整体训练5南辕北辙、邯郸之难、围魏救赵-【一本】高一文言文+古诗阅读训练100篇

一本文言文+古诗阅读训练100篇·高一 用时：分钟 五、阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答案/P176 选材理由：材料选取了《战国策》中的三则故事，围绕“魏攻赵国”的历史事件，展现了战国时期齐、楚、 赵、魏之间的纷争和角逐。材料能帮助我们站在不同角度看待春秋战国时期的战争形势，深刻思考历 史和人性，提升自己的思维能力和文化素养。 材料一： 南辕北辙 魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告 臣曰：‘我欲之楚。臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰： ‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲 成霸王，举欲信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北 行也。” (节选自《战国策·魏策四》) 材料二： 邯郸之难 邯郸之难，景舍曰：“夫魏之攻赵也，恐楚之攻其后。今不救赵，赵有亡形而魏无楚忧是楚魏共 赵也害必深矣！且魏全兵以深割赵，赵有亡形而见楚之不救己也，必与魏合而以谋楚，故王不如少 出兵以为赵援。赵恃楚劲，必与魏战。魏怒于赵之劲，而见楚救之不足畏也，必不释赵。赵、魏相 弊，而齐、秦应楚，则魏可破也。”楚因使景舍起兵救赵。邯郸拔，楚取睢、涉之间。 (节选自《战国策·楚策一》) 材料三： 围魏救赵 邯郸之难，赵求救于齐。田侯①召大臣而谋。段干纶曰：“弗救，则我不利。”田侯曰：“何哉？” “夫魏氏兼邯郸，其于齐何利哉？”田侯曰：“善。”乃起兵，曰：“军于邯郸之郊。”段千纶曰：“臣之求利 且不利者，非此也。夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也。故不如南攻襄陵以弊魏，邯郸拔而 承魏之弊，是赵破而魏弱也。”田侯曰：“善。”七月，邯郸拔。齐因承魏之弊，大破之桂陵。 (节选自《战国策·齐策一》) 【注】①田侯：战国时齐国国君，即齐威王。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 赵有亡A形B而魏无C楚忧D是楚魏E共F赵也G害必日深矣！ 2.教考衔接下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A北面，指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。材料中的“北面”即此意。 B.“举欲信于天下”中的“举”指举动、行动，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。 C郊，指古代都城以外百里以内的地方，也泛指郊外、野外。材料中的“郊”指前者。 D.“故不如南攻襄陵以弊魏”中的“弊”与《六国论》中“弊在赂秦”的“弊”用法不同。 026 第一部分文言文阅读 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A魏国攻打邯郸之时，楚国和齐国都采用本国谋臣的建议出兵救赵，但因各怀心思，并未能改 变邯郸被占领的结局。 B,季梁中途返回魏国并向魏王进谏，是因为他认为魏王攻打邯郸犯的错误就像那个想要去楚国 却反向前进的人一样。 C,景舍建议楚王派出少量军队救赵，目的是让赵国以为有后援，又要让魏国觉得楚国援军不足 畏，这样赵、魏两国必会拼到两败俱伤。 D.齐王善于纳谏，他听从段干纶一定要救邯郸并将军队驻扎在邯郸城郊的建议，趁着魏兵疲惫 之时在桂陵打败魏军。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，王之动愈数，而离王愈远耳。 译文： (2)臣之求利且不利者，非此也。夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也。 译文： 5.在邯郸危难的时候，楚国和齐国派兵援助赵国的原因各是什么？(3分) 用时：分钟 六、阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答案/P177 选材理由：材料一节选自《晋书》，介绍了王羲之书法的点画精巧、布局巧妙等特点；材料二节选自王羲 之的《笔势论》，从用笔方法和笔势等方面对书法的学习进行了集中阐述。两则材料联系紧密，展现了 书法艺术的博大精深。 材料一： 王羲之传论 制曰：书契之兴，肇乎中古，绳文鸟迹，不足可观。末代去朴归华，舒笺点翰，争相夸尚，竞其 拙。逮乎钟王以降，略可言焉。钟虽擅美一时，亦为迥绝，论其尽善，或有所疑。至于布纤浓，分疏 密，霞舒云卷，无所间然。但其体则古而不今字则长而逾制语其大量以此为瑕。献之虽有父风，殊 非新巧。观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶。子云近出，擅名江表，然仅 得成书，无丈夫之气，行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇；以兹播美，非其滥名邪！此数子者，皆誉过其 实。所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状 若断而还连；凤翥龙蟠，势如斜而反直。玩之不觉为倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已。 (节选自《晋书》) 材料二： 启心章第二 夫欲学书之法，先干研墨，凝神静虑，预想字形大小、偃仰、平直、振动，则筋脉相连，意在笔前， 然后作字。若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画耳。昔宋翼尝作是 书，繇乃叱之，遂三年不敢见繇，即潜心改迹。每作一波，常三过折：每作一竖，常隐锋而为之；每作 027宫，又修缮洛阳宫，建起昭阳太极殿，筑成总章观，高十多 文。（魏明帝）不停地征调劳役，耕种田地和植桑饲蚕的人 不能从事本业。司空陈群上奏章说：“当初大禹承唐尧 虞舜的昌盛基业，还居住在低棱的宫室且穿粗劣的衣服， 况且现在正值战乱之后，人口很少，与汉文帝、汉景帝时相 比，还不超过当时的一个大郡。再加上边福有战事，将领 士兵劳累辛苦，如果出现水灾、旱灾，就会成为国家的重大 祸患。现在国都过多地取用仆役，这也是吴国、蜀国所希 望的，这是关系国家安危的关键问题，希望陛下考虑！”明 帝答道：“帝王之业、帝王宫殿，也应该并行建立。”陈群说： “当初汉高祖只与项羽争夺天下，项羽已经被灭，宫室都被 烧毁，因此新何修建了武库、太仓，（这些）都是紧急需要 的，然而高祖仍然责怪修建得过于雌壮华丽。现在吴、蜀 两国尚未被平定，确实不应和古代等同并论。”明帝为此稍 有减省。 明帝沉迷宠妃美女，宫中女官的官位和俸禄比照文武 百官的数目，共几千人。廷尉高柔上奏章说：“当初汉文帝 爱惜十家的资财，不建造一个小小的楼台娱乐：蜜去病忧 虑匈奴的危害，没有闲服修建宅第。何况现在所耗损的不 只是百金的资财，所忧虑的不只是北秋的祸害！只可粗略 地完成现在已经动工的工程来充当朝会和宴会的场所，工 程完毕就遣返在工地上劳作的民夫，让他们能够从事耕 作，待吴国和蜀国被平定之后，再慢慢兴建。”明帝回答说： “你总是直言进谏，其他事情请再进言” 明帝又想铲平北芒山，下令在上面建造台规，以便远 望孟津。卫尉辛毗规劝说：“天地的自然面貌，本来就是高 高低低。现在却反其道而行，已经违背了天理：再加上耗 费人力，民众不堪被役使。况且如果江河涨满，洪水成为 祸害，但丘陵都被夷为平地，将用什么防御它呢？”明帝这 才作罢。 材料二： 君人之至 《魏书》上说：明帝仪容举止得体，看起来很有威严。 从在东宫开始，他不与朝臣结交，不过问朝廷政事，只是潜 心读书、思考罢了。 明帝即位之后，褒奖礼遇大臣，估量检查朝廷施政效 能，使得真假不能相互混杂，谋求禁绝虚浮华扉漳间毁谤 的行为，至于行军用兵，指挥大军作战，决断朝廷大事，谋 臣将相，都佩服皇帝的雄才大略。明帝能力突出、记忆力 超群，即使是身边侍从小臣的名宇、官职品行，声名业绩、 任职经历，以及他们的父兄子弟，明帝一旦听过或看过就 都不会遗忘。明帝能忍受耻辱，能容忍接受直言。明帝听 取官吏，民众、士人、庶民上书的意见，一个月有几十乃至 上百封文书，即使文书的文辞杠都浅陋，他仍然省察穷尽 到完全明白，毫无厌恶菠倦的意思。 评说：明帝沉稳坚毅、果断有见识，听凭内心率意而 行，完全有明君的极好风度。当时民生调敝，天下四分五 裂，（明帝）不先继承发扬先人的德业，开拓帝王的大业，却 贸然效仿秦皇汉武，大兴土木，营建宫殿，搁置长远的打 算，这很危险啊！ 五、南辕北辙/邯郸之难/围魏救赵 1.答案BDG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，抓住常见的断句标志进行初步断 句：第二步，分析句子结构，利用词语在句中充当的成分 进一步断句。 【据题精析】“赵有亡形”“魏无楚恍”两句的句式一致， 皆为完整的主谓宾结构的句子，且“而”放在“魏无楚忧” 的句首，表示并列关系，故B、D两处应断开。“是楚魏共 赵也”为以“…也”为标志的判断句，意思是“这就是楚 国、魏国共同攻打赵国了”，句意完签，故G处应断开， 2.答案A 解析 【本题考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识和理解常见文言词语在材料中的含义。 【解题思路】第一步，结合自己平时积累的古代文化知 识进行判断，排除部分选项：第二步，对于文言词语含义 的判断，可采用结合语境法、联系教材法、关联成语 法等。 【据题精析】A.“材料中的·北而’即此意”表述错误。 结合语境可，材料中的“北面”指面朝北，并非指臣服 于人。 3.答素D 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，抓住选项表述要点，在材料中筛 选出相关语句；第二步，对这些语句进行细致分析，注意 人物、事件，时间等关键信息，将选项与之一一比对，得 出容案。 【据题精析】D.“他听从段干纶一定要投邯郭并将军队 驻扎在邯郸城郊的建议”表述错误。根据材料三中的 “段干纶曰：弗救，则我不利。…乃起兵，日：‘军于邯 郸之郊。”可知，段干纶建议齐王救邯那，但提出将军队 驻扎在邯郸城郊的人是齐王。 4.答素(1)依仗强大的魏国，精良的武器，去攻打邯郸， 大王这样的行动次数越多，那么（您）距离称王（的目标） 就越远。（译出大意得1分：“恃”“数”“王”三处，每译对 一处得1分) (2)我所追求的有利或者不利，并不是这样做。援助邯 郸，军队驻扎在城外，这是赵国不被攻克且魏国得以保 全的做法。（译出大意得1分：判断句翻译准确得1分， “军”“拔”两处，每译对一处得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 6 【解题思路】第一步，根据语境读懂句子的整体意思： 第二步，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留”“替”“调”“补”“副”的方法进行翻译。 【据题精析】(1)关键点：“恃”，依仗：“数”，次数多：第三 个“王”，称王，统治天下。(2)关键点：“…者，…也” 判断句：“军”，军队驻扎：“拔”，攻克，这里表被动，被 攻克。 5.答案①楚国担心不教赵国，赵国就会反过来联合魏国 一起图谋楚国：且楚国要想最终消灭魏国，就要援助赵 国。(2分)②齐国想攻破赵国并削弱魏国。(1分) 解析 【本题考点】本题考查归纳、分析、整合材料中的信息。 【解题思路】第一步，根据思干要求，锁定材料二和材 料三：第二步，在两则材料中分别提取有关楚国和齐国 派兵援助赵国的语句：第三步，准确理解这部分语句，分 析两国援助赵国的原因，归纳出答案 【锯题精析】先分析踅国援助越国的原因。根据材料 二中的”今不放赵…赵有亡形而见楚之不救己也，必 与魏合而以谋楚”可知，楚国担心不救越国，赵国就会反 过染联合魏闻一起图谋楚国：根据材料二中的“赵，魏相 驿，而齐、秦应楚，则魏可破也”可知，楚国要想最终消灭 魏国，就要援助赵国。再分析齐国援助赵国的原因。根 据材料三中的“夫数邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全 也邮郸拔而承魏之弊，是赵破而魏弱地”可知，齐国 想攻破赵国并削弱魏国。 【参考译文】 材料一： 南辕北辙 魏王想要攻打邯弊，季梁听说这件事，中途返回，去拜 见统王说：“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正而 向北驾着他的车，（他）告诉我说：·我想要去楚国。’我说： ‘你去楚国，为什么面朝北走呢？’（他）说：·我的马很精 良。’我说：你的马虽然很精良，可这不是去楚国的道路。 (他)说：·我的资财很多。’我说：·你的资财茧然多，可这不 是去楚国的道路。’（他）说：·给我驾车的人技术高明。’这 几个条件越好，就离楚国越远。如今大王的举动（说明您）】 想要创途霸王之业，想要在天下取得威信，依仗强大的魏 国，精良的武器，去攻打邯郸，大王这样的行动次数越多， 那么（您）距离称王（的目标）就越远，这就好像要到楚国抑 向北走一样” 材料二： 邯郸之难 赵都邯郸被魏国国困，景舍说：“魏国攻打赵国，担心 楚国进攻它的后面。现在不援助越国，赵国有灭亡的形 势，并且魏国没有楚国进攻的忧虑，这就是楚国，魏国共同 攻打赵国了，（赵国的）损害必然重大！况且魏国军队不受 损伤却能多割取赵国土地，赵国有灭亡的形势并且知道楚 国不援助自已，必然与魏国联合起来图谋楚国，所以大王 不如稍微派出些军队作为赵国的援兵。赵国依使坚强有 力的楚国，必定与魏国作战。魏国被越国强烈的抵抗（行 为)激怒，而且希到楚国的援故不值得畏惧，一定不肯放弃 (灭亡)赵国（的机会）。赵国、地国互相削弱，而齐国，秦国 响应楚国，那么魏国就可以被攻克了。”楚国因此派景舍领 兵援助越国。邯郸被（魏国）攻克，楚国占取了睢、涉之问 的土地。 材料三： 围魏救赵 赵都邯郸被魏国国因，赵国向齐国请求接助。齐成王 召集大臣谋划。段干纶说：“不援助（赵国），会对我国不 利.”齐威王说：“为什么呢？”（段千纶说：）“魏国吞并邯郸， 这对齐国有什么好处呢？”齐成王说：“好。”于是出兵，说： “军队驻扎在邯郸城外，”段干纶说：“我所追求的有利或者 不利，并不是这样做。援助邯郸，军队驻扎在城外，这是赵 国不被攻克且魏国得以保全的做法。所以不如向南进攻 襄陵来使魏国疲敝，邯部被（魏国）攻克那么魏国就会废 觳，这样将使赵国残破、魏国削弱。”齐成王说：“好。”七月， 邯郸被（魏国）攻克。齐国于是趁着魏国藏故之机（进攻）， 在桂陵大败魏军。 六、王羲之传论/启心章第二 1.答案DFH 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，结合语境，理解画被浪线部分的 大意：第二步，根据常见的句首、句末标志词，句子的对 称结构，句中词语充当的成分，句子省略的成分，叙事内 容的变化等进行断句，得出答案。 【据题精析】画波浪线部分的意思为“只是他的风格效 法古代而不合当今，字体采取横势，长度超过了标准，大 抵而言，这就是他不足的地方”。“体则古而不今”“字则 长而逾制”两者结构对称，句式相同，语意贯通，其后都 应停频，故D、F两处应断开。“语其大量”意为“大抵而 言”，语意完整，独立成句，故H处应断开。 2.答案B 解析 【本题考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识和理解常见文言词语在材料中的含义。 【解题思路】第一步，根据平时积累的古代文化知识对 选项的表述进行初步判断：第二步，结合语境和所学教 材知识，分析加点词语的含义，判断选项正误。 【据题精析】B.“意思不同”表述错误。文中的“遗乎钟 王以降”意为“到了钟繇、王羲之以后”，“逮”为“及，至” 之意：调动所学教材知识可知，《陈情表》中“遽奉圣朝” 意为“到了晋朝建立”，“逮”也为“及，至”之意。故选项 所提到的两个“逮”的意思相同。