第一部分 记叙文中考真题11微弱的光亮-【一本】初中语文八年级阅读训练五合一

一本初中语文阅读训练五合一·八年级 三测 中考真题 微弱的光亮…黄海子 (2024·山东烟台中考) ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满 牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚 着，仿佛众多的棉絮在亮光中曼舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车。坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这 天气真是的”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感 觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒 冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，0岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此 行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这 次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢 那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一 些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。” 我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上显示我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要 是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说： “距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地 问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩 子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原 因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是 眼睛不好，这祥吧，我们两个下车去用手电简给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能 早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行 了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在 电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我 们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ①我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的 上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无 措，急忙停车去查看状况。我准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里哪哝着：“这该死的石子， 44030 第一部分现代文·记叙文 我踩石子上了，溜了脚。” ②大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些襄在她身 上的雾变得缥缈起来。 ⑧我刚上车，恍憾听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地， 有微弱的光亮从陡坡往下缓缓移动。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大 束，在雾气里格外明了。 ①是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼 睛却因为他们的到来而模糊了… ⑤多年后，大姐在大雾里说的一句语，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑥她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” (选自《党员文摘》，有刷改) 41,通读全文，说说标题《微弱的光亮》的含义。(2分) 2.第⑤段从记叙顺序上来看屈于 ,其作用是 (2分) 3.第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的内心活 动。(2分) (1)我对大姐说，大姐沉默着。 (2)大姐说完沉默了一会儿。 64.简要概括文中大姐形象的主要特点。(3分) 5.比较阅读下面两段文字，完成表格。(4分) 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装 (1) (3)请对如何写好环境 满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开 描写提出两点建议。 外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着， 仿佛众多的棉絮在亮光中曼舞 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 (2) 在水气中扑面的吹来；月色便朦陇在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的普脊似的，都远 远地向船尾跑去了 参考答案P181 44031【解题思路】第一步，通读全文，把握文章内容，第二 步，抓住关键语句，分析文章主旨：第三步，结合内容和 主旨，选择合适的乐曲并闸述理由。 【据题精析】通读全文可知，文章不仅描绘了富春江的 秀丽山水，还描迷了严子陵、吴均、黄公望不慕名利、沉 醉山水的文人情怀，营造了一种宁静、超脱的氛围，文章 整体的意境是舒缓从容的。同时，文章借“富春江”及文 人的情怀，表达了人生应打开胸襟，追求内心的宁静和 平和的主旨。调动知识积累可知，《高山流水》作为一首 古典名曲，其旋律优美，意境深远，与文章所描绘的山水 之美和隐士情怀相得益彰，与文章的主旨相呼应。周 此，用《高山流水》当背景音乐，可以使读者更加深刻地 感知文章所传达的意境和情感。 1I微弱的光亮 1.参考答案“微弱的光亮”不仅指汽车在大雾中发出的 弱小的光芒，大姐和同行者下车用手电简为车照路的光 芒，以及后来老师、学生和学生家长用灯光来接应的微 弱光亮(1分)；还指大姐身上所体现出的守信、执着、善 良和乐于助人的精神，像微弱的光亮一样，虽然不显眼， 却能照亮人们前行的道路，给人以希望和力量(1分)。 目段式解析 【考点推导】题干关键点：标题：含义)考查理解标 题含义 【解题思路】第一步，结合文章内容，理解标题的表层 含义：第二步，分析文章的主旨和作者所表达的情感，理 解标题的深层含义 【据题精析】表层含义，根据第①较描写作者一行人在 充满浓雾的山路上开车前进的内客可知，“微弱的光亮” 指汽车的车灯在大雾中发出的弱小的光芒：根据第⑧段 中的“这样吧，我们两个下车去用手电筒给车照路，连着 车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”可知，“微 弱的光亮”又指大姐和同行者用手电简为车照路的光 芒：根据⑧两段内客可知，“微弱的光亮”还指老师、学 生、学生家长迎接“我们”时那几来微弱的光。深层含 义，结合第④段中的“大姐是我不久前才认识的，60岁左 右，人清瘦但很精种，我们同在一个助学群里”、第⑦段 中的“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电 话…还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调 查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”、第 ①校中的“不用不用…麻烦你们多等我们一会儿，不 用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我 们一定会到”、第⑧段中的“大雾里，大姐身襄雾气，拍了 拍身子，低强地继续探路”、第⑤段“多年后，大姐在大雾 里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前 行的路”和第⑥段中的“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连 起来，就能照亮人前行”等内容可知，大姐身上体现的诚 信、执着、善良和乐于助人的精神，像微弱的光亮，不起 眼，却能给人带来温暖和希望。 418 (◆答题公式 理解标题含义一表层含义十深层含义（比喻义/象 征义/引中义)十情感/主旨 2.参考答案插叙(1分)补充交代了大姐的家庭情况 和回国的目的，让读者能更好地认识到大姐的高尚品 质，突出了其形象，也为下文大姐坚持前往目的地做铺 垫，推动了情节的发展(1分) 目段式解析 【考点推导】题干关键点：第⑤段：记叙顺序：作用> 考查分析记叙顺序及其作用 【解题思路】第一步，梳理全文，判断第⑤段所采用的 记叙顺序；第二步，结合具体内容或文章主旨，分析运用 该记叙顺序的作用。 【据题精析】阅读全文可知，本文记叙的是“我们”一行 人夜晚去山区学校开展资助工作的事。而第⑤段则是 介绍大姐的家庭和回国的目的等，因此这一段属于括 叙。第⑤段插叙了大姐回国的目的一“她想聚一帮 人，在地有生之年，资助一些需要资助的学生”，凸显了 大姐无私奉献、善良、乐于助人的高尚品质，丰富了其形 象。联系第⑦段中的“不能返回”可知，第⑤段介绍大姐 回国的目的也为下文中大姐坚持要到目的地这一内容 做了铺垫，推动情节发展，使得文章情节发展更加合理。 3.参考答案(1)（示例）是呀，这么大的雾，行车确实有 危险。可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的 老师、孩子和家长，也会影响后来的行程呀。， (2)(示例)刚刚的决定可能会让大家觉得目险，但我真 的不想就这样放弃。不过大家担心的也对，有什么解决 的办法呢？ 目段武解析 【考点推导】题干关键点：“沉默”，内心活动>考查 分析人物心理 【解题思路】第一步，阅读句子，联系上下文，明确“沉 默”具体的语境是什么：第二步，结合具体语境，揣摩大 姐的内心活动。 【据题精析】(1)结合第②段的内客可知，大姐的沉默 是在“我”提出返回的建议后，就目前无法行车的情况， 大姐认为“我”说的有道理：联系第⑦段中大姐讲递的不 能返回的两个原因可知，学校的孩子还等着他们的资 助。因此第②②较的“沉默”表现了大姐矛盾的心理。据 此分析大姐的心理活动。(2)联系第⑧段中的“你不会 开车，我虽然会开，但是眼晴不好，这样吧，我们两个下 车去用手电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得 见路，我们能早些到”“你慢慢开车跟着我俩，你看如何” 可知，大姐在“沉默”后提出了解决方法，因此这时大姐 的“沉默”可能是她在说完“不能返回”后，意识到自己的 决定会引起他人的担忧或反对，在思考如何应对目前面 对的因难，寻找解决办法。据此分析大姐的心理活动。 ◆答题公式 分析人物心理一关键内客（心理描写的相关语 句)十人物状态十人物心理 4.参考答案大姐乐观自信、不怕困难，有爱心和奉献精 神，心系乡村教育(1分)：大姐诚实守信，急人所急，想人 所想(1分)：大姐理解宽容他人，能吃苦肯付出，为他人 着想，不愿给他人添麻烦(1分)。 目段式解析 【考点推导】题于关键点：概括：大姐：形象一>考查分 析人物形象 【解题思路】第一步，通读全文，把握文章内容：第二 步，抓住描写大姐言谈举止的内容，分析大姐的人物 形象。 【据题精析】根据第⑤段中的“一个人跑回国来了。跑 回来的原因还有一个，地想聚一帮人，在她有生之年，资 助一些需要资助的学生”可知，大姐是一个有奉献精神 有爱心的人，她关爱困难学生、心系乡村教有。根据第 ⑦段中的“一是我们出发前给学校的老师打了电话 山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信 还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我 们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐 是守信用的人，急人所急，想人所想。根据第⑨段中大 姐劝“我”来开车的内容可知，大姐是一个理解他人、宽 容他人，肯吃苦懂付出的人。根据第⑩段中大姐执意不 让学校的人来接的话语中可以看出，大姐是一个时时为 他人着想，不愿为他人增添麻须的人 5.参考答案(1)描写了夜晚行车时路上的环境，突出了 行车的不易，为“我”和大姐的担优做铺垫(1分)(2)从 噢觉、触觉、视觉等方面着笔，描绘出清新宁静的乡村夜 晚景色，使人读后有身临其境之感，村托出“我们”去赵 庄看栽的愉快心情(1分)(3)（示例）环境描写要能烘 托人物心理、情感：环境描写要能突出人物形象；环境描 写要表现主题思想：环境描写要注意运用多种描写方 法，表现形式要多样（每条1分，答出两条即可） 目®式解析 【考点推导】题干关键点：环境描写：作用：建议>考 查分析环境描写及其作用 【解题思路】第一步，抓住文段中的关键语句，分析此 处环境描写的特点：第二步，结合上下文，分析此处环境 描写的作用：第三步，结合以上两处环境描写的作用，提 出写作建议。 【据题精析】第(1)处，文段内客描写了夜晚行车时路 上的环境，将驶进求雾中的车子比作掉进装满牛奶的杯 子里的妈蚁，生动形象地写出了山路光线弱、能见度差 的情况，从而突出行车的不容易：联系第②段中的“·这 天气真是的…’大姐说。‘要不我们回吧？这大雾确 实不能再往前了。’我对大姐说，大姐沉默着”可知，“我” 4182 和大姐面对这样的路况，都感到很担此。第(2)处，根据 “发散出来的清香”“夹杂在水气中扑面的吹来”“月色便 礞脆在这水气里。谈黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁 的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知，这一段环境 描写从嗅觉、触觉、视觉等多方面着笔，写得有声有色 有动有静，充满诗情画意。联系作者一行人去赵庄看戏 的不易和后面抵达赵庄的内容可知，这优美的景物描写 衬托出作者一行人的愉快心情。第(3)处，结合对前两 处环境描写作用的分析提出建议即可，如环境描写要能 衬托人物形象，写好环境描写需要运用多种表达方 式等。 12英雄 1.参考答案(1)故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着 不甘(2)互相打气，一起生长，伸向云端 目段武解析 【考点推导】题干关键点：树的身份：特征>考查梳 理概括文章内容 【解题思路】第一步，通读全文，整体感知文章内容：第 二步，结合表格所给的提示信息，确定答题区间：第三 步，抓住答题区间内的关键词句进行概括 【据题精析】(1)根据表格中的“最早来到荒原的树”可 定位到第③段，根据“最早来到荒原的树，已故去多年， 而骨头不灭。它的氢干上刻写着不甘，记录着曾经为存 活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”可概括 出答案：故去多年，而骨头不灭，躯千上刻写着不甘。 (2)根据表格中的“成为森林的树们”可定位至第⑦段， 根据“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各 自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里搬野去”可 概括出答案：互相打气，一起生长，仲向云瑞。 参考答案应该是奔跑时的姿势(1分)。第⑥段将树 比作热血沸腾的马，“脚踩得更深”指树不断向下扎根 (1分)，“头向着天空”指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正 是它对抗荒原、积极进取的表现(1分)。整段话以马喻 树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的 赞美之情，对生命和大自然的热爱之情(1分). 目段式解析 【考点推导】题干关键点：画线句；分析>考查理解 分析文章内容 【解题思路】第一步，联系第⑥段的具体内容，分析西 线句中“马”的特点及其身上体现出的精神品质：第二 步，思考作者以马喻树的目的，并联系上下文，分析哪个 姿势更能体现树的精神风貌。 【据题精析】根据第⑥段中的“每一禄树，都是一匹热 血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，斯叫。它在 叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可 知，这一段将树比作马，“脚滁得更深”暗示了树木在向 下扎根，稳国自身的同时也在奋力向前，“头向着天空”