整体训练7用兵之计、张仁愿传-【一本】高一文言文+古诗阅读训练100篇

七、用兵之计/张仁愿传 1.答秦BDF 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，结合语境，理解画波浪线部分的 大意：第二步，结合大意，分析画波浪线部分的语法结 构、叙事内容等，将语法结构完整的部分断开，将叙事内 容发生变化的地方断开等，得出答案。 【据题精析】画波浪线部分的大意是“张仁愿担任将 领，将士们信服他，他巡视边境慰问军队，赏罚将士一定 按照真实的功过是非执行”。结合句意可知，“仁愿为 将”中，“仁愿”作主语，“为”作谓语，“将”作宾语，主谓宾 成分齐全、结构完整，故其后应斯开，即B处应断开。 “将吏信伏”的主语为“将吏”，“按边抚师”省略了主语， 其主语为“张仁愿”，“将吏信伏”“按边抚师”两者主语不 一致，叙述主体发生变化，故两者中间应断开，即D处应 断开。“按边抚师”写的是张仁愿巡视边境慰问军队这 件事，“赏罚必直功罪”写的是张仁愿赏罚将士的标准， 两者的叙事内容发生变化，故两者中间应断开，即F处 应断开。 2.答案C 解析 【本题考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识和理解常见文言词语在材料中的含义。 【解题思路】第一步，依靠平时积累的教材知识和历史 知识排除部分选项：第二步，结合语境，判断选项所给的 词语解释是否符合材料原意，从而得出答案。 【据题精析】C“文中指寻根究源”“意思相网”表迷错 误。根据“承景实不行，所问皆穷”并结合语境可知，“所 问皆穷”中的“穷”是“阻塞不通”的意思，这里指回答不 出来，而非指“寻根究源”。结合初中所学知识可知，《桃 花源记》中“欲穷其林”的“穷”是“尽”的意思。选项所提 及的两个“穷”意思不相同。 3.答索0 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析文本信息。 【解题思路】第一步，细读选项，了解每个选项对张仁 愿所作的分析和评价：第二步，在材料中筛选出与选项 对应的语句，分析这些语句所表达的观点：第三步，将分 析结果与选项进行比对，判断选项正误。 【据题精析】C.“留下满足年龄条件的士兵来帮助筑 城”表述错误。根据“表留岁满兵以助功”可知，材料是 说张仁愿上表留下殿役期满的士兵来帮助修城，而非 “上表请求留下满足年龄条件的士兵来帮助筑城”。选 项对材料语句中的“岁满”理解错误，其意思为“服役期 满”，而非“满足年龄条件”。 4.答案(1)黄河北岸有座拂云祠，突厥每次侵犯边境时， 必定先拜谒拂云祠，祈祷神灵的庇佑，然后整顿军队渡 179 过黄河向南进军。（译出大意得1分：“谒”“祷”“料”三 处，每译对一处得1分) (2)从此突厥不敢越过山牧马，北方渐渐没有敌人，每年 减少费用数以亿计，裁减数万镇守的士兵。（译出大意 得1分：“逾”“益“损”三处，每译对一处得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，根据语境读懂句子的整体意思： 第二步，遵循“直译为主，意译为轴”的原则进行翻译，尤 其要注意重点实词的翻译和一词多义的现象：第三步， 将翻译出来的内容按现代汉语的语法规范进行调整，使 其词达句顺。 【据题精析】(1)关键点：“谒”，拜谒：“裤”，新祷；“料”， 收拾，照料，这里指整颜。(2)关键，点：“逾”，越过；“益”， 渐渐：“损”，减少。 5.答案①修筑受降城，体现占据战场主动权的理念： (1分)②不修筑壅门等守备设施，体现激发士兵战斗意 志的理念：(1分)③按照功过是非赏罚将士，体现赏罚分 明的理念。(1分) 解析 【本题考点】本题考查归纳，分析、整合材料中的信息。 【解题思路】第一步，审读材料一，分析概括出材料一 所体现的理念：第二步，在把握材料二主要内容的基础 上，找出写张仁愿主要事迹的语句，提取能体现材料一 理念的事迹信息，梳理出答案。 【据题精析】分析材料一可知，材料一第1段说明作战 要占据战场的主动权，诱敌、阻敌的主动权要在自己这 一方，第2段体现的是要激发士兵破釜沉舟的战斗意 志，第3段则说明君主要得民心，将领要有能力，作战讲 究天时地利，军队要纪律严明、装备精良、兵员充足，战 士要训练有素，将领要赏罚分明。根据材料二中的“仁 愿请乘虚取漠南地，于河北筑三受降城，绝虏南意路”可 知，张仁愿请求夺取漠南地区，在黄河北岸修筑三座受 降城，断绝敌人的南侵之路，这体现了材料一中占据战 场主动权的理念。根据材料二中的“不置壅门、曲敌、战 格”“仁愿曰：‘兵黄攻取，贱退守。寇至，当并力出拒，敢 回望城者新，何事守备，退忸其心哉！’”可知，张仁愿主 张不修筑夔门等守备设施，以让士兵们养成齐力出战的 习惯，这体现了材料一中激发士兵战斗意志的理念。根 据材料二中的“仁愿为将…赏罚必直功罪”可知，张仁 愿按照功过是非赏罚将士，这体现了材料一中赏罚分明 的理念。 【参考译文】 材料一： 用兵之计 能够使敌人（按照我方意愿）自动进入预定地域的，是 用利益来引诱的结果；能使敌人（按照我方意愿）不能到达 预定地城的，是（敌人）害怕会有祸害的结采。 士兵的心理状况：被包围就会抵御，迫不得已就会 战斗。 哪一方的君主更得民心？哪一方的将领更有能力？ 哪一方占有天时地利？哪一方的法规、法令更能严格执 行？哪一方的兵力更强大？哪一方的士兵训编更有素？ 哪一方的赏蜀更严明？我根据这些就知道谁胜谁负了。 材料二： 张仁愿传 张仁愿，是华州下绑人。（张仁愿）本名叫仁度，因为 读音近似睿宗的名讳而改。（张仁愿）有文武才干。武后 时，（张仁愿）多次晋升官职至殿中待御史。万岁道天年 间，监察御史孙承景出任清边军监军，作战返回，画了自己 抵挡着箭和垒石冲锋的战图。武后赞叹说：“御史竞能像 这样竭尽忠藏！”提拔孙承景为右肃政台中丞，命令张仁愿 立即去记录孙承景部下的功劳。张仁愿先问孙承景攻克 敌人的详细情况，孙承景实际上并未亲临战场，所问的都 回答不出来。张仁愿向皇帝检举揭发孙承景欺骑皇上，虚 报俘虏和斩获的首级的数量。朔方军总管沙吒忠义被突 厥打败，皇帝任命张仁愿代理御史大夫接替他。张仁愿来 到军中，敌军已经离去，他率领军队追击进攻，在夜里乘敌 军不备进攻敌军的军营，攻克了敌军。先前，朔方军与突 厥以黄河为界，黄河北岸有座拂云祠，突厥每次侵犯边境 时，必定先拜谒拂云祠，祈祷神灵的庇佑，然后整顿军队渡 过黄河向南进军。张仁愿请求趁着敌军没有提防时，夺取 漠南地区，在黄河北岸修筑三座受降城，断绝敌人的南侵 之路。唐休璟认为“两汉以来，都是北守黄河，如今在敌人 腹地筑城，最终城池还是会被敌人占有”。张仁愿执意请 求，中宗顺从了他。他上表留下服役期满的士兵帮助修 城，二百名咸籍士兵递回，张仁愿抓住这些士兵，在城下 将这些士兵全部斩肯，军中士兵极其恐惧，服役者竭尽全 力，六十天就建成三座城。（张仁愿）又在牛头朝那山北面 设置烽火台一千八百所。从此突厥不敢越过山牧马，北方 渐渐没有敌人，每年减少费用数以亿计，裁减数万镇守的 士兵。起初建筑的三座受降城，没有设置壅门、曲敌、战格 等守备设施。有人说：“边城没有防守设备，行吗？”张仁愿 说：“用兵崇尚进攻夺取，轻视退缩不前的防守。敌人到 来，应当齐力出战抵御，敢回头望城者新，为何要设置防守 设备，退缩只会扰乱人心啊！”景龙二年，（张仁愿）被封为 韩国公。开元二年，张仁愿去世。张仁愿担任将领，将士 们信服他，他巡视边境慰问军队，赏蜀将士一定按照真实 的功过是非执行。后人怀念他，在受降城为他建立祠堂， 出兵前总会去（祠堂）祭祀。 八、致士/尊贤/任贤 1.答案BDG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，通过分析句中的主语、宾语和语 180 意关系等进行初步断句：第二步，按照“主语前断、宾语 后新”的原则进一步明确断句。 【据题精析】“既写忠诚”和“亲附于联”的主语都是“马 周”，两者都是谓宾结构，结构相同，且语意独立，两者应 为独立分句，故两者后应分别断开，即B,D两处应断开。 “实藉此人”省略了主语“朕”，谓语为“实藉”，宾语为“此 人”，故宾语“此人”后应断开，即G处应断开。 2.答案A 解析 【本题考点】本题考查理解常见文言词语在材料中的 含义。 【解题思路】第一步，润览选项，在材料中找到对应的 词语，结合语境理解其意思：第二步，调动自己积累的相 关知识，判断选项正误。 【据题精析】A“都指对父母不孝顺的人”表述错误。 联系上下文可知，材料一和材料二中的“不肖”都指不贤 的人。 3.答案C 解析 【本题考点】本题考查提炼、根据和分析材料信息。 【解题思路】第一步，通读选项，把握表述要点，在材料 中找出与选项对应的语句：第二步，理解语句含意，并与 选项进行比对，得出答案。比对时，要特别注意选项对 原语句中重要词语的解释是否正确。 【据题精析】C“假如范氏、中行氏没有看轻不肖的人， 不肖的人就不会产生仇惯，它就不会灭亡了”表述错误。 根据材料二第2段中的“范、中行氏尊贤而不能用也，贱 不而不能去也…怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得 乎”可知，范氏、中行氏灭亡的原因有两方而，一是“尊贤 而不能用”，二是“贱不肖而不能去”，选项只说了其中一 个方面的原因，故范氏、中行氏无法仅靠“没有看轻不肖 的人”就可以得到“不会灭亡”的结果。 4.答案(1)君主的弊病，不在于不谈论任用贤人，而在于 不能真正坚定地任用贤人。（译出大意得1分：“患” “诚”“必”三处，每译对一处得1分) (2)贤人知道他不能重用自己而怨恨他，不贤的人知道 他轻视自己而仇恨他。（译出大意得1分：宾语前置句 翻译准确得1分：“贱”“仇”两处，每译对一处得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，细读画线句子，以词为单位切分 句子，第二步，结合语境，将切分出来的每个词准确翻译 出来：第三步，通读翻译后的句子，调整语序，避免语病。 【据题精析】(1)关健点：“患”，弊病；“诚”，确实，真正： “必”，坚定。(2)关键点：“不己用”，宾语前置句，正常语 序为“不用己”，“贱”，轻视：“仇”，仇恨。 5答案①太宗知道马周有才能，即刻与他相见，这体现 了管仲“知而用之”的态度。(1分)②唐太宗重用马周，一本且文言文+古诗阅读训练100篇·高一 一横画，如列阵之排云；每作一戈，如百钧之弩发；每作一点，如危峰之坠石；每作一翅，屈折如钢 钩：每作一牵，如万岁之枯藤：每作一放纵，如足行之趋骤，状如惊蛇之透水，激楚浪以成文。似虬 龙之蜿蜒，谓其妙也；若鸾凤之徘徊，言其勇也。摆拔似惊雷掣电，此乃飞空妙密，顷刻浮沉。统摄 铿锵，启发厥意。能使昏迷之辈，渐觉称心；博识之流，显然开朗。 (节选自《笔势论》) 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 但其A体则B古而不C今D字则长而E逾制F语其G大量H以此为瑕。 2.|教考衔接下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A书契，一指文字，古代文字多用刀刻，故有此名。二指券约等书面凭证。文中为第一层意思。 B.逮，及，至，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。 C江表，指长江以南地区。在古代中原人看来，江南地区在长江以外，故称“江表”。 D.播，传布，传扬，与《谏太宗十思疏》中“仁者播其惠”的“播”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A材料一评论王献之和子云的书法，指出他们的书法作品一个缺少创新，一个则缺少大丈夫的 豪气，都是名不副实。 B材料一认为王羲之的字，一点一画都极其工整，整体看，像云烟弥漫、玉露凝结，笔画似断实 连，让人久久品味而不觉疲倦。 C.材料二认为如果笔画平直呆板，字写得像摆算盘珠子，上下前后方正整齐，那就不能算是真正 的书法。 D,材料二中王羲之认为好的书法应该遒劲有力，还能使蒙昧的人逐渐感到心情顺遂，使博识的 人更加通达开朗。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！ 译文： (2)每作一戈，如百钧之弩发；每作一点，如危峰之坠石。 译文： 5.两则材料都谈到了魏晋书法家钟繇，各有何作用？(3分) 用时：分钟 七、阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分)》 答案/P179 选材理由：两则材料围绕“军事策路”这一主题，既阐述了古代的用兵策路，又以张仁愿这一历史人物 为例，讲述了策略是如何实施的。这种“理论十案例”的文言文组合方式，能帮助我们充分理解《孙子 兵法》中的相关内容，培养我们对中华优秀传统文化经典作品的阅读鉴赏能力。 材料一： 用兵之计 能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。 028 第一部分文言文阅读 兵之情：围则御，不得已则斗。 主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知 胜负矣。 (节选自《孙子兵法》) 材料二： 张仁愿传 张仁愿，华州下邦人。本名仁喜，以容宗讳音近避之。有文武材。武后时，累迁殿中侍御史。 万岁通天中，监察御史孙承景监清边军，战还，自图先锋当失石状。武后叹日：“御史乃能如是乎！” 耀为右肃政台中丞，诏仁愿即叙其麾下功。仁愿先问承景破敌曲折，承景实不行，所问皆穷。仁愿 劾奏承景罔上，虚列虏级。朔方军总管沙吒忠义为突厥所败，诏仁愿摄御史大夫代之。既至，贼已 去，引兵踵击，夜掩其营，破之。始，朔方军与突厥以河为界，北厘有拂云祠，突厥每犯边，必先谒祠 祷解，然后料兵度而南。仁愿请乘虚取漠南地，于河北筑三受降城，绝虏南寇路。唐休璟以为“两 汉以来皆北守河，今筑城虏腹中，终为所有”。仁愿固请，中宗从之。表留岁满兵以助功，咸阳兵二 百人逃归，仁愿禽之，尽斩城下，军中股慄，役者尽力，六旬而三城就。又于牛头朝那山北置烽候千 八百所。自是突厥不敢逾山牧马，朔方益无寇，岁损费亿计，减镇兵数万。初建三城也，不置壅门、 曲敌、战格。或曰：“边城无守备，可乎？”仁愿曰：“兵贵攻取，贱退守。寇至，当并力出拒，敢回望城 者斩，何事守备，退忸其心哉！”景龙二年，封韩国公。开元二年卒。仁愿为将将吏信伏按边抚师赏 罚必直功罪。后人思之，为立祠受降城，出师辄享焉。 (节选自《新唐书·卷一百一十一》) 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 仁愿A为将B将吏信C伏D按边E抚师F赏罚G必直日功罪。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A讳，指对帝王将相或尊长不敢直称其名。张仁愿因本名与唐睿宗之名音近而改名。 B.迁，指晋升或调动官职。累迁，多次晋升官职。文中指张仁愿多次晋升官职至殿中侍御史。 C穷，文中指寻根究源。文中的“穷”与《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”意思相同。 D壅门，即大城门外的小城，古代常设置壅门用来增强防御。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A张仁愿具备文武才略，武则天时期就受到重用。在担任殿中侍御史时，他询问孙承景作战的 详细情况，结果发现孙承景欺君罔上，虚报战功。 B.当张仁愿提出在黄河以北修筑三座受降城时，唐休璟表示反对，认为这些城池最后都会被突 厥人攻占，在张仁愿坚决请求下，唐中宗才同意。 C张仁愿上表请求留下满足年龄条件的士兵来帮助筑城，但两百名咸阳籍的士兵逃跑，他抓住 这些士兵后对他们予以严惩，在这之后服役的人全都尽心尽力。 D.张仁愿战功显赫，治军严明，被封为韩国公，在他去世之后，后世之人十分怀念他，在受降城 为他建立祠堂，每次朝廷军队出征都前往祭祀。 029 一本文言文+古诗阅读训练100篇·高一 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)北厓有拂云祠，突厥每犯边，必先谒祠祷解，然后料兵度而南。 译文： (2)自是突厥不敢逾山牧马，朔方益无寇，岁损费亿计，减镇兵数万。 译文： 5.张仁愿的哪些事迹体现了材料一中《孙子兵法》的理念？请简要概括。(3分) 用时：分钟 八、阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 签案/P180 教考衔接：材料介绍了荀子、管仲、孔子关于任用资人的看法，并记述了唐太宗任贤的具体事例，体现 了古代思想家和古代君王对致士任贤的重视，材料中的思想与统编版教材必修下册《谏大宗十思疏》 中的“筒能而任之，择善而从之”相一致。阅读这几则材料，我们能够关注和思考贤士及任贤的意义。 材料一： 致士 人主之患，不在乎不言用贤，而在乎诚必用贤。夫言用贤者口也，却贤者行也，口行相反而 欲贤者之至、不肖者之退也，不亦难乎！夫耀蝉者务在明其火、振其树而已，火不明，虽振其树，无 益也。今人主有能明其德，则天下归之，若蝉之归明火也。 (节选自《荀子》) 材料二： 尊贤 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得毋害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳， 然亦无害于霸也。”桓公日：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害 霸；任而不信，害霸：信而复使小人参之，害霸。”桓公曰：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子日：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱不 肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖 者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎？” (节选自《说苑》) 材料三： 任贤 马周，博州在平人也。贞观五年至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周 为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马 周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语，甚悦。令直门下省，授监察御史， 累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便 思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子。周既职兼两宫，处事平尤，甚获当时之誉。又以本官 030