小升初专题复习《说明有方 练习有法--说明文阅读》教案-2024-2025学年统编版语文六年级下册

说明有方 练习有法 ——说明文阅读专题复习设计 教学目标 1.复习说明性文本的特点，梳理常见题型。 2.掌握说明文的阅读方法和答题技巧，体会说明文严谨的科学精神。 3.迁移运用，熟练掌握阅读说明文的思路和方法，解决实际问题。 教学重点 1.复习说明性文本的特点，梳理常见题型。 2.掌握说明文的阅读方法和答题技巧，体会说明文严谨的科学精神。 教学难点 迁移运用，熟练掌握阅读说明文的思路和方法，解决实际问题。 教学过程 一、情境导入，回忆搜索 师：同学们，现在正是“绿树阴浓夏日长”的初夏时节，热烈而美好。在这段惜时如金的复习之旅中，希望同学们能够温故知新，收获满满。 1. 读课题，回顾旧知，发现共同点。 明确：都是说明文。 2.这节课我们进行说明文阅读的专题复习，这一类文章，用叶圣陶先生的话说，就是“说明文以‘说明白了’为成功”。 3.回忆平时做过的说明文练习，想一想，说明文阅读经常会出哪些类型的题目。 预设:（1）运用了什么说明方法?有什么作用?(2）某一个词能否删除或替换?（3）解决实际问题（4）概括文中的说明对象有什么特点（5）内容理解的选择题 小结:同学们归纳的非常到位，接下来我们就聚焦这些题型，逐一击破。 二、题型聚焦，探寻规律 （一）聚焦题型一：信息的提取和概括 1.过渡：我们如何快速地知道一篇说明文说了哪几方面的内容，通过哪些方法来获取信息的呢?通过例题来探究。（PPT依次出示例题） 2.例一:(地球所拥有的自然资源也是有限的。/关键句在段首) 你是如何概括这段内容的呢？ 预设：采用速读的方法，找到这一段的中心句。 3.例二:(我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。/关键句在段中) 4. 例三:(火星上的生命难以生存。/关键句在段尾) 5. 例四:（太阳的体积很大。/抓关键词句，归纳概括。） 小结:像这样的信息提取和概括题，我们首先寻找出关键句，可能在段首、段中或段尾，有的还需要抓关键词句，合理归纳就能准确把握要点。 6.小试牛刀 练一练：完成《谁偷了我们的Wi—Fi信号》的第1题 ②③：彩灯影响WiFi信号； ④⑤：厨房里的家电也会扰乱我们的网速； ⑥⑦：Wi—Fi信号会因为建筑材料的不同而不同。 （二）聚焦题型二：说明方法及其作用 过渡：为了让读者准确把握说明对象的特征，作者常会在文中使用一些“秘密武器”——那就是说明方法。 1.常见的说明方法你知道哪些？ 板贴： （说明方法） 2.你能准确判断下列语段的说明方法并说说他们的作用吗？ 例一： 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 举例子。以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。 例二： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 打比方。形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。 例三： 科学家们还发现:火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少;……所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 列数字。通过“1%”“95%”等具体数值，准确具体地说明了火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少，不适合生命生存。 作比较。将火星大气中的水汽含量与地球沙漠地区进行对比，突出火星的干燥程度，说明火星上生命难以存在。 分类别。从水汽含量、大气成分、表面温度、磁场强度等四个方面分析火星环境特征，具体说明火星上生命难以存在，层次清晰。 3.归纳答题模式：说明方法（简要阐述）+说明对象的特点 4.练一练：完成《谁偷了我们的Wi—Fi信号》第 2 题 （纠正可能出现的书写错误，补充遗漏的说明方法,强调用语的规范严谨。） 小结：刚才我们一起探究了说明方法的作用，体会了作者的严谨，这种严谨，还体现在说明文的语言中，接下来，我们继续探究。 （三）聚焦题型三：说明文的语言特点。 1.过渡：“词语是否能删去”的也是我们常在说明文阅读中碰到题型，这一类题目又用什么妙招来解答呢？一起来探究。 例一：预设:“本来”一词不能去掉。“本来”是“原先、原来”的意思，准确地说明了水、森林、生物、大气等资源已遭受破坏，强调了原本是可以不断再生的，与后文的“但是”形成转折关系，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 例二：预设: “至少”—词不能删掉。“至少”是“最少”的意思，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，去掉后不符合实际情况。这体现了说明文的准确性、严谨性。 2. 归纳答题模式： “表态度”＋ “析词语”＋“如删去”＋准确性、严谨性 3.练一练：完成《谁偷了我们的Wi—Fi信号》第 3 题 （四）聚焦题型四：联系生活运用类 过渡：除了以上三个常见题型，联系生活类别的开放性题型也是常见，我们一起来看看。 1.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。 预设：1.现象：排放工业废水；毫无节制地开采矿产；乱砍滥伐树木……2.标语：珍惜自然资源，呵护美丽国土。/保护环境山河美，持续发展事业兴。/青山绿水是幸福之源。 小结：掌握这一类题型，那就需要留心观察、善于积累，学会紧扣文本举一反三了。 2.练一练：完成《谁偷了我们的Wi—Fi信号》第 4 题 三、知己知彼，举一反三 过渡：同学们，兵家常说“知己知彼，百战不殆”，在复习时我们“知己知彼”就可以尝试以出题人的角度，设计考点。今天就请同学们结合复习所学，为《大数据时代改变我们的生活》一文设计题型。 要求：每位同学设计2—3个题目，拟定参考答案。 预设： 1.文章是从哪几个方面具体介绍了大数据给我们带来的好处的? 预设：大数据它有利于我们的学习和工作；大数据方便了我们的日常生活；大数据为医疗提供了便利；大数据让出行极为便利。 2.说说第④自然段的划线句子运用的说明方法及好处。 预设：举例子。通过列举生活中7个具体App应用场景的实例，具体形象地说明了大数据方便了我们的日常生活，让抽象概念具象化，增强说服力。 3.第③段画波浪线的句子中“大多数"能否去掉?为什么? 预设：不能删去。“大多数” 表示存在例外情况(如不会使用智能设备的老人) ,若删除则变成全体肯定，与事实不符。体现说明文语言的严谨性。 4.联系生活实际，用三两句话简要写出你知道的家长（或他人）是怎样利用大数据做事的。 四、课堂小结，学有所获 结语：同学们，今天这节课我们主要梳理了说明文阅读常见的几个考查题型，总结了解题方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，希望同学们牢记方法，学以致用，提高阅读说明文的能力。 五、板书设计 准确 语言 寻找 严谨 内容 辨析 说明文 归纳 阅读复习 方法 列数字 举例子 作比较 打比方 （事物的特点） 引 用 学科网（北京）股份有限公司 $$