湖南省衡阳市华泰职业学校有限公司2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题

高一语文期末考试测试卷 时量：150分钟 分值：120分 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡上填写正确答案，否则无效。 3. 考试结束后，上交答题卡。 一、语文知识及运用（18分） 阅读下面的文字，完成1-6题（18分，每小题3分） 从伟大领袖毛泽东的人生历程，我们可以汲取很多历史智慧和成长的力量。 青春叛逆期不可怕，就怕没有伟大理想。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。那个时候，（　　）西方列强入侵和封建统治腐败，中国逐步成为半殖民地半封建社会，中国人民生活在水深火热之中。青年时期的毛泽东，就立下救国救民的远大志向，选择了为实现共产主义而奋斗的崇高理想，从此一生追寻，矢志不移。 青春叛逆期不可怕，就怕没有独立人格和判断能力。青春叛逆期是青少年（　　）束缚、学习独立、追求自主的过程。这是走向成熟的必经之路。在艰苦的革命生涯中，毛泽东始终坚持不迷信、不盲从，坚持一切从实际出发，找到（　　）中国国情的革命和建设道路。 青春叛逆期不可怕，就怕没有服务人民的情怀。　　　　                    。出身农家的毛泽东，自小对劳苦大众有着深厚而仆实的情感。他同情贫弱，乐于助人。有一次秋收时赶上大雨，大家都急忙抢收自家的稻谷，但是毛泽东却跑到邻居佃户毛大娘家帮忙。毛泽东一生始终在忠实地（　　）为人民服务的宗旨，________，________，________。 青春叛逆期不可怕，就怕没有刻苦学习的自觉行动。勤学方成栋梁，实现梦想从学习开始。实现中华民族伟大复兴的中国梦，没有本领是万万不行的。毛泽东在韶山上学时，早晚要放牛拾粪，农忙时还要收割庄稼，但他依然刻苦读书。毛泽东曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”毛泽东毕生勤学不辍，渊博的知识为他实现革命理想打下了坚实的基础。 1．语段中画线字的读音，不全正确的一项是（　　） A．历程（chéng） 汲取（jí） B．入侵（qīn） 腐败（fǔ） C．崇高（chóng） 束缚（fù） D．佃户（tián） 渊博（yuān） 2．语段中的下列词语，有错别字的一项是（　 　） A．领袖　叛逆 B．殖民　追寻 C．生涯　实际 D．仆实　忠实 3．依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（　　） A．由于　脱离　恰当　践行 B．因此　脱节　合适　实行 C．因此　脱节　恰当　实行 D．由于　脱离　适合　践行 4．将下列语句依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一组是（　　） A．始终把人民放在心中最高的位置　　始终全心全意为人民服务　　始终为人民利益和幸福而努力工作 B．始终为人民利益和幸福而努力工作　　始终把人民放在心中最高的位置　　始终全心全意为人民服务 C．始终为人民利益和幸福而努力工作　　始终全心全意为人民服务　　始终把人民放在心中最高的位置 D．始终全心全意为人民服务　　始终把人民放在心中最高的位置　　始终为人民利益和幸福而努力工作 5．填入语段中画波浪线处的句子，没有语病的一项是（　　） A．青春叛逆期虽然来得再快、再直接，还应追求把美好的青春献给人民的高尚情怀，自私自利，只想到自己是没有前途的 B．青春叛逆期虽然来得再快、再直接，也应追逐把美好的青春献给人民的高尚情怀，自私自利，只想到自己是没有前途的 C．青春叛逆期即使来得再快、再直接，也应追求把美好的青春献给人民的高尚情怀，自私自利，只想到自己是没有前途的 D．青春叛逆期即使来得再快、再直接，也应追逐把美好的青春献给人民的高尚情怀，自私自利，只想到自己是没有前途的 6．对“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”一句运用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） A．比喻 B．拟人 C．对比 D．排比 二、古代诗文阅读（18分） （一）阅读下面的诗，完成7-8题。（6分，每小题3分） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7.下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（ ） A．《将进酒》原是汉乐府曲名，意思是劝酒歌。“将”是“请”的意思。 B．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。” 描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬了作者的悲愤、失望的情绪。 C．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这一串动作，形象的显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 D．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出迷茫、堕落的心理。 8．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ） A．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”两句运用了夸张的修辞手法，抒发了诗人的抑郁苦闷之情。 B．第三句写“停杯”“投箸”，属于细节描写；第四句写激动之情，“拔剑”“四顾”“心茫然”三种情态，都是用浓墨重笔，勾勒得异常醒目，给人印象强烈。 C．结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子。层层叠叠的感情起伏变化，充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏。 D．本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求。表现了诗人乐观自信的人生态度。 （二）阅读下面的文言文，完成9-11题。（9分，每小题3分） 赤壁赋 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 9．下列加点字的解释完全正确的一项是（ ）（3分） ①纵一苇之所如 ②盖将自其变者而观之 ③而又有何羡乎 ④虽一毫而莫取 A．①任凭 ②如果 ③而且 ④虽然 B．①任凭 ②如果 ③然而 ④即使 C．①假如 ②大概 ③而且 ④即使 D．①假如 ②大概 ③然而 ④虽然 10．下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是（ ）（3分） A．客有吹洞箫者，倚歌而和之。 B．此非孟德之困于周郎者乎？ C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 D．何为其然也？ 11．把下面句子翻译成现代汉语。（3分） 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 （三）古诗文默写。（3分，每小题1分） 12.（1）五花马、千金裘，___________，___________。 （2）____________，依依墟里烟。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面的文章，完成13-14题。（6分，每小题3分） 南州六月荔枝丹 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确。 所谓膜如紫绡，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800多年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！ 但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 13. 节选部分的说明顺序是（ ） A．由远及近 B．由表及里 C．由实及虚 D．由虚及实 14．下列对荔枝的特征描述不正确的一项是（ ） A．荔枝的大小一般在二十克左右，如果达到四十克以上，就称得上“大荔”了。 B．白居易在《荔枝图序》中说“莹白如冰雪”的荔肉是荔枝的假种皮，并非荔肉。真正的荔肉其实早在食用之前，就被人扔掉了。 C．荔枝不耐贮藏，所以古代君主若是想吃荔枝，须用快马飞骑日夜传递。 D．优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，因而不能种植。 （二）阅读下面的文章，完成15-18题。（18分） 马蹄烧饼 曹洪蔚 ①天刚透亮，马师傅就把吊炉点着了。闷火憋出了一炉子的生烟，袅袅升腾到门前的老槐树上。麻雀被熏醒了，叽叽喳喳叫，老街被叫醒，家家户户有了动静。 ②醒了一宿的面又暄腾又筋道，抓在手上直跳。做好的面剂粘上芝麻，一个接一个贴进吊炉。锯末去了浮火，不再冒烟，面剂子被舒服地烤着，面香、油香、芝麻香伴着锯末的果木香一起从灶口飘出来。 ③马师傅胖乎乎的大手麻利地铲下变幻成马蹄形的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，香味越发浓烈。马师傅被包襄在香味里，一张大脸红扑扑的，手脚欢快得像跳舞。香味向四外飘散，人们被香味牵了过来。多是熟人熟脸，相互打着招呼。面板上放着个敞口木盒子，顾客自己放钱找钱，马师傅只管递烧饼，扫也不扫一眼。 ④马家烧饼铺带火了一条街，卖熟食的、卖卤味的、卖鱼的、卖菜的，都跟着下货。一闲下来，小老板们就围过来跟马师傅唠嗑，这个倒茶，那个递烟，哄得马师傅满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花。 ⑤马家烧饼铺是蒲阳的老字号，传到马师傅已经好几辈了，门口的招牌已被风吹雨淋成花脸。马师傅本想把这门手艺传给儿子，儿子却是满脸的不屑、跑去省城做事，还安了家。儿子叫他歇手去享清福，他不去。老伴赌气走了，他还是不去。 ⑥这天早上，马师傅跟往常一样，弯腰侧身用手背托着粘上芝麻的面剂子正往炉顶上贴，右腿忽然软成了面条，身子一歪，头险些栽进炉膛。老伴和儿子都回来了，在医院囚了将近一个月，病情才稳定。不由分说，儿子直接把他拉到了省城。 ⑦马师傅一进儿子家就嚷晕、说屋子小，鸽子笼样，高到冒天云里了。往上看，手一伸就能够到云朵；朝下看、人和物都像是小人国的。他感觉脚下没根，像飘在半空，忽忽悠悠的。 ⑧儿子有空时，会带他下楼到花草间转，还带他去公园、影剧院、饭店。站在结实的地面上，他还是嚷晕、感觉随时要撞人撞树甚至撞向地面。他哪儿也不去了，也不再看外边，老老实实在家躺着，谁知躺着也晕。他觉得自己吃了睡，睡了吃，简直活成了猪。又想自己还不如一头猪，猪不会眩晕，长肥了还可以卖肉，就骂自己纯粹是造粪的机器。村里造粪可以肥田，这里造粪还要浪费水冲走。他实在住不下去了，冲儿子吼，要回老家，回他的烧饼铺子。儿子笑着哄他，老伴气恼着拦他，可他还是趁家里没人的时候溜回来了。 ⑨天刚透亮，吊炉点着了，袅袅青烟腾上门前的老槐树。麻雀被熏醒了，老街被叫醒了，面香、油香、芝麻香、锯末的果木香一起从灶口飘出来。马师傅脚像吸铁石，站在吊炉前忙活着，头一点也不晕了。 ⑩买烧饼的人寻着香味来了，一脸惊奇地跟马师傅打招呼“马师傅你可回来啦！”“这么多日子不吃马蹄烧饼了，馋虫都要出来啦。”“马师傅你要再不回来，大伙儿就准备抬个花轿去绑你啦！” ⑪马师傅胖乎乎的大手铲下烤好的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，肉香加入混合香里，组成一个香阵，香得越发浓烈。有性急的抓过烧饼一口就咬了下去，香得双眼眯着、嘴巴咧着。马师傅看着，笑了，说：“慢点吃，慢点吃。” ⑫买烧饼的来了一拨又一拨，弄得他连跟旁边铺子老伙计们喝茶唠嗑的空闲也没有了。直到天黑要收摊时，跟前还直挺挺地站着一个人。他忙着收拾家伙，头也没抬，说：“卖完了，明早再来吧。”那人听了，仍直挺挺地站着。他觉得怪，扫了一眼，愣了，“儿啊，你咋在这儿？”儿子笑了笑，“学做马蹄烧饼啊！”马师傅瞅着儿子，问：“你肯？”儿子重重地点点头，说：“肯。你是老子，你不跟着我过，我随着你过，你不早就想让我接班嘛，这回，我想通了，我把家搬回来，接你的班！”马师傅张了张嘴、又定了定神，问道：“当真？”儿子笑了，“不过我有个条件，你得交权，只能当顾问，生产经营我说了算，我要让更多的蒲阳人吃上马蹄烧饼，还要让马蹄烧饼打进省城！” ⑬马师傅听了，满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花，不住地说：“随你，随你。” （有删改） 15．围绕马蹄烧饼，马师傅经历了哪些事？请简要概括。（4分） 16．小说第④段和第⑩段是怎样表现马蹄烧饼的影响力的？请简要分析。（4分） 17．小说第①段和第⑨段都进行了大致相同的环境描写，有什么用意？联系内容，简单分析。（4分） 18．文章通过马蹄烧饼的传承故事，表达了作者对饮食文化得以传承的欣慰。除此之外，你还从中读出了哪些意蕴？结合小说内容简要分析。（6分） 四、语文综合实践（8分） 19. 学完本课后，班级准备开展以“爱岗敬业　学习榜样”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 材料一　于敏，我国杰出的核物理学家，我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一，隐姓埋名20多年，在核物理方面取得了多项重要研究成果，为建设强大国防、奠定我国大国地位做出了不可磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。 材料二　何和同志从警十多年如一日，爱岗敬业，对工作精益求精，乐于奉献，真情为民，将群众视如亲人，呵护备至，彰显了公安民警的担当、情怀和精神风采。 (1) 请你为此次活动拟写一则宣传标语。（4分） (2) 不同的人生经历却彰显着同样的精彩，你从于敏和何和的人生经历中获得了哪些感悟？（4分） 五、应用文写作（12分） 20.阅读下面材料，按要求写作。（12分） 假设你是学校学生会干部，请写一则通知，告知同学们关于校园歌手大赛的报名事项，包括时间、地点、要求等。 要求：条理清晰，语言简洁，格式正确，200字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 六、作文（40分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 选择，这是一个我们每天都会听到并且要经历许多次的字眼。它是那么的普通，却一次又一次被我们沿用着。有人说伟大或渺小，成功或失败，都是由一个选择造就的。其实不尽然，选择不是选择题，它永远没有正确答案。选择有时很简单，我们可以半途而废、趋利避害、避重就轻；选择有时也很困难，需要我们迎难而上、先人后己、甚至舍生取义。比如，为了一己之私欺凌弱小是选择，遇到困难自暴自弃是选择，不顾民族大义贪生怕死是选择；同样，孔融让梨是选择，鲁迅弃医从文是选择，奥运健儿带伤比赛是选择，地震来临时逆行搀扶受伤的同学也是选择……归根结底，选择就是明镜，看见的是真切的自己。 请你以“选择”为题目，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 高一语文期末考试答案 1.D.“佃户”的“佃”应读作diàn。故选D。 2.D.“仆实”的“仆”应写作“朴”。故选D。 3.D．第一个空:“由于”，连词，引出原因，表因果关系中的“因”。/“因此”，连词，引出结果，表因果关系中的“果”。“西方列强入侵和封建统治腐败”是“中国逐步成为半殖民地半封建社会”的原因。应用“由于”来引出原因，符合因果逻辑。 第二个空:“脱离”，动词，指离开(某种环境或情况)、断绝(某种联系)，如“脱离苦海”“脱离束缚”。/“脱节”，动词，指事物之间失去应有的联系，或不相衔接，如“理论与实践脱节”。与“束缚”搭配应用“脱离”，表主动断绝联系。 第三个空:“恰当”，形容词，指合适、妥当，侧重“正确性”，如“措辞恰当”。/“适合”，动词，指符合(实际情况或客观要求)，侧重“适应性”，如“适合国情”“适合发展”。该处需要动词直接接宾语“国情”，强调适应性，故用“适合”。 第四个空:“践行”，动词，指实践、实行(自己承诺的事情或理论)，如“践行诺言”“践行理念”。/“实行”，动词，指用行动来实现(纲领、政策、计划等)，如“实行改革”“实行制度”。与“宗旨”“理念”等抽象概念搭配，表主动实践，应用“践行”。故选D。 4.选A按照意义上层层递进的关系，应该是从“有”到逐渐深刻。所以先要把“人民放在心中”，然后确定要“全心全意为人民服务”，最后是更高层面的“为人民利益和幸福而努力工作”。故选A。 5.选C。A.搭配不当，“虽然”表转折，其后应搭配“但是”，而句中用“还”，逻辑关系混乱。“虽然”与“再”(表假设)连用不当，“再”常用于假设语境(如“即使……再……”)，而“虽然”表事实，二者冲突。B.搭配不当，“虽然”与“也”搭配不当，动词“追逐”与宾语“情怀”搭配不当。“追逐”意为“追赶、追求”，多搭配具体事物(如“梦想”“目标”)，“情怀”是抽象情感，应改为“追求”。 D.搭配不当，“追逐”与宾语“情怀”不能搭配，应改为“追求情怀”。故选C。 6.选B“……有……”句式重复了三次，符合排比特点，所以运用的修辞手法是排比。故选D。 7.选D。D.“堕落”错误。“行路难，行路难，多歧路，今安在?”四句节奏短促、跳跃，是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理，没有“堕落”的心理。故选D。 8.选A。A.“夸张”错误。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”两句运用了比兴(比喻)的修辞手法。用渡河和登山的困难比喻和象征政治道路上的不得志。故选A。 9. 选B。①“纵”，任凭。句意:任凭小船漂去(所往的地方)。②“盖”，表假设，如果。句意:如果从那变动的一面来看，③“而”，表转折，然而。句意:然而又有什么可羡慕的呢。④“虽”，即使。句意:即使是一分一毫也不去取用。故选B， 10.选C。“况吾与子渔樵于江渚之上”是状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。句意:何况我和你在江边的小洲上捕鱼砍柴。A.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫者客”。句意:有一位吹洞箫的客人，按着歌曲的声调和节拍伴奏。 B.被动句，“于”表被动。句意:这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗?C.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”。句意:月亮从东山的上面升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 D.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。句意:为什么箫声会这样(悲凉)呢?故选C。 11. 这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。 12.（1）呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 （2）嗳嗳远人村 13. 选B。由第一段“荔枝大小”，再到第二段“膜”，再到第三段“肉”就可确定说明顺序是由表及里。故选B。 14.选D。“形状很小，因而不能种植”错误。由选文第五段“优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。”可知，原文没有“荔枝因核小而不能种植”的意思。故选D。 15.①马师傅想把手艺传给儿子，儿子不屑。②马师傅生病，被儿子接到省城，不能做烧饼很难受。③马师傅溜回烧饼铺子，继续做烧饼。④马师傅因儿子愿意接班很高兴。 16.第④段通过小老板们的行为来表现。小老板们围过着马师傅唠嗑、倒茶、递烟、哄他的行为，从侧面表现大家对马家烧饼带火一条街的尊敬、感激与讨好。足见马蹄烧饼的影响力。第⑩段通过食客的语言来表现。食客们的话语中透出盼望马师傅归来、对马蹄烧饼的喜爱，从侧面表现马蹄烧饼的影响力。 17.(1)老槐静植、炊烟升腾、麻雀欢鸣，渲染了一种宁静又生机勃勃的诗意氛围，富有人间烟火气(渲染气氛);(2)烘托了马师傅的愉悦心情(烘托心情);(3)马师傅早早开始一天的劳动，体现了他的勤劳与坚守(塑造人物);(4)两段文字前呼后应，情节照应，结构严谨(严谨结构);(5)这样的描写也有助于推动小说故事情节的发展(推动情节)。 18.(1)对传统手艺人高超的技艺和坚守精神的赞美。马师傅做烧饼时“铲”“捏”“塞”动作流畅、技术娴熟;工作时愉悦“手脚欢快得像跳舞”，不工作头晕，希望手艺得到传承这是他的坚守。(2)对大城市逼仄、拥挤生活的抵触，对小城镇生活的喜爱。从马师傅的角度，写了对省城生活环境的感受:居住空间小、活动空间拥挤、无所事事，在烧饼铺则自在欢喜，暗含文章的意蕴。 19.[答案] (1)学习榜样人物，书写精彩人生。 (2)生命的价值在于创造和奉献;要勇于承担责任;爱岗敬业，无私奉献。 【详解](1)本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。 本题中，要求拟写宣传标语。按照要求，首先要突出宣传标语的主题:“爱岗敬业学习榜样”，拟写的标语中，要明确提出这个主题。其次，修辞要鲜明。要注意的是，标语中一般不使用夸张、设问、反问等修辞，而可以运用大众比较喜闻乐见的明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。再次，是要注意语言的生动性，要通俗易懂，鲜明准确、生动活泼。如“学习榜样人物，书写精彩人生”“不忘为民服务之初心，争做爱岗敬业之楷模”等。 (2)本题考查运用教材知识分析问题、解决问题的能力。解答时注意认真研究题目，明确题目要求和答题方向;思维发散，多角度多方面作答。本小题重点考查感悟。材料中于敏和何和虽然职业不同，但是都以爱岗敬业和无私的奉献精神，体现了生命的价值，值得我们学习。可从生命价值、积极承担责任、干好本职工作、无私奉献等方面展开作答。示例:同学们如果首次登录，要点击"注册”并填写用户信息，然后输入用心名和密码即可登陆如果不是首次登陆，只需输入用户名和密码即可登陆。 20. [答案]示例: 校园歌手大赛报名通知 全体同学: 为活跃校园文化氛围，给热爱唱歌的同学提供展示平台，我校将举办校园歌手大赛。报名时间为6月10日至6月20日。报名地点在学校行政楼二楼学生会办公室。参赛对象为全体在校学生。报名时需提交个人演唱的一首歌曲音频文件(时长不超过5分钟)，并填写报名表格，表格内容涵盖姓名、班级、联系方式及参赛曲目等信息。希望同学们积极参与，用歌声唱响青春旋律。 学生会 2025年6月5日 [详解]本题考查学生应用文的写作能力。 写作类型:通知 通知，是运用广泛的知照性公文。用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等。通知，一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 (一)标题:标题要写在第一行正中，写上通知二字，有些标题需要由“活动名称”加“文种”构成，如果事情重要或紧急，也可写重要通知或紧急通知，以引起注意。 (二)称呼:写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。如本则通知称呼“全体同学”。 (三)正文:另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。活动的通知要写清活动的目的、事项和要求等。如本则通知还要求通知具体的报名时间和地点，并明确指出报名歌唱比赛的具体要求。(四)落款:分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 21. [答案] 例文: 选择 鱼儿选择了硕大的海洋，遨游无际，鸟儿选择了蔚蓝的天空，展翅翱翔…鱼鸟没有他人的随意指引，却能有不一样的选择，展示自己的才华，那是因为他们选择了不一样的道路。可见，世间道路千千万，选择一条适合自己的道路，才是自己最完美的选择。 敢于选择，可以使人类有不一样的成就。弃医从文的鲁迅先生，他不仅敢于选择，还取得了伟大的成就。五四爱国运动前夕，鲁迅终于选择了写下《狂人日记》，揭露历史，这一选择使他成为了革命先驱者。敢于选择不一样的方式，哪怕前方道路多渺茫，也会有不一样的成就。若只执着于自己为伤残者治疗的选择，又怎么会知道自己换一种方式不会有所成就呢?成就不在于大小，而在于你是否敢于有这一步的选择。 学会选择，可以使人类有丰富多彩的人生。红丝带学校创办人郭小平，他不仅学会了选择，还获得了广大人民的尊重。郭小平坚定选择了创办艾滋病患儿学校，让艾滋病小孩有书可学，这一选择使他荣获了年度感动中国人物。学会选择不一样的人生，哪怕前方道路都艰辛，也会有不一样的快乐。若只局限于自己一开始的选择，又怎么会知道自己换一种人生不会有所幸福呢?幸福不在于大小，而在于是否学会有下一步的选择。 尝试选择，可以使人类有各自的发光点。十年卧薪尝胆的越王勾践，他不仅尝试选择，还取得了伟大的成功，越国被吴国打败后，越王勾践尝试选择了忍辱负重，努力管理国家大事，这一选择使一个受欺压的国家变成了强国。尝试选择不一样的生活，哪怕前方道路多泥泞，也会有不一样的发光点。若只忍受战胜国的欺压这一懦弱的选择，又怎么会知道自己换种生活方式不会有所发展呢?发光点不在于大小，而在于是否尝试有这一步的选择。 选择来自于方方面面，不一定要随波逐流，不一样的选择带来的就是不一样的成就，不一样的快乐和幸福。自己选择的就一定要毫无保留地、坚持地走完，哪怕前方是悬崖，也要随风横渡过去。 【详解]本题考查学生写作文的能力。 审题:本题是一则全命题作文。 材料围绕“选择”这一主题展开，指出“选择”是日常生活中经常会遇到的情景，并且通过不同的实例来展示选择的多样性和复杂性。材料中提到，选择是一个我们每天都会经历多次的概念，还分别列举了简单和困难的选择情境，通过具体的例子则进一步展示了选择的不同面向，例如为了私利欺凌弱小、自暴自弃、不顾大义贪生怕死，与孔融让梨、鲁迅弃医从文、奥运健儿带伤比赛，以及地震中的逆行者形成鲜明对比。总的来看，选择不仅是个人价值观和处事态度的体现，更是一面明镜，能够反映一个人的真性情和内在自我。通过不同的选择，能够清晰地看到人的不同面貌。材料旨在强调选择的重要性和其深刻的内涵，让人思考自身在各种情境中的选择和所带来的影响。提炼材料中的核心思想，可以从选择的力量，选择与人性，艰难的选择以及正确和错误的选择等角度深入探讨，探讨面对选择时的不同态度，如迎难而上、避重就轻、先人后己等，反映出个体在面对人生抉择时的勇气、智慧和担当，揭示出选择的重要性及其对个人和社会的深远影响。 写作时，文章开篇结合自身经历或观察到的事例，从一段引人入胜的小故事或一个具有悬念的问题入手，提出“艰难的选择”这一话题。此部分可以简洁而有力，勾起读者兴趣。首先描述面临艰难选择的情境，详细描述你或者某个人面临一个艰难选择的情境，可以是对未来去向的抉择，如是继续深造还是进入职场;或者面对道德困境，如正义与个人利益的冲突，展现选择前的徘徊、彷徨和内心的挣扎。接着阐述选择的过程和心路历程，聚焦于选择过程中的心理活动，展示从犹豫不决到做出决定的心路历程。可以用具体的心理描写和对话来展现内心的波动，从而引导读者感受选择的艰难。然后是写出选择后的结果，不论是成功还是失败，或者在过程中学到的教训和获得的成长，从中提炼出选择对个人发展的深远影响，强调即使艰难的选择也能够带来宝贵的经验和人生感悟。文章的结尾升华主题，通过回顾整个选择的过程，进一步升华主题，表达出面对艰难选择的积极态度。可以引用名人名言或经典案例，指出艰难的选择虽然痛苦，但往往带来更大的成长和自我超越。 立意: 1.选择决定人生。探讨为什么选择在我们生活中如此重要，从历史和现实中的例子说明选择对个人命运和社会发展的影响。 2.艰难的选择。有些选择看似简单，实则需要巨大的勇气和智慧，通过讨论艰难选择中的牺牲与担当，强调真正的选择背后的责任和意义。 3.人生路口的选择。探讨没有绝对正确答案的选择，强调每次选择背后的是非判断和价值取舍，引发对不同选择后果的思考。 高一语文 共4页，第2页 高一语文 第4页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$