整体训练8致士、尊贤、任贤-【一本】高一文言文+古诗阅读训练100篇

一：文言文+古诗阅读训练100篇·高一 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)北里有拂云祠，突厥每犯边，必先谒祠祷解，然后料兵度而南。 译文： (2)自是突厥不敢逾山牧马，朔方益无寇，岁损费亿计，减镇兵数万。 译文： 5.张仁愿的哪些事迹体现了材料一中《孙子兵法》的理念？请简要概括。(3分) 用时：分钟 八、阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答秦/P180 教考衔接：材料介绍了苟子、管仲，孔子关于任用资人的看法，并记述了唐太宗任贤的具体事例，体现 了古代思想家和古代君王对致士任贤的重视，材料中的思想与统编版教材必修下册《谏太宗十思疏》 中的“简能而任之，择善而从之”相一致。阅读这几则材料，我们能够关注和思考贤士及任贤的意义。 材料一： 致士 人主之患，不在乎不言用贤，而在乎诚必用贤①。夫言用贤者口也，却贤者行也，口行相反而 欲贤者之至、不肖者之退也，不亦难乎！夫耀蝉者务在明其火、振其树而已，火不明，虽振其树，无 益也。今人主有能明其德，则天下归之，若蝉之归明火也。 (节选自《荷子》) 材料二： 尊贤 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得毋害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳， 然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸：用而不任，害 霸：任而不信，害霸：信而复使小人参之，害霸。”桓公曰：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱不 肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也：贤者知其不己用而怨之，不肖 者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎？” (节选自《说苑》) 材料三： 任贤 马周，博州茌平人也。贞观五年至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周 为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马 周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语，甚悦。令直门下省，授监察御史， 累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便 思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子。周既职兼两宫，处事平尤，甚获当时之誉。又以本官 030 第一部分文言文阅读 摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之， 多称朕意。既写忠诚亲附于朕实藉此人共康时政也。” (节选自《贞观政要》) 【注】①“诚”前当脱一“不”字（王念孙说）。 1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 既写忠A诚B亲附C于朕D实E藉此F人G共康H时政也。 2.|教考衔接|下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 ( A材料一和材料二中的“不肖”意思相同，都指对父母不孝顺的人。 B材料二中两个“而”都是连词，但用法不同，前者表示转折关系，后者表示并列关系。 C,材料三“又以本官摄吏部尚书”中的“摄”表示代理（官职），这说明马周深受重用。 D,材料三中的“藉”指依靠，与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“藉”用法不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A材料一中，荀子以“耀蝉”作比，阐明了“人主有能明其德，则天下归之”的道理。 B.针对桓公的疑问，管仲认为故意让酒肉腐坏，远不是最重要的事，并不妨害君主称霸。 C.材料二中，孔子认为假如范氏、中行氏没有看轻不肖的人，不肖的人就不会产生仇恨，它就不 会灭亡了。 D,材料三中，太宗让百官上书谈论政事得失，马周替常何陈述了二十多件事情，这些事都合太 宗的心意。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)人主之患，不在乎不言用贤，而在乎诚必用贤。 译文： (2)贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。 译文： 5.材料二中，管仲对重视贤人有明确的态度。你认为材料三中唐太宗的做法体现了管仲的哪些态 度？(3分) 用时：分钟 九、阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答案/P181 教考衔接：两则材料均介绍了白居易的生平，与统编版教材必修上册第三单元中《琵琶行并序》的作者 相关联。阅读本文，学生能够更全面地学习相关历史、更深入地了解白居易的为人，积累历史与文学 方面的知识。 材料一： 白居易传 白居易字乐天，其先盖太原人。居易敏晤绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推 可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰 031士兵的心理状况：被包围就会燕御，迫不得已就会 战斗。 哪一方的君主更得民心？那一方的将领更有能力？ 那一方占有天时地利？哪一方的法规、法令更能严格执 行？哪一方的兵力更强大？哪一方的士兵训练更有素？ 那一方的赏罚更严明？我根据这些就知道谁胜谁负了。 材料二 张仁愿传 张仁愿，是华州下邦人。（张仁愿）本名仁宣，因为 读音近似睿宗的名讳而改。（张仁愿）有文武才干。武后 时，（张仁愿）多次晋升官职至殿中待御史。万岁通天年 问，监察御史孙承景出任清边军监军，作战返回，画了自己 抵挡着箭和垒石冲锋的战图。武后赞叹说：“御史竟能像 这样竭尽忠诚！”提拔孙承景为右肃政台中丞，命令张仁愿 立即去记录孙承景部下的功劳。张仁愿先问孙承景攻克 敌人的详细情况，孙承景实际上并未亲临战场，所问的都 回答不出来。张仁愿向皇帝检举揭发孙承景欺骗皇上，虚 报俘虏和斩获的首级的数量。朔方军总管沙吒忠义被突 厥打败，皇帝任命张仁愿代理御史大夫接替他。张仁愿来 到军中，敌军已经离去，他率领军队追击进攻，在夜里乘敌 军不备进攻敌军的军营，攻克了敌军。先前，朔方军与突 厥以黄河为界，黄河北岸有座挑云祠，突厥每次侵犯边境 时，必定先拜谒棉云祠，祈海神灵的庇佑，然后整顿军队渡 过黄河向南进军。张仁愿请求趁着敌军没有提防时，夺取 漠南地区，在黄河北岸修筑三座受降城，断绝敌人的南侵 之路。唐休景认为“两汉以来，都是北守黄河，如今在敌人 腹地筑城，最终城池还是会被敌人占有”。张仁愿执意请 求，中宗顺从了他。他上表留下服役期满的士兵帮助修 城，二百名咸阳籍士兵递回，张仁露抓住这些士兵，在城下 将这些士兵全部斩首，军中士兵极其恐惧，服役者竭尽全 力，六十天就建成三座城。（张仁愿）又在牛头朝那山北面 设置烽火台一千八百所。从此突厥不敢越过山致马，北方 渐浙没有敌人，每年减少费用数以亿计，裁减数万镇守的 士兵。起初建筑的三座受降城，没有设置壅门、曲敌，战格 等守备设施。有人说：“边城漫有防守设备，行吗？”张仁愿 说：“用兵崇尚进攻夺取，轻视退缩不前的防守。敌人到 来，应当齐力出战抵御，敢回头望城者斩，为何要设置防守 设备，逃缩只会扰乱人心阿！”景龙二年，（张仁愿）被时为 韩国公。开元二年，张仁愿去世。张仁愿担任将领，将士 们信服他，他诞视边境慰问军队，赏蜀将士一定按服真实 的功过是非执行。后人怀念他，在受降城为他建立祠堂， 出兵前总会去（祠堂）祭祀 八、致士/尊贤/任贤 1.答案BDG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，通过分析句中的主语，宾语和语 18 意关系等进行初步断句：第二步，按照“主语前断，宾语 后断”的原则进一步明确断句。 【据题精析】“既写忠诚”和“亲附于朕”的主语都是“马 周”，两者都是谓宾结构，结构相同，且语意独立，两者应 为独立分句，故两者后应分别断开，即BD两处应断开。 “实藉此人”省略了主语“朕”，谓语为“实藉”，宾语为“此 人”，故宾语“此人”后应断开，即G处应断开。 2.答案A 解析 【本题考点】木题考查理解常见文言词语在材料中的 含义。 【解题思路】第一步，浏览选项，在材料中找到对应的 词语，结合语境理解其意思：第二步，调动自己积累的相 关知识，判断选项正误。 【据题精析】A“都指对父母不孝顺的人”表迷错误。 联系上下文可知，材料一和材料二中的“不肖”都指不贤 的人。 3.答案C 解析 【本题考点】本题考查提炼，根据和分析材料信息。 【解题思路】第一步，通读选项，把握表述要点，在材料 中找出与选项对应的语句：第二步，理解语句含意，并与 选项进行比对，得出答案。比对时，要特别注意选项对 原语句中重要词语的解释是否正确。 【据题精析】C.“假如范氏，中行氏没有看轻不肖的人， 不肖的人就不会产生仇根，它就不会灭亡了”表述错误。 根据材科二第2较中的“范、中行氏尊贤而不能用也，贱 不肖而不能去也…怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得 乎”可知，范氏、中行氏灭亡的原因有两方面，一是“尊贤 而不能用”，二是“贱不肖而不能去”，选项只说了其中一 个方面的原因，故范氏、中行氏无法仅靠“没有看轻不肖 的人”就可以得到“不会灭亡”的结果。 4.答案(1)君主的弊病，不在于不谈论任用贤人，而在于 不能真正坚定地任用贤人。（译出大意得1分：“患” “诚”“必”三处，每译对一处得1分) (2)贤人知道他不能重用自己而怨恨他，不贤的人知道 他轻视自己而仇恨他。（译出大意得1分：宾语前置句 翻译准确得1分：“贱”“仇”两处，每译对一处得1分) 解析 【本题考点】本题考在理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，细读画线句子，以词为单位切分 句子，第二步，结合语境，将切分出来的每个词准确翻译 出来：第三步，通读翻译后的句子，调整语序，避免语病。 【据题精析】()关键点：“患”，弊病：“诚”，确实，真正： “必”，竖定。(2)关键点：“不己用”，宾语前置句，正常语 序为“不用己”；“贱”，轻视：“仇”，仇很。 5答素①太宗知道马周有才能，即刻与他相见，这体现 了管仲“知而用之”的态度。(1分)②唐太宗重用马周 0 授予他官职，让他多次升迁，这体现了管仲“用而任之” 的态度。(1分)③太宗对马周十分信任，任用马周推荐 的人，想要依靠马周共同把政事办好，这体现了管仲“任 而信之"的态度。(1分) 解析 【本题考点】本题考查归纳、分析，整合材料中的信息 【解题思路】第一步，总结材料二中管仲对重视贤人的 态度：第二步，在材料三中找出写唐太宗对待马周的做 法的语句：第三步，分析理解材料三中唐太宗的做法体 现了管仲的哪些态度，概括梳理出答案。 【锯题精析】先立足材料二，总结管仲对重视贤人的明 确态度。根据第1段中的“不知贤，害霸：知而不用，害 霸：用而不任，客霸：任而不信，害霸：信而复使小人参 之，害霸”可知，管仲认为对待货人要“知而用之”“用而 任之”“任而信之”“信而不使小人参之”。据此再从材料 三中唐太宗对待马周的微法并梳理他的微法依现了管 仲的哪些态度。根据“太宗脚日召之，未至间，凡四度遣 使催促”可知，唐太宗通过马周的奏事，发觉马周是一个 贤人，即刻与马周相见，这体现了管仲“知而用之”的态 度。根据“令直门下省，授监察御史，累除中书合人”可 知，店太宗重用马周，授予他官职，让他多次升迁，这体 现了管仲“用而任之”的态度。根据“周见事敏速，性甚 慎至…既写忠减，亲附于朕，实籍此人，共康时政也” 可知，唐太宗重用马周之后，对他非常信任，任用马周推 荐的人，想要与马周一起把政事办好，这体现了管仲“任 而信之”的态度。 【参考译文】 材料一： 致士 君主的弊病，不在于不谈论任用贤人，而在于不能真 正坚定地任用贤人。谈论任用贤人是口头上的，拒绝贤人 是行动上的，口头上和行动上互相违背却想要贤人前来、 不贤的人退去，不也是猥难吗！用灯光照蝉的人务必做到 点亮灯火，接动树身就行了，（如果）灯火不亮，即使摇动树 身，也没有益处，现在君主如果能彰明自己的美德，那么 天下之人归服他，就像蝉飞向明亮的灯火一样。 材料二： 尊贤 齐桓公向管仲问道：“我想让酒在酒器中变坏，肉在码 板上腐烂，这样做不会对称霸有坊害吧？”管仲回答说：“这 远不是最重要的事，但也对称霸没有妨害。”齐恒公问：“怎 么样会妨害称霸呢？”管仲回答说：“不能识别贤人，妨害称 霸：知道是贤人却不任用，妨害称霸：任用了却不委以重 任，妨害称霸：重用了却不信任他，坊害称霸：信任了却又 让小人与他并立，妨害称霸”齐桓公说：“好。” 子路向孔子问道：“怎样治理国家？”孔子说：“（治理国 家的根本)在于尊重贤人并且轻视不贤的人。”子路说：“范 氏，中行氏尊重贤人并且轻视不赞的人，这两个家族为什 么灭亡呢？”（孔子）说：“范氏、中行氏尊重贤人却不能重用 他们，轻视不贤的人却不能驱赶他们：贤人知道他不能重 用自己而怨恨他，不贤的人知道他轻视自己而仇根他。贤 人怨恨他，不贤的人优根他，怨很和仇恨一起摆在他面前， 范氏、中行氏即使想要不灭亡，能办得到吗？” 材料三： 任贤 马周是博州茌平人。贞观五年来到京师长安，借宿在 中郎将常何家中。当时唐太宗诏令文武百官上书讲朝政 的得失，马周替常何陈述了二十多条利于治国、合乎时宜 的建议，让他上奏，所奏的事情全都符合太宗的意旨。唐 太宗对常何的才能感到奇怪，询问常何，常何回答说：“这 些不是我提出的意见，是我家中的客人马周提出的。”唐太 宗当日就召见马周，在马周没到达的时间里，共四次派遣 使者去催促他。等到马周前来拜见，（太宗）与他谈话，非 常高兴。下诏让他在门下省当值，任命他为监茶御史，后 多次升迁到中书舍人。马周机敏善辩，擅长陈述奏对，对 事情的缘由山了解得很透彻，所以讲的话没有不特合实际 的。太宗曾说：“我对马周，一会儿不见，就很想念他，”贞 观十八年，马周一直升迁到中书令，兼任太子左庶子。马 周已身兼朝延和东宫两处的官职，处理事情特别公正，很 受当时人赞誉。后来义以中书令的身份代理吏部尚书（的 官职)。太宗曾对左右的近臣说：“马周看问题敏捷，性格 十分谨慎周到。至于评论人物，能直言不讳，我近来任用 他所推荐的人，多数都能合我的心意。他既然锅尽忠诚， 亲近依附我，我定要依靠这个人，（与他）共同把政事 办好” 九、白居易传/白居易遭摈 1.答案BDE 解析 【本题考点】木题考查文言断句。 【解题思路】第一步，通读画波浪线部分，结合句意并 依照句子的逻辑关系划分层次：第二步，借助句中的标 志性词语、句式结构、叙事内容的转换等进一步断句，得 出答案 【据题精析】“陛下启言者路”中，“陛下”作主语，“启” 作谓语，“言者路”作宾语，主谓宾成分齐金，结构完整， 且“故”意为“所以”，其后引导的句子叙事内容发生变 化，故“陛下启言者路”后应断开，即B处应断开。“群臣 敢论得失”中，“群臣”作主语，“敢论”作谓语，“得失”作 宾语，主谓宾成分齐全，结构完整，故其后应断开， 即D处应断开。“若黜之”中，“黜之”省略了主语，其主 语应为“陛下”，“鼎”作谓语，“之”为代词，代指白居易， 作宾语，结构完整，故其后应断开，即E处应断开。 2.答案B 解析 【本题考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知