2.3 第2课时水的合成-【优+学案】2024-2025学年新教材八年级全一册化学课时通(鲁教版2024)五四学制

第2课时 水 通教材 一、水的合成 1.氢气在空气中燃烧 (1)现象 干燥的凉烧杯内壁上 用手触摸烧杯外 可以看到有 壁，感觉 火焰呈 色 说明此反应 (2)反应的文字表达式为 2.氢气在空气中燃烧，能放出大量的热，是一个 释放能量的化学反应，所以人们将氢气视为一 种大有发展前途的 二、化合反应：由 生 成 的反应。 通基础 知识1水的合成 1.检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象 是() A.听到尖锐的爆鸣声B.听到轻微的爆鸣声 C.未听到声音 D.试管炸裂 2.如图所示是氢气和氧气发生的化学反应。下 列说法正确的是( 0① 四@ ①① ① ①o A.分子在化学变化中不会改变 B.每个氢分子由2个氢原子构成 C.每个水分子是由2个氢分子和1个氧分子 构成的 D.化学反应前后原子数和分子数均不会发生变化 3.(2023·许昌襄城县模拟)可以通过研究氢气 的燃烧来认识水的组成。下列相关说法正确 的是() 一八年级全一用化学●指国 的合成（答案P3》 A.氢气在纯氧中安静地燃烧，产生黄色火焰 B.点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧 杯，可以看到白烟 C.点燃氢气，罩在火焰上的干冷烧杯只出现水 珠，可见氢气和氧气反应生成水 D.由实验可知水是由氢气和氧气组成的 知识点2#化合反应 4.(2023·德州齐河县联考)已知下列四个反应 在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的 是() A.氧化汞加热汞十氧气 B.石灰石十盐酸→氯化钙十二氧化碳十水 C.酒精十氧气点整水+二氧化碳 D.木炭十氧气点然二氧化碳 通能力月> 5.我国氢能源汽车采用的是以氢气为燃料的电 池技术，氢气燃烧产物无污染，是理想的清洁 能源，如图是氢气燃烧实验的示意图，下列有 关说法不正确的是( 干燥的烧杯 纯净的氢气 A.点燃氢气前必须先验纯 B.氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.实验中可观察到烧杯内壁有液滴出现 D.氢气燃烧过程中分子种类发生改变 6.下列模型示意图能表示化合反应的是( -8… A B 8+○°→O+8 ● C D 7.创新题》如图所示是宇宙飞船发动机内氢气 和氧气燃烧生成水的微观过程。相关说法错 误的是( 13 氢氧燃料舱 氢气 氧气 氢气和氧气 混合并燃烧 发动机 A.氢气、氧气和水都是由分子构成的 B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类 没有发生改变 C.氢气、氧气和水都是纯净物 D.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种 类没有发生改变 8.如图所示是一定体积的氢气和不同体积的氧 气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐 标表示通入氧气的体积，纵坐标表示反应后剩 余的气体的体积，气体体积均在同温同压下测 定)。下列有关说法错误的是( A.反应中消耗氢气2mL 体积mL B.虚线部分表示剩余的 4 氧气 C.实线与虚线的交点表示 体积ml 两种气体恰好完全反应 D.实线部分表示剩余的氢气 9.下列有关如图实验的说法，正确的是( 活塞⊙活塞 印 A.点燃氢气前不用检验其纯度 B.乙中干燥的凉烧杯内壁无明显变化 C.甲中b管气体能使带火星的木条复燃 D.两个实验均可证明水的组成 10.请据图回答下列问题。 (1)科学家用通电的方法使水分解，从而证明 了水的组成。如图甲所示，把水注人电解水 的装置中，接通直流电，可以观察到a管中的 24 电极上 检验b管中产物的方法是 (填序号)。 ①用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢 打开活塞 ②用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢 慢打开活塞 ③用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上 方，慢慢打开活塞 电解 活塞 活塞 水 生的H 夹持仪 无水硫酸铜 器均已 甲 乙 省路) (2)科学家还用点燃氢气证明燃烧产物的方 法，证实了水的组成。如图乙所示，将电解水 产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫 酸铜（提示：无水硫酸铜遇水变蓝色，可用来 除去气体中的水蒸气)的仪器c,在导管口d 处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图所 示的位置。实验过程中可以观察到的现象是 0 通素养 1,科学探究与实践◆研究物质的化学反应，可以 揭示物质之间转化的规律。 反应一：水在通电条件下生成氢气和氧气。 00○ 00 一电极 水分子 氢原子氧原子氢分子氧分子 电解水实验 水通电分解微观示意图 (1)请写出电解水的文字表达式： 反应二：氢气在空气中燃烧生成水。 (2)根据水通电分解的微观示意图，请画出氢 气在氧气中燃烧生成水的微观示意图。 优学案课时通二、1.原子 2.很小间隔相互作用能量 【通基础】 1.D2.B3.D4.A5.B 【通能力】 6.C7.C8.D9.C10.A 【通素养】 11.(1)烧杯B中的溶液变红分子在不断地运动 (2)分子间有间隔 第二节 自然界中的水 【通教材】 一、1.三态变化 2.自身净化重新分配 二、1.(1)明矾(2)较大颗粒的不溶性 2.(1)颗粒大小不同的混合物 3.有颜色或气味的杂质 5.(1)两种或两种以上(2)一种 6.3月22日 【通基础】 1.D2.D3.B4.C5.B 【通能力】 6.C7.C8.D9.A10.A 11.(1)混合物(2)水分子间的间隔 (3)玻璃棒 【通索养】 12.(1)促进水中悬浮杂质的沉降（或加速沉降） (2)漏斗玻璃棒引流漏斗下端没有紧靠烧杯 内壁混合物水中还含有可溶性物质滤纸破 损（或液面高于滤纸边缘或实验仪器不干净） (3)杀菌消毒化学 第三节水分子的变化 第1课时水的分解 【通教材】 一、1.被点燃氢气复燃氧气2：1 2.水通电氢气十氧气 3.氧气氢气 4.氢、氧氢、氧 二、一种物质两种或两种以上其他物质 【通基础】 1.B2.C3.D 【通能力】 4.D5.D 6.C解析：电解水实验中，负极产生氢气，正极产生氧 气，产生氢气和氧气的体积比为2：1，A正确。a 管产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，在空气中燃 烧产生淡蓝色火焰，B正确。水由水分子构成，水中 不含有氢分子和氧分子，C不正确。该探究的依据 是化学变化前后原子种类不变，D正确。 7.C8.C 9.(1)氢气（或Hz)氧气（或O2)2：1 (2)负正 (3)带火星的木条复燃 10.1)氧气水道电氢气+氧气20 (2)①④②⑤③氢原子和氧原子 【通素养】 11.(1)b(2)1或4 (3) 0 0 0 第2课时水的合成 【通教材】 一、1.(1)发烫放热水雾淡蓝 (2)氢气+氧气点槛水 2.新型燃料 三、两种或两种以上的物质一种物质 【通基础】 1.B2.B3.C4.D 【通能力】 5.B6.B7.B 8.A解析：每增加1mL的氧气，氢气则对应消耗了 2mL,当氧气体积小于2mL时，氢气有剩余：当氧 气体积为2mL时，两者恰好完全反应，所以反应中 消耗氢气4mL,A错误。氧气体积大于2mL时， 氢气反应完，氧气有剩余，虚钱部分表示剩余的气体 是氧气，B正确。当氧气体积为2mL时，两者恰好 完全反应，所以实线与虚线的交点表示两种气体恰 好完全反应，C正确。每增加1mL的氧气，氢气则 (2)①色素或异味②化学③不能除去海水中溶 对应消耗了2mL,当氧气体积小于2mL时，氢气有 解的盐类物质 剩余，所以实线部分表示剩余的氢气，D正确。 (3)CB 9.D 9.(1)c 10.(1)有气泡产生，一段时间后玻璃管中的水减少，玻 (2)2:1 璃管上方聚集了无色气体② (2)无水硫酸铜变蓝，导管d处产生淡蓝色火焰，烧 (3)燃着的木条燃烧更旺 杯底部有水珠产生 (4)0o 00 【通素养】 11.1)水通电氢气+氧气 第三单元 认识物质的构成 (2) 00 )分解OO 00 00 第一节原子 氢分子氧分子氢原子氧原子 水分子 第1课时原子的结构计量原子的质量 跨学科实践活动1自制简易净水器 【通教材】 1.B2.D3.B 一、1.模型 4.D解析：此过程没有新物质生成，属于物理变化， 2.原子核质子中子核外电子 A不正确。该实验原理与过滤不完全相同，过滤可 3.(1)很小(2)原子核 以把不溶于水的物质除去，而该装置不仅能够除去 (3)质子核外电子 不溶于水的物质，而且能够除去色素、异味等，B不 4.(1)很小(2)间隔 (3)运动 正确。木炭具有吸附性，可以吸附水中的色素，并不 二、1.1/12 是木炭能与红墨水反应，使之褪色，C不正确。 原子的实际质量 5.(1)去除水中的色素和异味 2.碳-12原子质量的1/12 (2)上部 3.质子中子 6.(1)活性炭、细沙 【通基础】 (3)过滤 1.B2.B3.B4.A5.A (4)将出水口留小一点（或水流慢一点） 6.(1)56(2)262630 7.(1)在净水材料用量、河水体积等条件相同时，比较 不同净水材料的净化效果 【通能力】 (2)吸附、过滤 7.B解析：“a粒子轰击金箔”实验中有极少数a粒子 (3)在河水流量、活性炭用量等其他条件相同时，水 被反弹了回来，证实了原子内的正电荷集中在居于 自下而上比自上而下通过活性炭层净水效果好 原子中心的原子核上，相对于整个原子而言，原子核 (4)明矾溶于水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降 的质量大，但体积小，B不正确。 (5)初始水样的浑浊度相同，实验3一4比3一3中净 8.D9.C10.C11.C12.D13.CD14.B 化后的水样浑浊度低 15.D (6)B 16.991091010111112111212 单元总结 1212 【通中考】 【通素养】 1.A2.C3.B4.C5.A6.A7.B 17.(1)42个单位负电荷 8.(1)用洗菜水浇花（合理即可） (2)乙甲丙