习作 推荐一个好地方（教学课件）语文统编版四年级上册

统编版四年级语文上册第一单元习作 1 学 习 任 务 一 情境激趣 唤醒经验 2 美景推荐 图中哪些地方让你印象深刻？为什么？ 你去过哪些值得推荐的好地方？ 3 分析讨论 教材推荐了哪些类型的地方？它们的“好”体现在哪里？ 4 习作要求 推荐一个好地方 推荐的地方在哪里？ 有什么特别之处？ 为什么要推荐给大家？ 5 学 习 任 务 二 明确要求 构建框架 6 思维导图 推荐理由怎么写？ 海边沙滩 ├─ 位置：城市近郊/海滨公园 ├─ 特色：沙滩、海水、贝壳 └─ 推荐理由： ├─ 景（风景美）：金色沙滩、碧蓝海水 ├─ 事（活动多）：堆沙堡、捡贝壳、踏浪 └─ 情（情感体验）：放松快乐、亲子时光 7 任务指导 选择一个地方，用关键词填写“位置、特色、理由”，注意理由至少分2点。 8 示例点评 位置：乡下外婆家 特色：菜园、小河、老槐树 理由： 1. 景：菜园里黄瓜挂着露珠，像绿宝石； 2. 事：在小河摸鱼，和外婆摘西红柿； 理由围绕“景”和“事”，要点清晰，画面感强！ 9 示例点评 位置：市中心美食街 特色：糖葫芦、臭豆腐、糖画 理由： 1. 味：糖葫芦酸甜可口，糖画造型像艺术品； 2. 情：和朋友边吃边逛，特别开心； 加入“美食”角度，新颖独特，推荐理由有感染力！ 10 学 习 任 务 三 读写结合 撰写片段 11 片段分析 青石板路被雨水洗得发亮，两旁的白墙黛瓦倒映在小河里，仿佛一幅会流动的水墨画。 这句话用了什么修辞手法？ 写出了古镇的什么特点？ 比喻 白墙黛瓦与河水相映的静态美 + 雨水冲刷的动态美 12 感官描写 除了视觉，还可以从听觉、嗅觉、味觉等角度描写，让读者更有代入感。 感官类型 视觉 听觉 嗅觉 味觉 教师提示 试着用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝的方式描写，让读者身临其境！ 示例场景 樱花林 海浪拍打沙滩 夏日荷花池 街头糖葫芦 描写思路 颜色（粉白）、形态（如云似霞） 声音（哗啦哗啦）、节奏（轻柔 / 澎湃） 气味（淡淡荷香）、感受（清新宜人） 味道（酸甜）、口感（脆甜） 13 布置任务 选择思维导图中的一个推荐理由用 5-8 句话写片段，需满足： ▶ 用上至少 1 种修辞手法 ▶ 融入个人感受 14 模仿创新 仿写指导 ▶ 句式模板： “我看着______，仿佛看见______，仿佛听见______，仿佛______。” 15 示例应用 躺在小树林的草地上，我看着飘动的云朵，仿佛看见它们变成绵羊在奔跑，仿佛听见树叶在低声讲故事，仿佛自己也变成了一只蝴蝶，在花丛中穿梭。 16 学 习 任 务 四 点评修改 完善习作 17 师生共改 秋天的树林里，枫叶红得像火焰，银杏叶落在地上像金黄的地毯。风吹过时，叶子沙沙地响。 这段描写生动吗？推荐理由是否明确？如何修改更吸引人？ 比喻修辞生动（枫叶像火焰），视觉 + 听觉描写。 未点明 “为什么推荐这片树林”（缺少情感理由）。 每次踩在落叶上，听着沙沙声，烦恼都被风吹走了，这里真是放松心情的好地方！ 18 修改要素 修改小贴士 修改维度 检查要点 示例指导 内容 是否围绕推荐理由（景 / 事 / 情） 若写“游乐场”，需突出 “好玩”“刺激” 语言 修辞手法是否恰当、描写是否细腻 用“仿佛”展开想象（如 “过山车像巨龙俯冲”） 标点 逗号 / 句号使用是否正确，避免一逗到底 长句拆分：“花朵绽放，香气扑鼻。蜜蜂在花间跳舞……” 19 小组评选 最佳推荐官——谁的推荐最有吸引力？ 朗读分享：小组内轮流朗读习作，每人限时 1 分钟； 推选标准： ▶ 内容：推荐理由是否充分（至少 2 点）； ▶ 表达：语言是否生动，有画面感； ▶ 情感：是否让人产生 “想去看看” 的欲望。 推荐陈述： ▶ 示例：“我推荐 XX 的习作，因为……” 20 课堂总结 要点回顾 推荐习作三要素： 1. 理由明确（景/事/情） 2. 语言生动（修辞+感官） 3. 结构完整（开头+中间+结尾） 推荐文就像“导游词”，既要让读者知道地方有多好，还要用生动的语言勾起他们的兴趣哦！下节课我们将继续完善习作并展示！ 21 布置作业 基础题 抄写习作中运用修辞手法的句子，用“尤其” “流连忘返”各写一个句子。 拓展题 为推荐的地方设计“旅游宣传海报”，图文结合展示其特色，附上 100 字左右的推荐语。 22 23 $$