7.1 第1课时探究燃烧的条件-【优+学案】2024-2025学年新教材八年级全一册化学课时通(鲁教版2024)五四学制

单元总结 【通中考】 1.A2.D3.C4.B5.B 6.①不可再生②氢气③C 7.(1)分液漏斗 （2B2H,0,Ma02H,0+0,↑ (3)CaCO,+2HCI-CaCl2 +H2O+CO2 b 木条熄灭 (4)难溶于水、密度比空气小 8.(1)①气态二氧化碳分子间隔很大，容易被压缩 ②CO2+H:O—HCO,③CD (2)①CO2+2NH, 一定条件CO(NH,)2十H,O ②02 (3)植树造林（合理即可） 第七单元 燃烧及其控制 第一节 燃烧的条件与灭火的原理 第1课时探究燃烧的条件 【通教材】 一、1.发光放热 2.可燃充足的氧气着火点 二、一个自变量因变量 【通基础】 1.2.A3.D4.B5.D 【通能力】 6.B7.B8.B 9.(1)与氧气接触温度达到着火点 (2)进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶中空气总 体积的五分之一 【通素养】 10.1D4P+50,点槛2P,0, (2)铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 更加环保 (3)偏低检查装置的气密性 (4)平衡气压（合理即可） 第2课时认识灭火的原理 【通教材】 2.(1)移走 (2)空气（或氧气）(3)着火点 【通基础】 1.B2.A3.B 【通能力】 4.C5.B6.B7.D 8.D解析：按下开关，压强减小，丁烷分子间的间隔 变大，A错误。电火花引燃丁烷时，使温度达到丁烷 的着火点以上，而不是使丁烷的着火点升高，B错 误。松开开关时，丁烷分子仍是在不断地运动的，C 错误。 9.(1)摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点油 吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧更剧烈，同时 放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了其 着火点，发生了燃烧（或其他合理答案） (2)探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛 熄灭的影响因素水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素， 因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成（或其他合理 答案)A 【通素养】 10.[提出猜想]过氧化钠能与水反应生成氧气 [实验与分析](2)烧杯中有气泡产生 第二节促进燃烧与防止爆炸 【通教材】 一、1.浓度温度接触面积 2.(1)二氧化碳CH,+202 点整C0,+2H,0 (2)一氧化碳 二、1.爆炸2.有限空间3.烟火 【通基础】 1.B2.D3.B4.C5.A 15第七单元 燃烧及其控制 大单元建构 燃料燃烧不充分带来的煤气中毒危害 燃烧和爆炸发生的条件 火炬，酒精灯、燃气灶，煤炉、柴灶 化学 等燃烧的调控措施 观念 物质发生化学反应时伴 随着能量变化 各种燃烧和爆炸现象及灭火方法 运用变量控制思想设计燃烧 家庭用电、用气及不同材料燃烧引起 条件等实验探究方案 的火灾与施救 情境 素材 科学 面粉厂、煤粉厂、加油站，矿井等 思维 分析灭火的原因，归纳灭火的 的防火、防爆措施 原理和方法 物质的化学变化 灭火器及其使用方法 认识通过化学反应实现能量转化 的重要性 学习主题 与燃烧和爆炸有关的图标 科学 态度 了解防爆安全知识 了解并关注温室效应，提倡 第七单元 “低碳”生活 燃烧及其控制 学习 探究燃烧的条件 了解控制变量法 内容 燃烧条件的定量探究 掌握燃烧的条件和灭火的原理 科学 氢气的燃烧和爆炸 了解易燃物、易爆物的安全知 识，增强安全意识 实 寻找灭火的方法 能运用控制变量思想设计燃烧 学习 条件的探究方案 目标 探究粉尘爆炸实验 了解化学反应中的能量变化 人识燃料充分燃烧的重要性 探究化学反应中的能量变化 了解可燃气体的爆炸极限 跨学 科实 践活 基于碳中和理念设计低碳行动方案 了解自然界的碳循环 动 98 优学课阴通 第一节燃烧的条件与灭火的原理 第1课时探究燃烧的条件（答案P15) 通教材> 4.如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。 下列说法正确的是( 一、燃烧及燃烧的条件 白磷 红磷 1.定义：通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的 铜片 剧烈的 的氧化反应。 80℃热水 2.条件：物质本身是 的；可燃物与 实验 接触；可燃物温度达到其自身的 玻璃棒 玻璃棒 小木块小煤块 (即可燃物燃烧所需的最低温度)。 博铜片 二、控制变量法 每次实验只改变其中 因素（称 实验 实验三 为 ),而控制其他因素始终保持 A.实验一中热水的作用仅是提供热量 不变，从而可知被改变的这个因素对该事物 B.实验一利用了控制变量法 (称为 )的影响，然后综合分析所有 C.实验二是探究物质燃烧需要氧气 实验结果，得出最终结论。 D.只有实验三说明可燃物燃烧需要温度达到 通基础> 着火点 知识点2控制变量法 知识点1燃烧及燃烧的条件 5.某同学运用控制变量法设计了下列四个化学 1.下列因素不是燃烧必要条件的是( 实验，其中不能达到实验目的的是( A.可燃物 加入相同滴数 B.温度达到着火点 的红恩水、 C.一定的气压 5 D.一定浓度的氧气 冷水 2.点燃火柴时，火柴头竖直向上，火柴不易继续 甲 燃烧，慢慢熄灭。其原因可能是() 加入相同 A.火柴梗温度达不到着火点 ?滴数的澄！ 清石灰水 B.火柴梗不能燃烧 5%H0 10%H,0 C.火柴梗接触到的氧气较少 气体 D.火焰内焰的温度较高 丙 3.向80℃的热水中加入一块白磷，白磷没有燃 A.甲：探究温度对微观粒子运动速率的影响 烧的原因是() B.乙：探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 A.白磷不是可燃物 C.丙：比较空气和人呼出气体中二氧化碳含量 B.水的温度太低，没有达到白磷的着火点 的高低 C.白磷的着火点升高了 D.丁：比较MnO2和FezO3对H2O2分解速率 D.白磷没能与氧气接触 大小的影响 一八年级全一用化学●教睡 通能力 (1)通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中 放有热水，a、b、c处分别放有试剂，实验中只有 6.取火方式经历了漫长的演变。下列说法不正 a处的白磷燃烧。a与c对比说明燃烧需要的 确的是() 条件是 ,a与b对比说明燃烧 A.“燧木取火”—“隧”为取火提供了热量 需要的条件是 B.火折子一吹气可燃是因为吹气降低了可 (2)通过实验2可以测定空气中氧气的含量， 燃物的着火点 待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开止水夹， C.火柴一划燃瞬间火苗异常旺与火柴头中 当观察到 的氯酸钾分解有关 的现象时，可达到该实验目的。 D.打火机一转动出气阀，可以调节燃料的 量，从而调节火苗大小 通素养》9999929999999 7.越来越多的人把户外运动作为自己的一种休 10.科学探究与实践)甲、乙、丙三个探究实验同 闲方式。在野外做饭时，人们会在一片空地上 学们都很熟悉，请回答问题。 用石头围成一圈，在圈内点燃一堆火，并用河 水煮饭。下列有关说法错误的是( A.将河水煮沸可对河水进行消毒 白磷 红磷 B.木柴与周围的石头都属于可燃物 热水 C.将木柴底部架空可使其与空气充分接触 一红磷 D.点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾 8.创新题化学兴趣小组在老师的指导下，设计 玻璃管 了如图所示实验验证可燃物燃烧的条件，下列 白磷 相关说法不正确的是( 带小孔的 丙 氧气 圆形铝片 白磷 。带小孔的 、·)圆形铝片 (1)三个探究实验发生反应共同的化学方程 红磷 倒置 80C 80℃ 式是 白磷 热水 红磷 热水 (2)图甲为探究可燃物燃烧条件的实验，A装 步骤1 步骤川 置中能得出燃烧需要与氧气接触的现象是 A.步骤Ⅱ白磷燃烧产生大量白烟 B.步骤I、Ⅱ红磷对比说明燃烧需要氧气 与A装置相比，B装置的一个显著的优点是 C.该实验可以推测出白磷着火点比红磷低 D.在密闭装置中进行实验可减少环境污染 (3)图乙为探究空气中氧气含量的实验，若红 9.科技节活动中，化学实验小组做了如图实验， 磷不足量，会导致测得空气中氧气的含量 请回答问题。 (填“偏低”“偏高”或“无法确定”)， 止水夹 白磷 红磷 a 实验前应该进行的操作是 铜片 足 (4)图丙为探究质量守恒定律的实验。该装 热水 红磷 白 置中气球的作用是 实验1 实验2 100 优十学·课时渔一