7 我们的衣食之源（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

我们的衣食之源 教学分析与目标设计 章节 内容 本课选自部编版四年级下册第三单元《美好生活哪里来》， 第七课《我们的衣食之源》第一课时——白白的大米哪里 来。 教学 任务 分析 根据义务教育品德与社会课程标准，主题四：我们的社 区生活，对本课的教学任务是：关系了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动成果。主题五：我们的国家，对本课的教学任务是：初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。 教材 分析 本单元是社区生活领域的“工农业生产与劳动者”主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。 学情 分析 四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事 劳作，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业 生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安 排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生,引导学生认 识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。 教学 目标 1. 了解农业生产的主要种类。 2. 认识农业生产与人们生活的密切关系。 3. 认识农业的重要性。 4. 尊重劳动成果，珍惜他们的劳动成果。 教学 重点 1.认识农业生产与人们生活的密切关系。 2.认识农业的重要性。 教学 难点 了解农业生产的主要种类。 教学 方法 启发式、自主学习法、讨论交流法 教学 准备 教师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 导 入 1、 激趣导入 教师出示图片（沧州当地的农产品美食如：金丝小枣等）提问：这些都是吃什么？这些食物都是怎么来的？ 教师总结：这些食物都是通过农业生产得来的我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示课时：美好生活的保证。 1.学生观察图片，回答问题。 使用沧州当地特色农产品，拉近与学生的距离，让学生回到自己熟悉的领域，引起兴趣。 探究 新知 二、探究新知 （1） 查一查，说一说。 1.查一查，然后分小组议一议（一个问题一个问题来）: ①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗? ②我们平常餐桌上只有这些素菜吗?你们喜欢吃什么菜？什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业? ③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗? ④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.讨论完毕，汇报交流情况。（一个问题一个问题的来） 预设：（1）在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门，叫做种植业。粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药都有来自种植业的物品。 （2）在牧区，牧民靠放牧取得产品，在农耕区，农民靠饲养牲畜来获得产品，这样的部门都叫畜牧业。如：鸡-蛋、猪-猪肉…… （3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。书本，纸，床等。 （4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。虾蟹等。 这里的教学重点不在于知道农业类别的概念，而在于让学生通过了解生活中不同种类的农业产品，进而体会农业对我们生活的意义。 3.师小结。 农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 学生认真听老师总结。 意图让学生们懂得，我们的衣食住行样样都离不开农业。 (二)连一连，说一说，学一学。 1.连一连:结合教材p57及沧州市本地特产，扩充物品。并让学生把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。 学生连一连。 加深学生对物品能与农业的关系的影响，意识到农产品的重要性。 2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样?观看视频《所有树都被砍光了》。 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样? （1）学生自由在组内交流。 （2）请同学汇报。 （3）师小结。 综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。 学生在组内自由交流并汇报。 意图想象一下如果没有这些种植业、畜牧业、林业和渔业后的生活。意识到没有这些，我们的生活寸步难行。 3.“知识窗”：中国农民丰收节。 教师科普知识，我国特意设立 “中国农民丰收节”。 自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。 学生们认证听讲，感受“中国农民丰收节的意义。 让孩子们知道农业对国家的重要性。让孩子们尊重劳动成果，珍惜他们的劳动成果。 (三)活动园：参观农村。 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 1.由于学校环境有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。再者，在农村生活的孩子，可以根据当地的情况，课余时间去参观。 2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。 学生参观农村后，收集当地农业生产的资料，下节课来谈一谈。 学生们实践去看农村的环境，真正了解一下农业生产的资料。 课堂总结 三、课堂总结 农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。 回顾整堂课，认真听老师的讲解。 总结全课，使学生意识到农业的重要性。 板 书 我们的衣食之源 课下 作业 收集自己所了解到的农村的生活，下节课谈一谈。 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$