是豪放派,其余三项均为婉约派.] ６．(１)羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　(２)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯　(３)江山如画　一时多少豪杰　 (４)半壁见海日　空中闻天鸡　(５)封狼居胥　赢得 仓皇北顾 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 语文􀅰必修上册 ７．D　[D项,“诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达的, 诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜,不禁发出感慨” “‘君’指诗人”错.后四句是说燕子之能认取旧巢,这 件寻常小事,深深触动了诗人之别样情怀,他情不自 禁地问那燕子:“自从分别来,门庭日荒芜.我心固匪石, 君情定何如?”自从去年分别以来,我家门庭是一天天荒 芜了,我的心仍然是坚定不移,但不知您的心情究竟如 何? 可见这并非“以燕子的口吻来表达”的,这就是诗人 的内心独白;“君”指的是燕子,而非诗人.] ８．①语言平淡自然而有奇趣精采.诗人用“时”“始”“舒” “新”等词语,表达春天一到大自然就发生的种种最新变 化,锐敏、精当又妙趣横生.②诗人与燕子的对话有奇 趣.诗人看到旧燕认取旧巢,情不自禁地问燕子,表达风 趣,余味不尽.③“我心固匪石,君情定何如?”蕴藏着一 种极严肃的人生态度、极坚卓的品节,表达自己坚贞不 渝、不改节操的风骨.这样的表达有奇趣. ９．D　[D．“表达愤懑无奈之情”“直抒胸臆”错误.尾联 写老翁“晓晴”时仍未起,漫不经心地看满阶红霜叶, 突出老翁的闲适无事、孤寂淡泊;不久前还红似二月 花的树叶,一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满 阶,表现了大自然的冷酷无情.诗人从树木移情到 人,从自然想到社会,所以“寒”一语双关,既指环境, 又指情感.所以并非是“直抒胸臆”.] １０．(１)相同:①本诗中“老翁”的形象与诗人在«琵琶行» 中塑造的“江州司马”的形象都是年老体衰、孤独寂 寞的形象.本诗中颈联燃料经夜化为灰烬,夜已过 去,老翁却“香添暖被笼”,打算继续睡,体现老翁的 体衰闲散;尾联老翁“晓晴”时仍未起,漫不经心地看 满阶红霜叶,突出了老翁的孤独寂寞.②«琵琶行» 中“谪居卧病浔阳城”“春江花朝秋月夜,往往取酒还 独倾”写诗人年老体衰、孤独寂寞之感. (２)不同:①本诗中的“老翁”是安闲清静、闲散无事 的形象.颔联“卧迟”写老翁年老瞌睡少,不喜早睡, 窗外秋雨淅沥,屋内“老翁”却安然“睡美”,正说明他 心无所虑,具有闲适的情怀.②«琵琶行»中塑造的 “江州司马”是被贬谪在偏远的地方,感觉孤独而委 屈,内心凄凉、郁闷、悲伤的形象.“我从去年辞帝 京”起以下十二句,写地势荒僻,环境恶劣,举目伤 怀,一点开心解闷的东西都没有,这就是他耳闻目睹 的一切,无不使人感到悲哀. １１．B　[B．“塑造了宰相虞允文把玩宝剑、指挥若定的英 雄形象”说法有误.这句话是说自己夜间燃烛抚摸 宝剑,心潮难平,表现的是作者自己的抱负.] １２．(１)同:两词均表露出对英雄人物的歌颂,均反映宋代士 大夫文人集建功立业与风流意气于一身的人生观. (２)异:①«水调歌头􀅰闻采石矶战胜»中,赞美虞允 文深得周瑜风流儒雅之余风,表达对虞允文战功卓 著、建功立业的赞美和仰慕;但同时词人自负年少有 为,渴望建功立业,也借此流露出触景伤情之感. ②苏词则借对英雄业绩的仰慕之情,反衬自己年华 老去却功业无成的感伤. １３．A　[A．“庆祝端午节”错误,“酬”指“对付、打发”,这 里有度过之意.] １４．①“万事一身伤老矣”一句,直接抒情(直抒胸臆),抒 发对自己年华老去的悲叹和报国无门的愤懑.②辛 弃疾的“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”用典故抒情, 表达了自己不服老、愿为国效力的情感,以及对奸佞 误国的忧虑和痛恨. １５．示例:残阳如血,北雁南飞.凛冽的西风一阵紧过一 阵,夜幕降临,暮色苍茫.几杯饯行酒后,我和友人 挥手而别,看着友人登上船,我满腹的话语却不知该 如何说.天涯茫茫,这一去不知我们何时才能再相 聚.人生如浮萍,聚散两无期.一句句叮咛,一声声 祝福,恨不得自己能随友人而去.枫叶飘零,如离别 人的心;荻花乱舞,似失意人的情.我伫立在浔阳江 边,望天边孤鹜独飞,看船上友人孤零零的身影,想 一别之后我们天各一方,孤孤单单,形影相吊.江风 阴冷,江水汤汤.面对此情此景,我不禁悲从中来. (B卷) １．A　[A．“唐诗宋词”错误,结合原文“对于现代人来 说,唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升 我们的情操、气质和人格境界,有深远的教育作用”可 知,原文强调的是唐诗宋词的典范作品,选项“唐诗宋 词”扩大范围.] ２．C　[C．“所以‘言’不重要,重要的是‘意’”错误,结合 原文“在古代文学家们看来,审美创造的最高境界是 得意而忘言􀆺􀆺具体的语言文字,究竟如何才能创造 出最高的审美境界”“对创作者而言,文学创作最终呈 现的美,不是‘言’这个手段之美,而是‘意’这个作品 之美.对接受者而言,要领悟到这个美、这个意,就要 披文入情,唯意是求,不能拘泥于语言文字之美而忘 记了‘意’这个根本之美”可知,“言”作为手段同样具 有美.选项“‘言’不重要,重要的是‘意’”于文无据.] ３．D　[结合原文“‘味’这个词在中国古典美学中并不专 指感官的味觉或嗅觉􀆺􀆺感官的享受与精神的享受 也是彼此相融的”“‘滋味说’反映了中华民族注重体 验,注重经验,注重整体宏观感受的审美思维方式. 说到底,就是心与物,情与景,境与意不分彼此的完全 交融,即‘意 中 有 景,景 中 有 意’(姜 夔 «白 石 道 人 诗 说»),‘景者情之景,情者景之情也’”可知,“滋味说” 是指“感官的享受与精神的享受也是彼此相融的”“心 与物,情与景,境与意不分彼此的完全交融”“意中有 景,景中有意”.A．描写人的形象,没有物和景.B．是 抒情.C．是叙事.D．既写景,又抒情,情景交融,最符 合“滋味说”.] ４．解析:结合原文“中国古代文学创造了一个审美的世 界”“在古代文学家们看来,审美创造的最高境界是得 意而忘言”可知,中国古代文学重视创造一个审美的 世界,而审美创造的最高境界是得意而忘言.苏东坡 “击节称妙”是认为苏小妹的诗句创造出更高的审美 境界,更能呈现“意”之美. 结合原文“滋味与意境􀆺􀆺体现出中华民族特有的审 美智慧”“‘滋味说’反映了中华民族注重体验􀆺􀆺境 与意不分彼此地完全交融”可知,中国古代文学重视 滋味和意境,即注重整体宏观感受,注重“心与物,情 与景,境与意不分彼此地完全交融”. “轻风扶细柳,淡月失梅花”,这是诗歌炼字典故.因 为“扶”字和苏轼的“摇”比起来使无形的风仿佛有了 知觉,使其人格化了,而且与“细”的搭配别出心裁. 用“失”比“映”和“隐”好,因为“失”字表现出了特定情 境中(月下)的物(梅花)的特征,具有不映不隐的朦 胧美. 答案:①中国古代文学重视创造一个审美的世界,而 审美创造的最高境界是得意而忘言.苏东坡“击节称 妙”是认为苏小妹的诗句创造出更高的审美境界,更 能呈现“意”之美.②中国古代文学重视滋味和意境, 即注重整体宏观感受,注重“心与物,情与景,境与意 不分彼此地完全交融”.“摇”“映”二字虽然重视了描 写实景,但忽视整体的意境和滋味.“扶”的拟人化写 出了风的轻微、柳的纤弱;“失”写出淡月之夜,月、梅 融为一体的朦胧情景.“扶”“失”二字更符合整体意 境和滋味. ５．解析:结合原文“唐诗宋词中典范作品所表达的内心 情感、思考和价值判断可以传递到今天,启发我们更 细致地品味人生意义和美感”可知,经典诗词作品所 表达的内心情感、思考和价值判断可以启发我们更细 致地品味人生意义. 结合原文“对于现代人来说􀆺􀆺有深远的教育作用” 可知,经典诗词作品可以提升我们的情操、气质和人 格境界,有深远的教育作用. 结合原文“中国古代文学创造了一个审美的世界􀆺􀆺 体现出中华民族特有的审美智慧”可知,经典诗词作 品可以帮助我们领略审美境界,提高审美鉴赏力和审 美创造力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 参考答案